S PRS 0902482 Abstract

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Rizqi Abdul Aziz, 2015

L’UTILISATION DE LA TECHNIQUE “HEMBUSAN ANGIN KENCANG” DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ORALE EN FRANÇAIS

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L’UTILISATION DE LA TECHNIQUE “HEMBUSAN ANGIN KENCANG” DANS

L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ORALE EN FRANÇAIS

Rizqi Abdul Aziz, Kamaludin Martawidenda Département de Français, FPBS Universitas Pendidikan

Adresse : 05, Rue Karang pamulang Bandung 40154 Java Ouest, Indonésie Courriel : rizqi.neuf@gmail.com

ABSTRACT

This paper aims to assess the use of technique HEMBUSAN ANGIN KENCANG in French speaking skills learning process in senior high school and in order to find out the use of this technique in French learning process in further. Through HEMBUSAN ANGIN KENCANG technique, students are expected to be motivated in practicing and to speak French. The result showed that the technique seems quite this; a tedious learning process could be avoided. Keywords: HEMBUSAN ANGIN KENCANG learning technique, speaking skills.

ABSTRAK

Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan teknik HEMBUSAN ANGIN KENCANG dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa perancis di sekolah menengah atas (SMA), dan untuk mengetahui penggunaan teknik ini dalam pembelajaran bahasa perancis. Melalui teknik HEMBUSAN ANGIN KENCANG diharapkan siswa dapat termotivasi untuk berlatih dan berbicara bahasa perancis. Hasil kajian menunjukan bahwa teknik HEMBUSAN ANGIN KENCANG dapat diimplimentasikan dalam pembelajaran bahasa perancis karena teknik ini sangat mudah dan dapat membuat proses belajar mengajar tidak membosankan. Kata kunci: Teknik pembelajaran HEMBUSAN ANGIN KENCANG, keterampilan berbicara.

INTRODUCTION

L’apprentissage de la langue est une étude communicative qui a le but pour augmenter la compétence de la communication soit oralement ou soit à l’écrit, parce que les hommes l’utilisent pour communiquer et se socialiser. Les compétences de la langue se composent de compréhension orale, production orale, compréhension écrite, et production écrite. Chaque compétence doit être maitrisée pour transformer et accepter.

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Les étudiants doivent être capables d’avoir la compétence de la Communication Orale. Mais, habituellement les étudiants ont des difficultés de parler le français. Ils n’ont pas des idées d’exprimer à l’oral. Quand on apprend la langue étrangère, surtout le français, on doit le pratiquer à l’oral. Mais, en réalité, les étudiants ne s’habituent pas à parler dans la classe. Parfois, la plupart des étudiants sont passifs parce qu’ils n’ont pas d’expériences pour s’exprimer oralement devant la classe. Ce cas est causé par la méthode d’enseignement de professeurs et l’utilisation du média qui a inconvénients. En outre, si l’enseignant n’est pas créatif, les étudiants vont s’ennuyer. Ils ne se concentrent pas bien dans la classe.

Beaucoup de techniques d’apprentissages peuvent être utilisées pour améliorer la qualité d’apprentissage et d’enseignement. La technique Hembusan Angin Kencang est l’une des techniques qui peut être appliquée, dans le processus d’apprentissage dans le cours de communication orale. En utilisant cette technique, les étudiants doivent exprimer leur idées à l’oral sur le thème qui est appliqué par l’enseignant et après avoir finit, leurs étudiants doivent parler le même thème avec le différent vocabulaire. Donc, l’utilisation de la technique Hembusan Angin Kencang peut stimuler l’imagination et les idées des étudiants dans la compétence de la communication orale.

Définition de la Technique d’Apprentissage

La technique d’apprentissage a la fonction pour créer la situation d’apprentissage qui est plus efficace de sorte que l’on peut améliorer la motivation d’apprentissage des élèves. Les professeurs doivent bien choisir la technique d’apprentissage pour attirer l’attention des élèves et les motiver dans l’apprentissage parce que latechnique d’apprentissage utilisée par les professeurs va rendre les élèves curieux et actifs dans la classe.

