ii i v
K A R T S B A
PENINGKATAN PRESTASI BELAJARSEJARAHSISWA I
U L A L E
M PENDEKATANCTLMODEL THINKPAIRANDSHARE KELASXSMASANTOMIKAELWARAK
h e l o
g n i n e W i t n a
K Prawestri a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
3 1 0 2 n
a u j u
T peneilitan iin adalah mendesk irpsikan peningkatan prestas ibelaja r n
a t a k e d n e p i u l a l e m a w s i s h a r a j e
s CTLmode lThinkPai randSharekela sXSMA a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a d h a r a j e s i s i d a r T g n a t n e t , k a r a W l e a k i M o t n a S
a r
p -aksaradanmasaaksara .
s n i k p o H l e d o m s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P
n u h a t k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u s n a g n e d
n a r a j
a 2012/2013 dengan jumlah siswa sebanyak 28 orang .Metode peneilitan n a d i s a v r e s b o , n a k a d n it n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y p a h a t )t a p m e ( 4 i t u p il e m
i s a v r e s b o r a b m e l ) 1 h a l a d a n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I . i s k e lf e r
w s i s i s a v r e s b o r a b m e l ) 2 , u r u
g a dan 3) t es .Anailsi sdata yang digunakan adalah e
p n a d f it p ir k s e d s i s il a n
a rsentase.
a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H terdapa tpeningkatan prestas ibelaja r n
a r a j a l e b m e P l e d o m n a p a r e n e p h a l e t e s h a r a j e
s Think Pai rand Share baik dar i
a t a r i a li
n -rata maupun Krtieira Ketuntasan Minimal .Dar iseg inlia irata-rata n
a t a k g n i n e p i d a jr e
t sebesa r58,75 pada keadaan awa lmeningka tmenjad i75,76 )
% 5 4 , 2 2 ( 1 0 , 7 1 r a s e b e s h i s il e s n a g n e
d dan meningkat lag imenjad i78,90 pada )
% 7 9 , 3 ( 4 1 , 3 r a s e b e s h i s il e s n a g n e d I I s u l k i
s .Dar iseg iKKM ,tejrad ipeningkatan 7
i r a
d siswa (25%) pada keadaan awa lmeningka tmenjadi 22 siswa (81,48% ) n
a d 1 s u l k i s a d a
p meningka tlag imenjad i25 siswa (89,28% ) yang berhasi l a
d a p M K K i a p a c n e
x i
T C A R T S B A
H G U O R H T G N I N R A E L T N E M E V E I H C A T N E D U T S G N I V O R P M I
S S A L C E R A H S R I A P K N I H T D N A H C A O R P P A L E D O M L T C Y R O T S I H
K A R A W L E A K I M T N I A S L O O H C S H G I H X
y b
ir t s e w a r P g n i n e W i t n a K
a m r a h D a t a n a S
3 1 0 2
t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h t e b ir c s e d o t s i y d u t s s i h t f o e s o p r u p e h
T s
g n i n r a e
l history using theCTLapproaches ,Mode lThink Pai rand ShareClas sX h
g i H l e a h c i M t n i a
S School,Warak ,especially aboutt hehistoryoft he rtadiiton o f y
t e i c o s n a i s e n o d n
I int hep e-r ltieracyandl tieracypeirod. y
d u t s s i h
T used an aciton research w tih Hopkins model .The research s
t c e j b u
s are 28 studen tX Sain tMichae lHigh rSchoo lWarak academic yea r .
3 1 0 2 / 2 1 0
2 The research methodsi nclude fou r(4 )stages :planning ,observaiton , u
t s e h t n i d e s u s t n e m u rt s n I . n o it c e lf e r d n a n o it c
a dywere1 )observaitonsheetsf o r e
t ) 3 d n a s t n e d u t s r o f t e e h s n o it a v r e s b o ) 2 , s r e h c a e
t st .Analysi sof t he data used
c r e p d n a s i s y l a n a e v it p ir c s e
d entage.
n o it a t n e m e l p m i e h t r e tf a t n e m e v e i h c a c i m e d a c a n i e s ir a d e w o h s s tl u s e r e h T
k n i h T y r o t s i h l e d o m e h t f
o Pai rand Share Learning both t he average valueand I
.) 0 7 ( a ir e ti r c s s e n e t e l p m o c m u m i n i m e h
t n t erm soft heaveragevalue, t herewa s e
s a e r c n i n
a from 58.75 at t hei niita lstateby amargin i ncreased t o 75.76 ,wtih a o
t e c n e r e f fi
d 17.01( 22.45% )and nthe ni creasedt o78.90i nt hesecondcyclebya margin o f3.14 (3 ,97%.) A minimum KKM 70 wa sachievedby from7 studen t
8 2 o t n i a g a d e s a e r c n i d n a I e l c y c n i ) % 8 4 , 1 8 ( 2 2 o t e t a t s l a it i n i e h t n i ) % 5 2 (
E
P NINGKATKANPRESTAS IBELAJARSEJARAHMELALU I
L E D O M L T C N A T A K E D N E
P THINKPAIRANDSHAREKELASXSMA
K A R A W L E A K I M O T N A S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGela rSajranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
it n a
K WeningPrawesit
0 4 1 3 1 8
0 2 4
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
EP NINGKATKANPRESTAS IBELAJARSEJARAHMELALU I L
E D O M L T C N A T A K E D N E
P THINKPAIRANDSHAREKELASXSMA
K A R A W L E A K I M O T N A S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGela rSajranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
it n a
K WeningPrawesit
0 4 1 3 1 8
0 2 4
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A T A N A S S A T I S R E V I N
U DHARMA
A T R A K A Y G O Y
ii
v i
N
A
M
A
L
A
H
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
.
1 TuhanYesu sKirstusyangselalumembeirkan kekuatansetraperilndungan m
a l a
d hidupku. .
2 Kedua orangtuaku setra saudara-saudaraku tercinta(Gusyk Novianto nd a h
il a
G SayogaWicaksi)yangselalu mendukungsetramenyayangiku hingga .i
n i t a a s .
3 Teman-teman sepejruangan dalam kelompok payung setrateman – teman h
a r a j e s n a k i d i d n e
p , khususnya angkatan 2008 yang selalu membeirkan h
a il u k a m a l e s u k i a tr e y n e m a tr e s i s a v it o
v
O
T
T
O
M
b a b e S
“ uti ua k itdakbelrairtanpatujuan nd ua a k bukanpeitnjuyangsembarangan ”
l u k u m e m
) 6 2 : 9 s u t n ir o K 1 (
a y n r a n e b e s g n a y a p A
“ ak ti anggapkejam it ap dibailk uti semuaterpancar ”
ii i v
K A R T S B A
PENINGKATAN PRESTASI BELAJARSEJARAHSISWA I
U L A L E
M PENDEKATANCTLMODELTHINKPAIRANDSHARE
KELASXSMASANTOMIKAELWARAK
h e l o
g n i n e W i t n a
K Prawestri
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
3 1 0 2
n a u j u
T peneilitan iin adalah mendesk irpsikan peningkatan prestas ibelaja r n
a t a k e d n e p i u l a l e m a w s i s h a r a j e
s CTLmode lThinkPai randSharekela sXSMA a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a d h a r a j e s i s i d a r T g n a t n e t , k a r a W l e a k i M o t n a S
a r
p -aksaradanmasaaksara .
