SILABUS B.Arab 6 ayomadrasah

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS : 6 (ENAM)

SEMESTER : 1 / GANJIL

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menerima dan meyakini bahwa Kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah swt

- Guru menanya peserta didik

tentang anugerah-anugerah apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.

- Guru menceritakan keistimewaan-

keistimewaan bahasa Arab.

- Sebagai bentuk motivasi, guru

memberikan pujian atau hadiah kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di

 Observasi  Penilaian diri  Penilaian antar

teman  Jurnal

14 JP  Buku Paket Bahasa Arab

 Kamus

Bahasa Arab  Benda-benda dilingkungan sekitar  Alat peraga

sesuai Topik  Media-media

digital 1.2. Menggunakan kemampuan berbahasa

(2)

2.1.Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui

media bahasa arab dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

sekitar dengan menggunakan bahasa Arab

2.2.Membiasakan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksimenggunakan bahasa arab dengan keluarga, teman,dan guru

.

3.1.Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkaittopik

تيبلا يو ةسردما ي انلامعأ

baik secara lisan maupun tertulis

Mufrodat dan bacaan

tentang

ي

و ةسردما ي انلامعأ

تيبلا

Dengan pengenalan Tarkib: fiil mudhori

Peserta didik melakukan kegiatan berikut:

 Memperhatikan kosa kata yang

dipaparkan di slide atau papan tulis

 Membaca kosa kata

 Menyimak bunyi kata-kata yang

didengarkan guru

 Menirukan bunyi yang didengar dari

guru

 Membedakan kata-kata yang ditulis

 tes tulis  Tes lisan  penugasan

4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait

topik:

(3)

3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana

terkait topik :

تي

بلا يو ةسردما ي انلامعأ

يو ةسردما ي انلامعأ

تيبلا

dipaparkan di slide atau papan tulis

 Menyimak bunyimufrodat yang

diucapkan guru

 Menirukan bunyi mufrodat yang

didengar dari guru

 Menjelaskan arti kata dengan

memberikan contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan

 Mencocokan mufrodat dengan

maknanya

 Melakukan tanya jawab secara lisan

dengan guru dan teman

 tes tulis  Tes lisan

penugasan

4.2.Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:

(4)

3.3.Memahami bentuk kata, frasa, dan

kalimat sederhana terkait topik :

انلامعأ

تيبلا يو ةسردما ي

Pengenalan tarkib :Fiil mudhori

Peserta didik melakukan kegiatan :

 Membaca paragrap secara klasikal

dengan suara nyaring

 Membaca paragrap perindividu

secara acak dengan suara nyaring

 Membaca paragrap secara seksama

di dalam hati

 Menanyakan kata yang tidak jelas

tulisan, bacaan, dan artinya

 Mencocokan arti kata dengan teman

 Menjawab pertanyaan yang sudah

disajikan guru

Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil Mudhori:

- Membaca contoh sruktur kalimat

yang terdapat di papan tulis

- Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori

- Siswa mendengarkan materi yang di

sampaikan guru

- Mencoba membuat contoh dengan

struktur kalimat

- Mencermati contoh-contoh struktuk

kalimat yang ada pada bacaan

- Melakukan tanya jawab tentang

struktur kalimat

- Menjawab pertanyaan lisan yang

diajukan guru dan teman

- Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan

 Tes Tulis  Tes Lisan  Penugasan

4.3.Mendemontra sikan kata, frase, dan

kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

 Praktek  Proyek  Unjuk kerja

(5)

3.4. Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

لا يو ةسردما ي انلامعأ

تيب

 Memperhatikan contoh dialog yang

dicontohkan guru atau alat rekam

 Membaca dialog secara klasikal

 Membaca dialog secara berpasangan

di depan kelas

 Memahami isi dialog

 Menjawab pertanyaan secara lisan

dan tulisan

 Guru mengajak peserta didik untuk

mempraktikkan langsung

penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus memastikan bahwa

setiap peserta didik mampu

mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.

penugasan

4.4Mengungkapkan kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menerima dan meyakini bahwa kemampuan

berbahasa merupakan anugerah Allah swt

- Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah

apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.

- Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa

Arab.

Observasi Penilaian diri Penilaian antar

teman Jurnal

14 JP  Buku Paket Bahasa Arab  Kamus Bahasa

Arab

 Benda-benda dilingkungan sekitar

 Alat peraga sesuai Topik

 Media-media digital 1.2.Menggunaka

kemampuan

berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt.tersebut

2.1.Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan percaya diri dalam

berinteraksi

menggunakan bahasa arab dengan

keluarga, teman,dan guru

(7)

3.1.Mengidentifi kasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :

يأ يو ةعاسلا مك

ةعاس

Mufrodat dan bacaan

tentang

يو ةعاسلا مك

ةعاس يأ

Dengan pengenalan Tarkib: fiil mudhori

 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau papan tulis

 Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru

 Menirukan bunyi yang didengar dari guru

 Tes tulis  Tes lisan  penugasan

4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait

topik:

يأ يو ةعاسلا مك

ةعاس

 Praktek  Proyek  Unjuk kerja  Portofolio

3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana

terkait topik :

مك

ةعاس يأ يو ةعاسلا

baik secarlisan maupun tertulis

عاس يأ يو ةعاسلا مك

ة

 Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru

 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru

 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan

 Mencocokan mufrodat dengan maknanya

(8)

ةعاسلا مك

ةعاس يأ يو

 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan

teman

3.3.Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :

ةعاس يأ يو ةعاسلا مك

ة

Pengenalan tarkib :Fiil mudhori

 Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring

 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara

nyaring

 Membaca paragrap secara seksama di dalam hati

 Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan artinya

 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan

tulis

 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori

 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru

 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat

 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada

bacaan

 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat

 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman

 Membuat kesimpulan

 Mengerjakan soal latihan -

(9)

4.3.Mendemontra sikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

 Portopolio

3.4. Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis

terkait topik :

مك

ةعاس يأ يو ةعاسلا

ة

 Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau

alat rekam

 Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas

 Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan

 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan

langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus memastikan bahwa setiap peserta didik mampu mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.

penugasan

4.4Mengungkap

kan kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menerima dan meyakini bahwa Kemampuan

- Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah

apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.

teman Jurnal

10 JP  Buku Paket Bahasa Arab  Kamus Bahasa

Arab

(10)

1.2.Menggunakan kemampuan

berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah

swt.tersebut

- Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa

Arab.

dilingkungan sekitar

 Alat peraga sesuai Topik

 Media-media digital

2.1.Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa arab dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga 2.2.Membiasakan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan percaya diri dalam

berinteraksi

menggunakan bahasa arab dengan

keluarga, teman,dan guru

(11)

ةيبرعلا ةغللا ملعت

Mufrodat dan bacaan

tentang

ةغللا ملعت

ةيبرعلا

Dengan pengenalan Tarkib: Fiil Amr

 Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru

4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:

3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :

ملعت

ةيبرعلا ةغللا

 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru

 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan

(12)

 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan

teman

Pengenalan tarkib :Fiil Amr

 Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring

 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara

nyaring

 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil Amr:

 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan

tulis

 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Amr

 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru

 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat

 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada

bacaan

 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman

(13)

4.3.Mendemontra sikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dantertulis terkait topik :

 Portopolio

 Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau

alat rekam

 Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas

 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus

memastikan bahwa setiap peserta didik mampu

mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.

penugasan

4.4Mengungkap

(14)

SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS : 6 (ENAM)

SEMESTER : 2 / GENAP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi

waktu

Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menerima dan meyakini bahwa Kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah swt

- Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.

 Observasi  Penilaian diri  Penilaian antar

teman  Jurnal

14 JP  Buku Paket Bahasa Arab  Kamus

digital 1.2.Menggunakan kemampuan

berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas

anugerah Allah

swt.tersebut

(15)

2.1.Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa arab dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi menggunakan bahasa arab dengan keluarga, teman,

dan guru

Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.

