RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 11 Koto Besar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : V /1

Materi Pelajaran : Asmaul Husna: al- al-Mumit, al- Hayyu, al- Qayyum, dan al-Ahad

Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Meyakini adanya Allah Swt.

Yang Maha Mematikan, Maha Hidup, Maha Berdiri Sendiri dan Maha Esa.

1.2.1 Berperilaku patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,

1.2.2 perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan,,

1.2.3 Berperilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah 1.2.4 Melakukan tugas atau pekerjaan, 1.2.5 Menghargai perbedaan dalam

beribadah, 2.2 Menunjukkan sikap berani,

peduli, mandiri dan teguh pendirian sebagai

implementasi dari pemahaman makna al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, danal-Ahad.

2.2.1 Melakukan tugas-tugas di sekolah.

2.2.2 Menunjukkan sikap tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatan orang lain yang kurang baik.

2.2.3 Berani melakukan hal-hal yang baik.

2.2.4 Mengubah sikap tidak putus asa dalam melakukan pekerjaan.

2.2.5 Menguah sikap tidak menyontek saat ulangan.

2.2.6 Menghargai pendapat orang lain.

(2)

2.2.7 Memperbaiki diri apabila melakukan kesalahan.

3.2 Memahami makna al- Asmau al- Husna: al-

Mum.it, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad..

3.2.1 Mengerti makna al-Asmā'u al- husnā: al-Mumit, al-Hayyu, al- Qayyμm, al-Ahad.

4.2 Membaca al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al- Ahad

4.2.1 Menghafal al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Religius

Nilai karakter religius mencerminkan keberimanan terhadap Tuhan yang Maha Esa yang diwujudkan dalam perilaku melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut, menghargai perbedaan agama, menjunjung tinggi sikap toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama dan kepercayaan lain, hidup rukun dan damai dengan pemeluk agama lain.

Nilai karakter religius ini meliputi tiga dimensi relasi sekaligus, yaitu hubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama, dan individu dengan alam semesta (lingkungan). Nilai karakter religius ini ditunjukkan dalam perilaku mencintai dan menjaga keutuhan ciptaan.

Subnilai religius antara lain cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama dan kepercayaan, teguh pendirian, percaya diri, kerja sama antar pemeluk agama dan kepercayaan, antibuli dan kekerasan, persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, mencintai lingkungan, melindungi yang kecil dan tersisih.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :

• Berperilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,

• Berperilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan,,

• Berperilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah

• Melakukan tugas atau pekerjaan,

• Menghargai perbedaan dalam beribadah,

• Melakukan tugas-tugas di sekolah.

• Menunjukkan sikap tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatan orang lain yang kurang baik.

• Berani melakukan hal-hal yang baik.

• Mengubah sikap tidak putus asa dalam melakukan pekerjaan.

• Menguah sikap tidak menyontek saat ulangan.

• Menghargai pendapat orang lain.

• Memperbaiki diri apabila melakukan kesalahan.

• Mengerti makna al-Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al-Hayyu, al- Qayyμm, al-Ahad.

• Menghafal al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad.

(3)

D. MATERI PEMBELAJARAN

• Al-Mumit mengandung arti Yang Maha Mematikan. Allah Swt. telah berfirman:

“Setiap yang bernyawa pasti mati”. Oleh karena itu, kematian tidak dapat dihindari manusia. Kematian bukanlah sesuatu yang ditakuti, akan tetapi kematian adalah tangga menuju kebahagiaan abadi.

• Al Hayyu (Yang Maha Hidup), mengandung arti bahwa Allah Swt. hidup kekal selamanya, dan Yang Memberi Hidup makhluk-Nya. Hidup atau mati ada di dalam kekuasaan Allah Swt. Contoh, berapa banyak orang yang sedang mengalami sakit berat, tapi Allah masih berkehendak memberikan kesempatan untuk hidup.

