F
I
T
K
E
L
F
E
R
I
G
O
G
A
D
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
N
A
P
A
R
E
N
E
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
N
K
P
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
A
D
A
P
I
S
A
S
I
L
A
B
O
L
G
I
A
L
I
N
N
A
K
A
A
W
S
I
S
N
A
R
A
D
A
S
E
K
N
U
H
A
T
N
A
G
O
T
O
T
S
U
I
S
I
N
A
K
D
S
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
I S P I R K S
k u t n U t a r a y S u t a S h a l a S i a g a b e S n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o
N A M H A R F I R A R U T A C
8 3 0 4 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
F
I
T
K
E
L
F
E
R
I
G
O
G
A
D
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
N
A
P
A
R
E
N
E
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
N
K
P
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
A
D
A
P
I
S
A
S
I
L
A
B
O
L
G
I
A
L
I
N
N
A
K
A
A
W
S
I
S
N
A
R
A
D
A
S
E
K
N
U
H
A
T
N
A
G
O
T
O
T
S
U
I
S
I
N
A
K
D
S
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
I S P I R K S
k u t n U t a r a y S u t a S h a l a S i a g a b e S n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o
N A M H A R F I R A R U T A C
8 3 0 4 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
AllahSWT
Orangt uaku:
u k u b I i n i m s a K n a d u k k a p a B o y o k u S . m l A
Kakakkudanadikku :
o y t e s a r P o k
E ,Dw iSuryono ,Tr iNurkhayait ,PancaAr iFti irani.
KakakI parku:
i n e H , it a w a m h a R r a u n a Y n i m r e H , it u t s a y d i W k it
A PusptioHadi.
Keponakan-kepanakanku:
, it n a d a m a R a il u A a s e n a G , a m a t u n s i W u y a B a y ti d A , a il e r u A a t A a h s i e K
l A s o n a t n i e l C n a d , n a y a r a N s a v a J n a d v e
D -Faruq.
DosenPembimbingku:
a n a h a W s u l u a P . s r
D ,M.Hum.
M ,. i s P . S i r a s a y a M a n a i s e D h t e b a s il
E . . A
Teman-teman ,mo itvato rdalammenyelesaikans k irpsiku:
v
O T T O M
“
D
I
A
M
A
D
A
L
A
H
E
M
A
S
,
B
E
R
B
I
C
A
R
A
P
A
D
A
S
A
A
T
W
A
K
T
U
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
k a d
it memua tkarya atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 6 Jun i2014 ,
s il u n e P
x
R A T N A G N E P A T A K
h a y a d i h n a d t a m h a r a l a g e s s a t a T W S H A L L A a d a p e k r u k u y s i j u
P - aN y
s il u n e p a g g n i h e
s dapa t menyelesaikan sk irps i yang be jrudu l “Penerapan
Pembelajaran Pedagog iRelfekit fP aa M ad a Pt elajaran PKn U kn Mtu eningkatkan
Kesadaran Siswa Akan N ili Ga lobailsasi Pada Siswa Kelas IV SD Kanisius
Totogan Tahun Ajaran 2013/2014” .Sk irpsi i n idisusun untuk melengkap isyara t
a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e
m Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,Fakutla sKeguruan
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a
d
i a g a b r e b a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a P
n a k ir e b m e m h a l e t g n a y k a h i
p bimbingandan dukungandalamprose spenyusunan
.i n i i s p ir k
s Penuil smengucapkant eirmakasihkepada:
.
1 Rohandi ,Ph.D. ,selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
.
2 G .Ar iNugrahanta ,S. .J ,S.S. ,BST. ,M.A. ,selaku Ketua Program Stud i
D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e
P harma.
.
3 Drs .Paulu sWahana, M.Hum.DosenPembimbing 1yangselalu membua t
k h u j u t g n i s u p a y a
s eililngdengankata-kataf lisufn ya.
.
4 Eilsabeth Desiana Mayasar,i S.Ps.i ,M.A. selaku Dosen Pembimbing I I
g n a
y selalumembeirkanwarnabagis ayadengankecanitkannya.
.
5 Tr i Utami , selaku Kepala Sekolah SD Kanisiu s Totogan , yang telah
i x .
6 T.A .Sti iPurwanit ,selaku guru matapelajaranPKnkelasI V SDKanisiu s
n a g n e d i s a r o b a l o k r e b k u t n u n a n e k r e b h a l e t g n a y n a g o t o
T penuils ,
k u t n u n ij i a tr e s t a g n a m e s n a d n a ri k i p , a g a n e t , u t k a w n a k ir e b m e m
. n a g o t o T s u i s i n a K D S V I s a l e k i d n a it il e n e p n a k u k a l e m
.
7 Siswakela sIV SD Kanisiu sTotogan yang t elah bersediamenjad isubjek
.i n i n a it il e n e p
.
8 Kedua orangtuaku , Alm . Bapak Sukoyo dan I bu Kasmini yang
n a li s a h r e b e k n a d n a t a m a l e s e k k u t n u a t n i c n a d n a g n u k u d , a o d n a k ir e b m e m
rt u
p anya.
.
9 KeitgakakakkuEkoPrasetya ,Dw iSuryono ,Tr iNurkhayait ,adikkuPanca
i n a ir ti F i r
A yang t elah membe irkan doa ,dukungan dan semangat, kailan
h a l a d a a u m e
s panutanku .
. 0
1 Kakak i parku Aitk Widyastuit ,Hermin Yanua rRahmawait ,Hen iPusp tio
,i d a
H dan keponakanku tercinta Keisha ,Ad ti ,Annes ,Devan ,dan Clein
t a g n a m e s , n a g n u k u d , a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a
y setra keceiraan bag i
a y a s .
. 1
1 Teman-teman sepejruangan keluarga payung PTK (Astir ,Winda ,Yuni ,
n
A gga ,Rido ,Kismet ,Hend ir ,Nissa ,Windi ,Suste rPatirce ,Air ,Endah, )
u n e p a g g n i h e s n a u t n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a
y il sdapa tmenyelesaikan
.i n i i s p ir k s
. 2
1 Teman-teman kosJembatan Merah No .96 B yangt elah menjad ikeluarga
ii x
i n i n a it il e n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P masih jauh dar isempurna .Oleh
s il u n e p u ti a n e r a
k mengharapkan masukan ,saran ,dan k iritk yang membangun
. i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e
d Semoga sk irps iin idapa tbermanfaa tbag ipara
. a c a b m e
p
, a tr a k a y g o
Y 6 Jun i2014
, s il u n e P
a m h a R f ir A r u t a
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i A
U J U T E S R E P N A M A L A
H NPEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E
P ... vi O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P ... iv i K
A R T S B
A ... iiv i
R T S B
A A CT .............................................................................................. i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii L
E B A T R A T F A
D ... iix v R
A B M A G R A T F A
D ... xx i N
A R I P M A L R A T F A
D ... xx N
A U L U H A D N E P I B A B
1 .
1 Lata rBelakang ... 1 2
.
1 BatasanMasalah ... 5 .... 3
.
1 RumusanMasalah... 6 .. 4
.
