BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Penyajian Data
Penelitian dilaksanakan di MTs Maarif Bakung pada tanggal 12 Februari sampai dengan 02 Maret 2018. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif.
Penelitian deskriptif merupakan penelitian paling sederhana, dibandingkan dengan penelitian-penelitian yang lain karena dalam penelitian ini peneliti tidak melakukan apa-apa terhadap objek atau wilayah yang diteliti. Ini artinya bahwa dalam penelitian, peneliti tidak mengubah, menambah, atau mengadakan manipulasi terhadap objek atau wilayah penelitian. Dan jenis dari penelitian diskriptif yang peneliti gunakan adalah penelitian korelasi sebab akibat dimana peneliti bermaksud untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak siswa.
Data yang akan disajikan peneliti adalah data berupa skor angket pemanfaatan perpustkaan, dan hasil nilai rapot kelas VIII yang digunakan sebagai sampel penelitian. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjulmah 64 siswa.
Data yang disajikan berupa nilai mentah dengan maksud agar dapat menghindari kesalahan yang sekecil-kecilnya sehingga hasilnya bisa
mendekati kebenaran. Data prestasi belajar akan disajikan dalam bentuk tabel yang terdiri dari nilai pemanfaatan perpustakaan sekolah dan prestasi belajar. Data tersebut akan dijadikan barometer untuk menjawab hipotesis pada penelitian ini.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu: angket, observasi dan dokumentasi. Teknik angket digunakan untuk memperoleh data tentang pemanfaatan perpustakaan sekolah. Teknik observasi digunakan untuk mengamati kegiatan siswa ketika sedang istirahat, karena ketika sedang istirahat inilah siswa akan banyak berinteraksi dengan temannya khususnya di perpustakaan sekolah. Jadi akan lebih mudah peneliti untuk mengetahui seberapa besar pemanfaatan perpustakaan sekolah pada siswa. Teknik dokumentasi diguanakan peneliti untuk memperoleh data dari sekolah yang terkait tentang keadaan sekolah, keadaan bangunan, sarana dan prasarana, keadaan perpustakaan, jumlah koleksi, tata tertib pengunjung perpustakaan dan nilai hasil rapot siswa.
a. Variabel Bebas
Variabel bebas pada penelitian ini adalah pemanfaatan perpustakaan sekolah berikut ini adalah data hasil penelitian menggunakan metode angket. (Data dapat dilihat pada lampiran 7)
b. Variabel terikat
Variabel terikat adalah hasil belajar mata pelajaran Akidah Akhlak yang diperoleh dari nilai rapot tentang kognitif/pengetahuan. (Data dapat dilihat pada lampiran 8)
B. Analisi data
1. Analisis Deskriptif
Setelah semua data terkumpul, maka dilakukan adanya analisis data. a) Analisis deskriptif tentang pemanfaatan perpustakaan sekolah
Instrumen yang digunakan untuk mengukur pemanfaatan perpustakaan sekolah berupa angket yang terdiri dari 14 item pertanyaan yang mempunyai alternatif jawaban dengan rentang skor 1-5. Skor harapan terendah adalah 14 sedangkan skor harapan tertinggi adalah 60 . Berdasarkan total skor harapan tersebut dapat ditentukan interval skor masing-masing kelas yang menggambarkan pemanfaatan perpustakaan sekolah.
2. Analisis Uji Prasyarat
Sebelum analisis regresi dilaksanakan, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat regresi yaitu uji normalitas dan uji linieritas. 1) Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas ini menggunakan uji kolmogorov-Smirnov, adapun hasil uji normalitas data adalah sebagai berikut :
Tabel 4.1
Uji Normalitas Data Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Akidah Akhlak.
Berdasarkan tabel 4.3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
diperoleh angka probabilitas atau Asym. Sig (2-tailed). Nilai sig. Prestasi belajar Akidah Akhlak 0,301, nilai sig. Pemanfaatan
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Std. Deviation 1.02159E1 3.90001
Most Extreme Differences
Absolute .164 .122
Positive .075 .122
Negative -.164 -.108
Kolmogorov-Smirnov Z 1.312 .973
Asymp. Sig. (2-tailed) .064 .301
perpustakaan sekolah 0,064. Karena nilai Sig > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa ketiga data berdistribusi normal.
2) Uji Linieritas
Uji linieritas digunakan untuk mengetahui hubungan antara satu variabel faktor dengan satu variabel dependen. Dengan demikian uji linieritas ini digunakan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan perpustakaan (X) terhadap prestasi belajar (Y). Jika hasilnya linier maka analisis dapat dilanjutkan. Setelah dilakukan perhitungan dengan bantuan SPSS 16 for windows hasil pengujian linieritas terangkum dalam tabel 4.6 Uji Linieritas.
Tabel 4.2 Hasil Uji Linieritas
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap Siswa
Berdasarkan hasil pengolahan SPSS pada tabel diatas, maka di peroleh Sign adalah 0,141 berarti dalam hal ini sign lebih besar dari ɑ
( 0.913>0.05 ). Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar terdapat hubungan yang linier.