Il y a quelques définitions de la technique d’apprentissage selon les spécialistes. Selon Kamus Besar Bahasa Indonesia (Depdikbud, 2005 :1158) Teknik atau sistem mengerjakan sesuatu, cara membuat atau seni melakukan sesuatu. (La technique ou le système de faire quelque chose, la façon de faire ou l’art de faire quelque chose).

Selon Atar (1989 :105) :

La technique d’apprentissage est un opérationnel du particulier de façon qui est utilisé pour atteindre les objectifs qui ont été établie et tenir au processus systématique dans la méthode.

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Selon Sudrajat Pratama dans le site http://lompoulu.blogspot.ca/2012/11/pengertian-jenis-teknik-pembelajaran.html “Teknik pembelajaran sebagai cara yang dilakukan pengajar dalam menerapkan metode pembelajaran tertentu.”(La technique d’apprentissage comme la façon utilisée pour pratiquer certaines méthodes d’apprentissage par les enseignants.)

Selon Suyono & Hariyanto (2011 :20) “Teknik pembelajaran adalah menerapkan berbagai kiat atau taktik untuk memenuhi tujuan atau kompetensi yang diingikan, bersifat lebih taktis dan merupakan penjabaran dari strategi.” (La technique d’apprentissage est l’application de quelques conseils ou tactiques pour accomplir le but ou la compétence voulue et l’explication de stratégie)

De certaines définitions de la technique d’apprentissage ci-dessus, nous pouvons conclure que la technique d’apprentissage est le moyens ou l’action d’enseignant pour chercher la réussi d’apprentissage des élèves et atteindre les objectifs d’apprentissage.

Définition de la Technique Hembusan Angin Kencang

Selon Silberman, (2006:84-85) de la Technique ''Hembusan angin kencang'' c’est une technique utilisée pour augmenter la production orale. Cette technique offre la flexibilité pour les étudiants exprimer leurs opinions et aider les élèves à se connaître. Cette technique en utilisant la formation à empiler selles dans un cercle. Chaque étudiant assis sur un banc qui a été rassemblé. L'enseignant se tient au milieu et exposer l'image d'un article ou media d’électronique qui sera décrit par les étudiants.

Étape de la Technique Hembusan Angin Kencang

L’utilisation de la technique ''Hembusan angin kencang'' dans l’apprentissage de la compétence de production orale en français

Dans le processus de la technique ''Hembusan angin kencang'' dans l’apprentissage de la compétence de production orale en français. Le processus de l’expérimentation est décrit comme ci-dessous :

 Arrangez en cercle les chaises, commandez aux élèves d’asseoir. Une chaise par chaque élève.

 Le professeur explique la règle d’apprentissage.

 Quand ils sont d’accord avec l’explication de professeur, il faut qu’ils meuvent aux autres chaises.

 Pour commencer, le professeur reste au milieu des élèves et dit ”je m’appelle… j’habite à… « présente-vous! » et Angin Berhembus Kencang pour tout le monde qui…’’ choisissez l’intéressent fin pour tous élèves, par exemple « aiment faire du badminton ».  Tout les élèves qui aiment faire du badminton se lèvent et vont au milieu du cercle, et

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 Le professeur s’assoit sur la chaise libre d’un élève.

 Si les élèves ont déjà finis d’exprimer leur opinion, donc ils sont permis de s’asseoir mais il est interdit de s’asseoir surleur chaise d’origine.

 L’une des chaises est occupée par l’enseignant, donc il y aura un élève qui ne reçoit pas de chaise et il va remplacer l’enseignant comme la personne qui se tient au milieu de cercle.

 Demander à l’élève qui est au milieu de cercle de finir la phrase qui n’est pas complète, par exemple : « je m’appelle… et Angin Berhembus Kencang pour tous les personnes qui… » et ajouter la nouvelle fin.

 Cette technique est utilisée jusqu'à ce que l’élève obtient son tour de parler.

Il y a beaucoup de techniques d’apprentissages qui peuvent être utilisées pour améliorer la qualité d’apprentissage et d’enseignement. La technique Hembusan Angin Kencang est l’une de technique qui peut s’appliquer dans le processus d’apprentissage dans le cours de communication orale. En utilisant de cette technique, les étudiants doivent exprimer des idées à l’oral sur le thème a s’appliqué par l’enseignant et après avoir finit, leurs étudiants doivent parler le même thème avec le différent vocabulaire. Donc, l’utilisation de la technique Hembusan Angin Kencang peut améliorer les imaginations et les idées des étudiants dans la compétence de la communication orale.

