RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : MUKMIN,S.Pd

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : MUKMIN,S.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sawit Seberang Kelas / Semester : VII / Genap

Tema : Perubahan Iklim

Sub Tema : Dampak Perubahan Iklim Pada Kesehatan, Ekonomi dan Ekosistem Pembelajaran ke : 2

Alokasi Waktu : 10 menit Kompetensi Dasar Pengetahuan

3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

Kompetensi Dasar Keterampilan

4.9.Membuat tulisan tentang gagasan

adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim Pengembangan karakter: Jujur, kerja sama, rasa ingin tahu dan tanggung jawab

A. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menganalisis dampak perubahan iklim pada kesehatan, ekonomi dan ekosistem

b. Melalui kegiatan diskusi dan kajian literatur, peserta didik dapat menyajikan data tentang dampak perubahan iklim dan upaya penanggulangan perubahan iklim pada kesehatan, ekonomi dan ekosistem B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pendekatan dan Model

Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Model pembelajaran : Inkuiri terbimbing (guided inquiry)

 Metode : Studi literatur, diskusi, dan tanya jawab

Pendahuluan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Guru menanyakan kesehatan peserta didik hari ini

 Guru memilih salah satu peserta didik memimpin berdoa bersama untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajarn

Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi Pengertian dan Penyebab Perubahan Iklim”

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya dan mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat matahari bagi kehidupan

2 menit

(2)

https://www.kibrispdr.org/dwn-1/contoh-sumber-energi- matahari.html

 Peserta didik di motivasi untuk memberikan pernyataan

setelah mengamati gambar tentang manfaat matahari bagi kehidupan.

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran secara garis besarnya materi :”Dampak Perubahan iklim Pada Kesehatan, Ekonomi dan Ekosistem”

Media dan Sumber Kegiatan Inti 6

Belajar

Sintak Model Pembelajaran menit

1. Media

 LKPD tentang

“Dampak

Perubahan Iklim”

 Gambar sampah plastik

 Gambar

penggunaan pupuk kimia

 Gambar

penggunaan listrik

 Gambar bahan bakar fosil pada kendaraan

bermotor

 Video tentang

Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)

 Peserta didik melihat, mengamati, membaca, mendengar dan menyimak tayangan video

https://youtu.be/DAduf5SzmTs

yang ditanyangkan oleh guru yang berisi dampak perubahan iklim

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait video yang ditampilkan sesuai dengan pemikiran mereka

 Peserta didik diminta membentuk 4 kelompok untuk berdiskusi dan menyelesaikan permasalahan yang ada didalam LKPD

 Peserta didik diminta untuk membaca dan melaksanakan kegiatan pada LKPD serta menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

 Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membaca dan memahami LKPD

Pemanasan Global

 Kertas karton

 Spidol

 Alat tulis

 LCD dan Proyektor

Tahap 1 Merumuskan pertanyaan atau permasalahan

 Peserta didik merumuskan masalah dengan bimbingan guru dan informasi apa saja yang harus diketahui untuk menjawab permasalahan tentang Dampak Perubahan iklim Pada Kesehatan, Ekonomi 2. Sumber Belajar dan Ekosistem

 Widodo, Wahono dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.

Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Widodo, Wahono

Tahap 2 Mengumpulkan data

 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah

 Peserta didik membaca buku siswa/sumber belajar yang relevan di internet tentang materi perubahan iklim untuk menggali informasi terkait penyelesaian permasalahan dalam LKPD

(3)

dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.

Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Youtube

 Internet dan sumber belajar yang relevan

 Peserta didik melaksanakan kegiatan praktikum dengan bimbingan guru

 Peserta didik mengumpulkan data dengan cara melakukan analisis sesuai dengan tujuan kegiatan yang dilakukan.

 Peserta didik diharapkan melaksanakan kegiatan analisis dengan menunjukkan sikap disiplin, teliti dan jujur dalam memperoleh data.

Tahap 3 Mengolah data

 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah

 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati

 Peserta didik menganalisis hasil pengamatannya yang telah dilakukan serta menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD

Tahap 4 Pembuktian

 Peserta diidik memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber belajar

Tahap 5 Membuat Kesimpulan

 Peserta didik mendiskusikan untuk membuat kesimpulan berdasarkan data hasil analisis praktikum yang telah dilakukan dengan bimbingan guru secara lisan dan tertulis untuk mengembangkan sikap jujur, teliti dan kemampuan berpikir sistematis dan mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Dampak Perubahan Iklim Pada Kesehatan, Ekonomi dan Ekosistem.

