Lingga Restu Munggaran, 2014
PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bagian ini dikemukakan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian
yang telah dilakukan. Selain itu, dikemukakan pula saran-saran untuk perbaikan
penelitian dan pembelajaran di masa yang akan datang.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka kesimpulan yang
dapatdiambil yaitu:
1. Peningkatan penguasaan konsep siswa antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol berbeda cukup signifikan yang ditunjukkan dengan nilai
rata-rata gain untuk kelas eksperimen 32,19% sedangkan untuk kelas
kontrol sebesar 20,94%. Nilai rata-rata gain untuk kelas eksperimen
termasuk kedalam kategori sangat baik, dan untuk kelas kontrol
termasuk kedalam kategori baik.
2. Peningkatan penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen untuk
kelompok tinggi, sedang dan rendah tidak berbeda secara signifikan,
dengan nilai rata-rata gain berturut-turut 88,33%, 86,31% dan 85,71%.
Nilai gain pada ketiga kelompok tersebut termasuk kriteria sangat baik.
3. Penguasaan konsep siswa pada setiap indikator pembelajaran
mengalami perbedaan. Terdapat empat kriteria penguasaan konsep
sangat baik yang dimiliki oleh indikator ke 1,2,3, dan 5. Sedangkan
indikator ke-4 termasuk kedalam kriteria penguasaan konsep yang
cukup.
4. Siswa memberikan tanggapan positif terhadap metode discovery
inquiry yang digunakan pada materi pembuatan sistem koloid karena
mereka merasa termotivasi dan menjadi lebih mudah untuk menguasai
68
Lingga Restu Munggaran, 2014
PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI PEMBUATAN SISTEM KOLOID DENGAN METODEDISCOVERY INQUIRY
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka saran yang dapat
dikemukakan yaitu:
1. Saat pembelajaran menggunakan metode discovery inquiry sebaiknya
memperhitungkan alokasi waktu. Waktu yang terlalu lama dapat membuat
siswa lelah dan terganggu konsentrasinya.
2. Bagi guru SMA disarankan menggunakan metode discovery inquiry
sebagai metode pembelajaran alternatif karena dari hasil analisis data
menunjukkan bahwa penggunaan metode discovery inquiry pada
pembelajaran pembuatan sistem koloid dapat meningkatkan penguasaan
konsep siswa. Hal ini didukung pula dengan hasil wawancara, siswa
merasa senang dengan pembelajaran yang dilakukan karena menuntut
mereka bereksperimen secara mandiri.
3. Dilakukan penelitian tentang penggunaan metode discovery inquiry pada
