1 LAPORAN SKRIPSI
PENGARUH KUIS INTERAKTIF BERBASIS TEKNOLOGI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
EKA ARIFATUR RACHMAH NIM: 201710060311009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
i
ii
iii
iv
v KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah telah panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi dengan judul “Pengaruh Kuis Interaktif Berbasis Teknologi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Materi Bangun Ruang Sisi Datar” ini dapat diciptakan.
Tak lupa rasa terimakasih kepada:
1. Ibu Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd. selaku pembimbing utama dan Bapak Adi Slamet Kusumawardana, M.Si. selaku pembimbing pendamping yang telah mengajarkan tentang bagaimana penyusun skripsi yang baik dan benar.
2. Dewan penguji baik pada seminar proposal maupun sidang skripsi yang telah membantu memperbaiki skripsi ini.
3. Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memfasilitasi segala yang diperlukan untuk menciptakan skripsi ini.
4. Orang Tua yang selalu memanjatkan Do’a dan mendukung agar skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik dan benar.
5. Teman-teman yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan proposal penelitian ini.
Sebagai manusia tidaklah luput dari dosa dan kesalahan. Begitupula skripsi ini yang mungkin belum dapat dikatakan sempurna. Oleh karena itu penulis menerima segala kritikan dan masukan untuk membangun skripsi ini agar kedepannya dapat menjadi lebih baik lagi.
Malang, 20 April 2021 Penulis,
Eka Arifatur Rachmah
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
LEMBAR HASIL DETEKSI PLAGIASI ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRAC ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
A. PENDAHULUAN ... 1
B. KAJIAN PUSTAKA ... 5
1. Metode Pembelajaran Kuis Interaktif ... 5
2. Metode Pembelajaran Kuis Interaktif Berbasis Teknologi ... 8
3. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 11
4. Bangun Ruang Sisi Datar ... 13
C. METODE PENELITIAN ... 14
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 14
2. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ... 16
3. Prosedur Penelitian ... 17
a. Prosedur sebelum tindakan ... 17
b. Prosedur dengan tindakan ... 18
4. Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian ... 21
5. Teknik Analisis Data ... 23
a. Pedoman penskoran tes ... 23
b. Analisis uji coba instrumen penelitian ... 33
c. Analisis uji prasyarat penelitian ... 34
vii
d. Analisis hipotesis penelitan ... 36
D. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37
1. Hasil ... 37
a. Uji pra penelitian ... 37
b. Uji hipotesis penelitian ... 39
2. Pembahasan ... 44
E. KESIMPULAN DAN SARAN ... 47
1. Kesimpulan ... 47
2. Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 49
LAMPIRAN ... 53
viii DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Konsep Materi Bangun Ruang Sisi Data ... 13 Gambar 2. Desaian Penelitian ... 14 Gambar 3. Output analisis product moment ... 39 Gambar 4. Data analisis lilliefors nilai pre-test kelas kontrol
dan eksperimen ... 39 Gambar 5. Data analisis lilliefors nilai post-test kelas kontrol (2)
dan kelas eksperimen (1) ... 39 Gambar 6. Data analisis levene’s test nilai pre-test kelas kontrol
dan eksperimen ... 40 Gambar 7. Data analisis levene’s test nilai post-test kelas kontrol (2)
dan eksperimen (1) ... 40 Gambar 8. Hasil analisis nilai pre-test ... 43 Gambar 9. Hasil analisis nilai post-test ... 43
ix DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria pemberian skor permainan kuis interaktif ... 8
Tabel 2. Jumlah siswa tiap kelas dan jumlah sampel yang diambil ... 16
Tabel 3. Pembagian waktu penelitian ... 17
Tabel 4. Pedoman penskoran ... 21
Tabel 5. Kualifikasi skor total ... 22
Tabel 6. Pedoman penskoran tes nomor 1 ... 23
Tabel 7. Pedoman penskoran tes nomor 2 ... 25
Tabel 8. Pedoman penskoran tes nomor 3 ... 27
Tabel 9. Pedoman penskoran tes nomor 4 ... 30
Tabel 10. Pedoman penskoran tes nomor 5 ... 31
Tabel 11. Hasil validasi konstruksi ... 38
Tabel 12. Nilai pre-test dan post-test masing-masing kelas ... 41
Tabel 13. Rekaptulasi kemampuan pemecahan masalah kelas kontrol dan eksperimen ... 42
Tabel 14. Perbandingan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas kontrol dan eksperimen ... 45
x DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran ... 53
1.1. Gambar media berbasis adobeflash ... 53
1.2. Gambar media berbasis video ... 53
1.3. RPP kelas eksperimen dan kontrol ... 54
1.4. Pembagian peran anggota kelompok eksperimen ... 80
1.5. Peraturan kuis kelas eksperimen ... 80
1.6. Pertanyaan kuis ... 82
1.7. Soal latihan terstruktur kelas kontrol ... 87
1.8. Soal latihan terbimbing kelas kontrol ... 90
1.9. Instrumen pre-test dan post-test serta kunci jawaban ... 92
Lampiran 2. Tahap Pra Penelitian ... 98
2.1. Lembar validasi ... 98
2.2. Daftar nama dan nilai siswa sampel uji coba instrumen tes... 120
Lampiran 3. Tahap Penelitian ... 121
3.1. Daftar nama dan nilai kelas eksperimen ... 121
3.2. Daftar nama dan nilai kelas kontrol ... 122
Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian ... 124
4.1. Foto kegiatan uji coba instrumen tes ... 124
4.2. Foto pembelajaran kelas eksperimen ... 124
4.3. Foto pembelajaran kelas kontrol ... 125
4.4. Foto pengerjaan soal pre-test dan post-test kelas eksperimen ... 125
4.5. Foto pengerjaan soal pre-test dan post-test kelas kontrol ... 126
4.6. Foto penyerahan kenang-kenangan ... 126
Lampiran 5. Dokumen Persyaratan Sidang ... 127
5.1. Persetujuan melakukan sidang skripsi oleh dosen pembimbing ... 127
xi
5.2. Bukti kehadiran sidang skripsi ... 127
5.3. Pemrograman skripsi di KRS online ... 128
5.4. Kwitansi pembayaran plagiasi ... 128
5.5. Bukti melakukan sempro ... 129
5.6. Kwitansi pembayaran skripsi ... 129
5.7. Transkrip ... 130
5.8. Blangko pendaftaran ... 131
5.9. Bukti pendaftaran sidang skripsi dari fakultas ... 132
49 DAFTAR PUSTAKA
Afandi, dkk. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang:
UNISSULA PRESS.
Ansori, H., & Lisdawati, S. (2014). Pengaruh Metode IMPROVE terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Konsep Bangun Ruang di Kelas VIII SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 279-286.
Arigiyati, T. A., & Istiqomah, I. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Pembelajaran Learning Cycle dan Konvensional Pada Mahasiswa ProdiPendidikan Matematika FKIP UST. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,4(1).
As’ari, A.R., dkk. (2017). Matematika. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
BSNP. (2006). Standar Isi, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar SMP/MTs. Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta.
Djafar, Suarti. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Kuis Interaktif Pada Pesrta Didik Kelas V SDN 94 Balla. Diferensial Journal, 1(1), 13-22.
Djamarah, S. B. (2008). Strategi belajar Mengajar. Bandung: Rineka Cipta.
Doni Sirait, Erlando. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 6(1), 35-43.
Erniwati. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Depok dengan Menggunakan LKS Berbasis PMR Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Pokok Bahasan Panjang Garis Singgung Lingkaran. Diunduh melalui http://eprints.uny. ac.id/1732/1/skrisi_fik.pdf. pada tanggal 30 Juni 2014.
Hamalik, O. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hasan Rahmaibu, F., Farid Ahmadi, dan Fitria Dwi P. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Jurnal Kreatif, 1-10.
Ismail, Fajri. (2018). STATISTIKA: Untuk Penelitian Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Prenadamedia Group.
50 Kamsinah. (2008). METODE DALAM PROSES PEMBELAJARAN: Studi tentang Ragam dan Implementasinya. LENTERA PENDIDIKAN, 11(1), 101- 114.
Kasiram, Moh. (2008). Metodologi Penelitian. Malang: UIN-Malang Pers.
Khairani Hasibuan, Eka. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bngun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung.
AXIOM, VII(1), 18-30.
Khasanah, Ummi dan Sutama. (2015). Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMS, 79-89.
Momang Yusuf, A. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash untuk Mata Kuliah Fisika Modern Materi Radiasi Benda Hitam. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF), 11(1), 57-71.
Muhajir Nasir, A., Hamzah Upu, dan Hisyam Ihsan. (2016). Penerapan Media Animasi pada Materi Bangun Datar Segiempat dalam Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP. Jurnal Ecosystem, 16(3), 477-488.