Sebaliknya, sering kita melihat orang tidak sakit, kondisi dalam keadaan sehat wal’afiat, tiba-tiba sajaterdengar sudah meninggal dunia. Penyebabnya bermacam- macam, ada yang sakit jantung, terjatuh, tabrakan atau tertabrak, tenggelam, tertembak, dan sebagainya.

• Berdo’alah kepada Allah Swt.: “Ya Allah Ya Hayyu, wahai Tuhan Yang Maha Hidup, Hidupilah kami dalam keselamatan dan kemanfaatan”.

• Al-Qayyūm (Yang Maha Berdiri/ mengandung arti Allah Swt Mandiri),. itu berdiri sendiri untuk selama-lamanya. Allah Swt. memberikan pendidikan kepada manusia supaya hidup tidak selalu bergantung kepada orang lain.

• Al-Ahad (Yang Maha Esa), mengandung arti Allah itu Esa. Perhatikan al-Qur’ān surah al-Ikhlas berikut ini : artinya: “katakanlah (Muhammad), “Dialah Allah, Yang Maha Esa”. Disebut pula dengan “Al-Wahid” artinya Yang Maha Tunggal atau Maha Esa, tak ada sekutu bagi-Nya.

E. METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan : Saintifik

• Metode : Permainan / Simulasi, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan Dan Ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Media/Alat : - Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video - Poster tulisan yang relevan

- Kartu bertuliskan huruf yang relevan

• Bahan : - Kertas dan Spidol

• Sumber Belajar : - Buku PAI dan Budi Pekerti Kls V SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Hal. 13, Penulis Feisal Ghozaly dan Achmad Buchori Ismail

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama; Religius

(beriman, bertaqwa, toleransi, cinta lingkungan)

20 menit

(4)

• Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran;

• Guru menyapa peserta didik; dan

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati

• Membaca buku teks tentang Asmaul Husna: al-Mumit, al- Hayy, Al-Qayyum, dan al-Ahad. Literasi

• Mengamati tayangan tentang al-Asmau al- Husna: al- Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al- Ahad.

Menanya

• Memotivasi siswa bertanya, berkaitan dengan al-Asmau al- Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad.

Misalnya: mengapa Allah Swt. menghidupkan manusia dan Allah Swt. pula yang mematikan? Integritas (kejujuran, keteladanan, kesantunan, cinta kebenaran)

Mengumpulkan informasi/mencoba

• Diskusi tentang al-Asmau al-Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad secara klasikal atau individual. 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation).

Menalar/mengasosiasi

• Menujukkan bukti al-Asmau al-Husna: al- Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari-hari.

• Menganalisis bukti aZ-Asmau al-Husna: al- Mumit, al- Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari- hari. Mandiri (kerja keras, kreatif, disiplin, berani, rajin belajar)

Mengkomunikasikan

• Menyimpulkan bukti al-Asmau al-Husna: al- Mumit, al- Hayy, al-Qayyum, dan al-Ahad dalam kehidupan sehari- hari. Mandiri (kerja keras, kreatif, disiplin, berani, rajin belajar)

• Menyampaikan hasil diskusi tentang arti al- Asmau al- Husna: al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad secara kelompok.

• Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).

• Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.

100 menit

Penutup • Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

20 menit

(5)

• Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya dengan baik;

• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Sikap spiritual

• Jenis Penilaian : Non Tes

• Teknik Penilaian : Penilaian diri

• Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri 2. Sikap sosial (observasi)

• Jenis Penilaian : Non Tes

• Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

• Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian 3. Pengetahuan

• Jenis Penilaian : Tes

• Teknik Penilaian : Lisan

• Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan 4. Keterampilan

• Jenis Penilaian : Tes

• Teknik Penilaian : Kinerja

• Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

Mengetahui Kepala Sekolah,

( Irwan Ritonga.M.Pd) NIP .19820305 2006021002

Ranah Baru, Sep 2022 Guru Mapel PAI

( Herlina,S.Pd.I)

NIP .198007132014102001

(6)

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Sikap spiritual (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Penilaian diri

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri d. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 perilaku patuh dalam melaksanakan

ajaran agama yang dianutnya, Terlampir 2 perilaku menerima perbedaan

karakteristik sebagai anugerah Tuhan,, Terlampir 3 perilaku yang menunjukkan selalu

berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas atau pekerjaan,

Terlampir 4 tindakan yang menghargai perbedaan

dalam beribadah, Terlampir

e. Instrumen Penilaian

Nama Siswa : ...

