PENGARUH KELENGKAPAN SUMBER BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SWASTA TAMAN SISWA
MEDAN T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
DESSY RILMA SUSANTI NASUTION 709341024
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v ABSTRAK
Dessy Rilma Susanti Nasution, Nim.709341024. Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Pelajaran 2012/2013, Skirpsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kelengkapan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Pelajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan dengan jumlah 111 siswa. Teknik penggambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan random sampling dengan sampel 60 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner sebanyak 25 butir, kuesioner dinyatakan reliabel dengan Alpha Cronbach 0,946 untuk variabel kelengkapan sumber belajar dan 0,960 untuk variabel kemandirian belajar. Selain itu digunakan studi dukumentasi untuk hasil belajar ekonomi. Data yang berhasil dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan infrensial. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, determinasi R dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t uji ini dilakukan untuk mengukur pengaruh secara parsial, sedangkan untuk mengukur pengaruh secara secara simultan digunakan uji F.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa persamaan regresi linier berganda pada penelitian ini yaitu, Y=50,108+0,491X1+0,245X2. Selain itu determinasi nilai Adjusted R Square sebesar 0,082 atau 8,2 %, sedangkan uji t menunjukkan nilai thitung 4,503 dengan sig 0,041 untuk uji hipotesis 1 dan nilai thitung 2,234 dengan sig 0,029 untuk uji hipotesis 2. Selanjutnya uji F diperoleh nilai Fhitung 3,637 dengan sig 0,033 untuk uji hipotesis 3.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kelengkapan sumber belajar terhadap hasil belajar ekonomi, 2. ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi, 3. ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kelengkapan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi.
ABSTRACT
Dessy Rilma Susanti Nasution, Nim.709341024. Effect of Completeness of Learning Resources and Learning Independence Towards Economics Student Learning Result of Grade X in SMA Swasta Taman Siswa Medan Academic Year 2012/2013. Thesis. Majoring In Economics Education, Program Study of Tata Niaga Education, Faculty of Economics. State University of Medan in 2013.
This study aimed to determine the effect of completeness of learning resources and learning independence towards economics student learning result of Grade X in SMA Swasta Taman Siswa Medan Academic Year 2012/2013.
The population in this study were all students of Private High School Class X of Taman Siswa Medan with the number of 111 students. Techniques of samples collection in this study using random sampling with a sample of 60 respondents. Techniques of data collection using a questionnaire of 25 items, the questionnaire revealed reliable with Cronbach Alpha 0,946 for variable completeness of learning resources and 0,960 for Learning Independence. Also used for the study of documentation to Economics learning result. The data collected were analyzed using descriptive and infrensial statistics. The data analysis technique used is multiple linear regression, and the determination R hypothesis test was used to test the t test was performed to measure the effect partially, whereas simultaneously measuring the effect of used F test.
Results of data analysis showed that the multiple linear regression equation in this study is, Y = 50,108 +0,491 X1 +0,245 X2. In addition to the determination of Adjusted R Square value of 0,082, or 8,2%, whereas the value of the t test showed tcount 4,503 with sig 0,041 for hypothesis test 1 and value tcount 2,234 with sig 0,029 for hypothesis test 2. Furthermore the F test obtained Fcount 3,637 test with sig 0,033 for hypothesis test 3.
Based on the results of data analysis can be summarized that: 1. there was a positive and significant effect between the completeness of learning resources towards the economics learning result, 2. there was a positive and significant effect between learning independent towards economics learning result, 3. there was a positive and significant effect between completeness of learning resources and learning independence towards the economics learning result.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari berbagai pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada program studi pendidikan Tataniaga Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si., Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si., selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tataniaga Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan yang telah membantu, memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji Skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga yang turut membantu penulis selama kuliah di Fakultas Ekonomi Univesitas Negeri Medan.
iii
10.Bapak Drs. Dwi Gatut Satriyono, seluruh guru dan staf pegawai SMA Swasta Taman Siswa Medan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
11.Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Nuril Yaqin Nasution dan Ibunda Suriyana dan Adik-adikku tersayang, Delvina Mustika Sari Nasution, dan Dayana Novia Rizki Nasution, terima kasih atas dukungan dan do’anya.
