PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU PENDAMPING
MUDA PAUD MELALUI MEDIAONLINE
Tesis
Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Natalia Dewi Mumpuni NIM. 942018001
PROGRAM PASCA SARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2019
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan pada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya pada kita sekalian. Hanya dengan rahmat dan hidayahNyalah kita bisa menyelesaikan semua pekerjaan.
Pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda (berjenjang tingkat dasar) PAUD bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan guru PAUD dalam melaksanakan tugasnya. Menurut data masih banyak guru PAUD yang belum mengikuti Diklat dasar, oleh karena itu penulis berupaya untuk menemukan solusi permasalahan tersebut, karena jika mengandalkan program dari pemerintah atau swadaya memerlukan waktu yang lama bagi mereka untuk mendapat kesempatan mengikuti Diklat. Upaya tersebut berupa pengembangan model pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda melalui media online.
Tesis Model Manajemen pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda ini merupakan naskah akademik laporan penelitian model manajemen pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda PAUD melalui media online.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang berkontribusi Tesis ini. Semoga Tesis pengembangan model Manajemen pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda melalui media online dapat bermanfaat semua pihak yang berkepentingan dengan penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan guru PAUD melalui online.
Semarang, Desember 2019
Penulis
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan Penyelenggarakan Pendidikan dan Pelatihan guru pendamping muda di Jawa Tengah; (2) Mendeskripsikan kelemahan dari pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda di Jawa Tengah;
(3) Mengembangkan Model Manajemen Pendidikan dan Pelatihan guru pendamping muda PAUD melalui media online; (4) Menjelaskan Efektivitas dan efisiensi Model Manajemen Pendidikan dan pelatihan Guru pendamping muda PAUD melalui media Online.
Pendidikan dan Pelatihan Guru Pendamping Muda PAUD adalah rangkaian pendidikan dan pelatihan guru PAUD berjenjang yang dimiliki oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang dapat diselenggarakan oleh lembaga atau lembaga yang memenuhi persyaratan atau telah ditunjuk sebagai penyelenggara Pelatihan.
Media online yang digunakan dalam penelitian ini adalah Sistem Informasi dan Video Conference Webex. Produk akhir dari penelitian ini adalah model dan bahan pendukung berupa panduan, yang terdiri dari panduan untuk peserta, panduan untuk petugas lapangan dan panduan untuk fasilitator.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan pendekatan kombinasi, menggunakan tujuh langkah pengembangan dari Borg dan Gall, yang terintegrasi dengan model ADDIE. Metode pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket, pedoman wawancara, dan tes. Subjek penelitian adalah penyelenggara, petugas lapangan, fasilitator, dan peserta pelatihan.
Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil pada tahap ujicoba utama menunjukkan bahwa pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda PAUD melalui media online efektif dalam meningkatkan kompetensi, hal ini terlihat dari peningkatan poin rata-rata pre-test ke post-test yang naik 32 poin dan tingkat kelulusan peserta 98,2%.
Kata kunci: Manajemen, Pendidikan dan Pelatihan Guru Pendamping Muda, PAUD, Media Online
ABSTRACT
The purpose of this study is to (1) Describe the Education and Training of young assistant teachers in Central Java; (2) Describe the weaknesses of the education and training of young assistant teachers in Central Java; (3) Develop the Education Management Model and the training of young PAUD assistant teachers through online media; (4) Explain the Effectiveness and Efficiency of the Education Management Model and the training of young PAUD assistant teachers through online media.
Early Childhood Teacher Education and Training is a series of tiered PAUD teacher education and training owned by the Ministry of Education and Culture that can be organized by institutions that meet the requirements or have been designated as training providers. Online media used in this research are Information Systems and Video Conference Webex. The final product of this research is a model and supporting material in the form of a guide, which consists of a guide for participants, a guide for field officers and a guide for facilitators.
This research and development uses a mixed method, using the seven steps of development from Borg and Gall, which is integrated with the ADDIE model. Data collection methods use instruments in the form of questionnaires, interview guidelines, and tests. The research subjects were organizers, field officers, facilitators, and training participants. Data analysis techniques using quantitative and qualitative descriptive. The results of the main trial phase showed that the education and training of PAUD young teacher assistants through online media was effective in increasing competency, this was seen from the increase in pre-test to post-test average points which rose 32 points and the graduation rate of participants was 98.2%.
