commit to user
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi Oleh: Wiwit Widiawati
K2310095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2015
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Wiwit Widiawati
NIM : K2310095
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 April 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh: Wiwit Widiawati
K2310095
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2015
commit to user iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .
Nama : Wiwit Widiawati
NIM : K2310095
Judul Skripsi : Penerapan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, 17 April 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Drs. Edy Wiyono, M.Pd. NIP. 19580728 198403 2 003 NIP. 19510421 197501 1 001
commit to user v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Wiwit Widiawati
NIM : K2310095
Judul Skripsi : Penera pan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at tanggal 24 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim. Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si. Sekretaris : Drs. Surantoro, M.Si.
Anggota I : Dra. Rini Budiharti, M.Pd. ... Anggota II : Drs. Edy Wiyono, M.Pd
... ... ... ...
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001
commit to user vi
ABSTRAK
Wiwit Widiawati. K2310095. PENERAPAN PEMBELAJARAN
KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya, (2) kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 sebanyak 28 siswa pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus ketuntasan belajar siswa adalah 32,14 % yang kemudian meningkat menjadi 53,57 % pada siklus I dan 82,14 % pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 75 % di mana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran IPA adalah 67. (2) Kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat kreativitas siswa sebesar 22,74 % yang kemudian meningkat menjadi 46,52 % pada siklus I dan 72,38 % pada siklus II di mana target kreativitas siswa yang ditetapkan adalah sebesar 70 %.
commit to user vii
ABSTRACT
Wiwit Widiawati. K2310095. APPLICATION OF CREATIVE-PRODUCTIVE LEARNING ON SUBJECT MATTER LIGHT TO IMPROVE COGNITIVE ASPECT AND STUDENT CREATIVITIES IN VIII CLASS OF SURAKARTA 10 JUNIOR HIGH SCHOOL IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta: Departement of Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2015.
The aims of this research are to improve: (1) physic cognitive aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter Light, and (2) student creativities at VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter Light.
This research is a classroom action research with a model of Kurt Lewin and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is began by the preparation phase and followed by the implementation phase that consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subjects of this research were the students at the eight grade in VIII C Surakarta 10 Junior High School in Academic Year of 2013/2014 in amount of 28 students on the lesson of Light. The data are obtained through observations, interviews with teachers, daily tests, questionnaires and document review. The data are analyze technique used qualitative techniques supported with quantitative data.
Based on the results, it can be concluded that: (1) Physic cognitive aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the application of creative-productive learning model. It can be seen from the results of physic cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 32,14 %, which was later increased to 53,57 % in the first cycle and 82,14 % in the second cycle. To set the target physic cognitive aspect is learning completeness students by 75 % where the minimum completeness criteria (KKM) in science lessons is 67. (2) Creativity aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the application of creative-productive learning model. It can be seen from the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle. In the pre-cycle the overall average rate of 22,74 % of student creativity which was later increased to 46,52 % in the first cycle and 72,38 % in the second cycle in which the target set is the creativity of students by 70 %.
commit to user viii MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah SWT., yang selalu melimpahkan rahmat dan petunjukNya.
Bapak Sutrisno, Ibu Siti Rubingah, keluarga tersayang yang selalu menasihati,mendukung dan mendo’akanku.
Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya Pendidikan Fisika 2010 B, dan seluruh kakak dan adik tingkat Pendidikan Fisika yang menginspirasi.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi di Program Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini .
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
commit to user xi
7. Bapak Bambang Edi K. M. ,S.Pd .M.Pd., Selaku Kepala SMP Negeri 10 Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Endang Purwaningsih, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 10 Surakarta yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Teman-teman pendidikan Fisika 2010 yang selalu setia membersamai, serta memberikan support dan semangat kepada penulis.