 Kelompok lain menyimak dan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan oleh salah satu kelompok dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Peserta didik bersama guru memberi penghargaan kepada setiap kelompok yang tampil di depan kelas dengan memberi tepuk tangan.

 Jika ada pendapat yang kurang tepat dari hasil diskusi dari peserta didik, maka akan diklarifikasi oleh guru.

 Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pemahaman peserta didik

 Peserta didik dilibatkan dalam membuat kesimpulan akhir mengenai konsep-konsep yang telah dipelajari tentang Perubahan Iklim bagi Ekosistem

 Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi yang pada lembar kerja yang telah disediakan secara

(4)

individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran tentang Perubahan Iklim bagi Ekosistem

Kegiatan Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi tentang Dampak Perubahan Iklim Bagi Ekosistem yang telah dilaksanakan

 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya yaitu tentang Penanggulangan Perubahan iklim

 Pembelajaran diakhiri oleh guru dengan meminta salah satu peserta untuk memimpin doa, setelah selesai berdoa guru mengingatkan siswa untuk menanamkan kesadaran dan rasa syukur atas kebesaran Tuhan.

 Guru mengucapkan salam sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam dari guru

2 menit

C. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Penilaian observasi

b. Pengetahuan : Tes Tulis (pertanyaan tertulis berbentuk Essay) c. Keterampilan : Kinerja / presentasi,

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

Mengetahui Sawit Seberang, Juli 2022

Kepala SMPN 1 Sawit Seberang Guru Mata Pelajaran

Agus Setiawan Tanjung, S.Pd M u k m i n,S.Pd

NIP 19830801 201001 1 022 NIP 19730825 200604 1 004

Catatan :

...

(5)

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi dampak perubahan iklim padakeseha tan,ekonomi dan ekosistem

2. Menjelaskan dampak perubahan iklim padakeseha tan,ekonomi dan ekosistem dengan tepat 3. Menganalisis dampak perubahan iklim pada kesehatan, ekonomi dan ekosistem dengan tepat 4. Menuliskan uapaya yang dapat dilakukan untuk menanggulangi perubahan iklim

Petunjuk !

1. Bacalah fenomena masalah yang ada dalam artikel tentang perubahan iklim 2. Setelah kalian membaca dengan cermat kalian mengidentifikasi permasalahan

3. Setelah mengidentifikasi masalah setiap kelompok mengambil salah satu gambar (Gambar 1, Gambar 2, Gambar 3 dan gambar 4) yang telah di sediakan. Amati gambar, didiskusikan dan kerjakan secara berkelompok.

4. Kerjakan dengan jujur dan bertanggung jawab pada lembar kerja yang disediakan dalam waktu 20 menit.

Tanyakan pada guru jika ada hal yang kalian belum mengerti

5. Setelah selesaikan mengerjakan, silahkan kalian presentasikan di depan kelas

(6)

Bacalah artikel di bawah ini dengan cermat!

Hari Meteorologi Dunia Ke-70, BMKG Mengajak Masyarakat Mitigasi Perubahan Iklim, dan Menjaga Ketahanan Air

Jakarta, (InfoPublikSolok) – Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) memperingati Hari Meteorologi Dunia yang ke-70. Tahun ini Peringatan Hari Meteorologi Dunia tahun ini, secara internasional mengangkat tema “Climate And Water”,

Kepala BMKG, Dwikorita Karnawati mengatakan bahwa diangkatnya tema tersebut seiiring dengan tertujunya mata dunia terhadap isu Iklim dan Air. Seperti yang kita ketahui bahwa saat semakin meningkatnya frekwensi terjadinya bencana dan berbagai penyakit, seperti bencana Hidrometeorologis, kekeringan, dan ketersediaan air bersih, sehingga upaya mitigasi dan adaptasi terhadap perubahan iklim tersebut untuk kesejahteraan masyarakat.

Untuk itu, dengan momentum peringatan HMD 2020 tersebut, BMKG ingin terus mengajak masyarakat berpartisipasi aktif dalam mitigasi dan adaptasi terhadap perubahan iklim dan ketahanan air. Dwikorita mengungkapkan warga bisa ikut berperan dalam mitigasi dengan melakukan hal-hal yang tampaknya sepele seperti mengurangi penggunaan sampah plastik, membatasi penggunaan kendaraan bermotor, mulai beralih ke sarana transportasi umum, menghemat penggunaan listrik dan air, dan menanam pohon. Hal-hal yang tampak sederhana itu, menurut dia, akan membawa dampak besar dalam upaya mencegah dampak buruk perubahan iklim.