Keywords: Management, Education and Training of Young Teacher Assistance, PAUD, Online Media
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Pengesahan ... ii
Pernyataan ... iii
Abstrak ... iv
Abstract ... v
Kata Pengantar ... vi
Ucapan Terima Kasih ... vii
Daftar Isi... ix
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
Bab I Pendahuluan ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 9
1.3. Tujuan ... 10
1.4. Manfaat ... 10
1.5 Spsesifikasi Produk ... 12
1.6 Asumsi Pengembangan dan Keterbatasan ... 13
Bab II Kajian Pustaka ... 16
2.1 Manajemen Pendidikan dan Pelatihan ... 16
2.1.1 Mananjemen ... 16
2.1.2 Pendidikan dan Pelatihan ... 23
2.2 Diklat Guru Pendamping Muda PAUD ... 27
2.3 Media Online ... 31
2.4 Model Pengembangan Pelatihan ... 35
2.4.1 Model ADDIE ... 2.4.2 Model 4 D ... 2.4.3 Model ASSURE ... 2.5 Penelitian Relevan ... 37
2.6 Kerangka Pikir ... 42
Bab III Metode Penelitian ... 47
3.1 Jenis dan Pendekatan ... 47
3.2 Subjek ... 47
3.3 Prosedur Pengembangan ... 53
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 54
3.5 Teknik Analisis Data... 55
Bab IV Hasil Penelitian pengembangan dan Pembahasan ... 57
4.1 Hasil Penelitian ... 57
4.1.1 Penelitian dan Pengumpulan Informasi ... 57
4.1.2 Perencanaan ... 67
4.2 Hasil Pengembangan ... 68
4.2.1 Pengembangan Produk Awal ... 68
4.2.2 Pengujian Lapangan Awal ... 77
4.2.3 Revisi Produk Utama ... 84
4.2.4 Uji Coba Lapangan Utama ... 85
4.2.5 Revisi Produk Operasional ... 94
4.3 Pembahasan... 95
Bab V Penutup ... 103
5.1 Simpulan ... 103
5.2 Saran ... 104
Daftar Pustaka ... 105 Lampiran
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Struktur Materi Diklat ... 30
Tabel 3.1 Pengumpulan Data ... 54
Tabel 4.1 Uji Validasi Model ... 69
Tabel 4.2 Saran Validator untuk Perbaikan Model ... 71
Tabel 4.3 Uji Validasi Panduan Bagi Petugas Lapangan ... 71
Tabel 4.4 Saran Validator untuk Perbaikan Panduan Bagi Petugas Lapangan ... 73
Tabel 4.5 Uji Validasi Panduan bagi Peserta ... 73
Tabel 4.6 Saran Validator untuk Perbaikan Panduan bagi Peserta ... 75
Tabel 4.7 Uji Validasi Panduan bagi Fasilitator... 75
Tabel 4.8 Saran Validator untuk Perbaikan Panduan bagi Fasilitator ... 76
Tabel 4.9 Hasil Pengujian Lapangan Awal bagi Petugas Lapangan ... 78
Tabel 4.10 Saran Petugas Lapangan... 79
Tabel 4.11 Hasil Pengujian Lapangan Awal bagi Peserta ... 80
Tabel 4.12 Saran Peserta ... 81
Tabel 4.13 Hasil Pengujian Lapangan Awal bagi Fasilitator ... 81
Tabel 4.14 Saran Fasilitator... 83
Tabel 4.15 Hasil Pengujian Lapangan Awal bagi Penyelenggara ... 83
Tabel 4.16 Saran Penyelenggara ... 84
Tabel 4.17 Perbandingan Alokasi Dana Diklat Konvensional Dan Diklat Melalui Media Online ... 93
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Sistem Informasi Manajamen Diklat ... 35 Gambar 2.2 Kerangka Pikir Penelitian ... 46 Gambar 3.1 Prosedur Borg dan Gall Terintegrasi
Model ADDIE ... 49 Gambar 4.1 Model Manajemen Diklat GPM PAUD ... 87 Gambar 4.2 Alur Diklat Guru Pendamping Muda Melalui
Media Online ... 90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara ... 108
Lampiran 2 Rekapitulasi Data Angket Penelitian ... 111
Lampiran 3 Pengembangan Produk Awal ... 133
Lampiran 4 Hasil Angket Pengujian Lapangan Awal ... 166
Lampiran 5 Hasil Pre test, Post Test, Tugas Mandiri dan Kelulusan Peserta ... 190
Lampiran 6 Hasil Wawancara Uji Coba lapangan Utama... 192
Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian ... 196
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ...197
Lampiran 9 Hasil Uji Tes Similaritas Turnitin ...203
