EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA
PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI DI SLB-C SETYA DARMA
SURAKARTA TAHUN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
ANNISAA NURFITRIA NIM. K5112006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA
PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI DI SLB-C SETYA DARMA
SURAKARTA TAHUN 2017/2018
Oleh :
ANNISAA NURFITRIA NIM. K5112006
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Annisaa Nurfitria, EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VI DI SLB-C SETYA DARMA SURAKARTA TAHUN 2017/2018. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media film animasi terhadap kemampuan memahami cerita pada anak tunagrahita ringan kelas VI di SLB-C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran 2017/2018.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SLB-C Setya Darma Surakarta. Penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh atau menggunakan seluruh populasi kelas sebagai sampel. Subjek penelitian berjumlah sepuluh siswa tunagrahita ringan kelas VI. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes objektif berupa pilihan ganda. Validasi instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi yang diukur oleh ahli yang berkompeten di bidang tersebut. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik non parametrik (Wilcoxon Sign Rank Test) dengan aplikasi SPSS 23.
Nilai tes kemampuan memahami cerita anak tunagrahita ringan kelas VI SLB-C Setya Darma Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 mengalami peningkatan. Pada pretest, mean sebesar 46,70, setelah diberikan perlakuan nilai rata – rata menjadi sebesar 72,70. Pada analisis data menggunakan analisis Wilcoxon Sign Rank Test dengan menggunakan aplikasi olah data SPSS versi 23 menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-Tailed) sebesar 0,005 yang berada di bawah taraf signifikan (α) yang ditentukan yaitu 0,05 (5%). Dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media film animasi efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami cerita anak tunagrahita ringan kelas VI SLB-C Setya Darma Surakarta tahun pelajaran 2017/2018.
vii ABSTRACT
Annisaa Nurfitria, THE EFFECTIVENESS OF ANIMATION MOVIE MEDIA USE ON THE STORY COMPREHENSION ABILITY IN THE
MILD MENTAL RETARDED STUDENTS IN THE 6TH GRADE OF SLB-C
SETYA DARMA SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2017/2018. Thesis, Surakarta. Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. January, 2018.
The objective of research was to find out the effectiveness of animation movie media use on the story comprehension ability in the mild mental retarded students in the 6th grade of SLB-C Setya Darma Surakarta in the school year of 2017/2018.
The approach used in this research was quantitative one. This research was taken place in SLB-C Setya Darma Surakarta. This research employed total sampling technique or used entire class population as the sample. The subject of research consisted of ten mild mental retarded students in the 6th grade. Technique of collecting data used in this research was a multiple-choice objective test. Instrument validation used in this research was content validity measured by the competent expect in the area. Technique of analyzing data used was non-parametric quantitative analysis (Wilcoxon Sign Rank Test) with SPSS 23 application.
The score of story comprehension test of the mental retarded students in the 6th grade of SLB-C Setya Darma of Surakarta in the school year of 2017/2018 improved. In pretest, the mean score was 46.70, but after the treatment, it increased to 72.70. From the data analysis using Wilcoxon Sign Rank Testwith SPSS version 23 data processing application, it can be seen that Asymp.Sig. (2-tailed) is 0.005 less than the specified significance level (α) of 0.05 (5%). From the result of research, it can be concluded that the use of animation movie media can improve the story comprehension ability of mental retarded students in the 6th grade of SLB-C Setya Darma of Surakarta in the school year of 2017/2018.
MOTTO
Memperhatikan dan mendengarkan adalah cara yang baik
untuk menyerap ilmu-ilmu yang berada di sekitarmu
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
❖ Kedua orangtua saya, Bapak Sigit Waluyo dan Ibu Sumiyati ❖ Adik saya, Septiana Cahya Khalifah dan Alvina Maulia Arrafi’ ❖ Keluarga besar Bapak Darso
❖ Keluarga besar Bapak Gito ❖ Sahabat dan teman-teman saya
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah S.W.T. atas segala rahmat
dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, keselamatan, dan kesabaran.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FILM ANIMASITERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI CERITAPADA SISWA TUNAGRAHITA RINGANKELAS VI DI SLB-C SETYA DARMASURAKARTA TAHUN 2017/2018”
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Luar Biasa, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih
kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Priyono, S.Pd, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Luar
Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Drs. Subagya, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Dr. Rukayah, M.Hum., selaku validator instrumen pada penelitian ini.
xi
9. Mahardika Supratiwi, S.Psi., M.A.,selaku validator instrument pada penelitian
ini.