1 De ifnis iOperasional ... 6 5
.
1 TujuanPeneilitan ... 7 .. 6
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 8
I R O E T N A S A D N A L I I B A B
2.1KaijanPustaka... 9 ....
2.1.1PKn ... 9
2.1.1.1Hakika tPKn... 9
v i x
2.1.1.3PKNSebaga iPendidikanNliai ... 10 n
a r a d a s e K 2 . 1 .
2 ... 12 .... n
a r a d a s e K n a it r e g n e P 1 . 2 . 1 .
2 ... 12 n
a r a d a s e K r o t a k i d n I 2 . 2 . 1 .
2 ... 31
2.1.3Nliai... 14
2.1.3.1PengeritanNliai... 14
2.1.3.2J enis-Jeni sNliai ... 15
2.1.3.3KesadaranAkanNlia iGlobailsasi ... 16 f
it k e lf e R i g o g a d e P n a r a j a l e b m e P 4 . 1 .
2 ... 17
2.1.4.1PengeritanPedagog iRe lfektfi... 17
2.1.4.2TujuanPedagog iRelfektfi ... 18
2.1.4.3Langkah-LangkahPedagog iRelfektfi... 91
2.1.4.4KelebihanPedagog iRe lfektfi ... 23
2.1.5Standar tKompetens idanKompetens iDasar... 25
2.1.6Globailsasi ... 26 ..
2.1.6.1PengeritanGlobailsasi ... 26
2.1.6.2DampakGlobailsasi ... 26
2.1.6.2.1DampakPostifi ... 26 ..
2.1.6.2.2DampakNegatfi... 27 6
. 1 .
2 .3SikapTerhadapPengaruhGlobailsasi... 27
2.2Peneilitan-PeneilitanYangRelevan ... 9.... 2
2.3KerangkaBer ifk ri... 23
2.4Hipotesi sTindakan ... 34 E
D O T E M I I I B A
B PENELITIAN n a it il e n e P s i n e J 1 .
3 ... 36 n
a it il e n e P g n it t e S 2 .
3 ... 37 n
a it il e n e P u t k a W n a d t a p m e T 1 . 2 .
v x n a it il e n e P k e j b u S 2 . 2 .
3 ... 37 n
a it il e n e P k e j b O 3 . 2 .
3 ... 38 n
a k a d n i T a n a c n e R 3 .
3 ... 38 n
a p a i s r e P 1 . 3 .
3 ... 83 s
u l k i S p a i T n a k a d n i T 2 . 3 .
3 ... 93
3.3.2.1Siklu s1 ... 93
3.3.2.2Siklu s2 ... 14 3
.
3 .3I ndikato rKeberhaslian ... 34 D
n a l u p m u g n e P k i n k e T 4 .
3 a ta ... 54 n
a it il e n e P n e m u rt s n I 5 .
3 ... 54 s
e T n o N 1 . 5 .
3 ... 5.. 4 6
.
3 InsrtumenPengumpulanData... 53 7
.
3 Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen ... 56 .. s
a ti d il a V 1 . 7 .
3 ... 56 .. s
a ti li b a il e R 2 . 7 .
3 ... 58 n
e m u rt s n I s a ti li b a il e R n a d s a ti d il a V i j U 3 . 7 .
3 ... 59
3.7.3.1Uj iVaildtia sPembelajaran ... 59
3.7.3.2Uj iVaildita sPengumpulanData... 65 a
t a D s i s il a n A k i n k e T 8 .
3 ... 07 n
a it il e n e P l a w d a J 9 .
3 ... 27 H
V I B A
B ASILPENELITIANDANPEMBAHASAN l
a w A i s i d n o K 1 .
4 ... 3.... 7 n
a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P 2 .
4 ... 28 1
s u l k i S 1 . 2 .
4 ... 2.. 8
4.2.1.1Perencanaan ... 28
4.2.1.2Tindakan ... 48
i v x
4.2.1.4Re lfeksi ... 49 2
s u l k i S 2 . 2 .
4 ... 4.. 9
4.2.2.1Perencanaan ... 49
4.2.2.2Tindakan ... 59
4.2.2.3Pengamatan ... 69
4.2.2.4Relfeksi ... 81 0 n
a s a h a b m e P . 3 .
4 ... 8.... 1 0 4.3.1PeningkatanPresentaseJ umlahSiswaYangSadar ... 81 0
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
5.1Kesimpulan ... 41 1
5.2KeterbatasanPeneilitan... 1 61
5.3Saran ... 11 7 I
S N E R E F E R R A T F A
D ... 11 8 N
A R I P M A
x i x
R A B M A G R A T F A D
b m a
G a r2.1PetaKonsepPelaksanaanPPR ... 22 n
a v e l e R g n a Y n a it il e n e P a m e k S 2 . 2 r a b m a
G ... 13 tr
a g g a T c M n a d s i m m e K t u r u n e M K T P s u l k i S 1 . 3 r a b m a
G ... 37 k
if a r G 1 . 4 r a b m a
x x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L InsrtumenPembelajaran ... 1 12 2
n a ri p m a
L Hasi lVaildidtasI nsrtumenPembelajaranDar iDosen... 31 5 3
n a ri p m a
L Hasi lVaildidtasI nsrtumenPembelajaranDar iGuru... 81 5 4
n a ri p m a
L InsrtumenPeneilitanSebelumVaildasi ... 31 6 5
n a ri p m a
L InsrtumenPeneilitanSetelahVaildasi ... 6.. 1 6 6
n a ri p m a
L Vaildas iSkalaSikap ... 91 6 7
n a ri p m a
L ContohHasi lSaklaSikapKondis iAwal... 11 7 8
n a ri p m a
L ContohHasi lSkalaSikapPadaSiklu s1 ... 81 7 9
n a ri p m a
L ContohHasi lSkalaSikapPadaSiklu s2 ... 51 8 n
e m u rt s n I i s a d il a V 0 1 n a ri p m a
L ... 21 9 n
a ri p m a
L 1 1ContohHasi lPekejraanSiswa... 22 2 2
1 n a ri p m a
L Re lfeks iSiswa ... 4.. 2 6 a
L mprian13SuratI zinPeneilitan ... 52 5 4
1 n a ri p m a
L Sura tKeteranganSudahMelakukanPeneilitan... 72 5 5
1 n a ri p m a
L F -oto FotoKegiatan ... 92 5 p
u d i H t a y a w i R r a tf a D 6 1 n a ri p m a
2 . 4 . 1 .
2 TujuanPembelajaranPedagog iRelfektfi( PPR)
t u r u n e
M Subagya , (2010) Pembelajaran Pedagog i Relfekit f (PPR ) :
u ti a y n a u j u t i k il i m e m
.
1 TujuanPPRbag ipendidikantaral ain: )
a Semakinmemaham ipesetradidik. )
b Semakinbersediamendamping iperkembangannya. )
c Semakinl ebihbaikdalammenyaijkanmater iajarnya. )
d Memperhaitkankatianperkembangani ntelektua ldanmora.l )
e Mengadaptas imater idanmetodeaja rdemit ujuanpendidikan. )
f Mengembangkan dayarelfekit fdengan pengalaman sebaga ipendidik , .
g n i p m a d n e p n a d , r a j a g n e p .