Kelas / Semester : V / Ganjil Teknik Penilaian : Penilaian diri.

Penilai : Guru No. Pernyataan

Pilihan jawaban

Skor Selalu Sering Kadang-

Kadang

Tidak Pernah 1 melaksanakan ajaran agama

yang dianutnya, 2 menerima perbedaan

karakteristik

3 menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas

4 menghargai perbedaan dalam beribadah,

Jumlah skor

Keterangan Nilai Nilai akhir

Selalu Sering

Kadang-kadang Tidak pernah

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh --- X 100 = ...

Skor maksimal CATATAN:

...

(7)

...

2. Sikap sosial

a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Observasi

c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian d. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Kerjasama Terlampir

2 Kekompakkan Terlampir

3 Tanggungjawab bersama Terlampir

4 Inisiatif Terlampir

5 Disiplin Terlampir

e. Instrumen Penilaian

Nama Siswa yang dinilai : ...

Kelas / Semester : V / Ganjil Teknik Penilaian : Observasi

Petunjuk :

• Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang

• Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

• Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

No. Aspek yang diamati Pilihan jawaban Skor

M MB MT BT

1 Melakukan tugas-tugas di sekolah.

2 Tidak terpengaruh oleh ucapan dan perbuatan orang lain yang kurang baik.

3 Berani melakukan hal-hal yang baik.

4 Tidak putus asa dalam melakukan pekerjaan.

5 Tidak menyontek saat ulangan.

Jumlah skor

M : Membudaya MB : Mulai

berkembang MT : Mulai terlihat

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh --- X 100 = ...

Skormaksimal

(8)

BT : Belum terlihat Catatan:

M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Pengetahuan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Lisan

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan d. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1 mengenal Allah melalui al- Asmā’u al-husnā

Jelaskan pengertian mengenal Allah melalui al-Asmā’u al-¦usnā!

2 mengenal Allah melalui dengan al-Mumit

Apa yang dimaksud dengan al- Mum³t? Jelaskan!

3 mengenal Allah melalui al- Hayyu

Apa yang dimaksud dengan al- Hayyu? Jelaskan

4 mengenal Allah melalui al- Qayyūm

Apa yang dimaksud dengan al- Qayyūm? Jelaskan!

5 mengenal Allah melalui al- Ahad

Apa yang dimaksud dengan al-Ahad?

Jelaskan e. Instrumen Penilaian

Kelas / Semester : V / Ganjil

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami makna al- Asmau al- Husna: al- Mum.it, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad.

Indikator : 3.2.1 Mengerti makna al-Asmā'u al-husnā: al-Mumit, al- Hayyu, al- Qayyμm, al-Ahad.

Teknik Penilaian : Lisan

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

Apa yang dimaksud dengan al-Mum³t?

Jelaskan!

(9)

Apa yang dimaksud dengan al-Hayyu?

Jelaskan 4 mengenal Allah melalui al-

Qayyūm

Jelaskan Rubrik Penilaian No. Kompetensi

Kriteria

Skor Sangat

Lancar Lancar Sedang Kurang Lancar

Tidak Lancar 1 Memahami makna

al- Asmau al- Husna:

al- Mum.it, al- Hayy, al- Qayyum, dan al- Ahad.

Jumlah skor

Sangat Lancar Lancar

Sedang

Kurang Lancar TidakLancar

= Skor 5

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh --- X 100 = --- Skor maksimal

Catatan kriteria:

Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menjelaskan, dengan lancar.