(7)

Bahkan, menurut Dwikorita, World Meteorology Organization sebagai organisasi internasional yang khusus menangani terhadap dampak dari perubahan iklim selalu mengkampanyekan bagi seluruh negara melakukan pengurangan emisi gas karbondioksida yang tingkat polusinya sudah mengakibatkan kejenuhan di level atmosfer kita, sehingga meningkatkan suhu di permukaan bumi akibat efek gas rumah kaca.

Dwikorita menjelaskan Perubahan iklim merupakan perubahan jangka panjang dalam distribusi pola cuaca secara statistik sepanjang waktu mulai dasawarsa hingga jutaan tahun. Bisa diartikan perubahan keadaan cuaca rata-rata atau perubahan distribusi peristiwa cuaca rata-rata, contohnya, jumlah peristiwa cuaca ekstrem yang semakin banyak atau sedikit. Perubahan iklim terbatas hingga regional tertentu atau dapat terjadi di seluruh wilayah bumi.

Perubahan iklim itu pada intinya bahwa dalam rentang waktu yang sangat panjang iklim telah berubah, perubahan itu ditandai setidaknya 4 hal, pertama karena adanya perubahan/kenaikan temperature secara global, kedua kenaikan muka air laut, ketiga semakin sering terjadinya kondisi cuaca ekstrim dan yang lain, dan keempat terjadi perubahan curah hujan. Itulah indikasi-indikasi dari perubahan iklim.“Salah satu dampak dari perubahan iklim ini, cadangan ketersediaan air semakin berkurang dan atau bahkan bisa menyebabkan kelebihan jumlah debit air, “imbuh Dwikorita

Setiap tahun, tanggal 23 Maret diperingati sebagai Hari Meteorologi Sedunia atau World Meteorological Day karena pada tanggal yang sama tahun 1950 sebuah badan spesialisasi di bidang Meteorologi di bawah naungan PBB bernama World Meteorological Organization dibentuk. WMO adalah organisasi antar pemerintah dengan keanggotaan 186 negara anggota dan 6 anggota teritori.

Indonesia masuk menjadi anggota WMO pada 16 November 1950 dan berada di regional V Pasifik Barat Daya. WMO berperan penting dalam menjaga keselamatan dan keamanan masyarakat, kesejahteraan ekonomi, dan perlindungan lingkungan hidup. (Humas BMKG didukung oleh Tim Komunikasi Pemerintah Kementerian Komunikasi dan Informatika).

Identifikasi Masalah yang terdapat pada artikel diatas ! ...

...

Tulislah rumusan masalah yang berhubungan dengan identifikasi masalah tersebut ! ...

...

(8)

DISKUSI

Penyelidikan Kelompok

Analisislah gambar berikut, carilah informasi dari berbagai sumber (buku, internet, artikel dan sumber yang relevan) yang berhubungan dengan masalah perubahan iklim. Buatlah gagasan upaya penanggulangan perubahan iklim dengan memilih salah satu dari 4 fenomena penyebab perubahan iklim dibawah ini, lalu gagasan ditulis dengan format yang disediakan. Setelah itu buat kesimpulan dari hasil analisis kelompok kalian dan presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas

Gambar 1. Sampah Pastik Gambar 2. Bahan bakar fosil pada kendaraan bermotor

Gambar 3. Penggunaan pupuk kimia Gambar 4. Penggunaan listrik yang berlebihan

(9)

DISKUSI

Judul upaya penanggulangan :

...

Menuliskan fakta penyebab fenomena terjadi

...

Dampak yang ditimbulkan (kesehatan, ekonomi dan ekosistem)

...

(10)

Solusi untuk mengatasi fenomena tersebut

...

Kesimpulan

...

Selamat Bekerja

(11)

Kisi-Kisi Penulisan Soal Pengetahuan Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII/2 Jumlah Soal : 5 Bentuk Soal : Uraian

No

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Soal Level

kognitif

No Soal

Menganalisis perubahan iklim

dan dampaknya bagi ekosistem

Perubahan Iklim

Peserta didik dapat menjelaskan penyebab naiknya suhu bumi

C4 1

Uraian Perubahan

Iklim

Disajikan peristiwa, peserta didik dapat mengusulkan upaya penanggulangan pemanasan global

C4 2

Uraian

Perubahan Iklim

Disajikan grafik, peserta didik dapat menentukan perubahan iklim yang terjadi

C4 3

Uraian Perubahan

Iklim

Disajikan pernyataan dan gambar, peserta didik dapat

menentukan dampak

perubahan iklim yang terjadi di negara Indonesia

C5 4

Uraian

Perubahan Iklim

Disajikan pernyataan dan gambar, peserta didik dapat menentukan dampak yang terjadi pada ekosistem

