PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER BERWAWASAN
KEBANGSAAN PADA PEMBELAJARAN SEJARAH
DI MADRASAH ALIYAH AL JIHAD
PONTIANAK
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Gelar Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh
Fivi Irawani
S861208043
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
MOTTO
Jagan takut jatuh, karena yang tidak pernah memanjatlah yang tidak pernah
jatuh.
Jangan takut gagal, karena yang tidak pernah gagallah yang tidak perrnah
mmelangkah.
Jangan takut salah, karena dengan kesalahan yang pertama kita dapat
menambah pengettahuan baru dan cari jalan yang bbenarr pada langkah yang
kedua.
(Buya Hamka)
Janganlah melihat ke masa depan dengan mata buta.
Masa yang lampau sangat berrguna sebagai kaca benggala dari pada masa
yang akan datang.
commit to user
PERSEMBAHAN
♥
Ayahanda & Ibunda yang tidak pernah berhenti
memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan,
kesempatan dan kepercayaan hingga menjadikan impian
dan cita-citaku sebagai harapan.
♥
Keluarga besar yang selalu memberikan dukungan
dengan nasihat, serta dengan do’anya.
♥
Keponakanku Muhammad Irzan Ramadhani dan
Muhammad Sultan Rafi yang selalu membuat
membuatku tersenyum pada kondisi apapuun.
♥
Kekasih tehebat yang selalu memberikan dukungan
serta perhatiannya.
♥
Sahabat-sahabat bimbingan Pro. Dr. Wasino,
M.Hum: Anyta, Fandri Minandar, Junita
Yosephine Sinurat, Ibu Sursmini, dan Ilmiawan.
♥
Sahabat-sahabat seperjuangan dan seperantauan,
bersama-sama kita menjadi hebat, bersama-sama kita
mampu melewati setiap tantangan yang menghadang
tanpa keraguan dan ketakutan.
♥
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang
berjudul “Pelaksanaan Pembelaaran Sejarah di Madrasah Aliyah Al Jihad
Pontianak”.
Tesis ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya bantuan dari
berbagai pihak baik berupa moril serta arahan dari berbagai pihak baik secara
langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan mmemberikan kesempatan kepada penulis
untuk mengkuti penddidikann pada Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. M. Furqon H, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta
serta selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan,
dorongan, dan motivasi untuk menyelesaikan studi di Pascasarjana.
4. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta
5. Prof. Wasino, M.Hum selaku Pembimbing I yang juga dengan sabar
memberikan arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar
commit to user
6. Moh. Yasin, M.Pd selaku Kepala Sekolah Madrrasah Aliyah Al Jihad
Pontianak yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di
Sekolah yyangg dipimpin serta para guru dan siswa-siswi yang telah
membantu dalam penelitian.
Disadari dalam tesis ini, masih terdapat kekurangan-kekurangan baik dalam
pemulisan maupun penyusunan ddesain penelitian ini masih perlu peraikan, untuk
itu Penulis mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat
menyempurnakan tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Surakarta, 10 Januari 2014
commit to user
a. Pengertian Karakter ……… 8
b. Pengertian Pendidikan Karakter ……… 10
c. Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter ... 13
2. Pembelajaran Sejarah ... 15
a. Pengertian Pembelajaran Sejarah ... 15
b. Tujuan Pembelajaran Sejarah ... 20
c. Komponen-komponen Pembelajaran Sejarah ... 23
d. Perencanaan Pembelajaran Sejarah ………... 24
e. Materi Pelajaran ………. 26
f. Metode Pembelajaran ………. 28
g. Sumber Belajar ……… 29
h. Media Pembelajaran ……….. 30
i. Evaluasi Pembelajaran ……….. 31
3. Pembelajaran Sejarah Untuk Penanaman Karakter Bangsa ... 32
4. Madrasah Aliyah ... 41
a. Pengertian Madrasah Aliyah ... 41
b. Karakteristik Madrasah Aliyah ... 42
B. Penelitian yang Relevan ... 45
C. Kerangka Berfikir ... 48
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian ... 50
C. Data dan Sumber Data ... 52
D. Teknik Sampling ... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ... 55
F. Validitas Data ... 56
G. Teknik Analisis Data ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 60
1. Deskripsi Latar Penelitian ... 60
2. Sajia Data ... 63
3. Pokok Temuan ... 75
B. Pembahasan ... 78
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berwawasan Penanaman Nilai Karakter ... 78
2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berwawasan Nilai Karakter ... 80
3. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Berwawasan Penanaman Nilai Karakter ... 81
4. Kendala dan Upaya Untuk Nilai Karakter Berwawasan Kebangsaan ... 82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 84
B. Implikasi ... 85
commit to user
DAFTAR PUSTAKA ... 88
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir ... 49