2 TujuanPPRbag ipesetradidikanataral ain: )
a Manusiabagis esama )
b Manusiautuh )
c Manusia yang secara intelektua l berkompeten , terbuka untuk .s
u i g il e r n a g n a b m e k r e p )
d Manusiayangs anggupmencinta idandicinta.i )
e Manusia yang berkomtimen untuk menegakkan kead lian dalam .)
h a ll A t a m u ( n i a l g n a r o a d a p a y n n a n a y a l e p )
a y g a b u S t u r u n e
M (2008 )menggambarkan pelaksanaan PPR yang dapa t :t
u k ir e b i a g a b e s u r u g n a k u k a li d
s k e t n o K
1 . 2 r b m a
G PetaKonsepPelaksanaanPPR(Subagya ,2008)
: is k e lf e R
m a l a d r e p m e M
n a m a h a m e
p .
a n k a m i r a c n e M
, n a a i s u n a m e k
n a t a k a r a y s a m e
k .
i r a d a y n e M
,i s a v it o
m dorongan , n
a n i g n i e
k .
:i s k A
k u t n u n a k s u t u m e M
, t a n i m r e b , p a k i s r e b
t a u b r e
b perbuatan t
e t k n o k :
n a m a l a g n e P
i r a j a l e p m e M
n a h it a l ,i ri d n e s
i ri d n e s n a t a i g e k
.) h a m a r e c n a w a l(
f it k e f a n a p a g g n a T
g n a y p a d a h r e t
n a h it a l , n a k u k a li d
ir a j a l e p i d g n a y i r a d
T U J U A N
:i s a u l a v E
h a n a r i s a u l a v E
.l a u t k e l e t n i
i s a u l a v E
a l o p n a h a b u r e p
, p a k i s ,r i k i p
)
1 Daris egii ntegras:i )
a PembelajaranberpolaPPRmurah; )
b Tidak terhamba t ku irkulum baru , para pengawas , atau ;
s a n k i D
)
c Mengajarkan dan melaith n liai-nlia ik irsitan i42 jam pe r .
u g g n i m )
2 Daris eg ipengalaman,r elfek is ,danaks:i )
a Tidak pelru banyak aturan ,banyak sanksi ,dan macam -;
n i a l h a l o k e s i d m i z a l it r e p e s n a a s k a m e p m a c a m )
b Pendidikanyangotenitk. )
3 Dairs eg ipendidikank irsitan /ipendidikankemanusiaan )
a Cri ikha ssekolah Kirsten/Katoilk dapa tdiwujudkan dalam ir
a h e s s a l e k n a t a i g e
k -har;i
)
b Menjadikan keunggulan sekolah yang itdakdapa tdiunggul i .
a y n n i a l h a l o k e s
5 . 1 .
2 StandarKompetens idanKompetens iDasarPKnd iSD
p a k i s n a k k u j n u n e M . 4 h a l a d a n a k a n u g i d n a k a g n a y i s n e t e p m o k t r a d n a t S
1 . 4 h a l a d a a y n r a s a d i s n e t e p m o k n a d , a y n n a g n u k g n il i d i s a s il a b o l g p a d a h r e t
3 . 4 n a d , n a g n u k g n il i d i s a s il a b o l g h u r a g n e p a n a h r e d e s h o t n o c n a k ir e b m e M
p a k i s n a k u t n e n e
. 1 .
2 6 2. 2. DampakNegatfi
s il a b o l g i r a d f it a g e n k a p m a
D as imenuru tSajrandanNugroho( 2008 )yatiu :
t u k ir e b i a g a b e s
)
a Orangmenjad isangati ndividuail .sI ndividuail saritnyamemen itngkand ri i .i
ri d n e s )
b Masuknyabudayaasingyang itdaks esua idenganbudayabangsa . )
c Budayakonsumit.f )
d Saranahiburanyangmelalaikandanmembua tmalas . )
e Budaya permisfi . Permisi f aritnya menghalalkan segala cara untuk .
h i g g n a c a n a r a s n a g n e d n a u j u t i a p a c n e m )
f Menurunnyai katanr ohan.i
. 1 .
2 6.3SikapTerhadapPengaruhGlobailsasi
p a d a h r e t p a k i
S pengaruh globailsas imenurut Sajran dan Nugroho (2008) :
n i a l a r a t n a
.
a LingkunganSekolah
D i sekolah pelru dtiekankan pelajaran bud i peketr i setra s u m u r e jr e t k a d it a w s i s n a i k i m e d n a g n e D . i s a s il a b o l g g n a t n e t n a u h a t e g n e p
u a t a a j a m e r n a l a k a n e k i tr e p e s i s a s il a b o l g t a b i k a f it a g e n u k a li r e p m a l a d
u g , a u t g n a r o n a n a r e p , u ti k u t n U . r a j a l e p r a t n a n a r u w a
t ru ,setra siswa
a m a s a jr e k m a l a d n a k d u j u w i d t a p a d t u b e s r e t a tr e s n a r e P . n a k u lr e p i d t a g n a s
i s a w a g n e m u l a l e s a u t g n a r o n a d u r u g a y n l a s i M . k i a b g n a y i s a k i n u m o k n a d
a u t g n a r o h a t n ir e p i h u t a m e m s u r a h a g u j a w s i S . a w s i s g n i b m i b m e m n a d
a w s i s , u ti n i a l e S . u r u g n a
n a k u k a li d h a l e t g n a y n a t a i g e k a u m e s i r a d i s k e lf e r a y n a d a n a i d u m e k , n a it il e n e p
, a y n t u j n a l e s n a k a d n it k u t n u n a k a n a c n e ri d n a k a g n a y a p a i l a b m e k g n a c n a r e m n a d
d a y n s a l e j h i b e l k u t n
u apa tdiilha tgambar 13 . dibawahi n .i
I s u l k i
S SiklusI I
t r a g g a T c M n a d s i m m e K t u r u n e M K T P s u l k i S 1 . 3 r a b m a G
2 .
3 SetitngPeneilitan 1
. 2 .
3 TempatdanWaktuPeneilitan
i n i n a it il e n e
P dliaksanakan d i SD Kanisiu s Totogan, yang
, n a g o t o T h u k u d i d t a m a l a r e
b Madurejo ,Prambanan ,Sleman ,Yogyakatra.
n a r a j A n u h a T p a n e g r e t s e m e s a d a p n a k u k a li d n a it il e n e p u t k a W
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2
2 . 2 .
3 SubyekPeneilitan n a it il e n e p k e y b u
S in iadalah semuasiswakelasI Vd iSD Kanisiu s
n a g o t o
T denganj umlah23 siswa, t erd ri idar i10 siswapurtadan13siswa
ir t u p .
n a k a d n i T a n a c n e R
n a k a d n i T a n a c n e R
i s k e lf e
R Pelaksanaan n a d n a k a d n i T
i s a v r e s b O i
s k e lf e
R Pelaksanaan n a d n a k a d n i T
n a D . n a a t a y n r e p m e ti 5 3 i r a d i ri d r e t g n a y p a k i s a l a k s r a b m e l i s i g n e m
n a r a j a l e p p u t u n e m k u t n
u pesetradidikd iajakuntuk menyanyikankembal i
e r e k k i a n , n a m l e d k i a n “ u g a
l taap idanj aranan” .