s n i k p o H l e d o m s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P
n u h a t k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u s n a g n e d
n a r a j
a 2012/2013 dengan jumlah siswa sebanyak 28 orang .Metode peneilitan n a d i s a v r e s b o , n a k a d n it n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y p a h a t )t a p m e ( 4 i t u p il e m
i s a v r e s b o r a b m e l ) 1 h a l a d a n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I . i s k e lf e r
w s i s i s a v r e s b o r a b m e l ) 2 , u r u
g a dan 3) t es .Anailsi sdata yang digunakan adalah e
p n a d f it p ir k s e d s i s il a n
a rsentase.
a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H terdapa tpeningkatan prestas ibelaja r n
a r a j a l e b m e P l e d o m n a p a r e n e p h a l e t e s h a r a j e
s Think Pai rand Share baik dar i
a t a r i a li
n -rata maupun Krtieira Ketuntasan Minimal .Dar iseg inlia irata-rata n
a t a k g n i n e p i d a jr e
t sebesa r58,75 pada keadaan awa lmeningka tmenjad i75,76 )
% 5 4 , 2 2 ( 1 0 , 7 1 r a s e b e s h i s il e s n a g n e
d dan meningkat lag imenjad i78,90 pada )
% 7 9 , 3 ( 4 1 , 3 r a s e b e s h i s il e s n a g n e d I I s u l k i
s .Dar iseg iKKM ,tejrad ipeningkatan 7
i r a
d siswa (25%) pada keadaan awa lmeningka tmenjadi 22 siswa (81,48% ) n
a d 1 s u l k i s a d a
p meningka tlag imenjad i25 siswa (89,28% ) yang berhasi l a
d a p M K K i a p a c n e
x i
T C A R T S B A
H G U O R H T G N I N R A E L T N E M E V E I H C A T N E D U T S G N I V O R P M I
S S A L C E R A H S R I A P K N I H T D N A H C A O R P P A L E D O M L T C Y R O T S I H
K A R A W L E A K I M T N I A S L O O H C S H G I H X
y b
ir t s e w a r P g n i n e W i t n a K
a m r a h D a t a n a S
3 1 0 2
t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h t e b ir c s e d o t s i y d u t s s i h t f o e s o p r u p e h
T s
g n i n r a e
l history using theCTLapproaches ,Mode lThink Pai rand ShareClas sX h
g i H l e a h c i M t n i a
S School,Warak ,especially aboutt hehistoryoft he rtadiiton o f y
t e i c o s n a i s e n o d n
I int hep e-r ltieracyandl tieracypeirod. y
d u t s s i h
T used an aciton research w tih Hopkins model .The research s
t c e j b u
s are 28 studen tX Sain tMichae lHigh rSchoo lWarak academic yea r .
3 1 0 2 / 2 1 0
2 The research methodsi nclude fou r(4 )stages :planning ,observaiton , u
t s e h t n i d e s u s t n e m u rt s n I . n o it c e lf e r d n a n o it c
a dywere1 )observaitonsheetsf o r e
t ) 3 d n a s t n e d u t s r o f t e e h s n o it a v r e s b o ) 2 , s r e h c a e
t st .Analysi sof t he data used
c r e p d n a s i s y l a n a e v it p ir c s e
d entage.
n o it a t n e m e l p m i e h t r e tf a t n e m e v e i h c a c i m e d a c a n i e s ir a d e w o h s s tl u s e r e h T
k n i h T y r o t s i h l e d o m e h t f
o Pai rand Share Learning both t he average valueand I
.) 0 7 ( a ir e ti r c s s e n e t e l p m o c m u m i n i m e h
t n t erm soft heaveragevalue, t herewa s e
s a e r c n i n
a from 58.75 at t hei niita lstateby amargin i ncreased t o 75.76 ,wtih a o
t e c n e r e f fi
d 17.01( 22.45% )and nthe ni creasedt o78.90i nt hesecondcyclebya margin o f3.14 (3 ,97%.) A minimum KKM 70 wa sachievedby from7 studen t
8 2 o t n i a g a d e s a e r c n i d n a I e l c y c n i ) % 8 4 , 1 8 ( 2 2 o t e t a t s l a it i n i e h t n i ) % 5 2 (
x
A T A
K PENGANTAR
Puj isyuku rpenuil spanjatkan kepadaTuhan Yang MahaEsaata s a
i n u r a k n a d , h a k r e b , t a m h a r n a h a p m
il -Nya sehingga sk irps iyang bejrudul
E
P NINGKATKAN PRESTAS I BELAJAR SEJARAH MELALU I
N A T A K E D N E
P CTL MODEL THINK PAIR AND SHARE KELAS X
K I M O T N A S A M
S AELWARAK,dapatt erselesaikandenganbaik .
e t k a d it i n i i s p ir k s a y n n a k i a s e l e s r e
T lrepa s dar i perhaitan ,
, n a u t n a
b dukungan , dan masukan dar i berbaga i pihak . Untuk tiu pada :
a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p i n i n a t a p m e s e k
.
1 Bapak Rohand,iPh.D selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P .
2 BapakIndraDarmawan ,S.E. ,M.S.iselakuKetuaJ urusanPendidikan lImu .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U l a i s o S n a u h a t e g n e P .
3 Dra .Th .Sumin iM .Pd .selaku Ketua Prod iPendidikan Sejarah dan j uga I
g n i b m i b m e p n e s o
d I.
.
4 Drs .YR .Subakit M d.P ,s elakudosenpembimbing I. .
5 Drs .Sr iPurnomo ,selaku Kepala sekolah setra sD r Rahajro selaku guru h
a r a j e
s SMASantoMikae lWarakyangt elahmembeirkani ijnpeneilitan .
6 Teman- et man kelompok payung ,para sahaba tyang selalu membeirkan s
il u n e p a d a p e k n a g n u k u
d setrat emanangkatan2008.
h e l o , a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m s il u n e p i r a d a s i d i n i a y r a k m a l a d n a s il u T
n a d i r u k u y s i d t a g n a s i n i a y r a k p a d a h r e t k it ir k n a d n a r a s u ti a n e r a
k diharga i
t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . s il u n e p n a g n a b m e k r e p u t n a b m e m i m e d
. a c a b m e p i g a b
, a tr a k a y g o
Y 20Agustus2013 s
il u n e
P ,
it n a
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v.... i O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ... vii
K A R T S B
A ... ii.... v i T
C A R T S B
A ... ix .... R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xi L
E B A T R A T F A
D ... xv R
A B M A G R A T F A
D ... xvi N
A R I P M A L R A T F A
D ... xvii
I B A
B : PENDAHULUAN
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B BatasanMasalah... 8 .
C Rumusanmasalah ... 8 .
D PemecahanMasalah……… 8 .
E TujuanPeneilitan... 9 .
F ManfaatPeneilitan……….... 9
I R O E T N A I J A K : I I B A B
.
A Desk irps iTeo ir... 11 .
1 Prestas iBelaja rSejarah ... 1.. 1 .
2 PendekatanCTL ... 41 .
3 MetodeThinkPai randShare……….. 18 .
ii x .
B Hipotesi sPeneilitan ... 22
I I I B A
B :METODE PENELITIAN
.
A Jeni sPeneilitan ... 32 .
B SetitngPeneilitan... 32 .
1 Tempa tPeneilitan ... 32 2 .WaktuPeneilitan ... 32 3 .SubyekPeneilitan ... 32 4 .ObyekPeneilitan ... 42
n a it il e n e P l e b a ir a V .
5 ... 42 i
a s e D .
6 nPeneilitan……….. 42 .
C MetodedanI nsrtumen tPeneilitan... 52 .
1 MetodePengumpulandata... 25 )
a Observas.i... 25 )
b Tes... 25 )
c Dokumentasi... 26 .