10.Sutarno, S.Pd., selaku Kepala SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
11.Bapak dan Ibu guru SLB-C Setya Darma Surakarta yang selalu ramah dan
memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
12.Seluruh siswa kelas VI SLB-C Setya Darma Surakarta yang telah
berpastisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
13.Rekan-rekan PLB FKIP UNS angkatan 2012, terimakasih atas segala
dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi.
14.Semua pihak yang telah berkontribusi dalam penyelesaian skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Bagai gading yang tak retak, peneliti menyadari menyadari bahwa skripsi
ini masih jauh dari sempurna. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Januari 2018
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...i
HALAMAN PERNYATAAN ...ii
HALAMAN PENGAJUAN ...iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...iv
HALAMAN PENGESAHAN ...v
HALAMAN ABSTRAK ...vi
HALAMAN MOTTO ...viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...ix
KATA PENGANTAR ...x
DAFTAR ISI ...xii
DAFTAR GAMBAR ...xv
DAFTAR TABEL ...xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Identifikasi Masalah ...5
C. Pembatasan Masalah ...5
D. Rumusan Masalah ...6
E. Tujuan Penelitian ...6
F. Manfaat Penelitian ...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...8
1. Kajian Tentang Anak Tunagrahita Ringan ...8
a. Pengertian Anak Tunagrahita ...8
b. Penyebab Ketunagrahitaan ...9
c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ...12
d. Anak Tunagrahita ringan ...15
e. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan ...16
xiii
g. Tujuan Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan ...21
2. Kajian Tentang Kemampuan Memahami Cerita ...21
a. Pengertian Kemampuan Memahami ...21
b. Cara Mengukur Kemampuan Memahami ...23
c. Definisi Cerita ...24
d. Cerita yang Digunakan Dalam Penelitian ...28
e. Unsur-unsur Cerita ...29
3. Kajian Tentang Media Film Animasi ...32
a. Pengertian Media Pembelajaran ...32
b. Jenis-jenis Media Pembelajaran ...33
c. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ...35
d. Fungsi Media Pembelajaran Dalam KBM ...38
4. Kajian Tentang Film Animasi Sebagai Media Pembelajaran ...39
a. Pengertian Film Animasi ...39
b. Film Animasi sebagai Media Pembelajaran ...41
B. Kerangka Berpikir ...43
C. Hipotesis ...44
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...46
1. Tempat Penelitian...46
2. Waktu Penelitian ...46
B. Desain Penelitian ...46
1. Pengetian Desain Penelitian ...46
2. Struktur Desain Penelitian...48
3. Variabel Penelitian ...49
C. Populasi dan Sampel ...50
1. Populasi ...50
2. Sampel ...51
D. Teknik Pengambilan Sampel...52
E. Teknik Pengumpulan Data ...54
2. Bentuk Tes ...55
3. Tes yang Digunakan Dalam Penelitian ...56
4. Kisi-kisi Soal ...57
5. Penilaian ...57
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...58
G. Teknik Analisis Data ...60
H. Prosedur Penelitian...63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...65
1. Deskripsi Data ...65
2. Hasil Uji Hipotesis ...76
B. Pembahasan Analisis Data ...78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...84
B. Implikasi ...84
C. Saran ...85
DAFTAR PUSTAKA ...86
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir ...44
Gambar 2. Skema Prosedur Penelitian ...64
Gambar 3. Histogram Nilai Pretest ...71
Gambar 4. Histogram Nilai Posttest ...74
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1. Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest ...48
Tabel 2. Daftar Subjek Penelitian ...51
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...57
Tabel 4. Daftar Validator Instrumen Tes Memahami Cerita ...59
Tabel 5. Daftar Subyek Penelitian ...67
Tabel 6. Data Nilai Pretest ...69
Tabel 7. Deskriptif Statistik Nilai Pretest ...70
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ...70
Tabel 9. Data Nilai Posttest ...72
Tabel 10. Deskriptif Statistik Nilai Posttest ...72
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ...73
Tabel 12. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ...75
Tabel 13. Analisis Data Sebelum dan Setelah Treatment ...75
Tabel 14. Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ...77
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...91
Lampiran 2. RPP Pembelajaran ...92
Lampiran 3. Instrumen Pretest dan Posttest ...101
Lampiran 4. Validasi Instrumen Ahli Konstruk ...104
Lampiran 5. Validasi Instrumen Ahli Isi...109
Lampiran 6. Validasi Instrumen Ahli Bahasa ...114
Lampiran 7. Data Pretest dan Posttest...119
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian ...120
Lampiran 9. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ...124
Lampiran 10. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ..125
Lampiran 11. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ...126
Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Penlitian kepada Instansi ...127