Muslisch, M. (2009). Melakukan PTK Itu Mudah. Jakarata: Bumi Aksara
Mutia. (2017). Analisis kesulitan siswa SMP dalam memahami konsep kubus balok dan alternatif pemecahannya. Beta jurnal tadris matematika,1,100-101.
Nasrudin, Juhana. (2019). METOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN: buku ajar praktis cara membuat penelitian). Panca Terra Firma: Bandung.
National Council of Teacher of Mathematics (NCTM). (2000). Curriculum and Evaluation Standars for School Mathematics, United States of America: The National Council of Teachers of Mathematics Inc.
Nia. (2018). Korelasi antara Minat dan Hasil Belajar Mata Kuliah Membaca dengan Menerapkan Media Pembelajaran Kuis Interaktif Berbasis WEB pada Mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER), Universitas Widya Kartika, 2018
Ningrum, Gres Dyah K.. (2018). Studi Penerapan Media Kuis Interaktif Berbasis Game Edukasi Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Vox Edukasi, 9(1), 22-27.
Nur Ngaeni, Evi dan Abdul Aziz S. (2017). Menciptakan Pembelajaran Matematika yang Efektif dalam Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Posing. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(2), 264-274.
51 Nuraida, Tanti. (2011). Pengaruh Metode Permainan Kuis Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Segiempat Peserta didik Kelas VII di MTs Assyafi’iyah Gondang Tulungagung Tahun Pelajaran 2011/2012, (Online), (http://repo.iaintulungagung.ac.id/983/BAB%20II.pdf.)
Payadnya, I Putu A.A., & Jayantika, I Gusti A.N.T. (2018). PANDUAN PENELITIAN EKSPERIMEN BESERTA ANALISIS STATISTIK. Yogyakarta:
Deepublish.
Purnama Sari, D., dkk. (2018). Pengaruh Metode Kuis Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mata Kuliah Trigonometri.
Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 63–72.
Purwadi. (2009). “PENGARUH METODE KUIS INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI”. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Sebelas Maret.
Polya, G. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method Second Edition. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Rachmawati, Tika K.. (2018). Pengaruh Metode Ekspositori pada Pembelajaran Matematika Dasar Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 5(1), 51-56.
Rogers, Everett M. (1986). Communication Technology, The New Media in Society. New York. The Free Press.
Romiszowski, AJ. (1981). Designing Instructional Systems, Decision making in course Planning and Curriculum Design. New York. Nichols Publishing.
Sa’ud, Udin Syaefuddin. (2011). Inovasi Pendidikan, Bandung: Alfabeta Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Saputra, M. R. N. 2012. Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Proyek Melalui “Outdor Mathemetics” untuk Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Diunduh melalui
http://repository.upi.edu/operator/u pload/s_mat_0808526_chapter3.pdf. Pada tanggal 30 Juni 2013.
Sholikhah, Amirotun. (2016). Statistik Deskriptif dalam Penelitian Kualitatif.
Jurnal KOMUNIKA, 10(2), 342-362.
Soeherman, Bonnie. (2019). FUN RESEARCH: Penelitian Kualitatif dengan Desugn Thinking. Elex Media Komputindo: Jakarta.
52 Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Suyitno, A. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika 1.
Semarang: Unnes
Sulistyowati, N., Widodo, T.A., & Sumarni, W. (2012). Efektivitas model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah kimia. Chemistry in Education, 2(1), 49–55.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematika serta Pembelajarannya. Jurusan Pendidikan Matematika : FMIPA UPI.
Sumartini, T.S..(2016), Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Mosharafa, 5(2), 148- 158.
Suratmi, S., & Purnami, A. S. (2017). Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Persepsi siswa Terhadap Pelajaran Matematika. UNION.: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2).
Syafaruddin, Asrul, Mesiono. (2012). INOVASI PENDIDIKAN: Suatu Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.
Turmudi, (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Leuser Cita Pusaka.
Umar, Husain. (2003). METODE RISET BISNIS Panduan Mahasiswa untuk Melaksanakan Riset Dilengkapi Contoh Proposal dan Hasil Riset Bidang Manajemen dan Akuntansi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Untari. (2011). Efektivitas Metode Kuis Interaktif Dan Explicit Intruction, (Online), (http://digilib.unila.ac.id/14061/15/BAB%20II.pdf).
Yuberta, K. R,dkk. (2011). “Developing Student’s Notion of Measurement Unit For Area that Many researchers found”, IndoMS. J.M.E, 2, 173-184.