)
c Pengamatan
a r a t n a n a i a u s e s e k s i s il a n a g n e m i ti l e n e p , i s a v r e s b o p a h a t a d a P
a n a c n e R n a g n e d g n u s g n a lr e b g n a y ) M B P ( r a j a g n e M r a j a l e B s e s o r P
r a b m e l n a k ir e b m e m a g u j it il e n e P . ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e
P skala
p a k i
s kepada pesetra didik untuk diisi .Lemba r skala sikap dibeirkan
a d a p e
k pesetradidikuntukmengetahuisejauhmanakesadaran siswaakan
i s a s il a b o l g i a li
n setelahpelaksanaan itndakan .
)
d Relfeks i
i ti l e n e p u ti a y , i n i i s k e lf e r p a h a t a d a p n a k u k a li d t a p a d g n a y l a H
k i s a k if it n e d i g n e
m esultian dan hambatan pelaksanaan pembelajaran pada
. 1 n a u m e tr e p
2 . 2 . 3 .
3 Siklu s2
)
a RencanaTindakan
i ti l e n e
P membua tRencanaPelaksanaanPembelajaran ( RPP) ,LKS
i s a d o m o k a g n e m n a g n e
d hasi l re lfeksi dan observasi ,dan melanjutkan
g n e p n a r a j a l e b m e
p aruh globailsas idipetremuan 2 ,sehingga pemahaman
g n e p i a n e g n e m a w s i
s aruhglobailsasil ebihkompleks.
)
b PelaksanaanTindakan
i n i p a h a t a d a
P juga ,pelaksanaan itndakan dliakukan oleh guru
n a r a j a l e p a t a
)
d Relfeksi
n a u m e tr e p r i h k a 2 n a u m e tr e p a d a p i ti l e n e p n a k u k a li d i s k e lf e R
u m e tr e p r i h k a n a d a m a tr e
p an kedua adalah mengevaluas i apa yang
e tr e p n a a n a s k a l e p a d a p n a k u k a li
d muan 2 , tentang apa yang berhasli ,
. a w s i s i p a d a h i d g n a y n a t a b m a h n a d , a l a d n e k
3 . 3 .
3 IndikatorKeberhaslian
h a l a d a i n i n a it il e n e p n a li s a h r e b e k r o t a k i d n
I presentasej umlah siswayang
n a r a d a s e k i a p a c n e
m pada mata pelajaran PKn d iSD Kanisiu sTotogan kela sIV
t s e m e
s e r2 tahun pelajaran 2013/2014 setelah dtierapkan pendekatan PPR akan
: a k ij t a k g n i n e m n a k a t a k i d
l e b a
T 3 .1Indikatorkeberhaslian
. o
N Peubah Indikator Kaowndalis i cTaapragiaen t Instrumen
.
1 Kesadaran a. Menyadar iakan i a g a b e s i a li n a y n a d a
g n a y s a ti l a u
k pelru
n a k a h a s u i d
.
b Menyadar iakan
g n a y i a li n n a n a r e p
k ir a t a y a d i d a j n e m
k u t n u a i s u n a m
a y n n a k d u j u w e m
.
c Menyadar iakan
% 6 8 , 0 6
2 5 , 6 5 %
2 5 , 6 5 %
5 7 %
70 %
0 7 %
a n a r a
s -sarana /
d u j u w / g n a j n u n e p
a r a c a tr e
s -carayang
n a k a h a s u i d u lr e p
a y n d u j u w r e t i m e d
n a k a g n a y i a li n
u j u ti d
.
d Menyadairs ikap /
a k u k a l e m m u l e b e
s n
n a k u lr e p i d g n a y
a y n d u j u w r e t i m e d
g n a y i a li n
n a k p a r a h i d
.
e Menyadar i itndakan
u lr e p g n a y
i m e d n a k u k a li d
i a li n a y n d u j u w r e t
i d a j n e m g n a y
. n a u j u t
7 1 , 2 5 %
1 9 , 3 7 %
0 7 %
n a k u lr e p i d g n a y n a k u k a l e m
g n a y i a li n a y n d u j u w r e t i m e d
n a k p a r a h i d
5 Mdlieankyuakdaanrd ieitnmdiat kearnwuyjaundgnpyealru i
a li
n yangmenjadit ujuan 22,23,24,25 47,48,49,50
i s i k n a k u t n e n e m h a l e t e s n a i d u m e
K -kisi ,penelti imula imenyusun l emba r
p a k i s a l a k s r a b m e L . p a k i s a l a k
s ini dibeirkanuntuk mengetahu ikesadaransiswa
n a g o t o T s u i s i n a K D S V I s a l e k i s a s il a b o l g i a li n n a k
a pada mata pelajaran PKn
n a d m u l e b e
s setelah melaksanakan siklu sI .Adapun lemba rskala sikap dapa t
t a h il i
d padatabe l3.4 dibawahi n .i
l e b a
T 3 4 . SkalaSikaps ebelumvaildasi
o
N Pernyataan SS S T S S TS
1 Globailsas imempermudahkomunikas ianta rmanusia 2 Sayas ukamakanani nstan( Mie ,nugget ,burge,rdl)l 3 Sayamenyadairi nterne tdapa tmembeirkani nformas i
k a y n a b g n a y
4 Permainan rtadisiona lbanyakdis uka ianakbangsa 5 Sayamenyadar ibahwal agu-lagu rtadisiona ladalahs alah
a y a d u b u t a
s Indonesia
6 Sayas ukamembel imakanankhasI ndonesia 7 Sayamenggunakanpakaiandenganr api
8 Sayamempelajar ibudayaasilI ndonesiadengant ekun 9 Sayamenabungdenganmenyisihkanuangj ajan
0
1 Sayabersemanga tmempelajairt a iranasilI ndonesia 1
1 Sayas enangmenyanyikanl agu-lagudaerah 2
1 Sayas enangmenggunakanbaitk 3
1 Sayamerawa tpakaiandenganbaiks upayar api 4
1 Mengambi lnlia iposiit fdairf lim/s inertonyangs aya n
o t n o t 5
1 Menontont vdiwaktu-waktut etrentu 6
1 Sayas ukabermainpermainan rtadisional 7
1 Sayamencar imater ipelajarandairi nternet 8
1 Membel ibarangs esua idengankebutuhan 9
0
2 Menggunakani nternets esua idengant ujuanyangbaik 1
2 Bersikapr amahdanhormatt erhadaps esama 2
2 Sayas ukamemaka ibarang-barangbuatannegeirs endi ir 3
2 Sayamemiilhkebudayaandairl ua rnegeirs esua idengan i
a li
n -nlia ipancaslia 4
2 Sayamemaka iHp ijkaadakepelruanpenitngs aja 5
2 Sayas enangdanbanggamemaka ipakaianbaitkbuatan ir
i d n e s ir e g e n 6
2 Globailsas iadalahprose syangmembuatr usakmora l a
s g n a b 7
2 Sayamenghindar imakanani nstanaga ritdaks akti 8
2 Interne tdapa tmembeirkanpengaruhburukbag igeneras i a
s g n a b s u r e n e p 9
2 Gameonilnemembuats ayal upawaktu 0