C5 5

Uraian

(12)

Soal Pengetahuan

Jenjang Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII/2

Jawablah pertanyaan di bawah ingi dengan jawaban yang tepat

1. Pak Isman adalah seorang petani yang memiliki tanaman yang luas dan memiliki beberapa ekor sapi, ia akan melakukan pemupukan menggunakan pupuk urea pada tanaman sayur yang ditanamnya. Setelah mendapatkan penyuluhan dari Penyuluh Pertanian tentang pupuk anorganik (urea, TSP,KCL) dan pupuk organik (kompos, pupuk kandang), maka pak Isman kemudian mengganti pupuk urea dengan pupuk kompos dari kotoran sapi peliharaanya. Mengapa pak Isman mengganti penggunaan pupuk pada tanamannya ?

Jawaban :

...

2. Polisi lalu lintas sedang berupaya untuk mengurangi emisi gas buang kendaraan bermotor yang sekarang jumlahnya sudah mulai mencapai ambang batas. Maka dari itu mereka akan menyeleksi mobil-mobil yang layak untuk digunakan untuk mengurangi dampak pemanasan global namun tidak merugikan para pemilik mobil. Bagaimana kriteria mobil yang layak digunakan untuk mengurangi dampak pemanasan global ?

Jawaban :

...

.

3. Perubahan iklim di Indonesia dapat diamati dari pola curah hujan rata-rata di beberapa wilayah di Indonesia. Berikut ini gambar grafik curah hujan rata-rata bulanan dari periode tahun 1980- 2010 di Indonesia.

Bagaimana pernyataan yang sesuai dengan grafik diatas ? Jawaban :

...

(13)

Teks untuk soal no 4-5

National Geographic membuat sebuah peta interaktif. Peta memperlihatkan bahwa ketika seluruh es meleleh, permukaan laut akan semakin tinggi, banyak daratan hilang, pegunungan jadi pulau, dan manusia bakal merugi. Peta di bawah ini menunjukkan daerah yang akan tenggelam jika seluruh es meleleh.

National Geographic

4. Berdasarkan gambar peta diatas apa dampak bagi bangsa Indonesia jika seluruh es meleleh ! Jawaban :

...

5. Dari peta di atas Pulau Kalimantan dan Pulau Sumatra akan tenggelam dan banyak kehilangan daratan, Bagaimana keseimbangan ekosistem yang ada di Pulau Kalimantan dan pulau Sumatra Jawaban :

...

(14)

Kunci Jawaban Soal Pengetahuan

1. Pak Isman mengganti pupuk anorganik (urea) dengan pupuk organik (pupuk kandang) untuk menanggulangi dampak pemanasan global karena penggunaan pupuk anorganik akan mencemari tanah serta merusak ekosistem makhluk hidup. Selain itu untuk mengurangi gas metana yang dihasilkan dari kotoran sapi,

2. Kriteria mobil yang masih layak antara lain ramah lingkungan, menghasilkan emisi gas buang yang sedikit. memiliki saringan gas karbondioksida. Mobil yang termasuk kendaraan yang ramah lingkungan diantaranya: mobil bertenaga hybrid, mobil bertenaga listrik, mobil bertenaga surya dan mobil yang masih keluaran tahun terbaru karena memiliki saringan gas

3. Terjadi perubahan pola curah hujan di indonesia dari tahun 1981-2010, pada tahun 1981-1990 curah hujan tertinggi pada bulan mei, sedangkan pada tahun 2000-2010 curah hujan tertinggi pada bulan november

4. Jika seluruh gunung es memeleh maka banyak pulau-pulau di wilayah Indonesia akan tenggelam

5. Ketika seluruh es meleleh, permukaan laut akan semakin tinggi, banyak daratan hilang, pengunungan jadi pulau dan aktifitas manusia akan terganggu. Melelehnya es kutub akan berdampak pulau-pulau di Indonesia akan hilang tenggelam, membuat Indonesia banyak kehilangan hutan. Perubahan iklim akan mengganggu keseimbangan ekosistem . Banyak spesies ekotik di Indonesia seperti harimau Sumatra, orangutan Sumatra dan kalimantan akan terganggu.

Banyak masyarakat adat yang tergantung pada hutan, sehingga akan semakin sulit untuk hidup.