2 Insrtumen tPengumpulandata... 26 )
a Ala tpengumpulandata... . 26 )
1 Observasi... . 26 )
2 Te sHasi lBelajar... . 26 )
b Vaildtia sdanReilablitias... 27 )
1 Vaildtias... . 27 )
2 Reilablitia .s... . 92 )
c TehnikAnailsi sData... 30 .
D ProsedurPeneilitan……….. 33 .
1 Persiapan ... 33 .
2 RencanaTindakanTiapSiklus... 43 .
a SiklusI ... 43 .
b SiklusI I... 63 .
ii i x
B A
B IV: HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 93 .
1 Kondis iAwa lBelaja rSejarah ... 93 .
a Kondis iAwa lPrestas iBelaja rSejarahSiswa... 93 .
2 SiklusI ... 14 .
a PerencanaanTindakan ... 14 .
b PelaksanaanTindakanSiklusI ... 24 .
c Observasi ... 34 )
1 Paritsipas iSiswa ... 4.. 4 )
2 Prestas iBelaja rSejarahSiswa ... 74 .
d Relfeksis iklusI ... 15 .
3 SiklusI I ... 25 .
a PerencanaanTindakan ... 25 .
b PelaksanaanTindakanSiklusI I ... 35 .
c Observasi ... 45 )
1 Paritsipas iSiswa ... 4.. 5 )
2 Prestas iBelaja rSejarahSiswa ... 85 .
d Relfeksis iklusI I ... 16 .
B Komparas iPrestas iBelaja rSejarahSiswa ... 26 .
1 Komparas iPrestas iBelaja rSejarahSiswa... 26 .
C eP mbahasan... 36
V B A
B :PENUTUP
.
A Kesimpulan ... 66 .
B Saran ... 7.. 6 .
1 Bag iLembagapendidikan ... 76 .
2 Bag iGuru ... 76 .
3 Bag iCalonGuru ... 76 .
v i x A
K A T S U P R A T F A
D ... 96 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
l e b a
T 1 : DataKeadaanAwa lPrestas iBelaja rSejarahSiswa ... 93 l
e b a
T 2 : DataPengamatanSiswaDalamPembelajaranSejarahSiklusI . 54 l
e b a
T 3 : DataPrestas iBelajarSejarahSiswaPadaSiklusI ... 94 l
e b a
T 4 : Data Frekuens iPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklusI ... 15 l
e b a
T 5 : DataPengamatanSiswaDalamPembelajaranSejarahSiklusI I 65 l
e b a
T 6 : DataPrestas iBelaja rSejarahSiswaSiklu sI I... 85 l
e b a
i v x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G I : DesainPeneilitan ... 52 r
a b m a
G II : DiagramPerolehanprestas ibelaja rsiklusI ... 15 r
a b m a
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L 1 : Surati ijnpeneilitandar iBappeda... 17 n
a ri p m a
L 2 : Sura tketerangant elahmelaksanakanpeneilitan... 27 n
a ri p m a
L 3 : Sliabus... 37 n
a ri p m a
L 4 : RencanaPelaksanaanPembelajaran………. 5.. 7 n
a ri p m a
L 5 : Mater iPembelajaran ... 58 n
a ri p m a
L 5 : IPKG ... 98 n
a ri p m a
L 6 : Tabe lKomparasi... 59 n
a ri p m a
L 6 : Hasli lV i ia d st a ... 6.... 9 n
a ri p m a
L 7 : K -isikis iprestas ibelajar ... 1 00 n
a ri p m a
L 8 : S loa T es... 1 10 n
a ri p m a
L 9 : KunciJ awaban... 8.... 1 0 1
n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
m u l u k ir u k a d a p n a m o d e p r e b u l a l e s s u r a h n a k i d i d n e p n a a r a g g n e l e y n e P n u m a n , s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a a n a s k a l e p a n a c n e r i a g a b e s g n a y l i s a h a w a b m e m n a k a k a d it a y n n a a n a s k a l e p n a k d u j u w i d k a d it a li b a p a m , n a k p a r a h i
d aka pendidikan merupakan suatu ha lyang sanga tdibutuhkan i d l i s a h r e b t u b e s r e t n a k i d i d n e p a li b a p a , a r a g e n n a d a s g n a b n a u j a m e k i g a b . n a u h a t e g n e p i g e s i r a d n a u j a m e k i m a l a g n e m t u b e s r e t a r a g e n a k a m n a k d u j u w g n ir e s ,i ri d n e s h a l o k e S i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a
D kails iswakurangbegtiu
. it r a r e b h i b e l a y n n a p e d a s a m t a u b m e m t a p a d n a k i d i d n e p a w h a b i r a d a y n e m n a g n e D . h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m h a l e b e s g n a d n a m e m g n a y a w s i s k a y n a B a t a r a w h a b n a k u j n u n e m a w s i s a r a p i r a d n a r a d a s e k t a k g n
it -rata siswa yang
e t n a r a j a l e p i t u k i g n e
m rsebu tmasihr endah .
i s a t s e r p n a k a b m a d n e m u l a l e s h a l o k e s i d u m li t u t n u n e m g n a y a w s i s p a it e S s e s k u s i ri c u t a s h a l a s a j a s n a k u b k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r P . k i a b g n a y r a j a l e b g n a y l a w a i a g a b e s g n a r o k a y n a b i n i k a y i d a g u j u ti i r a d h i b e l , r a j a l e b m a l a d g n it n e
p dalammemperoleh pekejraan sekailgu sberkarri .Dar iprose s tiu akan u ti r a j a l e b a n e r a k h e l O . r a j a l e b l i s a h t u b e s i d g n a y l i s a h u t a u s h e l o r e p i d a r a c e s u ti r a j a l e b l i s a h n u p u a m s e s o r p k i a b a k a m , s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m a u d i d a j n e m n a k g n o l o g i d t a p a d r a s e b s ir a
g golongan besa r yatiu fakto r
r o t k a f n a k a p u r e m l a n r e t n i r o t k a F . l a n r e t s k e r o t k a f n a d l a n r e t n
n a k a p u r e m l a n r e t s k e r o t k a f n a k g n a d e s , a w s i s i ri d i r a d r e b m u s r e b u a t a l a s a r e b r o t k a
f -fakto ryangberasa lataubersumbe rdairl ua rdiirs iswa..
Kondis iyang ada setelah penelti imelakukan observasi d iSMA Santo a w h a b n a k k u j n u n e m k a r a W l e a k i
M dalam prose skegiatan belaja rmengaja r n a h a m e l e k i m a l a g n e m t u b e s r e t A M S i
d .Kelemahanterilha tpadapengunaan a r e c n a k u k a l e m g n u r e d n e c u r u g a n a m i d , n a r a j a l e b m e p l e d o
m mah dalam
t u b e s r e t l e d o m a y n n a k a n u g i d , h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m n a r a j a l e b m e p s e s o r p r a j a l e b s e s o r p m a l a d f it k a t a b il r e t g n a r u k k i d i d a tr e s e p n a k b a b e y n e m . r a j a g n e
m Dalam wawancara penelti idengan guru pengampu matapelajaran h a r a j e
s mengena ikeadaan kela sX ,guru menyimpulkan bahwaanak kela sX h a r a j e s n a r a j a l e p m a l a d f it k a k a j a i d k u t n u t il u s t a g n a s i n i g n a r a k e s n a k it k u b i d t u b e s r e t l a m i s k a m g n a r u k g n a y a w s i s n a r a j a l e b m e p l i s a H a d a p a w s i s s e t i a li n l i s a h i r a d t a p a d i d g n a y l a w a i s i d n o k a y n a d a n a g n e d l a w a i r e t a
m sebelum dliaksanakan peneilitan . Hasi l kondis i awa l mata a r a j a l e
p n sejarah SMA Santo Mikae lwarak menunjukan hasi lyatiu dar i28 7 u a t a % 5 2 t a p a d r e t a y n a h a w s i
s orang yang mencapa inlia iKKM yatiu 70 1 2 u a t a % 5 7 n a k g n a d e
s orangdinyatakan itdakt unta skarena itdakmemenuh i .