يزنما بجاولا

Mufrodat dan bacaan

tentang

Dengan pengenalan Tarkib: Fiil Madhi

dipaparkan di slide atau papan tulis

 Menyimak bunyi kata-kata yang

didengarkan guru

 Menirukan bunyi yang didengar dari

guru

 tes tulis  Tes lisan  penugasan

4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata,

frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:

3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :

dipaparkan di slide atau papan tulis

 Menyimak bunyimufrodat yang

diucapkan guru

 Menirukan bunyi mufrodat yang

(16)

بجاولا

يزنما

didengar dari guru

 Menjelaskan arti kata dengan

memberikan contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan

 Mencocokan mufrodat dengan

maknanya

 Melakukan tanya jawab secara lisan

dengan guru dan teman

 Membaca paragrap secara klasikal

 Membaca paragrap perindividu secara

acak dengan suara nyaring

(17)

4.3.Mendemontra sikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

Pengenalan tarkib :Fiil Madhi

 Membaca paragrap secara seksama di

dalam hati

 Menanyakan kata yang tidak jelas

tulisan, bacaan, dan artinya

 Menjawab pertanyaan yang sudah

disajikan guru

- Membaca contoh sruktur kalimat yang

terdapat di papan tulis

- Guru menjelaskan ciri-ciri Fiil Madhi

- Siswa mendengarkan materi yang di

sampaikan guru

- Mencoba membuat contoh dengan

struktur kalimat

- Mencermati contoh-contoh struktuk

kalimat yang ada pada bacaan

- Melakukan tanya jawab tentang

struktur kalimat

- Menjawab pertanyaan lisan yang

diajukan guru dan teman

- Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan

 Portopolio

بجاولا

يزنما

 Membaca dialog secara berpasangan di

(18)

4.4Mengungkap

kan kata, frase dan kalimat

sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik :

depan kelas

 Menjawab pertanyaan secara lisan dan

tulisan

mempraktikkan langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel.

Pada kegiatan ini, guru harus

(19)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menerima dan meyakini bahwa Kemampuan

- Guru menanya peserta didik tentang

anugerah-anugerah apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan bahwa bahasa Arab

merupakan salah satu anugerah yang patut dipergunakan dan disyukuri.

- Guru menceritakan keistimewaan-

keistimewaan bahasa Arab.

teman Jurnal

12 JP  Buku Paket Bahasa Arab  Kamus

digital 1.2.Menggunakan

kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah

swt.tersebut 2.1.Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa arab dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan percaya diri dalam berinteraksi

menggunakan bahasa arab dengan keluarga, teman,

dan guru

(20)

3.1.Mengidentifi kasi bunyi huruf, kata, frasa, dan

kalimat sederhana terkait topik :

ةهزنلا

Mufrodat dan bacaan

tentang

ةهزنلا

Dengan pengenalan Tarkib: Fiil Madhi

 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di

slide atau papan tulis

 Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan

guru

4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata,

frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:

ةهزنلا

3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait

topik :

ةهزنلا

 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di

slide atau papan tulis

 Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari

guru

 Menjelaskan arti kata dengan memberikan

contoh fisik, seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga yang telah disiapkan

 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan

guru dan teman

(21)

(22)

ةهزنلا

Pengenalan tarkib :Fiil Madhi

 Membaca paragrap secara klasikal dengan suara

nyaring

 Membaca paragrap perindividu secara acak

 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan

guru

 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat

di papan tulis

 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Madhi

 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan

guru

 Mencoba membuat contoh dengan struktur

kalimat

 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat

yang ada pada bacaan

 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru

dan teman

(23)

4.3.Mendemontra sikan kata, frase, dan

kalimat sederhana secara lisan dan

tertulis terkait topik :

ةهزنلا

 Portopolio

ةهزنلا

 Membaca dialog secara berpasangan di depan

kelas

mempraktikkan langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus memastikan bahwa setiap peserta didik mampu mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.

penugasan

4.4Mengungkap