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jadwal Penelitian ... 50
Tabel 2 Data Siswa MAS Al Jihad Kota Pontianak ... 62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Observasi dan Wawancara ... 92
Lampiran 2 Pedoman Wawancara ... 94
Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru ... 96
Lampiran 4 Hasil Observasi dan Wawancara ... 108
Lampiran 5 Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) ... 116
Lampiran 6 Program Tahunan ... 130
Lampiran 7 Program Semester ... 132
Lampiran 8 Silabus ... 156
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 178
Lampiran 10 Foto dan Dokumentasi ... 220
commit to user
ABSTRAK
Fivi Irawani. 2013. Penanaman Nilai-Nilai Karakter Berwawasan Kebangsaan Pada Pembelajaran Sejarah di Madrasah Aliyah Al Jihad Pontianak. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum, Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perencanaan pembelajaran sejarah berwawasan penanaman nilai-nilai karaker; (2) mengetahui pelaksanaan pembelajaran sejarah berwawasan penanaman nilai-nilai karakter; (3) mengetahui evaluasi dalam menanamkan nilai-nilai karakter berwawasan kebangsaan; (4) mengetahui kendala-kendala apa saja yang dihadapi guru dalam pembelajaran sejarah berwawasan penanaman nilai-nilai karakter.
Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang. Cuplikan yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi langsung, wawancara mendalam, dan pencatatan dokumentasi. Validitas data dilakukan dengan trianggulasi. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) Perencanaan pembelajaran dalam menanamkan nilai-nilai karakter kebangsaan ketika kegiatan pembelajaran dengan membuat perangkat pembelajaran (Silabus dan RPP); (2) Pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan menanamkan nilai-nilai karakter kebangsaan dilakukan dengan metode pembelajaran yang bisa dipahami oleh siswa yang mepunyai karakteristik berbeda serta penggunaan buku pelajaran masih terpaku pada buku LKS; (3) Evaluasi dilakukan oleh guru di kelas melalui aspek kognitif berupa ulangan harian, tugas, dan ulangan akhir semester, aspek afektif dilakukan oleh guru pada saat pembelajaran berlangsung, dan aspek psikomotorik berupa penilaian fortopolio; (4) Kendala yang dihadapi guru yaitu kemampuan berfikir para siswa yang kurang fokus serta pemahaman konsep yang kurang dan tidak semua siswa memahami karena berbeda karakteristik
ABSTRACT
Fivi Irawani. 2013. The Embedment of Nationality Character-Oriented Values into Historical Learning in Madrasah Aliyah Al Jihad Pontianak. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Wasino, M.Hum, Second Counselor: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. Historical Education Study Program, Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University.
This study aimed: (1) to find out the nationality character embedment-oriented learning plan, (2) to find out the implementation of the nationality character embedment-oriented learning, (3) to find out the evaluation on the embedment of nationality character-oriented values; and (4) to find out the constraints the teachers encountered in the nationality character embedment-oriented historical learning.
This study was a descriptive qualitative research with a single embedded case study strategy. The sampling technique employed in this research was purposive sampling. Techniques of collecting data employed were direct observation, in-depth interview, and documentation. The data validation was carried out using triangulation. The technique of analyzing data used was an interactive model of analysis encompassing data collection, data reduction, data display and conclusion drawing.
From the result of research, the following conclusions could be drawn. (1) The learning plan in embedding the nationality character values during learning activity could be done by developing a learning set (Syllabus and RPP [Learning Implementation Plan]). (2) The implementation of historical learning by embedding the nationality character values was carried out by using the learning method understandable to the students with different characteristic and using the textbook still referring to the worksheet. (3) The evaluation was made by the teacher in the classroom through the cognitive aspect constituting daily quiz, assignment, and semester test, the affective aspect was evaluated by the teacher during the learning process, and the psychomotor one constituted portfolio assessment. (4) The constraints the teacher encountered were the students’ less focusing thinking ability, less concept mastery and not all students understood the material because of their different characteristics.