Production Orale

Selon (Silberman, 2006:84-85)

Le technique d’apprentissage est un outil dans le processus d’apprendre. Dans ce cas l’utilisation de la technique pour stimuler la pensée, le sentiment, l’attention et la

compétence des apprenants des étudiants. Il est en fonction d’attirer leur attention afin qu’ils puissent bien apprendre. Apprendre à parler dans cette recherche est un processus d'interaction entre les apprenants et les enseignants qui utilisent d’images pour inspirer les élèves à exprimer des pensées, des idées ou leurs idées oralement en français.

Gallison (1971:28) dit que “la production orale est une compétence linguistique de faire la communication orale utilisant une langue. Ainsi nous pouvons exprimer notre sentiment ou notre idée en langue orale.”

En outre, Tarigan (1981 :15) explique que la production orale est une compétence de prononcer des sons d’articulations ou des mots pour exprimer et transmettre la pensée, l’idée et le sentiment.

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On conclut que la production orale est la compétence d’exprimer le sentiment, la pensée, l’idée et transmettre des messages oralement.

DEMARCHE PEDAGOGIQUE

Dans le processus d’apprentissage, un enseignant doit nécessiter une technique pour qu’il puisse enseigner ou transmettre des messages éducatifs à ses élèves. Dans le chapitre précédent, on dit que la technique d’apprentissage Hembusan Angin Kencang. Cette technique pour faire structure sont cours afin qu’il soit actif, créatif et intéressent, particulièrement dans

l’apprentissage de la production orale.

Les processus d’apprentissage doivent être intéressants et innovants pour que les élèves ne s’ennuient pas. En outre, les enseignants doivent avoir le matériel pédagogique systématique pour que le processus d’apprentissage se fasse en douceur. C’est pour cela, qu’ils doivent faire des planifications écrites comme la fiche pédagogique qui peut les aider.

Il y a trois tâches d’un enseignant. Ce sont : (1) le domaine des professions (enseignement), humanitaires (comme les parents) et public (la confiance du public). Pour le domaine des professions, les enseignants doivent accomplir un processus d’apprentissage et d’enseignement.

La fiche pédagogique est une planification de l’enseignant dans le processus d’apprentissage. La fiche pédagogique est importante dans l’étape de préparation de l’enseignement. Il présente des procédures d’organisation d’apprentissage comme le niveau, la durée, le thème, l’objectif, le media ou la technique, le déroulement et le matériel.

Les avantages de la fiche pédagogique sont pour le processus d’apprentissage et la matière est claire et structurée. Les enseignants peuvent respecter le temps dans l’enseignement parce que la fiche pédagogique détaille toutes les procédures.

Pour cela, nous faisons une fiche pédagogique dans le but pour que la mise en œuvre du processus d’apprentissage se concentre et soit directionnel.

FICHE PEDAGOGIQUE

1. Niveau des apprenants : Débutant/A1 2. Type de public : Les lycéens

3. Durée de la séance : 2 fois 45 minutes de travail en classe 4. Thème : Se présenter et Exprimer des Préférences 5. Objectifs du cours :

a. Les élèves peuvent faire des phrases simples par oral

b. Motiver les élèves à être actifs pendant le processus d’enseignement apprentissage c. Les élèves peuvent enrichir leur vocabulaire français

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7. Méthode de travail : Travail Individuel ou en groupe 8. Déroulement du cours :

Introduction

- l’enseignant explique le matériel d’apprentissage dont le thème Se présenter et Exprimer des préférences.

- l’enseignant explique l’utilisation de la technique Hembusan Angin Kencang pour le pratiquer dans le cours de production orale.

Parcours

- L’enseignant explique le matériel de cours aux élèves.

- Chaises empilables dans un cercle, puis les lycéens sont priés de s'asseoir dans un siège et il devrait y avoir assez de places pour tous les lycéens.

- L’explique la technique Hembusan Angin Kencang

- Des élèves écrivent le point principal de leur Se Présenter et Exprimer des préférences.

- Chaque élève explique Se présenter et Exprimer des préférences devant la classe. - L’enseignant fait l’évaluation

- L’enseignant fait la conclusion du processus d’apprentissage

9. Matières :

Se saluer - Bonjour ! – Bonsoir !