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, 24 April 2015 Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Hakikat Pembelajaran ... 7
2. Pembelajaran Kreatif-Produktif ... 9
3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 12
4. Kreativitas Siswa ... 13
5. Penelitian Tindakan Kelas ... 20
commit to user xiii
B. Penelitian yang Relevan ... 38
C. Kerangka Berpikir ... 40
D. Hipotesis Tindakan ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
1. Tempat Penelitian ... 43
2. Waktu Penelitian ... 43
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 43
C. Data dan Sumber Data ... 44
1. Data Penelitian ... 44
2. Sumber data ... 44
D. Pengumpulan Data ... 44
1. Teknik Pengumpulan Data ... 44
2. Instrumen pengumpulan Data ... 47
E. Uji Validasi Data ... 49
F. Teknik Analisis Data ... 50
1. Reduksi Data ... 50
2. Penyajian Data ... 50
3. Penarikan Kesimpulan ... 51
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 52
1. Indikator Keberhasilan Kognitif Fisika Siswa ... 52
2. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ... 52
H. Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Siklus ... 57
B. Deskripsi Siklus I ... 61
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 61
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 62
3. Observasi Tindakan Siklus I ... 66
4. Refleksi Tindakan Siklus I ... 71
commit to user xiv
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 76
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 77
3. Observasi Tindakan Siklus II ... 79
4. Refleksi Tindakan Siklus II ... 83
D. Pembahasan ... 88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 92 B. Implikasi ... 92 1. Implikasi Teoritis ... 92 2. Implikasi Praktis ... 93 C. Saran ... 93 1. Guru ... 93 2. Siswa ... 93 3. Peneliti ... 93 DAFTAR PUSTAKA ... 94 LAMPIRAN ... 98
commit to user xv DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 2.3 Gambar 2.4 Gambar 2.5 Gambar 2.6 Gambar 2.7 Gambar 2.8 Gambar 2.9 Gambar 2.10 Gambar 2.11 Gambar 3.1 Gambar 3.2 Gambar 3.3 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6
Cahaya Merambat Membentuk Garis Lurus ... Hukum Pemantulan ... Pemantulan pada Bidang Teratur ... Pemantulan pada Bidang Baur ... Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar ... Pembentukan Bayangan pada Dua Cermin Datar ... Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung Pembentukan Bayangan pada Cermin Cekung ... Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin
Cembung ... Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung ... Kerangka Berfikir ... Skema Pemeriksaan Validitas Data ... Teknik Analisis Data ... Skema Tahapan Penelitian Tindakan ... Diagram Batang Persentase Rata-rata Kreativitas Siswa pada Observasi Pra Siklus ... Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ... Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada Observasi Siklus I ... Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian Kreativitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian ... Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus II ...
29 30 30 31 32 33 34 35 36 37 42 49 51 53 60 68 71 72 74 81
commit to user xvi Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4. 9
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada Observasi Siklus II ... Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target Penelitian ... Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian Kreativitas Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target Penelitian ...
83
84
commit to user xvii DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 2.3 Tabel 3.1 Tabel.3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Tabel 3.6 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8
Tahap-tahap Pembelajaran Kreatif-Produktif ... Perbandingan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penelitian Kelas Non-PTK ... Perbesaran pada Cermin (M) ... Teknik Penilaian Angket ... Kriteria Penilaian ... Kriteria Kreativitas Siswa ... Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... Cara Penilaian Tiap Aspek Observasi ... Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ... Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Kondisi Pra Siklus ... Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I Sub Materi Pokok Perambatan Cahaya, Pemantulan Cahaya dan Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ... Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa Kelas VIII C pada Siklus I ... Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan Siklus I ... Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I ... Hasil Tes Kognitif Fisika Siklus II Sub Materi Pokok Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung dan Cembung Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ... Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa Kelas VIII C pada Siklus II ... Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan Siklus II ... 12 21 38 46 46 47 52 52 52 58 68 69 72 73 80 81 84
commit to user xviii
Tabel 4.9 Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II ... 86
commit to user xix DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Silabus Pembelajaran ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... Nilai Kognitif Materi Bunyi ... Kisi-kisi Wawancara dengan Guru ... Hasil Wawancara dengan Guru ... Kisi-kisi Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa ... Hasil Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa .. Kisi-kisi Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ... Soal Angket Tes Kreativitas Siswa Pra Siklus ... Hasil Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... Lembar Kerja Siswa (LKS) Perambatan Cahaya ... Kunci Jawaban LKS Perambatan Cahaya ... Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya ... Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya ... Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar ... Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar ... Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ... Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus I ... Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus I .. Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa ... Lembar Observasi Kreativitas Siswa ...
98 100 108 109 110 112 113 114 116 121 123 150 156 158 163 165 169 171 173 180 181 182 183
commit to user xx Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26 Lampiran 27 Lampiran 28 Lampiran 29 Lampiran 30 Lampiran 31 Lampiran 32 Lampiran 33 Lampiran 34 Lampiran 35 Lampiran 36 Lampiran 37 Lampiran 38 Lampiran 39 Lampiran 40 Lampiran 41 Lampiran 42
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I Kisi – kisi Angket Kreativitas Siswa ... Soal Angket Tes Kreativitas Siswa ... Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I ... Laporan Produk Siswa ... Rubrik Penilaian Produk Siswa ... Nilai Produk Siswa ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung ... Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung ... Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada Cermin Cembung ... Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin Cembung ... Kisi-kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika ... Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus II ... Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus II Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus II ... Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ... Dokumentasi ... 185 189 191 196 198 210 214 218 242 249 253 259 261 262 269 270 271 275 277
