PERANCANGAN PEMBELAJARAN

(1)

PERANCANGAN PEMBELAJARAN

BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

Memuat:

Rpp, bahan ajar, MEDIA, lkpd, instrumen penilaian

Disusun oleh :

Muawanah s.pd

Smp Sa’idiyah

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Sa’idiyah Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/ 1

Materi Pokok : Labels Text

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI - 2 : Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI - 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Menangkap makna secara

kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman

3.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis

3.3.2 Menentukan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks Label

4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman

4.3.1 Mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar

4.3.2 Membuat teks Label dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara

(3)

C. Tujuan Pembelajaran.

1. Dengan mengamati powerpoint peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis dengan Teliti

2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu Menentukan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks Label dengan percaya diri

3. Dengan diskusi peserta didik mampu mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar dengan antusias

4. Setelah berdiskusi siswa mampu Membuat teks Label dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara mandiri.

Fokus penguatan karakter:

1. Teliti 2. Percaya diri 3. Antusias 4. mandiri

D. Materi Pembelajaran A. Label text

1. Definition

Label text is information contained in the outer packaging of a product / food A label is used to give information about a product. It is usually put on the back of most products. By reading the labels, people will know whether the product is good to consume or not. Many countries require that packaged food products have labels containing nutrition facts/information.

The Purpose of Labels.

They are used to give information about the products.

The social functions of food, drink, and medicine labels

1. To choose food/beverage/medicine which is suitable and safe.

2. To avoid negative effects of food/beverage/medicine.

3. To get the best result of medication.

A Label Contains/Generic Structure of Labels 1. Name of the product,

2. Name of the brand,

3. Description of the product, 4. The ingredients/the contents, 5. The nutrition facts,

6. Suggested uses/doses,

(4)

7. Storage, and 8. Expiry date.

Language Features of Labels

1. Terms used in the product: serving size, servings per container, dosage, values.

2. Using imperative sentence (examples: keep the syrup in a dry place. Keep away from children, Don’t accept the product if the seal is broken, etc)

3. Noun phrases (examples: significant source, dietary fiber, saturated fat, etc) Contoh Label Medicine dan Food.

The example of medicine label

The example of food label

Bagian-Bagian Label Medicine and Food

(5)

Parts of Medicine Label

Parts of Food Label

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan berfikir : Scientific-TPACK 2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

3. Metode : Observasi, diskusi, presentasi, Tanya jawab, elaborasi

F. Media /alat Pembelajaran

1. Media : LCD Proyektor, gambar, video pendek

2. Alat/Bahan : Laptop, dan HP, kamus Inggris Indonesia John M Echols Hasan Shadily

(6)

G. Sumber Belajar

1. Modul pembelajaran bahasa inggris SMP kelas 9 semester 1

2. https://www.mediainggris.com/2020/10/labels-materi-bahasa-inggris-smp-kelas.html

H. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Tahap Kegiatan Unsur

Inovatif

Estim asi Wakt

u Pendahu-

luan

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Religius (PPK),

disiplin, kreatif 45 min

Inti Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah

 Pada Slide Power Point, guru menunjukkan kepada peserta didik beberapa gambar tentang tentang pelanggaran yang siswa lakukan

Rasa Ingin tahu

15 min

(7)

 Dari gambar tersebut siswa diminta untuk memecahkan permasalahan yang disajikan oleh guru. “from the picture above, what will you say?

1. What is the text about?

2. What is the purpose of the text?

3. What is the name of product?

4. What is the product made of?

5. What should you read before buying or consumsing this product? Give the reason Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta didik

 Guru membentuk kelompok siswa yang terdiri dari 5 orang siswa setiap kelompok

 Siswa bekerja sama mendiskusikan pemecahan masalah dari permasalahan yang disajikan guru pada syntax 1

Tahap 3 Membimbing Penyelidikn individu maupun kelompok

 Guru membimbing jalannya diskusi peserta didik

 Guru memantau jalannya diskusi, mencatat keaktifan individu atau kelompok, dan memberi penghargaan di akhir pelajaran pada

individu/kelompok yang aktif

 Guru menampilkan sebuah video pendek pada layar power point sebagai referensi/sumber belajar bagi siswa dalam proses pemecahan masalah

Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Siswa menyajikan hasil karya pemecahan masalah mereka dalam sebuah presentasi kelompok