12.Buat kakakku Marlina Sari Dalimunthe, S.Pd., sahabat-sahabatku, Martha, Irmalasari, Ratih Pramita, Indah Cahya, Fauziana, M. Safwan Hadi, Hamzah Isfahani, Isadora, Neneng, Juwita, Delvi, dan Rizka (neyanvichyrika) dan kucingku Sukkie yang telah membantu, memberi dukungan, doa dan semangat yang tiada hentinya kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
13.Buat seluruh teman-teman di Fakultas Ekonomi dan Program Studi Pendidikan Tataniaga ’09 Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya kelas Tata Niaga Ekstensi 09 yang telah memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
14.Terimakasih Buat Teman-Teman PPLT Unimed SMP Negeri 1 Perbaungan yang telah memberikan banyak kenangan tak terlupakan semasa ppl.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juli 2013 Penulis
vii DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 7
1.3 Pembatasan Masalah ... 7
1.4Rumusan Masalah ... 8
1.5Tujuan penelitian ... 8
1.6Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1. Kerangka Teori ... 10
2.1.1. Hasil Belajar Ekonomi Siswa ... 10
2.1.1.1. Pengertian Hasil Belajar... 10
2.1.1.2. Ciri-Ciri Hasil Belajar Yang Optimal ... 11
2.1.1.3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 12
2.1.2. Kelengkapan Sumber Belajar ... 20
2.1.2.1. Pengertian Sumber Belajar ... 20
2.1.2.2. Fungsi Sumber Belajar ... 22
2.1.2.3. Jenis - jenis Sumber Belajar ... 24
2.1.2.4. Memilih Sumber Belajar ... 29
2.1.3. Kemandirian Belajar ... 30
2.1.3.1. Pengertian Kemandirian Belajar ... 30
2.1.3.3. Manfaat Kemandirian Belajar ... 37
2.2. Penelitian Relevan ... 39
2.3. Kerangka Berfikir ... 43
2.4. Hipotesis Penelitian ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 46
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 46
3.1.1. Lokasi Penelitian ... 46
3.1.2. Waktu Penelitian ... 46
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 46
3.2.1. Populasi Penelitian ... 46
3.2.2. Sampel Penelitian ... 47
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 48
3.3.1.Variabel Penelitian ... 48
3.3.2. Defenisi Operasional ... 48
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 49
3.4.1. Dokumentasi ... 49
3.4.2. Angket atau Kuesioner ... 50
3.5. Uji Instrumen Penelitian ... 52
3.5.1. Uji Validitas Angket ... 52
3.5.2. Uji Reliabilitas Angket ... 53
3.6. Teknik Analisis Data ... 54
3.6.1. Uji Normalitas ... 54
3.6.2. Uji Asumsi Klasik ... 55
3.6.2.1. Uji Multikolonieritas ... 55
3.6.2.2. Uji Heteroskedastisitas ... 55
3.6.3. Analisis Regresi Linier Berganda ... 56
3.6.4. Perhitungan Determinasi ... 56
3.6.5. Uji Hipotesis ... 57
3.6.5.1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 57
3.6.5.2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan ( Uji F ) .. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60
4.1. Hasil Penelitian ... 60
4.1.1. Uji Instrumen Penelitian ... 60
ix
4.1.1.2. Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel
Kemandirian Belajar (X2) ... 61
4.1.2. Deskripsi Data Penelitian ... 62
4.1.2.1. Deskripsi Kelengkapan Sumber Belajar (X1) .... 63
4.1.2.2. Deskripsi Kemandirian Belajar (X2) ... 69
4.1.2.3. Deskripsi Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 75
4.1.3. Analisis Data Hasil Penelitian ... 76
4.1.3.1. Uji Normalitas ... 76
4.1.3.2. Uji Asumsi Klasik ... 77
4.1.3.1.1. Uji Multikolinearitas ... 77
4.1.3.1.2. Uji Heteroskedastisitas ... 78
4.1.3.3. Analisis Regresi Linier Berganda ... 79
4.1.3.4. Perhitungan Determinasi ... 81
4.1.3.5. Uji Hipotesis ... 82
4.1.3.5.1. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 82
4.1.3.5.2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 83
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 85
4.2.1.Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi... 85
4.2.2.Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi ... 86
4.2.3. Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi... 87
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 89
5.1. Kesimpulan ... 89
5.2. Saran ... 90
DAFTAR PUSTAKA ... 91 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir ... 44
Gambar 4.1. Diagram Variabel Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 68
Gambar 4.2. Diagram Variabel Kemandirian Belajar (X2) ... 74
Gambar 4.3. Diagram Variabel Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 75
Gambar 4.4. Normal P-P Plot ... 76
Gambar 4.5. Histogram ... 77
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ... 46
Tabel 3.2. Populasi Siswa Kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Ajaran 2012/2013 ... 47
Tabel 3.3. Jumlah Sampel Siswa Kelas X ... 48
Tabel 3.4. Lay Out Angket ... 51
Tabel 4.1. Kategori Penilaian ... 63
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 64