3 Sayas ukamendengarkanl aguK- pp o 1
3 Makananl ua rnegeirl ebihl eza tdar ipadadalamnegeir 2
3 Sayamenggunakanpakaian itdaks esua idengant ata h
a l o k e s b it r e t 3
3 Sayamempelajar ibudayaasingdengant ekun 4
3 Sayamenghabiskanuangj ajanyangdibeirkanorangt ua 5
3 Sayabersemanga tmempelajairt a iranyangberasa ldar i ir
e g e n r a u l 6
3 Sayas enangmenyanyil agu-lagumetal /punk 7
3 Sayas enangmenggunakanj ean sdankaos 8
3 Saya itdakpernahmencuc ibaju 9
3 Sayas ukamencontohha lapapundairf lim/s inertonyang n
o t n o t a y a s 0
4 Menontont vdar ipulangs ekolahs ampa imalam 1
4 Sayas ukabermaingameonilne /playstaiton 2
4 Sayamenggunakani nterne tuntukbermainf acebook , ll
d , r e tt i w t 3
4 Sayamenghabiskanuanguntukmembel ibarabf-barang n
a a k u s e k 4
4 Sayamenghabiskanwaktudenganbermain 5
4 Interne tmembuatt ugass ayacepats elesai 6
4 Sayamenghindar iorangyangs edangkesusahan 7
4 Sayas enangmemaka ipakaianprodukl ua rneger i 8
4 Kebudayaanl ua rnegeirs ebaiknyadtiriudan n
a k g n a b m e k i d 9
4 Berbicara /ngobroll amadengant emanl ewa tHps anga t n
a k k i s a g n e m 0
5 Senangdanbanggamenggunakanpakaianyangngerten ir
l e b a
T 3 .5SkalaSikaps esudahvaildasi
o
N Pernyataan SS S T S S TS 1 Sayamenggunakanpakaiandenganr api
2 Sayamerawa tpakaiandenganbaiks upaya i
p a r
3 Membel ibarangs esua idengankebutuhan 4 Sayamempelajar ibudayaasilI ndonesia
n u k e t n a g n e d
5 TidakmenontonTVs ampail aru tmalam 6 Permainan rtadisiona lmerupakan
a y a s i g a b k ir a n e m g n a y n a n i a m r e p
7 Sayabersemanga tmempelajairt a iranasl i a
i s e n o d n I
8 Sayas enangbermainpermainan )l l d , k e l k g n e , n o k a d ( l a n o i s i d a rt
9 Bersikapr amahdanhormatt erhadap a
m a s e s
10 Sayas enangdanbanggamemaka ipakaian ir
i d n e s ir e g e n n a t a u b k it a b
11 Sayamenyadar ibahwal agu-lagu a y a d u b u t a s h a l a s h a l a d a l a n o i s i d a rt
a i s e n o d n I
12 Sayas enangmenyanyikanl agu-lagu h
a r e a d
13 Mengambi lha lposiit fdairi nternet
14 Saya suka membel i makanan kha s a
i s e n o d n I 5
1 Sayamenggunakanpakaian itdaks esua i h
a l o k e s b it r e t a t a t n a g n e d 6
1 Saya itdakpernahmencuc ibaju 7
1 Sayamenghabiskanuanguntukmembel i g
n a r a
b -barangkesukaan 8
1 Sayas enangmemaka ipakaianprodukl ua r ir
e g e n 9
1 Mala smempelajar ibudayaasilI ndonesia 0
2 Mencontohhal-ha lburukdairs iaranTV 1
2 Sayamenghabiskanwaktudengan n
2
2 Kebudayaanl ua rnegeirs ebaiknyadtiriu n
a k g n a b m e k i d n a d 3
2 Interne tdapa tmembeirkanpengaruh a s g n a b s u r e n e p i s a r e n e g i g a b k u r u b 4
2 Sayamenghabiskanuangj ajanyang a
u t g n a r o n a k ir e b i d 5
2 MenontonTVs ampail aru tmalam 6
2 Sayas enangbermaingamed iHps ampa i u
t k a w a p u l 7
2 Mala smempelajairt airanasili ndonesia 8
2 Permainan rtadisiona litdak n
a k g n a n e y n e m 9
2 Sayamenghindar iorangyangs edang n
a h a s u s e k 0
3 Senangdanbanggamenggunakanpakaian ir
e g e n r a u l ir a d n e rt e g n g n a y 1
3 Sayas ukamendengarkanl aguK- ppo 2
3 malumenyanyikanl agu-lagudaerah 3
3 Manggunakani nterne tuntukha lyang k
i a b g n a r u
k (menggunakanf acebook )l
l d , n a m e t k e j e g n e m k u t n u 4
3 Makananl ua rnegeirl ebihl eza tdairpada ir
e g e n m a l a d 5
3 Malu ijkamenggunakanbaitk
l e b a
T 3 6 . Krtieriai nstrumenskalas ikap
r o k S g n a t n e
T Krtieira 2
,
4 -5 Sanga tbaik 4
,
3 - 14 , B aik 6
,
2 - 33 , Cukup 8
,
. n a r a j a l e b m e p s u l k i s p a it e s m a l a d a w s i s n a r a d a s e
k Insrtumen pengumpulan data
g n a
y digunakan oleh penelti idalam peneilitan in idapa tdiilha tpada tabe l3.8
. a t a D n a l u p m u g n e P n a d n a it il e n e P l e b a ir a V
9 . 3 l e b a
T Variabe lPeneilitandanPengumpulanData
. o
N Vairabel Krtieira Jeni s n a i a li n e P
n e m u rt s n I
n a i a li n e P
k i n k e T
n a l u p m u g n e P
a t a D .
1 Kesadaran Kesadarans iswayang i ri d r e t r u k u i d n a k a
u ti a y r o t a k i d n i 5 i r a d :
.
a Menyadar i a y n a d a n a k a
i a g a b e s i a li n
g n a y s a ti l a u k
u lr e p
n a k a h a s u i d .
b Menyadar i n a k
a peranan g n a y i a li n
a y a d i d a j n e m
a i s u n a m k ir a t
k u t n u
n n a k d u j u w e m
a y .
c Menyadar i a n a r a s n a k
a
/ a n a r a s
s e T n o
N Lemba r a l a k S
p a k i S
n a r a b e y n e P
/ g n a j n u n e p
a tr e s d u j u w
a r a
c -carayang u
lr e p
n a k a h a s u i d
i m e d
a y n d u j u w r e t
g n a y i a li n
u j u ti d n a k a .
d Menyadar i / p a k i s
m u l e b e s
n a k u k a l e m
g n a y
n a k u lr e p i d
i m e d
n d u j u w r e
t ya
g n a y i a li n
n a k p a r a h i d .
e Menyadar i g n a y n a k a d n it
u lr e p
n a k u k a li d
i m e d
a y n d u j u w r e t
g n a y i a li n
i d a j n e m
m e m k u t n
u vaildasi i nsrtumen peneilitan yang t elah dibua toleh peneilit .Vaildas i
n
I srtumen peneilitan divaildas i o leh exper t judgement atau d i konsutlasikan a
p u r e b t a u b i d g n a y t n e m u rt s n i i n i n a it il e n e p m a l a D . il h a a r a p n a g n e
d skalasikap.