3. Pengujian Hipotesis
Hasil uji hipotesis menunjukkan diterima atau tidaknya hipotesis yang telah diajukan oleh peneliti. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Untuk uji regeresi sederhana digunakan untuk melihat pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak.
a. Pengaruh ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak. Untuk melihat bagaimana pengaruh ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak dengan menggunakan spss for windows 16.0 analisinya dilakukan sebagai berikut:
Tabel 4.3
Hasil Koefisien Determinan
H
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .001a .350 -.016 3.931
square adalah 0,350, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang dalam hal ini berarti 35,0% terdapat konstribusi atau pengaruh antara variabel ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar, sedangkan sisanya 65,0% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab yang lain di luar variabel penelitian.
Tabel 4.4
Untuk menguji apakah secara parsial signifikan atau tidak. Dalam penelitian ini menggunakan perbandingan dan dengan taraf
signifikan 5% dan N 64, sedangan tabel distribusi t dicapai pada α = 5% :
2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-k-1 = 64 – 4 – 1 = 59 (n jumlah responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil diperoleh dari adalah 2,001.
Perumusan hipotesis tentang mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan antara ketrampilan
mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak.
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa pengujian
hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama
dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari dengan
. Dari tabel Coefficients di atas diperoleh nilai =2,771.
Sementara itu, untuk dengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh
nilai =2,001.
Perbandingan antara keduanya menghasilkan: >
(2,771>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan mengumpulkan informasi sekolah terhadap prestasi belajar adalah 0,003 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,003<0,05).
Sehingga dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho
ditolak. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara ketrampilan mengumpulkan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak.
Tabel 4.5
Hasil Koefisien Determinan
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R
square adalah 0,003, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang dalam hal ini berarti 0,3% terdapat konstribusi atau pengaruh antara variabel ketrampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap prestasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak, sedangkan sisanya 99,7% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab yang lain di luar variabel penelitian.
Tabel 4.6
Untuk menguji apakah secara parsial signifikan atau tidak. Dalam penelitian ini menggunakan perbandingan dan dengan taraf
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .050a .003 -.014 3.926
signifikan 5% dan N 64, sedangan tabel distribusi t dicapai pada α = 5% : 2 = 2,5% (uji 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n-k-1 = 64 – 4 – 1 = 59 (n jumlah responden dan k adalah jumlah variabel independen). Hasil diperoleh dari adalah 2,001.
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa pengujian hipotesis
alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama dilakukan
dengan cara membandingkan antara hasil dari dengan . Dari
tabel Coefficients di atas diperoleh nilai =3,396. Sementara itu, untuk
dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh nilai =2,001.
Perumusan hipotesis tentang ketrampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap prestasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ho: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan ketrampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap prestasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak.
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan ketrampilan mengambil
intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap prestasi belajar terhadap prestasi belajar akidah akhlak.
probabilitas 0.05 (0,003<0,05). Sehingga dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti
bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara ketrampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak di MTs Maarif Bakung.
c. Pengaruh ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan
mengevaluasi terhadap prestasi belajar. Untuk ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap prestasi belajar dengan menggunakan spss for windows 16.0 analisisnya dilakukan sebagai berikut:
Tabel 4.7
Hasil Koefisien Determinan
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R square adalah 0,030, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang dalam hal ini berarti 30,0% terdapat konstribusi atau pengaruh antara variabel ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak, sedangkan sisanya 70,0% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab yang lain di luar variabel penelitian.
Tabel 4.8 pengujian hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari dengan . Dari tabel Coefficients di atas diperoleh nilai =2,371. Sementara itu, untuk dengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh nilai ttabel = 2, 001.
Perumusan hipotesis tentang ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap prestasi belajar tehadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan ketrampilan menganalisis,
menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak.
Perbandingan antara keduanya menghasilkan: > (2,371>2,001). Nilai signifikansi t untuk variabel ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi terhadap prestasi belajar adalah 0,001 dan nilai tersebut lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,002<0,05). Sehingga dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan ketrampilan menganalisis, menginterprestasikan dan mengevaluasi infomasi terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak di MTs Maarif Bakung.
Pengaruh ketrampilan menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak. Untuk melihat bagaimana pengaruh pengaruh ketrampilan menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak dengan menggunakan spss for windows 16.0 analisisnya dilakukan sebagai berikut.
Tabel 4.9
Hasil Koefisien Determinan
Hasil analisis korelasi sederhana dapat dilihat pada output Model Summary dari hasil analisis regresi linier sederhana di atas R square adalah 0,008, R square dapat disebut koefisien diterminasi yang dalam hal ini berarti 23,0% terdapat konstribusi atau pengaruh antara variabel ketrampilan menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak terhadap prestasi belajar mata pelajaran akidah akhlak, sedangkan sisanya 87,0% dapat dijelaskan oleh sebab-sebab yang lain di luar variabel penelitian.
Square Std. Error of the Estimate
Dari hasil pada tabel di atas dapat diketahui bahwa pengujian hipotesis alternatif (Ha) pertama diterima. Pengujian hipotesis pertama dilakukan dengan cara membandingkan antara hasil dari dengan . Dari tabel Coefficients di atas diperoleh nilai =3,217. Sementara itu, untuk dengan taraf signifikakansi 0,05 diperoleh nilai = 2,001.
Perumusan hipotesis tentang ketrampilan menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak adalah sebagai berikut :
Ho: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan pengaruh ketrampilan menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak.
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan pengaruh ketrampilan
menggunakan informasi terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran akidah akhlak.
