• Tidak ada hasil yang ditemukan

Teknik-Teknik Assesmen Yang Dikembangkan Dalam Pendidikan Guru Biologi Di FPMIPA UPI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Teknik-Teknik Assesmen Yang Dikembangkan Dalam Pendidikan Guru Biologi Di FPMIPA UPI"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

2 , " # $' @)

20*

* 20*

* +

0

0

!+ 1 ( *0

;+ 1*+

(+:+

0 ( ( *+

1535 ; <:<1 ( 9

+ 5

!

@"

!

,

2 "

% $

! & '

% )

#

"

T

T

M

#

+ '%

$

" - " " $ ! & # - " . ) " $ ! & % ) % " " 3 3 3 % % ' % # ! " " --# 0 " " 3 " " % " % # ! :8 H< " # " " " " # H " " " " 3 # / 9 7 2% % 5 % % 3 * 7 % $ ! & 2% * % 5 C 9 N M 9 C % % * 5 9 3 9 7 * 9 : E * * % % 5 % % % 3 5% % 5 * 5 9 9 7 5 * (?K 7 2 5 5 % 7 2% 5 AK 7 % * * = 7 5

0 (+ 5:5+

!

"

3

"

"

"

# !

"

-#

%

"

# 4

- :

' "

"

3 #

"

"

-3

%

"

:

Z

% >> P

,7% 9

<#

!

"

"

"

'

# !

:

%

,

<

"

3

"

# 4

A

B

A

"

B#

!

"

%

"

%

:

Z

% >> <#

4

3

"

"

"

: ,7%

>> <# 4

-

"

"

"

"

:

9 >> <# 4

"

"

"

"

#

"

"

"

"

3

"

,7 : >> <

3

"

"

"

3

#

,

"

"

"

3

3

# )

"

"

#

(2)

@A 1 2 % > + .??@

0

"

3

:2 "

%

>> <# !

:2 "

%

9

?% 9

;P )

9 >> <# )

"

"

"

:5

"%

>>?P

2

% >>?P ,

% >>>P

% 9

<#

4! : >> <

3 F 4/

"

"

"

# F 4/

"

"

"

# 0

"

"

!

:9

?<

3

F 4/

"

"

"

"

#

Z

: >>?<

: >>8<

3

3 # *

%

"

%

"

3

%

"

"

# )

"

"

%

"

"

"

)

"

"

"

F 4/S

02<(0 0 0: 2 +

"

-#

"

"

.

) "

$

! & % )

#

"

"

>

"

6

3

9

6

9

;#

"

" "

3 3

%

%

'

%

# !

"

-

"

?

"

"

# 2 3

"

9

"

"

"

"

"

F 4/#

@

'

"

"

F 4/

"

# !

"

"

"

--#

+

: 0 0: 2 +

(+

0

;+ + +

0 " " % " " F 4/ " " : <# " " # 5 % " " % " # " # ! " " - " " % " - 3 " " " " " " " " # * " -5 9# " 3 % " F 4/# ! " " :0 9 >>9P Z 9 >> P % >>8P 1 "% 9 < " " " " % 3 % 7 # 4 " " " " " " " " ' -# " " ! " <P " " 9<P " ' ?<# " % " 3 " " # " 3 " " " % %
(3)

2 , " # $' @@ " % " : " <# " :0 9 >>9P Z 9 >> P % >>8< 5 # 4 4 ! " :4 < / , K " P + K P ! K P 45 K " / , K + K !K F 45 K " " ! K " " " ) K " " " 7 K " " 64 ) : " < 5 9# 4 4 ! " / " " 5 ? 4 4 ! * / / , K " + K 4 K 6 4 45 K " 5 ? " F 4/ " # % - --# ! " " -" " % " " :4 )< " " : " 4 ) " <# 4 " " " " " " # 0 " " 3 " " " " " " " " # & " " " " "# ! " ' " " " " ' " " " # "

(4)

/?? 1 2 % > + .??@ ' % " % " - % " % % " ' " " # " " % " " " ' # 0 " ' " 3 " " " " # " " " " # " " " % " " # / " " " 7 4 " " " " " " " " # F " " # / , K " + K 4 K 45 K " " ! K " " " 7 K " " 64 ) : " < 5 # 4 4 ! / " " * " " % " " " " " " # / % " " # 0 " " 5 8# ) " 3 3 3 " " - 3 " # 4 " 3 % " " # " " " # " % - " # * - " " 3 # " 3 " " # / " " " " " " "# " " " " # ) 3 ' " 3 " # / 3 " ' " " # 3 ' " % " % " " # 3 3 " - # " " # 4 " " " # 0 " ' 3 3 3 % A B# 4 " 3 3