M K
K Dar ihasi lyangdidapati ni ,bisadipasitkanbahwamode lpembelajaran g n a r u k a w s i s p a d a h r e t r a j a g n e p a g a n e t h e l o n a k p a r e ti d g n a y l a n o i s n e v n o k a h h e l o r e p m e m a w s i s a g g n i h e s k i a b n a g n e d i t u k ii d a s i
b si lprestas ibelaja r
u m e m g n a r u k g n a
y askan.
Sesua idenganhasi lobservasiyangt elahpenelti ilakukan ,terilha tkeadaan t a h il r e t t u b e s r e t n a it il e n e p m a l a D . a y n r a n e b e s g n a y a w s i
s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k p a it e s m a l a d u d i v i d n i g n u r e d n e
c be lrangsung .
t n i a l e
S erilha t juga bagaimana siswa menjad i kurang termoitvas i untuk g n a y i r e t a m , n o t o n o m g n a y r a j a g n e p a g a n e t i r a d n a ij a y n e p a n e r a k r a j a l e b k ir a n e m g n a r u
k dengan itdak dikema ssecara apik ,baik dar iseg imetode n a r a j a g n e p a i d e m n u p u a
m .Berdasarkan keadaan yang ada d iSMA tersebut penelti imencoba melakukan peneilitan dengan pendekatan CTL (Contextua l
g n i n r a e L d n A g n i h c a e
T )mode lThink Pai rand Share untuk mata pelajaran a w h a b n a p a r a h n a g n e d X s a l e k k a r a W l e a k i M o t n a S A M S i d h a r a j e s e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e
m lajaran in idapa tmeningkatkan prestas ibelaja r k i d i d a tr e s e
p terhadap pembelajaran sejarah , setra penelti isebaga icalon n a k a d n it n a k u k a l e m u p m a m k i d i d n e p a g a n e
t - itndakan te trentu aga rdapa t k it k a r p n a k t a k g n i n e m u a t a i k i a b r e p m e
m - prakitk pembelajaran d ikela s s s e f o r p h i b e l a r a c e
s iona.l
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e
P ThinkPai rand Sharein imerupakan cara g n a y s a l e k m a l a d i d a d a g n a y n a r a j a l e b m e p h a b u r e m k u t n u k i a b r e t h a l e t a j a s u t n e t g n a y k ir a n e m n a d i s a ir a v r e b h i b e l i d a j n e m l a n o i s n e v n o k S . ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m n a g n e d n a k i a u s e s i
d elain tiu ,untuk pembukitan
n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a
b ThinkPai rand Sharein icocok digunakan untuk i t u k ii d a s i b g n a r u k g n a y s a l e k m a l a d i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p i k i a b r e p m e m h a l e t i n i n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n m u l e b e s a w h a b u ti a y a w s i s a r a p h e l o p h e l o n a k a n u g i
d elaku pendidikan ,sepetr idalam hasi lpeneilitan seorang a m a n r e b g n a y u r u
i a P k n i h T n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m n a g n e d i s n a t n u k
a randSharedan
0 1 N A M S S I I X s a l e k a w s i s i s n a t n u k a r a j a l e b l i s a h n a d s a ti v it k a n a g n u b u h n a d e
M yang te lretak d i Jl . Tliak No . 108 Medan tahun pembelajaran g n a y S I I X s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e j b u S . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 . g n a r o 9 3 h a l m u jr e b 1 a t a d i r a
D hasi lobservas i yang d liakukan oleh Sakt i Surya Wendry in i t a h il r e
t akitvtia sbelaja rsiswa menunujukkan adanya peningkatan akitvtia s a w s i s g n a r o 6 h e l o r e p i d I s u l k i s a d a P . I I s u l k i s e k I s u l k i s i r a d a w s i s r a j a l e b a k g n a d e s ) % 8 3 . 5 1 ( f it k a t a g n a s i r o g e t a
k n pada siklu sI Idiperoleh 23 orang n a t a k g n i n e p i d a jr e t n a k k u j n u n e m , ) % 7 9 . 8 5 ( f it k a t a g n a s i r o g e t a k a w s i s n a k a n a s k a li d g n a y s e t l i s a h n a k g n a d e S . % 9 5 . 3 4 r a s e b e s r a j a l e b s a ti v it k a ) % 9 8 . 5 3 ( a w s i s g n a r o 4 1 i r a d u ti a y a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p t a p a d r e t a
y ng t unta sbelaja rpada siklu s Imenjad i34 siswa (87.17% )pada siklu sII , . . % 8 2 . 1 5 r a s e b e s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p h e l o r e p i d a k a m 2 n e p h o t n o
C eilitan kedua guna menegaskan peneilitan yang akan penelti i u ti a y n a k a n a s k a
l peneilitan itndakankela sdengan mode lpembelajaranThink e r a S d n a r i a
P adalah peneilitan dar iTutu tFebru T iryastut idengan judu l n a r a j a l e b m e p n a g n e d i s n a t n u k a /i m o n o k e r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p a y a p U
1(Sakt/i2011/Akitvtia sBelaja rHasi lBelaja rMode lPembelajaranThinkPai randShare
D E M I N U / d i. c a . d e m i n u . b il i g i d // : p tt h ) e n il n o
( -Undergraduate-0122637/23704/ diaksest angga l25f ebruar i2013)
2 (SuryaWendri/2011/Akitvtia sBelaja rHasi lBelaja rMode lPembelajaranThinkPai randShare D E M I N U / d i. c a . d e m i n u . b il i g i d // : p tt h ) e n il n o
( -Undergraduate-0122637/23704/ diaksest angga l25f ebruar i )
e p it f it a r e p o o
k TPS( ThinkPai randShare)padakela sXII PS5SMANeger i u h a t a tr a k a r u S
2 n pelajaran 2009/2010( peneilitan itndakan kelas) .Peneilitan h e l o n a k u k a li d g n a
y seorang tenaga pendidik yang bernama Tutu tFebru g n a y ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P e d o t e m n a k a n u g g n e m i n i i t u t s a y ir T g n i s a m a n a m i d s u l k i s a u d k a y n a b e s n a k a n a s k a li
d -masing siklu s dlialu i
n a a n a s k a l e p ) 2 ( ; n a k a d n it n a a n a c n e r e p ) 1 ( : u ti a y , n a p a h a t t a p m e n a g n e d . n a k a d n it i s k e lf e r ) 4 ( n a d ; n a k a d n it i s a v r e s b o ) 3 ( ; n a k a d n it A M S 5 S P I I X s a l e k a w s i s h u r u l e s h a l a d a s a t a i d n a it il e n e p k e j b u S 0 2 / 9 0 0 2 n a r a j a l e P n u h a T a tr a k a r u S 2 i r e g e
N 10sebanyak 36siswa. Hasi ldar i t a p a d S P T e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p u ti a y i n i n a it il e n e p A M S 5 S P I I X s a l e k a d a p i s n a t n u k a / i m o n o k e r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m n u h a T a tr a k a r u S 2 i r e g e
N Pelajaran 2009 /2010denganhasi lsebaga ibeirkut : a
e K ) 1
( ktfiansiswadalamaperseps imeningka tsebanyak14% .Haslit ersebu t r a s e b e s 2 s u l k i s a d a p n a d ) a w s i s 1 2 ( % 8 5 r a s e b e s 1 s u l k i s a d a p n a k k u j n u ti d n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s n a fi t k a e K ) 2 ( ; ) a w s i s 6 2 ( % 2 7 i s a H . % 6 1 k a y n a b e s t a k g n i n e m S P T e p it f it a r e p o o
k ltersebu tdtiunjukkan
8 2 ( % 7 7 r a s e b e s 2 s u l k i s a d a p n a d ) a w s i s 2 2 ( % 1 6 r a s e b e s 1 s u l k i s a d a p t a k g n i n e m k o p m o l e k / n a g n a s a p r e b i s u k s i d m a l a d a w s i s n a fi t k a e K ) 3 ( ;) a w s i s 2 2 ( % 1 6 r a s e b e s 1 s u l k i s a d a p n a k k u j n u ti d t u b e s r e t l i s a H . % 0 2 k a y n a b e s s a d a p n a d ) a w s i