(15)

Rubrik Penskoran Soal Pengetahuan

No Soal Skor

1 Menjawab dengan sangat tepat = 4 Menjawab sebagian tepat = 3 Menjawab kurang tepat = 2 Menjawab tidak tepat = 1

Tidak menjawab = 0

Total skor maksimum adalah 20

Nilai= ℎ =100

(16)

Penilaian Sikap

NO NAMA

PESERTA

ASPEK yang DINILAI

NILAI Rasa ingin

tahu

Tanggung Jawab

Kerjasama

3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap NO ASPEK

yang DINILAI

3 2 1 KETERANGAN

1 Rasa ingin tahu

Mempunyai rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam

pengamatan

Mempunyai rasa ingin tahu, tidak terlalu

antusias dan kurang aktif dalam pengamatan

Tidak punya rasa ingin tahu, tidak berantusias, tidak

mengadakan pengamatan

2 Tanggung jawab

Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik serta bertanggung jawab dalam kegiatan yang sedang dilakukan

Sudah berusaha untuk

mendapatkan hasil yang baik,

namun belum

menunjukkan hasil terbaiknya

Tidak berusaha sungguhsungguh untuk bisa melakukan dan mendapatkan hail-hasil yang terbaik

3 Kerjasama Dalam setiap kesempatan dapat

mengemukaka n gagasan dan bekerja sama

Tidak

mengemukaka n gagasan tetapi bekerja sama

Tidak ikut mengemukaka n pendapat dan tidak

bekerja sama

(17)

Penilaian Praktik N

o Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian 1

.

4.9 Membuat

tulisan tentang gagasan

adaptasi/penang gulangan

masalah

perubahan iklim

Perubahan Iklim

 Penyebab terjadinya perubahan iklim

 Dampak perubahan iklim bagi ekosistem

4.9.1 Mengamati tayangan dampak perubahan iklim

4.9.2 Mengumpulkan informasi

mengenai proses dan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem

4.9.3 Mengajukan gagasan

penanggulangan masalah perubahan iklim dalam bentuk

4.9.4 laporan tertulis, dan

mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya

Praktik

Tugas Praktik:

 Menyajikan upaya penanggulangan masalah perubahan iklim

Rubrik Penskoran Penilaian Praktik

No. Aspek yang Dinilai Skor

0 1 2 3 4

1. Diskusi (Presentasi, menjawab pertanyaan, menanggapi pertanyaan)

2. Mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

Jumlah

Skor Maksimum 6 (2+4)

Rubrik Penilaian Praktik

No Indikator Rubrik

1. Diskusi (Presentasi, menjawab

pertanyaan,

3 :melakukan diskusi sangat aktif 2 melakukan diskusi aktif

1 melakukan diskusi kurang aktif 2. Mengumpulkan

laporan hasil pengamatan.

4 mencantumkan semua item dengan benar dan lengkap 3 mencantumkan 3-4 item dengan benar dan lengkap

2 mencantumkan kurang dari 3 item benar dan kurang lengkap 1 mencantumkan kurang 3 item sebagian benar dan kurang lengkap

Nilai= ℎ =100

(18)

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRESENTASI Aspek penilaian : Psikomotorik dan afektif

Judul kegiatan : Presentasi kelompok Tanggal Penilaian:

Kelas : VII

No Kelompok Nama Siswa

Aspek yang dinilai Materi

presentasi

Kerjasama dalam kelompok

Komunikatif Kebenaran Konsep

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 dst

Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Rubrik

1. Materi presentasi 4 materi yang dipresentasikan sangat sesuai 3 materi yang dipresentasikan sesuai

2 :. materi yang dipresentasikan kurang sesuai 1 : materi yang dipresentasikan tidak sesuai 0: Tidak mempresentasikan

2. Kerjasama dalam kelompok

4:melakukan kerjasama dengan sangat baik dalam kelompok . 3: melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok . 2 melakukan kerjasama dengan kurang baik dalam kelompok . 1 melakukan kerjasama dengan tidak baik dalam kelompok . 0:Tidak melakukan kerjasama dalam kelompok

3 Komunikatif 5 sangat komunikatif dalam mempresentasikan hasil diskusi 3 komunikatif dalam mempresentasikan hasil diskusi

2 kurang komunikatif dalam mempresentasikan hasil diskusi 1 tidak komunikatif dalam mempresentasikan hasil diskusi 0 tidak memprsentasikan hasil diskusi

4 Kebenaran Konsep 4 menyampaikan kebenaran konsep sangat tepat 3 menyampaikan kebenaran konsep tepat

2 menyampaikan kebenaran konsep kurang tepat 1 menyampaikan kebenaran konsep tidak tepat

(19)