HUBUNGAN ANTARA SELF REGULATED LEARNING DAN KELEKATAN REMAJA AWAL TERHADAP IBU
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP N 6 DENPASAR
SKRIPSI
Diajukan Kepada program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
PUTU RIANA ARTYANTI PUTRI 1102205050
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA 2015
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Pada Tanggal:
_________________________________________________________________________
Mengesahkan Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. I Putu Astawa, SpOT (K). M. Kes
Tim Penilai: Tanda Tangan
1. Dr. I Made Rustika, M.Si,, Psikolog
Pembimbing ____________
2. Yohanes K. Herdiyanto, S. Psi., M.A.
Ketua Penguji ____________
3. Luh Kadek Pande Ary Susilawati, S.Psi., M.Psi., Psikolog
Sekretaris Penguji ____________
4. Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psikolog
Anggota Penguji ____________
3
Hubungan antara Self Regulated Learning dan Kelekatan Remaja Awal terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar Siswa SMP N 6 Denpasar
Putu Riana Artyanti Putri
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
ABSTRAK
Salah satu pencapaian yang menjadi tujuan utama remaja adalah prestasi belajar. Para remaja memandang keberhasilan dan kegagalan dalam mencapai prestasi akan menjadi suatu prediksi bagi keberhasilan dan kegagalan ketika dewasa nanti. Prestasi belajar dipengaruhi oleh banyak faktor yang berasal dari faktor internal maupun faktor eksternal siswa. Salah satu faktor internal siswa yang dapat mempengaruhi prestasi belajar adalah kemampuan siswa dalam menerapkan self regulated learning dan dari faktor eksternal, kelekatan remaja awal terhadap orangtua terutama ibu dapat menjadi salah satu faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan self regulated learning dan kelekatan remaja awal terhadap ibu dengan prestasi belajar remaja awal di sekolah. Subjek dalam penelitian adalah siswa siswi kelas VIII SMP N 6 Denpasar yang dipilih dengan stratified random sampling sebanyak 150 orang. Instrumen dalam penelitian ini adalah skala self regulated learning, skala kelekatan dan data raport siswa. Pada data raport siswa data yang diperoleh tidak berdistribusi normal, maka analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis korelasi Spearman’s. Hasil analisis korelasi Spearman’s menunjukkan nilai koefisien korelasi Self-regulated learning dengan prestasi belajar sebesar 0,320 (p=0,000) dan nilai koefisien korelasi kelekatan remaja terhadap ibu dengan prestasi belajar sebesar 0,196 (p=0,016). Hasil analisis yang dilakukan menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi self-regulated learning dengan prestasi lebih besar dibandingkan dengan koefisien korelasi kelekatan remaja terhadap ibu.
Kata kunci: Prestasi belajar, self regulated learning, kelekatan remaja awal terhadap ibu, remaja awal
4
The Relationship between The Self Regulated Learning and Early Adolescents Attachment against Mother with The Achievements Of SMP N 6 Denpasar
Putu Riana Artyanti Putri
Department of Psychology, Medical Faculty, Udayana University
ABSTRACT
One of the main aims the achievement of adolescents is the achievement of learning. The teens looked at the successes and failures in achieving the feat would be a prediction for the success and failure when adult. Accomplishment of learning is influenced by many factors that originate from internal factors or external factors of students. One of the internal factors that may affect the achievement of student learning is the ability of the students in applying self regulated learning and from external factors, adolescents against parental attachment to mother can be one of the factors that affect the achievement of student learning. The purpose of this research is to know the relationship of the self regulated learning and adolescents attachment against the mother with the learning achievements of the adolescents in school. The subject in this study is students of class VIII SMP N 6 Denpasar chosen with stratified random sampling as many as 150 students. Instrument in this study is self regulated learning scales, attachment scale and scale data student report cards. Student report cards data on the research data is unnormal distribution, then the analysis of the data used in this research is the analysis of correlation Spearman's. From the results of the analysis of correlation Spearman's correlation coefficient shows the value of Self- regulated learning with the learning achievements of 0,320 (p=0.000) and the correlation coefficient value adolescents attachment against the mother with the learning achievements of 0,196 (p=0,016). From the results of the analysis performed looks that the correlation coefficients value of Self-regulated learning with greater achievements as compared with correlation coefficient value of adolescents attachment against the mother.
Keywords: Achievements, self regulated learning, early adolescents attachment with mother , early adolescents
5
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan karuniaNya yang diberikan pada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“Hubungan antara Self Regulated Learning dan Kelekatan Remaja Awal terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar Siswa SMP N 6 Denpasar”
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun berkat doa, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan.