s iklu s2sebesa r81%( 29siswa;)( 4 )Ketuntasanhasi lbelaja r % 8 6 r a s e b e s 1 s u l k i s a d a p n a k k u j n u ti d t u b e s r e t li s a H . % 5 1 r a s e b e s t a k g n i n e m a w s i s n a fi t k a e K ) 5 ( ; ) a w s i s 9 2 ( % 3 8 r a s e b e s 2 s u l k i s a d a p n a d ) a w s i s 3 2 ( d r a s e b r e t n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m i s u k s i d m a l a
n a k b a b e s i d t u b e s r e t l a H . a y n n i a l a w s i s r a j a l e b l i s a h n a s a t n u t e k n a d n a fi t k a e k u r u g n a k ir e b i d g n a y s a g u t p a d a h r e t f it i s o p g n a y n o p s e r i r e b m e m a w s i s . k o p m o l e k / n a g n a s a p m a l a d i s u k s i d r e b f it k a n a g n e d 3 l i s a
H kedua peneilitan di ata smembukitkan bahwa mode lpembelajaran e r a h S d n a r i a P k n i h
T mampu membeirkan keberhaslian dalam upaya a y n a d a n a g n e d , u ti i r a d a k a M . s a l e k m a l a d i d a w s i s r a j a l e b l i s a h i k i a b r e p m e m l e d o m n a g n e d n a it il e n e p h o t n o
c Think Pai r and Share dan mengalam i . n a li s a h r e b e
k eB rbeka l hasi l peneilitan diata ,s penelti i mencoba untuk n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a it il e n e p n a k u k a l e
m Think Pai r
e r a h S d n
a ,dimanadalampeneilitansebelumnyat elaht erbukt ibahwametode n i a l e S . n a li s a h r e b e k i m a l a g n e m h a l e t t u b e s r e
t denganmetodeThinkPai rand
e r a h
S gurumampu mengorganisasikankondis idar iprose spembelajaranpara . ir i d n e s a k e r e m a y n n a m a l a g n e p i r a d r a j a l e b u p m a m a w s i s a g g n i h e s a w s i s m a l a d a t k a f u t a u s n a k u m e n e m a tr e s s i s il a n a g n e m a b o c n e m t a p a d a w s i s a r a p a s a d r e b h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p rkan pendapa t maupun argumentas i yang .i k il i m a k e r e m e d o t e
M Think Pai rand Share juga member ikesempatan kepada siswa k a d it a y n m u l e b e s g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a p i s it a p r e b t u k i k u t n u k u t n U . h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m u p m a g n e p u r u g h e l o n a k u k a li d h a n r e
p tiu
a n e r a k n a it il e n e p t a p m e t i a g a b e s k a r a W l e a k i M o t n a S A M S h il i m e m i ti l e n e p
n a k a g n a y n a h a l a s a m r e p n a g n e d i a u s e s n a d k o c o c t u b e s r e t h a l o k e s g n a m e m h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y i s a v r e s b o l i s a h n a g n e d i a u s e s i ti l e ti d n a d i t a m a i d .i ti l e n e p n a r a j a l e b m e P l e d o
M it peThink Pair and Share membantu siswa l e d o M . n a m a h a m e p i k i a b r e p m e m n a d a m a s r e b a k e r e m e d i n a k i s a t e r p e t n i g n e m e p it n a r a j a l e b m e
p Think Pair da n Sharecocok digunakan d iSMA karena a k e r e m t a u b m e m a j a m e r a s a m m a l a d h i s a m g n a y A M S a w s i s i s i d n o k l a h i a k u y n e
m baru dan lebih terbuka dengan teman sebaya dalam l e d o m h il i p i D . i p a d a h a k e r e m g n a y n a h a l a s a m r e p n a k h a c e m e m n a r a j a l e b m e
p ThinkPai rand Share karena mode lpembelajaran i n imember i u t a s u t n a b m e m g n il a s n a d , b a w a j n e m , ri k i p r e b k u t n u a w s i s a d a p n a t a p m e s e k a
s mal ain .Denganmenggunakanmode lpembelajaranThinkPai rSharemaka k a r a W l e a k i M o t n a S A M S i d n a r a j a l e b m e p l e d o m i s a ir a v h a b m a n e m n a k a a m a s a jr e k n a d s a ti v it k a n a k t a k g n i n e m , n a k g n a n e y n e m , k ir a n e m h i b e l g n a y . a w s i s e m k u t n u g n a c n a ri d i n i n a r a j a l e b m e p l e d o
M mbantu pesetra didik
k e t k a r P . r a j a l e b n a m a l a g n e p i u l a l e m m a l a d n e m a r a c e s i r o e t i m a h a m e m , i s a t s e r p g n o r o d n e m g n a y n a k i d i d n e p m a r g o r p i d a j n e m t a p a d i n i r a j a l e b n a d i a li n e m r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a p i s it r a p n a d , b a w a j g n u g g n a t ,i s n e t e p m o k n a k a ji b e k i h u r a g n e p m e
.
B BatasanMasalah
e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p m a l a
D mbatas i permasalahan pada s
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e
p ejarah siswa dengan peendekatan CTL )
g n i n r a e L d n A g n i h c a e T l a u t x e t n o C
( itpe Think Pai r and Share ,dan a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t i n i n a r a j a l e b m e p l e d o m h u r a g n e
p .
.
C RumusanMasalah
n a s u m u r a k a m , s a t a i d n a h a l a s a m r e p g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
a k u j a i d g n a y n a h a l a s a m r e
p ndalamproposali n iadalah :
n a t a k e d n e p h a k a p
A CTL (Contextua l Teaching And Learning )mode l e
r a h S d n a r i a P k n i h
T dapa tmeningkatkan prestas ibelaja rsejarah Siswa
? k a r a W l e a k i M o t n a S A M S X s a l e k
.
D PemecahanMasalah
a n u
G menjawab permasalahan d iatas ,pelru dliakukan peneilitan k i n h e t n a g n e d ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P . fi a ti t n a u k a t a d n a d f it a ti l a u k a t a d s i s il a n a
n a r a j a l e p m a l a d a y n s u s u h k k ir a n e m g n a y l e d o m n a k a p u r e m ) K T P (
g n a y n a a t a y n e k m a l a d a n e r a k , h a r a j e
s ada d liapangan mata pelajaran a n e r a k h e l o , n a k n a s o b m e m n a s e k r e t n a d k ir a n e m g n a r u k p a g g n a i d h a r a j e s
n o l a c a r a p u t n a b m e m ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P a y n a d a n a g n e d u ti
n a d h a r a j e s n a r a j a l e b m e p m a l a d u r a b e d o t e m a b o c n e m k u t n u u r u g
a m e m n a g n e d n a k p a r a h i
n a k g n a n e y n e m n a d k ir a n e m h i b e l g n a y n a r a j a l e p a t a m i d a j n e m u p m a m
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i k i a b r e p m e m u p m a m s u g il a k e s
a t a d s i s il a n a k i n h e t n a g n e d ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
a n a k a p u r e m f it a ti l a u
k nailsi sdata berbentuk desk irpsi ,yang diperoleh . fi t k e f a h a n a r m a l a d n a i a li n e p i a g a b e s k u s a m r e t n a d i s a v r e s b o i u l a l e m
g n a y a t a d s i s il a n a k i n h e t n a k a p u r e m f it a ti t n a u k a t a d s i s il a n a k i n h e T
n a k a n u g g n e m n a g n u ti h r e p k i n h e t n a g n e d n a g n a li b u a t a a k g n a k u t n e b r e b
a g n u ti h r e
p n matemaitka atau staitsitka ,yang diperoleh melalu ihasi lte s .f
it i n g o k h a n a r m a l a d n a i a li n e p i a g a b e s k u s a m r e t n a d .