 Guru menjelaskan poin-poin yang menjadi dasar penilaian presentasi siswa yang terdiri dari : pronounciation, penguasaan materi, hasil analisis generic structure, kemampuan dalam menjawab pertanyaan teman

 Peserta didik memberi tanggapan dan pertanyaan sesuai dengan materi presentasi dan guru memberi penegasan terhadap hasil karya mereka

Kerjasama, Gotong

Royong (PPK)

Integritas (PPK), Rasa ingin tahu, kreatif, Demokratis

Gotong Royong, Integritas, (PPK), Percaya Diri, Kreatif, Demokratis

Rasa Ingin Tahu, Disiplin, Demokratis

10 min

35 min

60 min

(8)

Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah.

 Guru bersama peserta didik mengevaluasi pembelajaran hari ini

 Guru memberikan feed back tentang materi pembelajaran

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan tentang rangkuman materi pembelajaran hari ini

2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang Lesson learn, the difficult matter, and the interesting part

3. Peserta Didik diminta untuk mengerjakan latihan soal di LKPD tentang Expreesing obligation, prohibition and suggestion,

4. Guru menutup pelajaran dengan bersama-sama membaca hamdalah

Demokratis, Mandiri (PPK)

45 min

I. Teknik penilaian, Pengayaan dan Remidi

1. Teknik penilaian

No Aspek Kompetensi yang Dinilai Teknik Bentuk Instrumen

Instrumen

a. Sikap KD 1 dan KD 2 Obser

vasi

Lembar Observasi

Sikap yang dinilai adalah:

- Bertanggungj awab

- Disiplin - Kerjasama - Santun b. Pengetahuan 3.3 Menangkap makna secara

kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman

Tes tertulis

Multiple choice (1 – 5)

Choose the correct answer

based on

provided text.

c. Keterampilan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks

Tes tertulis

Essay Make some

Label text

(9)

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

a. Penilaiansikap (terlampir) 1) Teknik : Observasi 2) Bentuk : Jurnal

3) Instrumen : Jurnal (Terlampir) b. Penilaian Pengetahuan(terlampir)

1) Teknik : Tes Tulis 2) Bentuk : Pilihan ganda

3) Instrumen : Kisi-kisi, Butir Soal, Soal, Kunci dan Pedoman Penskoran (Terlampir)

c. Penilaian Keterampilan(terlampir)

1) Teknik : Tes tulis dan produk 2) Bentuk : Tertulis dan lisan

3) Instrumen : Kisi-kisi, Butir Soal, dan Pedoman Penskoran (Terlampir)

K.

Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

L. Remidial

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan perlu diberika kegiatan remedial

Bangkalan, 28 Juli 2022 Mengetahui,

Kepala SMP Sa’idiyah Guru Mata Pelajaran

THOMAS AG, S.Pd, M.Pd.I MUAWANAH, S. Pd

(10)

(11)

BAHAN AJAR

LABEL TEXT

MUAWANAH KELAS IX

SMP SA’IDIYAH AROSBAYA

BANGKALAN

(12)

LABEL TEXT

1. Definition

Label text is information contained in the outer packaging of a product / food

A label is used to give information about a product. It is usually put on the back of most products. By reading the labels, people will know whether the product is good to consume or not. Many countries require that packaged food products have labels containing nutrition facts/information.

The Purpose of Labels.

They are used to give information about the products.

The social functions of food, drink, and medicine labels

1.To choose food/beverage/medicine which is suitable and safe.

2.To avoid negative effects of food/beverage/medicine.

3.To get the best result of medication.

A Label Contains/Generic Structure of Labels

1. Name of the product,

2.Name of the brand,

3.Description of the product,

4.The ingredients/the contents,

5.The nutrition facts,

6.Suggested uses/doses,

7.Storage, and

8.Expiry date.

Language Features of Labels

1.Terms used in the product: serving size, servings per container, dosage,

values.

2.Using imperative sentence (examples: keep the syrup in a dry place. Keep

away from children, Don’t accept the product if the seal is broken, etc)

3.Noun phrases (examples: significant source, dietary fiber, saturated fat, etc)

Contoh Label Medicine dan Food.