(5)

2 , " # $' /?/ " ' 3 : %8 6 "<# 4 3 " # - " # / , K " P + K P ! K P 45 K " 5 8# 4 4 ! / " F F 4/ 4 H " " " " # 0 : < " " " " " " 3 # % - " # * 3 " " " " % # " " ' " " : " <# 4! : >> < F 4/ " " " " 0 " 3 3 3 3 " # F " " # 0 " " 2 " :9 ;< % " " " " " F 4/# 0 " " 3 " " " # ! % ' % % " " " " " " # ) " % ! :9 ?< 3 " " " # 0 F 4/ - " # 5:+ (+ +3+ & . 0 " " 3 " " F 4/ " " " " # " " " " " # " " " " " " -# " % % " " " " " -# " " % - -# * " " " " # (+92+3 5 2+*+

)

#

: >> <#

N

.

)

"

#

5

"% *#F# : >>?<# J

7

%

2

%

D

3 (

""

7

#

0

% .#F#%

%7

9

9 $

9 D : >>9<#

;

*

(6)

/?. 1 2 % > + .??@

7 " -

4

,

- 4

& '

- 7 " -

#

%

4#

:9

<#

"

/

"

/

F

/

,

4

)

!"

2

%

"

# &

Z

% ,#.#

: >>?<#

:

<

&

# !" L

!

-'

7

"

* ' "

Z

% ,#.#%

% *%

% .#

: >> <#

L

M

%

:

D

!" L

!

-

'

7

"

* ' "

#

%

/#%

( "" %

*#%

) ""%

/#%

%

*#

: >> <#

- "

!

4

+

'

4

D /

3"

!

# 1

2

%

9

;: <#

,7 :

" ,

7

"<# : >> <#

-2

" !

#

,7 :-

% &

<# :9

<#

3

2%

-;

2

%

D

2

" !

4! :-

2

%

<

G !+4 # : >> <#

2

%

% 2#.# : >>8<# &

9 $%

2

%

-

<

5

@L-#

%

#

# G !

% +# # :9

?<#

4

F

'

4

+

4

*

"" & '

"

+L

#

1

9

= "

%

#

W@ "

X# *

"

; @

9

8

66

#

6

#

,

% 0# : >>><#

!

- "

3

&

# 2

%

"

# & #

2

% #+# : >>;<#

"

/

:

<

"

/

3

"

0

" /

)

/

&

"

!

*# 2

%

"

# & #

2 "

%

!#,#

: >> <#

!

- "

/

3

&

"

#

%

"

# / )

#

2 "

% !#,# :9

?<#

"

*

"

) "

&

&

"

# 2

%

"

# & #

2 "

% !#,# :9

;<#

"

/

-

!

/

7 "

5

) "

"

"

/

E

#

:

%

"

# & #

1

"% !# :9

<#

*

.

*

*

#

Referensi

Dokumen terkait

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah, (1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika menggunakan model pembelajaran

Program yang akan dimasukan ke dalam mikrokontroler selain bagaimana mikrokontroler berkomunikasi dengan perangkat lain, juga FLC yang digunakan sebagai dasar

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pada program studi sosiologi jurusan pendidikan sosiologi... PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN

Terdapat asas, yang sudah dijamin dalam UU, yang dapat dijadikan dasar bagi penegak hukum untuk mengesampingkan perkara pidana atau menyelesaikan secara alternatif (di

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah untuk memberikan konstribusi terhadap berkem- bangnya pengetahuan baru dalam bidang teori graf, khusus- nya

Scoones membagi tiga klasifikasi strategi nafkah (livelihood strategy) yang mungkin dilakukan oleh rumah tangga petani, yaitu: (1) Rekayasa sumber nafkah pertanian,

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai indikator yang telah ditetapkan. Kemudian, Menyusun skenario pembelajaran IPA dengan Model inkuiri. Menyiapkan alat

Penelitian yang dilakukan oleh Subakti (2013) ingin melihat sejauh mana motivasi, kepuasan dan sikap kerja terhadap kinerja karyawan di salah satu kafe yang