Gambar 1. Wawancara Peneliti Bersama Guru Bahasa Indonesia
Gambar 2. Siswa mengamati fenomena Gambar 3. Siswa menjawab pertanyaan mendasar
Gambar 4. Siswa mendesain perencanaan proyek Gambar 5. Siswa menyusun jadwal proyek
Gambar 6. Guru memonitor siswa dalam kemajuan proyek
Gambar 7. Menguji hasil dan mengevaluasi pengalaman
Gambar 8. Pemberian hadiah kepada kelompok terbaik dan tulisan individu terbaik
Gambar 9. Kebersamaan peneliti dan siswa kelas VII D
Gambar 10. Kebersamaan peneliti, guru dan siswa kelas VII D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 22 Kota Jambi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII D/Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah serta obyek lainnya) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KD 4.2
4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi.
4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat atau tanda baca atau ejaan.
4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek.
4.2.4
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran menulis teks deskripsi siswa diharapkan dapat:
1) Menulis teks deskripsi dikaitkan dengan lingkungan sekolah berdasarkan observasi siswa dan menuliskan tentang manusia lainnya sebagai deskripsi orang.
2) Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan serta menerapkan ciri, dan aspek kebahasaan teks deskripsi.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler a) Pengertian teks deskripsi b) Ciri umum teks deskipsi
c) Unsur kebahasaan teks deskripsi 2. Materi pembelajaran pengayaan
a) Pengertian teks deskripsi b) Ciri umum teks deskipsi
c) Unsur kebahasaan teks deskripsi 3. Materi pembelajaran remedial
a) Pengertian teks deskripsi b) Ciri umum teks deskipsi
c) Unsur kebahasaan teks deskripsi F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
PENDAHULUAN Guru:
Orientasi
Membuka pembelajaran dengan salam pembuka dan berdoa bersama
Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
Meningkatkan kembali materi prasayarat mengenai pengertian, ciri-ciri, struktur, dan unsur
kebahasaan
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari yaitu peka terhadap fenomena-fenomena yang terjadi
Apabila materi/tema/proyek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi teks deskripsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
15 Menit
KEGIATAN INTI Melalui penerapan model pembealajaran berbasis proyek, maka kegiatan inti mengikuti sintak dari model pembelajaran berbasis proyek sebagai berikut;
Mengamati Fenomena
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengamati lingkungan sekitar
Siswa menyampaikan penemuan masalah dari hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar Menentukan Pertanyaan Mendasar
Guru memberikan pertanyaan mendasar mengenai materi teks deskripsi kepada siswa
Siswa memberikan tanggapan terhadap pertanyaan oleh guru
Guru memberikan penegasan terhadap jawaban dari siswa
Guru menginstruksikan pembentukan kelompok dalam
60 Menit
pembelajaran teks deskripsi
Guru menjelaskan gambaran penyelesaian proyek dalam pembelajaran teks deskripsi
PENUTUP Guru meminta siswa
menyimpulkan hasil
pembelajaran di pertemuan pertama materi teks deskripsi
Guru memberikan apresiasi dan menutup pembelajaran dengan memberikan pandangan terhadap penyampaian yang sebelumnya diberikan oleh siswa terhadap pembelajaran yang telah berlangsung
Guru menutup dengan salam dan mengingatkan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
15 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi atau jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dengan teknik tes hasil menulis teks deskripsi.
2. Instrumen Penilaian a. Instrumen Jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Kota Jambi
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil Tahun Ajaran : 2022/2023
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Pedoman Penilaian Pengetahuan (KD 4.2)
Aspek yang dinilai
Benar Semuanya
Benar Sebagian
Cukup Benar
Kurang Benar
Tidak Benar
5 4 3 2 1
1. Ketepatan menulis teks deskripsi dengan menerapkan ciri-ciri teks deskripsi yang meliputi:
a. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu objek dengan jelas dan mendetail.
b. Penggambaran objek dipaparkan dengan melibatkan kesan indra.
c. Bertujuan membuat pembaca dapat mencermati apa yang dituangkan penulis.