Melalui kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati peneliti ingin menyampaikan rasa terimakasih yang mendalam kepada:
1. Bapak Prof. Dr. dr. I Putu Astawa, SpOT (K). M. Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
2. Bapak Dr. I Made Rustika, M.Si,, Psi selaku dosen pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran dan kesabaran dalam membimbing, memberi saran dan dorongan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
3. Ibu Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psikolog selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana serta anggota dewan penguji skripsi yang senantiasa mendukung dan memberikan masukan dalam revisi sehingga skripsi menjadi lebih baik.
4. Bapak Yohanes K. Herdiyanto, S.Psi, MA selaku ketua dewan penguji yang telah mendukung dan memberikan sumbangan pikiran berharga dalam revisi untuk membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
5. Ibu Luh Kadek Pande Ary Susilawati, S.Psi., M.Psi., Psikolog selaku sekretaris dewan penguji yang telah mendukung dan memberikan tambahan ilmu dan perbaikan dalam revisi untuk membuat skripsi ini menjadi lebih baik lagi.
6. Bapak Drs. Supriyadi, M.S., Psi. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing, mengarahkan dan selalu bersedia mendengarkan keluhan peneliti dari awal kuliah hingga saat ini.
6
7. Seluruh Dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah membagikan ilmu dan pengalaman selama menempuh pendidikan 4 tahun terakhir ini kepada peneliti.
8. Seluruh staf TU (Tata Usaha) Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah banyak membantu dalam segala urusan administrasi dan birokrasi.
9. Seluruh siswa SMPN 6 Denpasar dan juga Kepala sekoalah, staff Tata Usaha serta guru- guru SMPN 6 Denpasar yang telah bersedia membantu proses penelitian peneliti untuk mengisi skala peneltian dan mengurus perizinan
10. Ayah, Bunda, Adik Rania, Adik Oman dan juga semua keluarga tersayang yang selalu memberikan dukungan pada peneliti.
11. I Made Adi Suryawan yang senantiasa bersama peneliti, yang selalu menenangkan peneliti ketika sedang panik, yang selalu memberikan bantuan dan dukungan, serta selalu ada ketika sedih maupun senang.
12. Sahabat-sahabat tersayang seperti Dwijayanti Ningsih, Ce Ka Be, Geng Gembul, dan pengajar di Rumah Belajar Turiya yang selalu ada ketika peneliti memerlukan bantuan dan selalu mendukung peneliti.
13. Teman-teman satu bimbingan.
14. Teman-teman seperjuangan ZESTRIVIDA.
15. Berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah membantu peneliti selama ini.
Akhir kata, peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Untuk itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kebaikan peneliti di masa datang. Semoga karya sederhana ini dapat memberikan manfaat bagi masyarakat pada umumnya dan almamater pada khususnya.
Denpasar, Juni 2015
Penulis
7 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………
LEMBAR PENGESAHAN ……….
MOTTO ………....
PERSEMBAHAN ………
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ………..
ABSTRAK ………...
ABSTRACT ………...
KATA PENGANTAR ……….
DAFTAR ISI ………
DAFTAR GAMBAR ………...
DAFTAR TABEL ………
DAFTAR LAMPIRAN ………
I ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN ………
A. Latar Belakang Masalah ……….
B. Rumusan Masalah ………...
C. Tujuan Penelitian ………
D. Manfaat Penelitian ………..
E. Keaslian Penelitian ………..
1 1 7 7 7 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ………..
A. Prestasi Belajar ...………..
1. Definisi Prestasi Belajar ……...………
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar…………...…………
3. Pengukuran Prestasi Belajar ………....………...
B. Self Regulated Learning ………...
1. Definisi Self Regulated Learning ………...
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Regulated Learning...
3. Karakteristik Siswa yang Memiliki Self Regulated Learning ………...…..
C. Kelekatan Remaja terhadap Ibu ……...………...……….
1. Definisi Kelekatan ... ………...
2. Terbentuknya Tingkah Laku Lekat ………...………...
3. Figur Lekat ………. ………...
4. Perkembangan Kelekatan ………...
5. Variasi Kelekatan (Kualitas Kelekatan)………..
6. Tanda-Tanda Kelekatan ………..
D. Remaja Awal ...………...
1. Definisi Remaja Awal ... ………...
2. Ciri-Ciri Remaja Awal ………. …...
E. Peran Self Regulated Learning dan Kelekatan Remaja terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar…...………...
F. Hipotesis Penelitian ……….
11 11 11 12 14 17 17 19 21 22 22 24 25 29 31 33 33 33 35 36 40 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……….
A. Identifikasi Variabel Penelitian ………..
1. Variabel Bebas (Independent Variables) ………
42 42 42
8
2. Variabel Terikat (Dependent Variables) ………
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ………...
a. Prestasi Belajar ………...………...
b. Self Regulated Learning ………...