Selanjutnya vaildtia s d i tempuh dengan cara empi irs . Vaildtia s is i untuk
a d a s e k n a t a k g n i n e p r u k u g n e
m ran siswa akan nlia i globailsasi . Untuk
6 1 S S P S m a r g o r p n a k a n u g g n e m i ti l e n e p i s i s a ti d il a v n a g n u ti h r e p h a d u m r e p m e m
g n u ti h g n e m k u t n
u skalas ikapt entangkesadaran.
2 . 7 .
3 Reilablitias
n a k k u j n u n e m u p m a m s e t u t a u s a n a m i d n a t a k g n it h a l a d a s a ti li b a il e R
s a h i s n e t s i s n o
k i lpengukuran dalam bentuk ketetapan dan keteilitan hasli suatu
l e b a il e r n a t a k i d s e T . s e
t , ijka menunjukkan ketepatan dan keteilitan hasi ldalam
n a g n e d h u p m e ti d t a p a d s a ti li b a il e r ,i n i l a h m a l a D . n a r u k u g n e p i a g a b r e b u a t a u t a s
. n a g n a p a l i d n a k ij u i d a r a
c Reilablitia smerupakant ejremahandar ikatareilablitiy . t a k g n it i k il i m e m g n a y a t a d n a k li s a h g n e m u p m a m g n a y n a r u k u g n e p u t a u S
m a l a d p e s n o K . l e b a il e r g n a y n a r u k u g n e p i a g a b e s t u b e s i d i g g n it s a ti li b a il e r
k u g n e p s e s o r p u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s h a l a d a s a ti li b a il e
r uran dapa tdipercaya
,r a w z A
l e b a
T 3.10Koeif isenReilablitiasMenuru tAzwar( 2012)
) X ( i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuailifkasi
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga titnggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi 1
4 ,
0 – 00 ,7 Cukup 1
2 ,
0 – 00 ,4 Rendah f
it a g e
N – 00 ,2 Sanga tRendah
3 . 7 .
3 Uj iVaildtia sdanReilablitiasI nstrumen
1 . 3 . 7 .
3 Uj iVaildtiasI nstrumenPembelajaran
s n
I rtumen pembelajaran yang d iuj ivaildtiasnya yatiu Sliabus ,Rencana
S K L ( a w s i S a jr e K r a b m e L , ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e
P ) ,Mater iatau Bahan
g n a y s a ti d il a v s i n e J . r a j
A penelti igunakanyatiuvaildtiasi si( conten tvaildtiy )dan (
k u rt s n o k s a ti d il a
v contruc tvaildtiy) .Padavaildtiasi si( conten tvaildtiy) ,penelti i i
s a d il a v n a k u k a l e
m insrtumenpembelajarankepadaah il( expertj udgement) dalam g
n a y g n i b m i b m e p n e s o d i n i l a
h diambi loleh penelti iuntuk melakukan exper t t
n e m e g d u
j sehingga dapa t dipetranggungjawabkan kebenarannya . Kemudian (
i s i s a ti d il a
v conten tvaildtiy )pada insrtumen pembelajaran dliakukan penelti i u
r u g a d a p e
k kelas. Penelti imelakukanVaildtia skonsrtuk( contruc tvaildtiy )pada .
V I s a l e k u r u g n a d , n e s o d
i j u i d n a i d u m e k , it il e n e p h e l o n u s u s i d h a d u s g n a y n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e P
( i s i s a ti d il a
v conten tvaildtiy )dan vaildtia skonsrtuk (contruc tva ildtiy )oleh ahl i s
s a l e k u r u g n a d 1 r o t a d il a v i a g a b e s n e s o d u ti a
kemenairkan ,vairasi , dan ketepatan teknik yang digunakan untuk membuka
, n a r a j a l e
p kualtia smater iyang disampaiakan ,rumusan kegiatan pembelajaran
, ri h k a n a d , it n i , l a w a n a k n i m r e c n e
m rumusan kegiatan pembelajaran untuk
, n a k g n a n e y n e m g n a y n a r a j a l e b m e p a y n a t p i c r e
t tingka tvairas idalam kegiatan
, n a r a j a l e b m e
p pengorganisasian mateir ,pengaturan alokas iwaktu seitap kegiatan
, n a r a j a l e b m e
p ketepatan pemiilhan media pembelajaran , kecukupan sumbe r
, r a j a l e
b penggunaan teknik penliaian ,penggunaan bahasa dan tata tuil sbaku.
g n i s a m i r a d n a i a li n e p l i s a
H -masing vaildato r dapa t diilha t pada tabe l 3.11
.i n i h a w a b i d
2 1 . 3 l e b a
T Hasi lValidas iRencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP)
r o t a d il a
V SkorUntukPernyataan
a t a
R
-a t a r
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 I 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 ,8
I
I 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ,2 l
a t o
T 9 1 0 1 0 9 8 9 9 1 0 9 9 9 9 9 9 8 9 a
t a
R - ar at 4 5 ,5 5 4 4 ,5 4 ,5 4 5 ,5 4 ,5 4 ,5 4 ,5 4 ,5 4 ,5 4 4 ,5 4 ,5
g n i s a m a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d 1 1 . 3 l e b a t n a k r a s a d r e
B -masing vaildato r
g n i s a m r o k s n a k ir e b m e
m -masing 4 dan 5 .Vaildato r1 yatiu dosen membeirkan
n a a t a y n r e p p a it e s a d a p 5 r o k
s kecual ipernyataannome r5dosenmembeirkans ko r
2 r o t a d il a v n a i d u m e K . 4 r o k s n a k ir e b m e m n e s o d , 5 1 r e m o n n a a t a y n r e p n a d 4
o n n a a t a y n r e p i l a u c e k n a a t a y n r e p p a it e s a d a p 4 r o k s n a k ir e b m e m u r u g u ti a
m e m u r u g 3 r e m o n n a a t a y n r e p n a d 5 r o k s n a k ir e b m e m u r u
g beirkan sko r5 dan
8 r e m o n n a a t a y n r e
p guruj ugamembeirkans ko r5.