Tabel 4.3. Tingkat Kecenderungan Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 68
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 69
Tabel 4.5. Tingkat Kecenderungan Kemandirian Belajar (X2) ... 74
Tabel 4.6. Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 75
Tabel 4.7. Uji Multikolinearitas ... 78
Tabel 4.8. Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda ... 80
Tabel 4.9. Perhitungan Determinasi ... 82
Tabel 4.10. Hasil Perhitungan Uji t ... 83
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penelitian. ... 95
Lampiran 2. Tabulasi Uji Coba Validitas Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 99
Lampiran 3. Tabulasi Uji Coba Validitas Kemandirian Belajar (X2) ... 100
Lampiran 4. Hasil Uji Coba Validitas Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 101
Lampiran 5. Hasil Uji Coba Validitas Kemandirian Belajar (X2) ... 103
Lampiran 6. Hasil Uji Coba Reliabilitas Variabel Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 105
Lampiran 7. Hasil Uji Coba Reliabilitas Variabel Kemandirian Belajar (X2) ... 106
Lampiran 8. Tabulasi Jawaban Angket Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 107
Lampiran 9. Tabulasi Jawaban Angket Kemandirian Belajar (X2) ... 109
Lampiran 10. Uji Tingkat Kecenderungan Kelengkapan Sumber Belajar (X1) ... 111
Lampiran 11. Uji Tingkat Kecenderungan Kemandirian Belajar (X2) ... 112
Lampiran 12. Uji Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi (Y) ... 113
Lampiran 13. Hasil Analisis Data Penelitian ... 114
89
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Hasil persamaan Regresi Linier Berganda yaitu: Y= 50,108 +0,491X1+0,245X2
Hal ini berarti Jika kelengkapan sumber belajar meningkat sebesar satu satuan
maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa Tahun
Pelajaran 2012/2013 akan bertambah 0,491 satuan dan jika kemandirian belajar
meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Swasta Taman Siswa Tahun Pelajaran 2012/2013 akan bertambah 0,245 satuan.
Persamaan tersebut menunjukkan persamaan regresi linier bergandanya bersifat
positif.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kelengkapan sumber belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Dimana Nilai thitung sebesar 4.503 dengan taraf signifikan penelitian sebesar 0,041 < 0,05.
90
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kelengkapan sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Dimana Nilai Fhitung sebesar 3,637 dengan taraf signifikan penelitian sebesar 0,033 < 0,05.
5.2. Saran
1. Pihak sekolah sebaiknya melengkapi sumber belajar yang ada di sekolah seperti buku paket untuk siswa, memperbanyak alat peraga serta alat peraga yang dapat memperlancar di dalam kegiatan proses belajar mengajar sehingga dapat memacu motivasi siswa dan memperoleh hasil belajar yang bisa membuat suatu kebanggan baik untuk siswa itu sendiri maupun untuk sekolah.
2. Guru diharap dalam melaksanakan pembelajaran memperhatikan perbedaan kemandirian belajar yang dimiliki setiap siswa dan memperhatikan terjadinya interaksi edukatif serta kelengkapan sumber belajar yang mereka gunakan ketika belajar di sekolah agar siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
3. Siswa diharapkan menyadari pentingnya menerapkan kemandirian belajar dan melakukan interaksi edukatif agar mencapai hasil belajar yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Adham, Aldhy. 2011. Pengertian Sumber Belajar. http://aldham.wordpress. com /2011/09/22/sumber-belajar-menurut-para- ahli-beserta-6-jenis-sumber-belajar-secara-umum/ diakses 18 Maret 2013
Aini, Pratistya Nor, dkk. 2012. “Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011”. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1.Universitas Negeri Yogyakarta.http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/download/ 921/732 diakses 6 Maret 2013
Areev, Avan. 2010. Kemandirian.http://tugasavan.blogspot.com/search/label/ KEMANDIRIAN diakses 7 Maret 2013
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Asrori, Mohammad. 2008. Psikologi Pembelajaran. Bandung : Cv Wacana Prima. Belajar, Lets. 2012. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. http://lets-
Belajar.blogspot.com/2012/08/2-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html diakses 3 Mei 2013
Bunda, Nurul. Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar. http://bunda- agadan.blogspot.com/2012/01/perpustakaan-sekolah-sebagai-sumber.html diakses 3 Mei 2013
Byrugo. 2012. Pemilihan Sumber Belajar. http://Byrugo.Wordpress.Com/2012/ 09/29/Pemilihan-Sumber-Belajar/ diakses 18 Maret 2013
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya
Destima. 2010. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Fakultas Ekonomi. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Program S1.