2. Unsur kebahasaan teks deskripsi:
a. Tepat dalam penggunaan ejaan
dan tanda baca.
b. Tepat dalam menggunakan kalimat yang efektif.
Nilai = Perolehan Skor
X 100 = Nilai Akhir (NA) Skor Maksimal
I. Pedoman Penilaian
Pedoman Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Kota Jambi Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
Materi Indikator Teknik
Penilaian 1 4.2
Menyajikan data, gagasan, kesan dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur
a) Pengertian teks deskripsi.
b) Ciri teks deskripsi.
c) Struktur teks deskripsi, dan contoh
telaahnya.
d) Kaidah- kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh telaahnya.
e) Prosedur atau langkah-
4.2.5 Merencanakan penulisan teks deskripsi.
4.2.6 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan ciri, kelengkapan struktur teks deskripsi.
4.2.7 Menulis teks deskripsi
dengan
memperhatikan aspek
kebahasaan teks deskripsi.
Tes kinerja
kebahasaan secara lisan dan tulis.
langkah menulis teks deskripsi.
f) Teknik penyuntingan teks deskripsi
J. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar a. Media/alat
1. Buku cetak bahasa Indonesia
2. Lembar Kerja Siswa bahasa Indonesia 3. Infocus
4. Laptop
b. Bahan
1. Kertas HVS sejumlah siswa kelas VII D
c. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar.
4. Internet.
5. Sumber lain yang relevan.
Jambi, 1 September 2022
Mengetahui, Guru Bahasa Indonesia Kepala Sekolah
Liston L Tobing, S.Pd. Erdalena, S.Pd., M.Pd.
NIP 197003211998021002 NIP 1968021211988122001
LEMBAR INDIKATOR MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PERTEMUAN 1
No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI REALISASI
YA TIDAK MENGAMATI FENOMENA
1 Guru memberikan pertanyaan dasar kepada siswa mengenai materi teks deskripsi
√
2 Guru menyajikan materi teks deskripsi dengan bahan pelajaran.
√
3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati objek √
4 Siswa mengamati materi yang sudah diberikan oleh guru dan mencatat permasalahan yang ditemukan.
√
MENENTUKAN PERTANYAAN MENDASAR 5 Siswa mengidentifikasi masalah mengenai materi teks
deskripsi
√
6 Siswa membuat rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan √
LEMBAR INDIKATOR MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PERTEMUAN 2
MENDESAIN PERENCANAAN PROYEK
7 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Mendesain perencanan proyek berdasarkan dari temuan permasalahan hasil kegiatan pengamatan.
√
8 Peseta didik mendesain perencanaan proyek sesuai dengan materi yang diberikan.
√ PENYUSUNAN JADWAL PROYEK
9 Guru memberikan instruksi kegiatan penyusunan jadwal hasil dari desain perencanaan kepada
peserta didik
√
10 Peserta didik mengeksplorasi desain pembelajaran dan menyusun menjadi jadwal proyek pada beberapa kali pertemuan sesuai dengan instruksi guru
√
LEMBAR INDIKATOR MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PERTEMUAN 3
MEMONITOR SISWA DAN KEMAJUAN PROYEK
11 Siswa melaporkan hasil proyek yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya.
√
12 Guru memonitoring dari hasil proyek yang dibuat secara berkelompok
√
13 Guru menginstruksikan untuk membuat proyek secara
individu mengenai teks deskripsi dengan tema “Sahabtku” √
MENGUJI HASIL DAN MENGEVALUASI PENGALAMAN
14 Guru mempersilahkan siswa untuk mepresentasikan hasil proyek.
√
15 Siswa mengkomunikasikan hasil proyek yang dikerjakan baik melalui tulisan atau disampaikan secara lisan di depan kelas.
√
16 Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran
menggunakan model PjBl dengan melihat hasil presentasi peserta didik.
√
17 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran dan guru ikut serta
menyimpulkan di akhir pembelajaran.
√