n e n o p m o k , ) S K L ( a w s i S a jr e K r a b m e L k u t n u s a ti d il a v n a i d u m e K
r u s n u n a p a k g n e l e k u ti a y a y n n a r a t n a i d a y n n a i a li n e
p -unsu r LKS , kesesuaian
indikato rpencapaian ,rumusan petunjuk LKS sederhana sehingga memudahkan
, i m a h a m e m k u t n u a w s i
s rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS sederhana
, a w s i s i m a h a p i d h a d u m n a
d urutan kegiatan pembelajaran runtut , kegiatan
n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e
p i kndi ator , bahasa yang digunakan sesua idengan
a w s i s n a g n a b m e k r e p t a k g n
it ,tamplianLKSmenairk .Hasi lpenliaiandar imasing
l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d r o t a d il a v g n i s a
m 3.12dibawahi n.i
3 1 . 3 l e b a
T Hasi lVaildas iLembarKerjaSiswa( LKS)
r o t a d il a
V SkorUntukPernyataan Rata
-a t a r
1 2 3 4 5 6 7 8
I 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I
I 5 5 5 5 4 5 4 4 4 ,6
l a t o
T 1 0 1 0 1 0 1 0 9 1 0 9 9
a t a
R - ar at 5 5 5 5 4 ,5 5 4 ,5 4 ,5
g n i s a m a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d 2 1 . 3 l e b a t n a k r a s a d r e
B -masing vaildato r
g n i s a m r o k s n a k ir e b m e
m -masing 4 dan 5 .Vaildato r1 yatiu dosen membeirkan
r o k s n a k ir e b m e m u r u g u ti a y 2 r o t a d il a v n a i d u m e K . n a a t a y n r e p p a it e s a d a p 5 r o k s
it il e n e p , s ir i p m e s a ti d il a v i r a d l i s a h n a k t a p a d n e m h a l e t e
S melakukan
i s a d il a
v skala sikap tersebu tdengan menggunakan bantuan program kompute r
n a g n e d 6 1 S S P S a m a n r e b g n a
y rumu skorelas iProduct-Moment rd ia Pearson . t
a p a d S S P S m a r g o r p n a a n u g g n e
P menghaslikan itngka t keakuratan h l asi
. n a g n u ti h g n e p s e s o r p t a p e c r e p m e m n a d n a g n u ti h r e
p Hasi luj i vaildtia sdapa t
.i n i h a w a b i d l e b a t a d a p t a h il i d
1 . 3 l e b a
T 6 Hasi lUj iVaild tias
m e t I o
N PearsonCorrelaiton Sig.( 2-ta lied) Keputusan
1 0 2.4 0 3.7 8 TidakVaild
2 0 1.5 ** 0 0.0 0 Vaild
3 0 7.3 * 1 0 0 4. 3 Vaild
4 0 6.43 * * 0 0 3. 0 Vaild
5 0 8.0 6 0 8.6 5 TidakVaild
6 - .0 60 0 0 1.9 7 TidakVaild
7 0 1.56 * * 0 0.0 0 Vaild
8 0 3.1 2 0 2.4 2 TidakVaild
9 0 7.2 1 0 2.1 5 TidakVaild
0
1 - .0 01 4 0 9.3 5 TidakVaild
1
1 0 2.18 0 2.23 TidakVaild
2
1 0 7.05 0 2.71 TidakVaild
3
1 0.378* 0 0.01 Vaild
4
5
1 0 8.26 0 5.07 TidakVaild
6
1 0.710** 0 0.00 Vaild
7
1 0.696** 0 0.00 Vaild
8
1 0.510** 0 0.00 Vaild
9
1 0.616** 0 0.00 Vaild
0
2 0.708** 0 0.00 Vaild
1
2 0.657** 0 0.00 Vaild
2
2 0.464** 0 1.00 Vaild
3
2 0.333* 0 5.02 Vaild
4
2 0.310* 0 8.03 Vaild
5
2 0 3.29 0 1.05 TidakVaild
6
2 0 5.16 0 9.27 TidakVaild
7
2 0.431** 0 3.00 Vaild
8
2 0.547** 0 0.00 Vaild
9
2 0.569** 0 0.00 Vaild
0
3 0.483** 0 1.00 Vaild
1
3 0 3.10 0 2.50 TidakVaild
2
3 0.461** 0 1.00 Vaild
3
3 0.424** 0 4.00 Vaild
4
3 0.656** 0 0.00 Vaild
5
3 0.511** 0 0.00 Vaild
6
7
3 0.676** 0 0.00 Vaild
8
3 0.531** 0 0.00 Vaild
9
3 0 8.18 0 6.21 TidakVaild
0
4 0.589** 0 0.00 Vaild
1
4 0 2.29 0 2.05 TidakVaild
2
4 0.759** 0 0.00 Vaild
3
4 0.773** 0 0.00 Vaild
4
4 0.713** 0 0.00 Vaild
5
4 0.658** 0 0.00 Vaild
6
4 0.415** 0 5.00 Vaild
7
4 0.672** 0 0.00 Vaild
8
4 0.381** 0 0.01 Vaild
9
4 0.614** 0 0.00 Vaild
0
5 0.732** 0 0.00 Vaild
r e
B dasarkan hasi lperhtiungan pada tabe ldiata sdengan program SPSS ,
i r a d a w h a b i u h a t e k i d t a p a
d 50 pernyataan ada3 5 pernyataan yang vaild .Penelti i
u t a u s n a d il a v e k i u h a t e g n e
m tiem yatiu dengan meilha thasli pearson correlaiton
e l b a t a d a
p outpu t SPSS 16 tersebut . Jika pada nomo r tiem hasi l pearson
r o
c rela iton terdapa t tanda asteirx (* ) yang disebu t sebaga i correlaiton i s
e h t t a t n a c if i n g i
s 0,05level( 2-ta lied)atautandaasteirx( ** )yangdisebu tsebaga i
2 ( l e v e l 1 0 , 0 e h t t a t n a c if i n g i s s i n o it a l e r r o
c -talied)dapa tdiketahu ibahwa tiem
. d il a v t u b e s r e
g n e m n a g n e d s a ti d il a
v gunakanprogramSPSS16 .Hasi lreilab litiast ersebu tdapa t
l e b a t a d a p t a h il i
d dibawahi ni.
l e b a
T 3 7 .1 Hasi lUj iReilablitia sSkalaSikap
s c it s it a t S y ti li b a il e R
s' h c a b n o r C
a h p l A
a h p l A s ' h c a b n o r C
n o d e s a B
d e z i d r a d n a t S
s m e
tI No f tIems 1
3 9
. .936 3 5
l e b a t n a k r a s a d r e
B diatas perhtiungan uj ireilab litia sskala sikap diperoleh
9 , 0 l i s a
h 36sehinggat ermasukdalamkuail ifkasir eilablitia s“sanga titnggi” karena
1 9 0 , 0 i s a l e r o k n e i s if e o k a d a p a d a r e
b –1,00 .Penelti imemutuskanmenggunakan3 5
r u k u g n e m k u t n u n a a t a y n r e
p kesadaran siswa akan nlia iglobailsasi siswa karena
a b o c i j u l i s a h i r a
d 50 pernyataan dan perhtiungan vaild tia s diperoleh 35
l a v g n a y n a a t a y n r e
p i d.
8 .