The example of medicine label

(13)

The example of food label

Bagian-Bagian Label Medicine and Food Parts of Medicine Label

(14)

Parts of Food Label-[

(15)

LABEL TEXT

MUAWANAH, S. PD BY

(16)

DESCRIPTION OF LABEL TEXT

◦ A label is used to give information about a product. It is usually put on the back of most products. By reading

the labels, people will know whether the product is good to consume or not. Many countries require that packaged food products have labels containing

nutrition facts/information ^.

(17)

LABEL TEXT

THE PURPOSE

◦ They are used to give information about the products.

SOCIAL FUNCTIONS

◦ 1. To choose

food/beverage/medicine which is suitable and safe.

2. To avoid negative effects of food/beverage/medicine.

3. To get the best result of

medication .

(18)

GENERIC STRUCTURE

1. Name of the product, 2. Name of the brand,

3. Description of the product,

4. The ingredients/the contents, 5. The nutrition facts,

6. Suggested uses/doses, 7. Storage, and

8. Expiry date.

(19)

LANGUAGE FEATURES

◦ 1. Terms used in the product: serving size, servings per container, dosage, values.

2. Using imperative sentence (examples: keep the syrup in a dry place. Keep away from children, Don’t accept

the product if the seal is broken, etc)

3.Noun phrases (examples: significant source, dietary

fiber, saturated fat, etc)

(20)

Example of Label Text

(21)

LKPD

LABELS TEXT

MUAWANAH, S. PD KELAS IX

SMP SAIDIYAH AROSBAYA

BANGKALAN

(22)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP SA’IDIYAH Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : Label Text Kelas/ semester : IX / Ganjil

A. KOMPETENSI DASAR 1. KD pada KI Pengetahuan

3.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/

minuman

2. KD pada KI Ketrampilan

4.3. Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendekdansederhana, terkait obat/makanan/

minuman

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.3.2 mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis

(23)

3.3.2 Menentukan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks Label

2. Indikator KD pada KI Ketrampilan

4.3.1 mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar

4.3.2. Membuat teks Label dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati powerpoint peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis dengan Teliti

2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu Menentukan struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks Label dengan percaya diri

3. Dengan diskusi peserta didik mampu mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar dengan antusias

4. Setelah berdiskusi siswa mampuMembuat teks Label dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara mandiri.

C. PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

1. Baca kembali materi yang sudah diterangkan guru.

2. Baca dengan cermat apakah latihan itu dikerjakan secara mandiri atau kelompok.

3. Jika secara kelompok, maka tiap peserta didik harus aktif.

4.Jika tugas mandiri, kerjakan latihan dengan teliti dan mandiri.

5.Jika ada hal yang kurang jelas, silahkan bertanya pada guru.

(24)

D.

ACTIVITY 1 ( WORK IN GROUP)

1. What is the text about?

2. What is the purpose of the text?

3. What is generis structure of the text?

4. What is the name of product?

5. What is the product made of?

(25)

ACTIVTY 2 (Personal task)

1.

What is the name of the product?

2.

Write the description of the product!

3.

Write down the ingredients of the products!

4.

How are the direction of the consumptions?

Activity 3

Find a label of product around you then presentation a part of product front of your friend

S

(26)

(27)

INSTRUMENT PENILAIAN LABEL TEXT

OLEH

MUAWANAH, S.Pd

(28)

I.

Penilaian Sikap Spiritual

a.Teknik Penilaian : Observasi

b.Prosedur penilaian : Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan belajar

 Memulai dan mengakhiri pelajaran dengan doa

 Bersyukur atas pertolongan TUHAN dalam belajar

 dst c.Bentuk Instrumen : Jurnal

d.Instrument penilaian Sikap Spiritual

No Waktu Nama siswa Catatan prilaku

Butir sikap Ket Ttd Tindak lanjut 1

2 3 4 5

II.

Penilaian Sikap Sosial

a.Teknik Penilaian : Observasi

b.Prosedur penilaian : Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan belajar dan kerja kelompok

 Disiplin

 Bertanggungjawab

 Kerjasama

 kreatif

c.Bentuk Instrumen : Jurnal

d.Instrument penilaian Sikap Sosial

INSTRUMEN OBSERVASI GURU

No Waktu Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ket

Ttd. Tindak

Lanjut 1

(29)

2 3 4 5

Instrumen Penilaian Diri Siswa

a. Nama siswa b. Kelas :

c. Materi Pokok :

d. Hari/tanggal pengisisan : e. Kelas :

PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari!