Lancar : Apabila peserta didik dapat menjelaskan, dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.

Sedang : Apabila peserta didik dapat menjelaskan, dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.

Kuranglancar : Apabila peserta didik dapat menjelaskan, dengan kurang lancar.

Tidaklancar : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan, 4. Keterampilan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Kinerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja d. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

Apa yang dimaksud dengan al- Mum³t? Jelaskan!

Apa yang dimaksud dengan al- Hayyu? Jelaskan

(10)

No. Indikator Butir Instrumen 4 mengenal Allah melalui al-

Qayyūm

Jelaskan e. Instrumen Penilaian

Kelas / Semester : V / Ganjil

Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad

Indikator : 4.2.1 Menghafal al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad

Teknik Penilaian : Kinerja

Penilai : Guru

1 mengenal Allah melalui al-Asmā’u al-husnā

Jelaskan pengertian mengenal Allah melalui al-Asmā’u al-husnā!

Apa yang dimaksud dengan al-Mumit?

Bacalah!

3 mengenal Allah melalui al-Hayyu

Bacalah 4 mengenal Allah melalui

al-Qayyūm

Apa yang dimaksud dengan al-Qayyūm?

Jelaskan!

5 mengenal Allah melalui al-Ahad

Bacalah

Rubrik Penilaian No. Kompetensi

Kriteria

Skor Sangat

Lancar Lancar Sedang Kurang Lancar

Tidak Lancar 1 Membaca al-

Asmau al- Husna:

al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad Jumlah skor

Sangat Lancar Lancar

Sedang Kurang Lancar TidakLancar

= Skor 5

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh --- X 100 = -- Skor maksimal

Catatan kriteria:

Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca, dengan lancar.

(11)

Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca,dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.

Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca, dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.

Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca,dengan kurang lancar.

Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca, 5. Tugas

Mengisi rubrik tugas kelompok tentang Asmaul Husna: al- al-Mumit, al- Hayyu, al- Qayyum, dan al-Ahad

Instrumen Penilaian Tugas

Tugas Individu : Beri tanda (√) di kolom sudah atau belum

No. Uraian Selalu Sering Kadang-

kadang

Tidak pernah 1. Aku melakukan tugastugas

sekolah

2. Aku terpengaruh oleh ucapan dan perbuatan orang lain yang kurang baik.

3. Aku berani melakukan hal-hal yang baik.

.

6. Portofolio

Bersama temanmu, diskusikan tentang perilaku manusia kepada Allah Swt., manusia, dan alam sekitar. Kemudian, sampaikan hasil diskusi tersebut di depan teman-temanmu yang lain

Instrumen Penilaian Portofolio Kelas / Semester : V / Ganjil

Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad

Indikator : 4.2.1 Menghafal al- Asmau al- Husna: al- Mumit, al Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad

Teknik Penilaian : Lisan.

Penilai : Guru

Jelaskan pengertian mengenal Allah melalui al-Asmā’u al-husnā!

Apa yang dimaksud dengan al-Mumit?

Bacalah!

Bacalah 4 mengenal Allah melalui al-

Qayyūm Apa yang dimaksud dengan al-Qayyūm?

Jelaskan!

Bacalah

(12)

Rubrik Penilaian No. Kompetensi

Kriteria

Skor Sangat

Lancar Lancar Sedang Kurang Lancar

Tidak Lancar 1 Membaca al-

Asmau al- Husna:

al- Mumit, al- Hayy, al- Qayyum, dan al-Ahad

Jumlah skor

Sangat Lancar = Skor 5 Lancar = Skor 4

Sedang = Skor 3

Kurang Lancar = Skor 2 Tidak Lancar = Skor 1

Skor yang diperoleh --- X 100 = --- Skor maksimal

Catatan kriteria:

Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca, dengan lancar.

Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca,dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.

Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca, dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.

Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca,dengan kurang lancar.

Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca, Catatan Orang tua:

...

Catatan Guru

...