E TujuanPeneilitan
n a it il e n e p n a u j u t n a k s u m u ri d t a p a d a k a m s a t a i d g n a k a l e b r a t a l ir a D
: t u k ir e b i a g a b e s
n a k i s p ir k s e d n e m k u t n
U peningkatan prestas ibelaja rsiswa kela sX SMA k
a r a W l e a k i M o t n a
S dalam mater i “rtadis isejarah dalam masyaraka t i
u l a l e m ” a r a s k a a s a m n a d a r a s k a a s a m a i s e n o d n
I mode lpembelajaran
. e r a h S d n a r i a P k n i h T
.
F Manfaa tPeneilitan
b i r a d u a j n it i d t a p a d i n i n a it il e n e p i r a d t a a f n a
M erbaga isegi ,yatiu bag i
. k i d i d a tr e s e p n a d , u r u g , it il e n e p
.
1 LembagaPendidikan
n a d u t u m n a k t a k g n i n e m a y a p u i g a b t a a f n a m r e b h a l e t i n i n a it il e n e P
a j a l e b m e p s a ti l a u
li s a h u ti g n i p m a s i D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d m u l u k ir u
k peneilitani n i
A M S n a s u l u l s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m m a l a d r a s a d i a g a b e s a n u g r e b h a l e t
. u t n e tr e t
.
2 Bag ipenelti i
n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a h n a g n e
D dapa tmenambah pengetahuan u ti a y h a i m li n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d i ti l e n e p i g a b n a s a w a w n a d
d n it n a it il e n e
p akankela .s
.
3 Bag iGuru
n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e m m a l a d u r u g n a k u s a m n a h a b i a g a b e S
s u k o f a y n a h k a d it i d a J . n a k r a j a i d g n a y e d o t e m l a h m a l a d a y n s a l e k i d
e d o t e m k a y n a b n a k a n u g g n e m i p a t e t , h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m
n a i a p m a y n e p m a l a d r a g a ) i s a ir a v r e b e d o t e m
( mater i itdak cenderung
. n a k n a s o b m e m
.
4 Bag iPesertaDidik
n a g n e
D adanyapeneilitandenganmenggunakanmetodebervairasii ni , n
a k p a r a h i
d pesetradidikdapatl ebihmeningkatkanmina tbelaja rdalam g n a y i s a t s e r p h e l o r e p m e m a g g n i h e s h a r a j e s n a r a j a l e p a t a m
a b m e
1 1
I I B A B
I R O E T N A I J A K
.
A Deskrips iTeori
i r o e t a p a r e b e b h e l o g n u k u d i d i n i ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
t u b e s r e t l u d u j g n u k u d n e m a tr e s h il i p i d g n a y l u d u j n a g n e d i a u s e s k u t n u
ir o e T . n a it il e n e p n a k a n a s k a li d m u l e b e
s -teor iyang mendukung untuk PTK r
e p e s u ti a y i n
i t ipengeritan prestas ibelaja rsejarah ,contekstua llearning , u
ti a y i n i n a it il e n e p m a l a d i a k a p i d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a
d Think
. e r a h S d n a r i a P
.
1 Prestas ibelajars ejarah
. ” r a j a l e b “ n a d ” i s a t s e r p “ a t a k i r a d l a s a r e b , r a j a l e b i s a t s e r P
n k a m i k il i m e m i s a t s e r
P ayangberatr iadalahhasi lyangsudahdicapai1 , u a t a n a i a d n a p e k h e l o r e p m e m k u t n u a h a s u r e b h a l a d a r a j a l e b n a k g n a d e s
u m
li 2 . Jad i atr i kata dar i prestas i belaja r adalah penguasaan a t a m h e l o n a k g n a b m e k i d g n a y n a li p m a r e t e k u a t a n a u h a t e g n e p
r a d l i s a H . n a r a j a l e
p iprestas ibelajari n idtiunjukkan dengan nlia iatau a p a s a t a n a a g r a h g n e p k u t n e b i a g a b e s a y n a w s i s a d a p e k u r u g h e l o a k g n a
. a y n a w s i s h e l o n a k a jr e k i d h a l e t g n a y
n a d s it ir k r i k i p r e b u p m a m k i d i d a tr e s e p i tr a r e b h a r a j e s r a j a l e B i d n a h a b u r e p p a it e s i j a k g n e m u p m a
m ilngkungannya ,setra memiilk i i a li n n a d n a h a b u r e p n a k a n a r a d a s e
k -nlia iyangt erkandungdalams eitap n a r a j a l e b m e p h a l a d a k i a b g n a y h a r a j e s n a r a j a l e b m e P . h a r a j e s a w it s ir e p i s k u rt s n o k n a k u k a l e m a w s i s n a u p m a m e k n a k h u b m u n e m u p m a m g n a y n e d g n a r a k e s a s a m i s i d n o
k gan mengkatikan atau meilha tmasa masa n a u p m a m e K . h a r a j e s n a r a j a l e b m e p c i p o t s i s a b i d a j n e m g n a y u l a l r a g a t a u k a r a c e s n a k a k u m e k i d s u r a h i n i i s k u rt s n o k n a k u k a l e m t a fi s r e b g n a y n a r a j a l e b m e p m a l a d s u m u r e jr e t k a d it n a r a j a l e b m e p j e s s a ti l a u t s k e t n o K . fi t a v r e s n o
k arah haru s kua t mengemuka dan k a d it h a r a j e s i g a l a p A . a w s i s a r a p i d a b ir p n a m a l a g n e p a d a p s i s a b r e b . n a h a b u r e p n a d s a ti u y n it n o k , u t k a w p e s n o k i r a d s a p e lr e t n a k a 3 l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d i d , o j d i s a M t u r u n e
M Psikolog i
n a r a j a l e b m e P n a d r a j a l e
B ,menguraikan bahwaprestas ibelaja rsiswa n a i a k g n a r u t a u s m a l a d a w s i s h e l o i a p a c i d g n a y l i s a h n a k a p u r e m l i s a h a n a m i d , n a k i d i d n e p i s n a t s n i h e l o n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p a r a p h e l o i k il i m i d g n a y n a u p m a m e k n a k it k u b m e m t a p a d t u b e s r e t a w s i s r a j a l e b i s a t s e r P . k i d i d a tr e s e
p dapa tdiilha tdar ihasi levaluas i u lr e p , r a j a l e b i s a t s e r p u t a u s n a k li s a h g n e m m a l a D . n a k u k a li d g n a y k u t n u a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a k i a b a m a s a jr e k u t a u s a y n a d a . t u b e s r e t s e s o r p i r a d l i s a h u t a u s n a k t a p a d n e m s e s o r p n a k n a l a j n e m
3YR.Subakt.iJ urna lHistoiraPARADIGMAPEMBELAJARAN .
