KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MANUAL
PENTADBIRAN INSTRUMEN
LITERASI MEMBACA
TAHUN 1
2010
KANDUNGAN
Kaedah Pentadbiran
2 – 5
Prosedur Pentadbiran Instrumen
Penggunaan Manual
Tatacara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)
Penetapan Murid Ke Program LINUS atau Arus Perdana
Pentadbiran Instrumen
6 –12
Konstruk
Arahan Guru
Tindakan Murid
Lampiran
KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA
Instrumen literasi membaca mengandungi 12 konstruk.
Instrumen ini ditadbir secara lisan serta berterusan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
Instrumen ini ditadbir secara individu atau kumpulan kecil tidak melebihi tiga orang murid serta mengikut kesediaan murid.
Instrumen ini ditadbir mengikut urutan konstruk.
Setelah kesemua konstruk ditaksir, pentaksir boleh mengulang mana-mana konstruk yang belum dikuasai oleh murid.
Murid boleh memberi respons secara mengeja atau membaca terus.
Dicadangkan murid duduk bersebelahan pentaksir ketika pentaksiran dilaksanakan.
Pentadbiran instrumen ini haruslah dilakukan secara telus dan jujur.
Kesemua konstruk hendaklah ditaksir dalam jangka masa yang telah ditetapkan.
• Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu
(BPPI) yang baharu seperti dilampirkan dalam manual ini. (BPPI Saringan 1 hendaklah dikepilkan bersama borang baharu ini)
Manual Literasi Membaca ini ialah panduan kepada pentaksir.
Manual ini mengandungi kaedah mentaksir 12 konstruk literasi membaca berserta skema jawapan.
Manual ini menerangkan secara terperinci tentang cara mentadbir setiap konstruk.
Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.
KAEDAH PENTADBIRAN PERKARA
Pentaksir perlu melengkapkan BPPI dengan nama murid, kelas dan tahun.
Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid bagi setiap konstruk pada ruang yang disediakan.
BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan rujukan.
Jika murid bertukar ke sekolah lain, BPPI hendaklah dibekalkan bersama-sama murid.
Tahap penguasaan minimumbagi literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:
Cara Mengisi Borang Pelaporan Penguasaan Individu
(BPPI)
KONSTRUK
MEMBACA MENULIS SARINGAN 3
KUASAI TIDAK KUASAI PENGUASAAN SARINGAN 3
Penetapan Murid ke Program LINUS atau Arus Perdana
Penguasaan konstruk dalam kedua-dua literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid memasuki Program LINUS atau mengikuti Arus Perdana.
Murid yang memasuki Program LINUS:
- Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 8.
Contoh:
KONSTRUK
MEMBACA MENULIS SARINGAN 3
KUASAI TIDAK KUASAI PENGUASAAN SARINGAN 3
Murid yang memasuki Arus Perdana:
- Menguasai konstruk 1 hingga konstruk 8.
Contoh:
KONSTRUK
MEMBACA MENULIS SARINGAN 3
KUASAI TIDAK KUASAI PENGUASAAN SARINGAN 3
PENTADBIRAN INSTRUMEN
TUGASAN
(KONSTRUK)
ARAHAN GURU TINDAKAN MURID
1) Keupayaan menamakan huruf vokal dan konsonan.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca huruf vokal dan huruf konsonan yang
ditunjukkan.
a) Menunjukkan huruf vokal kepada murid dan minta murid
menamakan huruf tersebut. (murid boleh menamakan atau membunyikan huruf vokal tersebut)
b) Menunjukkan huruf konsonan kepada murid dan minta murid menamakan huruf tersebut.
a) Menamakan huruf vokal yang ditunjukkan oleh guru.
b) Menamakan huruf konsonan yang ditunjukkan oleh guru.
i e o
u a u i e o a
k d s
g r m h
t p f
k d s
g r m h
2) Keupayaan membunyikan suku kata terbuka.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membunyikan suku kata terbuka.
3) Keupayaan membaca perkataan suku kata terbuka.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan suku kata terbuka.
Menunjukkan suku kata terbuka dan meminta murid membunyikan suku kata terbuka yang ditunjukkan.
Meminta murid membaca perkataan suku kata terbuka.
Membunyikan suku kata terbuka yang ditunjukkan oleh guru.