Medan
Gie, Liang. 2010. The Liang Gie (Kemandirian Siswa dalam Belajar. http://teori-
Gustini, Eni. 2011. Analisis Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 10 Prabumulih. http://eni23.files.wordpress.com/2011/09/analisis-pengaruh-kelengkapan-sumber-belajar-dan-kemandirian-tugas.docx diakses 1 Maret 2013
Gustini, Eni. 2011. “Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SMP Negeri 10 Prabumulih”. http://blog.binadarma.ac.id/magister_manajemen/wp-content/uploads/2012/11/JURNAL-PENELITIAN.pdf diakses 7 Februari 2013
Ifan, Dian. 2012. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. http://dianifan.blogspot.com2012/08/faktor-faktor-yang-mempengaruhi -hasil.html diakses 3 Mei 2013
Januszewski, Alan. 2001. Educational Technology: The Development of a Concept. USA: Libraries Unlimited
Joesafira, New. 2012. Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar. http://newjoesafirablog.blogspot.com/2012/04/faktor-yang-mempengaruhi -proses-dan.html diakses 3 Mei 2013
Khosun, Nur. 2011. Kemandirian Belajar. http://nurkhosun.blogspot.com/2011 /05/kemandirian-belajar.htmldiakses 18 Maret 2013
Latan &Temalagi. 2013. Analisis Multivariate Teknik dan Aplikasi Menggunakan Program IBM SPSS 20.0. Bandung: Alfabeta
Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Mappeasse, Muh. Yusuf. 2009. “Pengaruh Cara dan Motivasi Belajar Terhadap
hasil Belajar Programmable Logic controller (PLC) Siswa Kelas III Jurusan Listrik SMK Negeri 5 Makassar”. Jurnal MEDTEK,Volume 1, Nomor 2. Universitas Negeri Makassar http://www.ft-unm.net/medtek/Jurnal%20Medtek%20Vo.%201_No.2_Oktober%202009 /M.%20Yusuf%20Mappeasse.pdf diakses 13 februari 2013
Mulyasa, E. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya
Naomi, Maurin Tri. 2012. Hubungan Motivasi Belajar Dan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pancur Batu T.P 2011/2012. Fakultas Ekonomi. UNIMED.
Nurhayati, dkk. 2012. “Pengaruh Keharmonisan Keluarga Dan Kemandirian Belajar Anak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD”. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/download/571/2 86 diakses 6 Maret 2013
Prasetyaningsih, Chamdani, dkk. 2012. “Hubungan Kemandirian Belajar dan Interaksi Edukatif Dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Sekecamatan Purworejo”. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsd kebumen/article/download/1630/1196 diakses 3 Mei 2013
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Rohani, Ahmad. 2010. Pengelolaan Pengajaran Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional. Jakarta : Rineka Cipta
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sekaran, Uma. 2003. Research Methods For Business.USA: John Wiley & Sons
Subekti, Tamsur. 2012. “Pengaruh Sumber Belajar Dan Motivasiberprestasi Terhadap Hasil Belajar Fisika SMA Negeri 1 Babat Supat”. http://blog. binadarma.ac.id/magister_manajemen/wp-content/uploads/2012/12/Jurnal-tamsur.pdf diakses 13 Februari 2013
Subliyanto. 2011. Kemandirian Belajar. http://subliyanto.blogspot.com/2011/05/ kemandirian-belajar.html diakses 17 Maret 2013
Sudjana, Nana. 2002. Metoda Statistika. Bandung : PT. Tarsito Bandung 2008. Metoda Statistika. Bandung : PT. Tarsito Bandung
Suhardi, Jamyas. 2010. Perpustakaan dan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar.http://mrjamyas.blogspot.com/2010/04/perpustakaan-dan- lingku ngan-sekolah.html diakses 3 Mei 2013
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Suprapto, Eko. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar.
http://ekosuprapto.wordpress.com/2009/04/18/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-proses-belajar/
Tahar, Irzan, dkk. 2006. “Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh”. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Volume. 7, Nomor 2. Universitas Terbuka http://lppm.ut.ac.id/ htmpublikasi/tahar.pdf diakses 1 Februari 2013
Yamin, Martinis. 2010. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
IDENTITAS DIRI
Nama : Dessy Rilma Susanti Nasution
Tempat/Tanggal Lahir : Binjai/ 26 Desember 1991
Alamat : Jl. Merpati III No 19 Prumnas Mandala Medan
Telepon : 085658556866
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Nama Orang Tua
Ayah : Nuril Yaqin Nasution
Ibu : Suriyana
Alamat : Jl. Mulia, Desa Aek Batu. Kecamatan Torgamba, Kabupaten Labuhan Batu Selatan
RIWAYAT PENDIDIKAN
SD (1997-2003) : SD Negeri 152979 Pandan Kab.Tapteng SMP (2003-2006) : SMP 1 Negeri Pandan Kab. Tapteng SMA (2006-2008) : SMA Negeri 6 Padang Sidimpuan SMA (2008-2009) : SMA Negeri 8 Medan
Masuk Perguruan Tinggi (2009-2013) : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Tataniaga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