3 Teknikanailsi sdata
a k a m , n a k p e t e t i d h a d u s g n a y n a g n u ti h r e p a ir e ti r k n a k u t n e n e m h a l e t e S
n a u c A n a i a li n e P l e d o m n a k n u g g n e m n a g n e d g n u ti h i d n a k a a y n li s a
h Patokan
) P A P
( itpe I .Peneilitt elahmenetapkansuatubata spenguasaanbahan pengajaran
u a t
a kompetens iminima lyang dianggap dapa tmeluluskan (passing skor )dar i
i n k a y n a h a b n a h u r u l e s e
k 65% yang diber inlia icukup sadar .Dengan kata lain
e r o c s g n i s s a
h e
s arusnyadicapai .Jadi ,passing scoretelretak padapresenit l65 .Tuntutan pada
l it n e s e r
p 65 juga seirng disebu tpresenit lmaksimal .Disebu tpresenit lmaksima l
l it n e s e r p a d a p e r o c s g n i s s a p a n e r a
k 6 5 dianggap merupakan bata spenguasaan
i tr a r e b g n a y , i g g n it t a g n a s g n a y l a m i n i m i s n e t e p m o
k bahwat untutankeitgasyara t
it t a k g n it a d a p k u s a m r e t a w s i s r a j a l e b n a a d a e k n a
d nggi( Masidjo ,2010 .)
l e b a
T 13 8 . AcuanPAPTipe1
n a a s a u g n e p t a k g n i T
i s n e t e p m o k
f u r u h i a li
N Keterangan
% 0
9 - 100% A Sanga tSadar
% 0
8 - %89 B Sadar
% 5
6 - %79 C CukupSadar
% 5
5 - %64 D TidakSadar
h a w a b i
D %55 E Sanga tTidakSadar
s i s a w h a b i u h a t e k i d t a p a d l e b a t n a k r a s a d r e
B wa dikatakan sada r ijka
n a a s a u g n e p t a k g n
it kompetens isiswa berada pada 6 % - 5 100 % atau siswa
n a k a t a k i
d sada r ijka siswa mendapa tsko rminima lC a Ctau ukup Sadar .Dalam
n a k l u p m u k i d g n a y a t a d u ti a y n a k u k a li d g n a y a m a tr e p l a h , a t a d s i s il a n a g n e m
g n i s a m r o k s h a l m u j g n u ti h i d s e t i u l a l e
m - masing siswa ,dan dar isko rd tientukan
: s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s i a li n
= r i h k a i a li
9 .
3 Jadwa lpeneilitan
a r a j a n u h a t p a n e g r e t s e m e s t a a s n a k u k a li d n a it il e n e
P n2013/2014 sepe tr ipada
b a
t e 3. 9 l 1
l e b a
T .3 91 Jadwa lPeneilitan
o
N Kegiatan Bulan b
e
F M ar Aprli M ei J uni J uil 1 Meminta iijn
h a l o k e s a d a p e k
it il e ti d n a k a g n a y
2 Observas i s a l e k i d h a l a s a m
3 Penyusunan l a s o p o r P
4 Uj i coba n
a it il e n e p
5 Pengumpulan a
t a d
6 Pengolahandata
7 Penyusunan n a r o p a l
8 Perbaikan n a r o p a l
9 Uijanakhri
k i d i
d hanya mendengarkan penjelasan dar ipendidik .Ada beberapapesetradidik n
a g n e d a r a c i b r e b g n a
y temansebangkudan itdakmendengarkanpenjelasan yang n
a k ir e b i
d pendidik .Bahkanadabeberapapesetradidik yang mengantukd idalam e
k las .
n a k u k a l e m n i a l e
S pengamatan d i kelas , penelti i juga melakukan n
e
p gumpulan data berupa lemba r skala sikap kesadaran siswa akan nlia i n
a li b m a g n e P . n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p i s a s il a b o l
g data kondis iawa ldliakukana i
r a h a d a
p Jum’at ,21 Februar i2014 .Skalasikap tersebu tbe trujuanuntuk meilha t .i
s a s il a b o l g i a li n p a d a h r e t a w s i s n a r a d a s e
k Lemba rskala sikap terdri idar i35 i
d n i ,r o t a k i d n i 5 i li k a w e m g n a y n a a t a y n r e
p kato r1adalah menyadar iakanadanya i
d n i , n a k a h a s u i d u lr e p g n a y s a ti l a u k i a g a b e s i a li
n kato r2 menyadar iakanperanan i
d n i , a y n n a k d u j u w e m k u t n u a i s u n a m k ir a t a y a d i d a j n e m g n a y i a li
n kato r 3
a n a r a s n a k a i r a d a y n e
m -sarana / penunjang / wujud se tra cara-cara yang pelru / p a k i s i r a d a y n e m 4 r o t a c i d n i , u j u ti d n a k a g n a y i a li n a y n d u j u w r e t i m e d n a k a h a s u i d
n a d , n a k p a r a h i d g n a y i a li n a y n d u j u w r e t i m e d n a k u lr e p i d g n a y n a k u k a l e m m u l e b e s
i d n
i kato r5menyadar iitndakanyangpelrudliakukandemit erwujudnyan lia iyang .
n a u j u t i d a j n e
. 4 l e b a
T 1 Hasi lSkalaSikapKondis iAwalI ndikator1
. o N
n e s b a
h e l o r e p i d g n a y r o k
S untukpernyataan
l a t o
T Keterangan 3 1 1 1 4 1 7 2 9 3 4
1 5 1 5 5 5 5 2 6 Sadar
2 2 2 5 4 2 1 1 6 TidakSadar
3 4 4 2 4 2 4 2 0 CukupSadar
4 4 4 1 4 4 2 1 9 CukupSadar
5 1 1 1 5 5 5 1 8 TidakSadar
6 2 2 4 4 5 5 2 2 CukupSadar
7 4 4 4 2 2 2 1 8 TidakSadar
8 1 4 5 5 5 5 2 5 Sadar
9 4 4 5 5 5 5 2 8 Sanga tSadar 0
1 1 1 1 5 5 5 1 8 TidakSadar 1
1 2 2 2 4 4 2 1 6 TidakSadar 2
1 1 2 5 4 5 5 2 2 CukupSadar 3
1 1 1 4 2 2 2 1 2 Sanga tTidakSadar 4
1 5 4 5 2 4 5 2 5 Sadar
5
1 5 2 2 4 5 5 2 3 CukupSadar 6
1 1 4 5 5 5 5 2 5 Sadar
7
1 2 2 4 2 2 5 1 7 TidakSadar 8
1 4 5 5 5 5 5 2 9 Sanga tSadar 9
1 1 4 4 4 2 5 2 0 Sadar
0
2 1 5 2 5 2 1 1 6 TidakSadar 1
2 4 2 4 5 5 5 2 5 Sadar
2
2 5 5 5 5 2 2 2 4 Sadar
3
2 4 1 4 2 1 2 1 4 Sanga tTidakSadar r
a d a s g n a y a w s is h a l m u
J 14 isswa
r a d a s g n a y a w s is e s a t n e s e r
P 60, 68 %
1 r o t a k i d n i a d a p a w h a b n a k k u j n u n e m s a t a i d l e b a t a d a
P kondis iawal , itngka tpresentase
h a l m u