- Salut ! - Au revoir ! - A bientôt ! - A demain ! - A tout à l’heur ! - Ça va ?

Petits mots de politesse

- Bonjour, monsieur et madame – Bonsoir Lucas - Au revoir – A bientôt

- Pardon – Excusez-moi – Je suis désolé(e) - Sil vous plaît – merci

- Merci beaucoup – je vous en pris – de rien

Se Présenter et Présenter Quelqu’un

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A : Bonjour! Vous vous appelez comment?

B : Roberto Blanco

Pierre : Bonjour! Je m’appelle Pierre Diaz et vous?

Rémy : Rémy Ottaviano

Pierre : Vous êtes français?

Rémy : Oui. Oh! C’est mon amie.

Pierre : Elle s’appelle comment?

Rémy : Elle s’appelle Laurie-Anne, elle est française aussi.

Pierre : Enchanté!

Texte 1

Bonjour! Je m’appelle Anggun Cornelis. Mon prénom est Anggun. Je suis lycéenne à SMKN 3 CIMAHI. J’habite à Bandung. Je suis Indonésienne. Je suis celibataire.

Texte 2

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Exemples de la phrase :

1. Je m’appelle Martine

2. Nous sommes lycéenne à SMKN 3 CIMAHI 3. Il a deux enfants

4. Vous vous appelez comment? 5. Comment s’appelle-t-il? 6. Quel âge avez-vous? 7. Quel votre profession? 8. Où habitez-vous? 9. Elle est mariée?

10.Quelle votre nationalité?

Kata kerja (Verbe) : Kosa kata (vocabulaire) :

 Faire –C’est super Aimer –C’est

 Preferer – Ce vraiment nul Adorer – Un peu de

 Detester – Beaucoup de

 Jouer – Pas du tout

Jenis-jenis olahraga (Les types du sport)

 Faire du tennis

 Faire de la natation

 Faire du basket

 Faire du volley

 Jouer de football

 Faire du sky

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Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Faire du badminton

 Faire du vélo

 Faire de la randonnée

 Etc.

(Amatilah gambar di bawah ini dan perkenalkan mereka !)

a.

b.

c.

d.

e.

Cara menanyakan kegiatan yang dilakukan :

Quels sports pratiques-tu ?

“ Bonjour! Je m’appelle Nico. J’aime . . . ”

“ Salut ! Je m’appelle

Anne-Sophie. J’aime . . . .

dans le week-end. ”

“ Je m’appelle Jean-Philippe. J’aime bien faire du sport, mais mon sport préféré est . . . . .”

Il s’appelle Monsieur Jean-Pierre. Il est le chef du restaurant connu à Paris. Il adore . . .

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Je joue au / à la / à l’ parce que... je pense que c’est... Je fais du / de la / de l’ j’aime jouer avec mes amis. Où est-ce que tu fais du sport ?

Je fais... / Je joue... au centre sportif À la piscine

Sur le terrain de...

Combien de fois par semaine fais-tu du sport ?

Je fais... / Je joue... une/deux/trois... fois par semaine... Fois par mois. Observez les images ci-dessous et présentez-les !

10. Evaluation

La technique Hembusan Angin Kencang peut aider les apprenants à améliorer la compétence de la production orale. Dans cette situation le processus d’apprentissage dans la classe est intéressant et n’est pas ennuyeux. Ils peuvent s’amuser et prendre confiance en eux. En plus, cette technique est très facile à faire. Donc, les enseignants de la langue étrangère, surtout le français, peuvent l’utiliser pour améliorer la compétence de la production orale des apprenants.

CONCLUSION

La présence de la technique dans le processus d’enseignement-apprentissage est nécessaire, parce que l’enseignement ne peut pas être séparé d’une technique d’apprentissage.

L’enseignement doit avoir des méthodes variées, des stratégies, et aussi des techniques pour améliorer la qualité de la compétence langagière. La méthode peut aider les élèves à apprendre le français pendant le processus d’apprentissage dans la classe.

Ce mini-mémoire explique que l’une technique qui peut être utilisée dans le processus d’apprentissage, c’est la technique Hembusan Angin Kencang.

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