g g n a t .f d p . e m s i v it k u rt s n o k / 6 0 / 0 1 0 2 / m o c .s s e r p d r o w .s e li f. t e s o l c a k i n o r e v // : p tt
h a l11Feb2013j am13:33har i
s i s h e l o i a p a c i d g n a y l i s a h m a l a
D wat ersebu tdidukungoleh beberapa s a ti fi t a e r k n a i d u m e k , ir i d n e s u ti a w s i s p a k g n a t a y a d i tr e p e s r o t k a f t a p a d a y a p u s i r e t a m n a i a p m a y n e p m a l a d u r u g h e l o i k il i m i d g n a y h e l o r e p m e m k u t n u u ti i r a d a k a M . k i a b n a g n e d a w s i s h e l o p a k g n a ti d s i s r a j a l e b i s a t s e r p u t a u
s wa yang maksimal , maka pelru adanya a y n s e s o r p m a l a d u r u g n a g n e d a w s i s a r a t n a k i a b n a g n e d a m a s a jr e
k 4.
i t u p il e m l a e d i r a j a l e b l i s a h n a p a k g n u g n e p , a y n p i s n ir p a d a P n a d n a m a l a g n e p t a b i k a i a g a b e s h a b u r e b g n a y s i g o l o k i s p h a n a r p a n e g e s k u g n e P . a w s i s r a j a l e b s e s o r
p apan perubahan itngkah laku seluruh n a k b a b e s i d i n i l a H . ti l u s t a g n a s d ir u m a s a r h a n a r a y n s u s u h k , u ti h a n a r t a p a d k a t( e l b i g n a t n i t a fi s r e b g n a y a d a u ti r a j a l e b l i s a h n a h a b u r e p h a l a d a i n i l a h m a l a d u r u g n a k u k a li d g n a y u ti a n e r a k h e l O . ) a b a ri d li b m a g n e m a y n a
h cupilkan itngkah laku yang dianggap penitng dan l i s a h i a g a b e s i d a jr e t g n a y n a h a b u r e p n a k n i m r e c n e m t a p a d n a k p a r a h i d g n a y n u p u a m a s a r n a d a t p i c i s n e m i d r e b g n a y k i a b , a w s i s r a j a l e b . a s r a k i s n e m i d r e b 5 n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s a w s i s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e K a y n k a d it l i s a h r e b i u h a t e g n e m k u t n U . i s a t s e r p h e l o r e p m e m m a l a d a w s i s , i s a u l a v e u t a u s n a k u k a li d u lr e p a k a m r a j a l e b m a l a d g n a r o e s e s h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i d g n a y i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u a y n n a u j u t k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P . g n u s g n a lr e b r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r
p an ha l
4Masidjo .2006 .Psikolog ibelaja rdanpembelajaran .BinaDharmaMuila:Yogyakatra. 5MuhibbinSyah.1997.Psikolog iPendidikandenganPendekatanBaru(Edis iRevisi.)Bandung :
. a y r a k a d s o R a j a m e
n a t a i g e k a n e r a k , r a j a l e b n a t a i g e k i r a d n a k h a s i p i d t a p a d k a d it g n a y i r a d l i s a h n a k a p u r e m i s a t s e r p n a k g n a d e s , s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e b h e l o i a p a c i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n i T . r a j a l e b s e s o r p a r a j a l e b m e p s e s o r p h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s a w s i
s n yang dliakukan
. h a l o k e s h e l o n a d i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e D t a h il e m t a p a d a ti k a k a m k i d i d a tr e s e p e m s a i s u t n a k ir a n e m u p m a m n a g n e D . t u b e s r e t a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p a n a m i a g a b i s n a a d a e k n a g n e d i a u s e s g n a y e d o t e m n a k a n u g g n e
m swamakaprestas i
n a k a n e r a k i d u ti l a H . n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m n a k a h a r a j e s r a j a l e b u p m a m n a d k ir a tr e t a s a r e m a n e r a k k i a b m e m g n a y a w s i s n a a d a e k g n a y e d o t e m a n e r a k t u b e s r e t r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a n ij a m ir e b . k i d i d n e p h e l o n a k a n u g i d g n a y k ir a n e m 6 .
2KonsepPendekatanCTL (Contextua lTeachingandLearning ) ( l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e
P contextua l teaching and learning ) i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m u r u g u t n a b m e m g n a y r a j a l e b p e s n o k h a l a d a g n o r o d n e m n a d a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d a y n n a k r a j a i d g n a y u h t a u b m e m a w s i
s bungaantarapengetahuan yang dimiilkinyadengan ir a h e s a k e r e m n a p u d i h e k m a l a d a y n n a p a r e n e
p -hair ,dengan meilbatkan
: i n k a y , l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p a m a t u n e n o p m o k h u j u t e m s i v it k u rt n o
k (contrucitvism) , betranya (quesitoning) , inkuir i
,) y r i u q n
i( masyarakat belaja r l(earning communtiy,) pemodelan ,)
g n il e d o m
( danpenliaian(authenitcassessmen)t.7
n a ri k i p l a r u t a n a r a c e s a w h a b n a k i s m u s a g n e m i n i n a t a k e d n e P
n a g n u k g n il a t a y n i s a u ti s n a g n e d i a u s e s s k e t n o k a n k a m i r a c n e m
r a c n e p i u l a l e m i d a jr e t t a p a d u ti n a d , g n a r o e
s ianhubungan yangmasuk
s k e t n o k n a g n e d n a r a j a l e p i r e t a m n a u d n a m e P . t a a f n a m r e b n a d l a k a
n a k a l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p m a l a d i d a w s i s n a ir a h e s e k
r a s a d n a k li s a h g n e
m -dasa rpengetahuan yang mendalam d imanasiswa e
y n e m k u t n u a r a c n a d h a l a s a m n a m a h a m e p n a k a a y a
k lesaikannya .
a y n n a u h a t e g n e p n a k a n u g g n e m t n e d n e p e d n i a r a c e s u p m a m a w s i S
h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m k u t n
u -masalah baru dan belum pernah p a d a h r e t h i b e l g n a y b a w a j g n u g g n a t i k il i m e m a tr e s , i p a d a h i d
n a u h a t e g n e p n a d n a m a l a g n e p n a t a k g n i n e p n a g n e d g n ir i e s a y n r a j a l e b
e m reka.
a p u r e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p u t a u s a g u j h a l a d a L T
C learner
-t x e t n o c n i g n i n r a e l d n a d e r e t n e
c .Kontek sadalahs ebuahkeadaanyang
s e s o r P . a y n n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a p u d i h e k i h u r a g n e p m e m
u ti a y n e n o p m o k n a p a l e d h e l o n u s u s r e t l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p
b e
s aga ibeirkut: 8
7Tiranto.Mendesainmode lpembelajarani novatfi-progresfiJ.akatra.KhairsmaPurta.2010
.
1 Membangun hubungan untuk menemukan makna (relaitng) , n a g n e d h a l o k e s i d i r a j a l e p i d g n a y a p a n a k ti a g n e m n a g n e d a s s a m a i d e m i s a m r o f n i , h a m u r i d n a i d a j e k , ir i d n e s a y n n a m a l a g n e p n i a l n a
d -lain , anak akan menemukan sesuatu yang jauh lebih n k a m r e
b a dibandingkan apablia informas iyang diperolehnya d i l a h n a g n e d n a k ti a k i d a p n a t a j a s u ti g e b n a p m i s i d h a l o k e
s -ha llain .
, a n k a m r e b a t a y n r e t ir a j a l e p i d g n a y u t a u s e s a w h a b a s a r e m k a n a a li B .r a j a l e b k u t n u u c a p r e t n a d i s a v it o m r e t n a k a a i a k a m .