3. Kelekatan Remaja terhadap Ibu ………....………....
C. Subjek Penelitian ………...
1. Populasi ………...
2. Sampel ………...
D. Metode Pengumpulan Data ………
1. Arsip Raport Semester 2 .………...
2. Skala Self Regulated Learning ………...
3. Skala Kelekatan Remaja terhadap Ibu ………..
E. Validitas dan Reliabilitas ………
1. Validitas ………...
2. Reliabilitas ………...
F. Metode Analisis Data ………..
1. Uji Asumsi ………..
a. Uji Normalitas ……….
b. Uji Linearitas ………...………...
c. Uji Multikolinearitas ………...
2. Uji Hipotesis ………...
42 43 43 44 44 44 44 45 46 46 46 49 51 52 53 53 54 54 54 54 55 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……….
A. Persiapan Penelitian ………
1. Uji Coba Instrumen Penelitian ………
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ……….
B. Pelaksanaan Penelitian ………
C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ……….
1. Karakteristik Subjek ………...
2. Deskripsi dan Kategorisasi Data Penelitian ………...
3. Uji Asumsi Penelitian ……….
a. Uji Normalitas ……….
b. Uji Linieritas ………...
4. Uji Hipotesis ………...
a. Uji Korelasi Spearman’s Self Regulated Learning dengan Prestasi
Belajar...
b. Uji Korelasi Spearman’s Kelekatan Remaja terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar ...
D. Pembahasan ………
56 56 56 56 59 60 60 62 64 65 66 67 68 68 70 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………...
A. Kesimpulan ……….
B. Saran ………...
1. Saran Praktis ………...
2. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya ………..
78 78 80 80 81 DAFTAR PUSTAKA ……….. 82 LAMPIRAN ………. 86
9
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram Hubungan Self-Regulated Learning dan Kelekatan Remaja Awal terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar...………... 41
10
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Dimensi dan Distribusi Item Self Regulated Learning...
Tabel 2 Dimensi dan Distribusi Item Kelekatan Remaja terhadap Ibu ...…...
Tabel 3 Nomor Item Gugur pada Skala Self Regulated Learning (setelah uji coba validitas) ………...
Tabel 4 Sebaran Item Skala Self Regulated Learning (Setelah Uji
Validitas Item)……….
Tabel 5 Nomor Item Gugur Skala Kelekatan Remaja terhadap Ibu (setelah uji coba validitas) ...
Tabel 6 Sebaran Item Skala Kelekatan Remaja terhadap Ibu (Setelah Uji
Validitas Item) ………
Tabel 7 Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ...……..
Tabel 8 Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Usia...
Tabel 9 Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Pekerjaan Ibu...
Tabel 10 Deskripsi Data Penelitian...………...
Tabel 11 Kategorisasi Self Regulated Learning....………...
Tabel 12 Kategorisasi Kelekatan Remaja terhadap Ibu.………...
Tabel 13 Kategorisasi Prestasi Belajar ...………...
Tabel 14 Uji Normalitas Variabel Penelitian...………...
Tabel 15 Uji Linearitas Variabel Penelitian...………...
Tabel 16 Uji Korelasi Spearman’s Self Regulated Learning dengan Prestasi Belajar ...………...
Tabel 17 Uji Korelasi Spearman’s Kelekatan Remaja terhadap Ibu dengan
Prestasi Belajar...………...
Tabel 18 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Penelitian...………....
48 50 57 58 59 59 60 61 61 62 62 63 64 65 66 68 69 69
11
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Skala Self Regulated Learning ...………...
Lampiran 2 Skala Kelekatan Remaja terhadap Ibu ...………...………….…
Lampiran 3 Data Uji Coba Skala Self Regulated Learning ………...
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self Regulated Learning....
Lampiran 5 Data Uji Coba Skala Skala Kelekatan Remaja terhadap Ibu …....…...
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Kelekatan Remaja
terhadap Ibu ...
Lampiran 7 Data Nilai Raport Siswa ...
Lampiran 8 Data Penelitian..….………...
Lampiran 9 Uji Normalitas Data Penelitian...
Lampiran 10 Uji Linieritas Data Penelitian………...
Lampiran 11 Deskripsi Data Penelitian ... ………..
Lampiran 12 Hasil Korelasi Spearman’s Self Regulated Learning dengan Prestasi Belajar...………...
Lampiran 13 Hasil Korelasi Spearman’s Kelekatan Remaja terhadap Ibu dengan Prestasi Belajar ...………...
Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian …………...
87 91 94 98 100 104 106 111 116 117 118 119 120 121