Membaca perkataan suku kata terbuka yang ditunjukkan oleh guru.
gi ma ku
so pe
gi ma ku
so pe
kaca jeti
pilu serupa
lokasi
kaca jeti
pilu serupa
4) Keupayaan membunyikan suku kata tertutup.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membunyikan suku kata tertutup.
5) Keupayaan membaca perkataan suku kata tertutup.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan suku kata tertutup.
Menunjukkan suku kata tertutup dan meminta murid membunyikan suku kata yang ditunjukkan.
Menunjukkan perkataan suku kata tertutup dan meminta murid
membaca perkataan yang ditunjukkan.
Membunyikan suku kata tertutup yang ditunjukkan oleh guru.
Membaca perkataan suku kata tertutup yang ditunjukkan oleh guru. bis
t u t
lom
ker
cah
bis
t u t
lom
ker
cah
ekor
otak
jarum
rehat cubit
kantin
ekor
otak
jarum
rehat cubit
6) Keupayaan membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup ‘ng’.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’
7) Keupayaan membaca perkataan yang
mengandungi diftong.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan yang mengandungi diftong.
Menunjukkan perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’ dan meminta murid membaca perkataan yang ditunjukkan.
Menunjukkan perkataan yang mengandungi diftong dan meminta murid membaca perkataan tersebut.
Membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup ‘ng’ yang ditunjukkan oleh guru.
Membaca perkataan yang
mengandungi diftong yang
ditunjukkan oleh guru.
belang
potong
nangka
tingkap
kembung
belang
potong
nangka
tingkap
kembung
gulai
kaloi
silau hijau
pantai
gulai
kaloi
silau hijau
8) Keupayaan membaca perkataan yang
mengandungi vokal berganding.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan yang mengandungi vokal
berganding.
9) Keupayaan membaca perkataan yang
mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
Membaca perkataan yang mengandungi vokal berganding yang ditunjukkan oleh guru.
Membaca perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung yang ditunjukkan oleh guru.
Menunjukkan perkataan yang mengandungi vokal berganding dan meminta murid membaca perkataan tersebut.
Menunjukkan perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung dan meminta murid membaca perkataan tersebut.
lauk
maaf
buih
siap
tiup
lauk
maaf
buih
siap
tiup
langit
khabar
syarat bunyi
senyum
langit
khabar
syarat bunyi
10) Keupayaan membaca perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.
11) Keupayaan membaca ayat mudah.
Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran membaca ayat mudah .
Membaca perkataan yang
berimbuhan awalan dan akhiran yang ditunjukkan oleh guru.
Menunjukkan perkataan yang mengandungi imbuhan awalan dan akhiran. Meminta murid membaca perkataan tersebut.
Menunjukkan ayat mudah dan minta murid membaca ayat tersebut.
Membaca ayat mudah yang ditunjukkan oleh guru.
bersorak
balutan
harapan
melihat
terpilih
1. Itukamera.
2. Kucing suka minum susu.
3. Abang membeli petai dan durian.
4. Mereka sedang menyusun
u u j
1. Itu kamera.
2. Kucing suka minum susu.
3. Abang membeli petai dan durian.
4. Mereka sedang menyusun bukudi atas meja
bersorak
balutan
harapan
melihat
12) Keupayaan membaca dan memahami bahan rangsangan.
Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran membaca dan
memahami bahan rangsangan.
Membaca petikan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru secara lisan.
Menunjukkan petikan dan meminta murid membacanya, kemudian mengemukakan soalan secara lisan.
1. Ini ikan apa?
2. Apakah warna ikan ini?
3. Di manakah ikan ini hidup?
Ini ikan.
Ini ikan emas.
Ika n e m a s ini b e rw a rna jingga.
Badannya cantik dan berkilau.
Ikan emas hidup di dalam air.
1. Ini ikan apa?
2. Apakah warna ikan ini?
3. Di manakah ikan ini hidup?
Ini ikan.
Ini ikan emas.
Ikan emas ini berwarna jingga.
Badannya cantik dan berkilau.
BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI)
KONSTRUK
MENULIS SARINGAN 1
KUASAI KUASAITIDAK PENGUASAAN
SARINGAN 1
MEMBACA MENULIS KUASAI KUASAITIDAK SARINGAN 2 PENGUASAAN
SARINGAN 2
PENGUASAAN SARINGAN 3
SARINGAN 3 PENGUASAAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS KUASAI KUASAITIDAK KUASAI TIDAK KUASAI
NAMA MURID : ________________________________________________ KELAS:_______________ TAHUN :