2 Melakukan sesuatu yang bermakna (experiencing) ,ada beberapa t i a k r e t n a r a j a l e p t a u b m e m k u t n u u r u g h u p m e ti d t a p a d g n a y h a k g n a l : t u k ir e b i a g a b e s u ti a y , a w s i s n a p u d i h e k s k e t n o k n a g n e d .
a Mengatikan pembelajaran dengan sumber-sumbe ryang ada d i a w s i s n a p u d i h e k s k e t n o k .
b Menggunakansumber-sumbe rdar ibidangl ain .
c Mengatikan beberapa pelajaran yang membaha stopik yang n a ti a k r e b .
b Menggabungkanantaras ekolahdenganpekejraan .
c Belaja rmelalu ikegiatans osial .
3 Belaja rsecara mand ri i :kecepatan belaja rsiswasanga tbervairasi , r a j a l e b a r a
c jugaberbeda ,baka tdan mina tmerekaj ugabermacam -n a a d e b r e P . m a c a
m -perbedaan in i hendaknya diharga idan siswa g n i s a m i s i d n o k i a u s e s i ri d n a m r a j a l e b n a t a p m e s e k i r e b i
d -masing
. a w s i s .
4 Kolaboras i(collaboraitng) :seitap makhluk hidup membutuhkan p u d i h k u l h k a
m lain , demikian juga pembelajaran d i sekolah g n a y n a g n e d a m a s a jr e k e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e m t a p a d a y n k a d n e h n i a l .
5 Berpiki rk irit sdan kreait f(applying) :salah satu tujuan belaja r g n a y l a u t k e l e t n i i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m t a p a d a w s i s r a g a h a l a d a P . a y n i k il i m i
d embelajaran d i sekolah hendaknya melaith siswa n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m a g u j n a d f it a e r k n a d s it ir k r i k i p r e b k u t n u . a t a y n g n a y i s a u ti s m a l a d a y n n a k k it k a r p m e m k u t n u .
6 Mengembangkan potens iindividu t(ransfering) :karena itdak ada a k a m , s i s r e p a m a s g n a y u d i v i d n
.
7 Standa rpencapaian yang itngg i :pada dasarnya seitap orang i ngin n a t s ; i g g n it g n a y u t a u s e s i a p a c n e
m da ryang itngg iakan memacu k i a b r e t g n a y i d a j n e m n a d s a r e k a h a s u r e b k u t n u a w s i s .
8 Assesmen yang autenitk : pencapaian siswa itdak cukup hanya n a g n e d r u t a i d a y n k a d n e h r a j a l e b l i s a h , a j a s s e t n a g n e d r u k u i d g n a y i s a m r o f n i n a k a i d e y n e m a s i b g n a y k it n e t u a n e m s e s s
a bena rdan
r a n e b g n a y a p a i a n e g n e m t a r u k
a -bena r diketahu i dan dapa t . n a k i d i d n e p m a r g o r p s a ti l a u k g n a t n e t u a t a a w s i s h e l o n a k u k a li d n a t a k e d n e p h a u b e s n a k a t a k i d t a p a d l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P i r a d h a i m a l a i s i d n o k n a k k u j n u n e m n a d i u k a g n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n e
p getahuan .Melalu ihubungan d idalam dan lua rruang kelas ,suatu h i b e l n a m a l a g n e p n a k i d a j n e m l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p n a k a g n a y n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m m a l a d a w s i s i g a b i tr a r e b n a d n a v e l e r r a j a l e b m e P . p u d i h r u m u e s n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k p a r e t a k e r e
m an
n a r a j a l e p i r e t a m n a k ti a g n e m g n a y p e s n o k u t a u s n a k ij a y n e m l a u t s k e t n o k , n a k a n u g i d t u b e s r e t ir e t a m a n a m i d s k e t n o k n a g n e d a w s i s i r a j a l e p i d g n a y a r a c / a y a g u a t a r a j a l e b g n a r o e s e s a n a m i a g a b n a g n e d n a g n u b u h r e b a tr e s v e l e r i tr a n a k ir e b m e m s k e t n o K . r a j a l e b a w s i
s ans idan manfaa t penuh
. r a j a l e b p a d a h r e t a w s i s a r a p n a k t a b il e m l a u t k e t s n o k n a r a j a g n e p n a d n a r a j a l e b m e P n a r a j a l e p n a k ti a g n e m a k e r e m u t n a b m e m g n a y g n it n e p s a ti v it k a m a l a d n a g n e D . i p a d a h a k e r e m g n a y a t a y n n a p u d i h e k s k e t n o k n a g n e d s i m e d a k a a y n a u d e k n a k ti a g n e
k
a it f memiilh , menyusun , mengatur , menyentuh , merencanakan , a k e r e m , n a s u t u p e k t a u b m e m n a d , n a k a y n a tr e p m e m , i k i d il e y n e m n a d , n a p u d i h e k i s a u ti s m a l a d s k e t n o k n a g n e d s i m e d a k a i s i n a k ti a g n e m . a n k a m n a k u m e n e m a k e r e m i n i a r a c n a g n e d 9 .
3 KonsepSrateg iMetodePembelajaranThinkPai randShare
i g e t a rt
S Think Pai rand Share atau ber ifki rberpasangan berbag i k u t n u g n a c n a ri d g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p s i n e j n a k a p u r e m h a l a d a i n i e r a h s d n a r i a p k n i h t i g e t a rt S . a w s i s i s k a r e t n i a l o p i h u r a g n e p m e m e b n a it il e n e p i r a d g n a b m e k r e
b kaja rkooperait fdanwaktiut unggu .Petrama s a ti s r e v i n u i d a y n a g e l o k n a d n a m y L k n a r F h e l o n a k g n a b m e k i d i l a k n a k a t a y n e m , 7 9 9 1 s d n e r A p it u k i d g n a y i a u s e s d n a l y r a
M Think Pai rand
e r a h
S merupakan suatu carayang efekit funtuk membua tvairas isuasana u k s i d a l o
p s ikelas .Dengan asums ibahwa semua reitsas iatau diskus i , n a h u r u k e s e k a r a c e s s a l e k n a k il a d n e g n e m k u t n u n a r u t a g n e p n a k h u t u b m e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y a y n r u d e s o r p n a
d Think Pai rand Share dapa t
l a s n a d n o p s e r e m k u t n u , ri k if r e b u t k a w k a y n a b h i b e l a w s i s i r e b m e
m ing
n a k a n u g g n e m h il i m e m u r u g i m a l a i d n a d n a k s a l e ji
d ThinkPair andShare
. n a h u r u l e s e k k o p m o l e k b a w a j a y n a T n a k g n i d n a b m e m k u t n
u 10
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
M Think Pai rand Share dliandas i n a k a t a y n e m e m s i v it k u rt s n o k i r o e T . e m s i v it k u rt s n o k r a j a l e b i r o e t h e l o a rt n e m n a d i ri d n e s n a k u m e n e m s u r a h a w s i s a w h a
b nsformasikani nformas i
n a r u t a n a g n e d u r a b i s a m r o f n i k e c e g n e m , s k e l p m o
k -aturan lama dan
n a r u t a a li b a p a a y n i s i v e r e
m -aturan tiu itdak lag isesuai .Bag isiswa aga r r
a n e
b -bena r memaham i dan menerapkan pengetahuan , mereka haru s n e m n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m a jr e k e
b emukan segala sesuatu untuk u r u g n a d n i a m e p i a g a b e s a w s i s , e m s i v it k u rt s n o k i r o e t t u r u n e M . a y n ir i d