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Saya berdoa sebelum mulai belajar

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

2 Saya menyontek pada saat mengerjakan Tes formatif

3 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

4 Saya tidak berdiskusi dengan baik

4 Saya selalu bersyukur pada TUHAN setelah selesai belajar

Instrumen Penilaian Antar Teman

(30)

Nama Peserta Didik yang Dinilai : Kelas/Semester :

Materi pokok :

Hari/Tanggal Pengisian : Kelas :

Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Antar Peserta Didik.

2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai peserta didik lainnya (sejawatnya).

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Dia suka mengajukan pertanyaan atas apa yang tidak ketahuinya

2 Dia suka menggali informasi tambahan yang lebih luas dan mendalam

3 Dia suka mengamati atas sesuatu yang belum ia mengerti

4 Dia tidak cepat merasa puas atas jawaban yang meragukan

III

. Penilaian Pengetahuan

a.Teknik Penilaian : Tes Tulis/Penugasan

b.Prosedur penilaian : Siswa mengerjakan tugas kelompok dan guru mengamati dan menilai hasil kerja kelompok

(31)

c.Bentuk Instrumen : Soal Uraian

1. Analyze the grneric structure of e text!

“ ” (Task 1)

2. answer the question based on the text (Task 2)

NO NAMA

KELOMPOK

ASPEK YANG DINILAI

KET.

Generic

Structure (0-30)

Struktur klausa benda (0-35)

Struktur klausa tindakan

(0-35)

Generic Structure

(0-30)

Struktur klausa benda (0-35)

Struktur klausa tindakan

(0-35)

KET :

NA = Total nilai aspek x 100 100

IV.

Penilaian Keterampilan

a.Teknik Penilaian : Tes Tulis/Penugasan

b. Prosedur penilaian : Siswa mempresentasikan tugas kelompok dan guru mengamati,memberi masukan dan menilai hasil presentasi kerja kelompok c. Bentuk Instrumen : Soal Uraian

1. analyze the text

2. Create the text of label text (task 3)!

(32)

d. Instrument penilaian Keterampilan :

NO NAMA

KELOMPOK

KRITERIA PENILAIAN Ket

Language feature

(0-25)

Generic structure

(0-25)

Social function

(0-25)

Penyajian teks (kreatifitas)

(0-25)

Ket.

NA = Total nilai kriteria x 100 100

3. Presentate of your group work about label text !

NO NAMA

KELOMPOK

KRITERIA PENILAIAN Ket

Disain video presentasi

(ICT) (0-25)

Materi (Content)

(0-25)

Media dan komunikasi Pembelajaran

(0-25)

Bahasa Penyajian (0-25)

Ket.

NA = Total nilai kriteria x 100 100

V. Pedoman Penskoran untuk tes formatif PG

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

1 B 1

(33)

2 A 1

3 C 1

4 B 1

5 A 1

6 C 1

7 B 1

8 C 1

9 B 1

10 B 1

Setiap jawaban benar diberi skor 1. Karena jumlah soal 10, maka skor maksimal 10

Rumus menentukan nilai sebagai berikut.

Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

IV. Pedoman Penskoran untuk tes formatif Essay

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 Nature valley 10

2 Crunchy granula bar 10

3 Whole grain oats, sugar, canola oil, ect

10

4 ^{Bit it} 10

TOTAL SCORE

40

(34)

Rumus menentukan nilai sebagai berikut.

Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

Soal sumatif

1. Present the facts of the product based on the following label.

The following text is for questions 3 to 6.

(35)

2. How many servings can be provided from one can of the product?

A. Less than 20.

B. Exactly 20.

C. About 20.

D. About 28.

3. The information about . . . can’t be found on the label.

A. nutrition facts B. ingredients C. distributor D. price

4. What is the main ingredient of the product?

(36)

A. Jelly.

B. Sugar.

C. Sodium.

D. Grape juice.

5. The product is distributed by . . . A. Fruit Juice Premium

B. Concord Grape Juice C. Fruit Juice Best Quality

D. The Carriage House Companies Inc.

The following text is for questions 7 to 10

6. Whom is the information intended for?

(37)

PERANCANGAN PEMBELAJARAN