RPP 3.7 Jun.doc

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sa

Satutuan an PePendndididikikanan : : SMSMK K NeNegegeri ri 6 6 KoKota ta BeBekakasisi M

Maatta a PPeellaajjaarraann : : FFIISSIIKKA A K

Keellaas s //SSeemmeesstteerr : : X X / / 11 Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : : 6 P !" # $ertemuan%6 P !" # $ertemuan%

A.

A. Kompetensi IKompetensi Intinti &'

&' MeMemama(a(amimi) ) memenenerara$k$kan an dadan n memengngananalalisisis is $e$engngeteta(a(uauan n *a*aktktuaual) l) kokonsnse$e$tutualal) ) dadann $rosedural +erdasarkan rasa ingin ta(un,a tentang ilmu $engeta(uan) teknologi) seni) $rosedural +erdasarkan rasa ingin ta(un,a tentang ilmu $engeta(uan) teknologi) seni) +uda,a) dan (umaniora dalam -a-asan kemanusiaan) ke+angsaan) kenegaraan) dan +uda,a) dan (umaniora dalam -a-asan kemanusiaan) ke+angsaan) kenegaraan) dan $erada+an terkait $en,e+a+ *enomena dan kejadian dalam +idang kerja ,ang s$esi*ik $erada+an terkait $en,e+a+ *enomena dan kejadian dalam +idang kerja ,ang s$esi*ik untuk meme.a(kan masala('

untuk meme.a(kan masala(' '

' MeMengngolola(a() ) memenanalalar) dan menr) dan men,a,aji dalji dalam ranam rana( kona( konkrkret dan ranet dan rana( a+sa( a+strtrak ak teterkrkaiaitt dengan $engem+angan dari ,ang di$elajarin,a di sekola( se.ara mandiri) dan mam$u dengan $engem+angan dari ,ang di$elajarin,a di sekola( se.ara mandiri) dan mam$u melaksanakan tugas s$esi*ik di +a-a( $enga-asan langsung'

melaksanakan tugas s$esi*ik di +a-a( $enga-asan langsung'

B.

B. KoKompmpetetenensi si DaDasasarr &'0

&'0 MengMenganalianalisis kekuatsis kekuatan +a(an dari si*aan +a(an dari si*at elastisit elastisitasn,tasn,aa '0

'0 Men,elesaikan Men,elesaikan masala( teknimasala( teknis dalam s dalam +idang teknologi +idang teknologi terkait dengan terkait dengan elastisitas +a(aelastisitas +a(ann

C.

C. InIndikdikatoator Pr Pencencapaapaian ian KomKompetpetenensisi Peneta!"an

Peneta!"an &'0'1

&'0'1 Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaanMendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)

(grafik) &'0'"

&'0'" Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatanMembandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan &'0'&

&'0'& Menganalisis susunan pegas seri dan paralelMenganalisis susunan pegas seri dan paralel &'0'

&'0' Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gayaMembandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya Keterampi#an

Keterampi#an '0

'0'1'1 MenMen,el,elesaesaikaikan n masmasalaala( ( tekteknis nis daldalam am +id+idang teknolang teknologi terkaogi terkait it dendengan gan elaelastistisitsitasas +a(an

+a(an

D.

D. $"$"%"%"an an PePem&m&e#e#a%a%araranan

Setela( +erdiskusi dan menggali in*ormasi) $eserta didik akan

Setela( +erdiskusi dan menggali in*ormasi) $eserta didik akan da$at:da$at: &'

&'0'0'1'1'11 MeMenjnjelelasaskakann karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaankarakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)

(grafik) &'0'"'1

&'0'"'1 Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatanMembandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan &'0'&'1

&'0'&'1 Menganalisis susunan pegas seri dan paralelMenganalisis susunan pegas seri dan paralel &'0''1

(2)

isediakan KI2 Magnet) $eserta didik akan

isediakan KI2 Magnet) $eserta didik akan da$at:da$at: '0'1

'0'1 Men,eMen,elesailesaikan maskan masala( teala( teknis daknis dalam +idlam +idang tekang teknolognologi terkai terkait dengit dengan elaan elastisistisitastas +a(an

+a(an E.

E. MaMateteri Pri Pemem&e&e#a#a%a%ararann Tegangan

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas, regangan, dan modulus elastisitas terjadi pada benda yang dikenai gaya terjadi pada benda yang dikenai gaya tertentu akan mengalami perubahan bentuk. Perubahan bentuk bergantung pada arah tertentu akan mengalami perubahan bentuk. Perubahan bentuk bergantung pada arah da

dan n letletak ak gagayaya-ga-gaya ya tetersersebubut t didibeberikrikanan. . AdAda a tigtiga a jejenis nis peperubrubahahan an bebentntuk uk yaiyaitutu regangan,

regangan, mampatanmampatan,, dan geseran. dan geseran.

Regangan. Renggangan merupakan perubahan bentuk yang dialami sebuah benda Regangan. Renggangan merupakan perubahan bentuk yang dialami sebuah benda jika

jika dua dua buah buah gaya gaya yang yang berlaanberlaanan an arah arah (menjauh(menjauhi i pusat pusat benda) benda) dikenakadikenakan n padapada ujung-ujung benda.

ujung-ujung benda.

Mampatan. Mampatan adalah perubahan bentuk yang dialami sebuah benda jika dua Mampatan. Mampatan adalah perubahan bentuk yang dialami sebuah benda jika dua buah gaya yang berlaanan arah (menuju pusat benda) dikenakan pada ujung-ujung buah gaya yang berlaanan arah (menuju pusat benda) dikenakan pada ujung-ujung benda.

benda.

!eseran. !eseran adalah perubahan bentuk yang dialami sebuah benda jika dua buah !eseran. !eseran adalah perubahan bentuk yang dialami sebuah benda jika dua buah gaya yang berlaanan arah dikenakan pada sisi-sisi bidang benda.

gaya yang berlaanan arah dikenakan pada sisi-sisi bidang benda. "

"egangan (egangan (stress)stress) "

"egaegangangan n (stre(stress) ss) padpada a benbenda, da, misamisalnya lnya kaakaat t besbesi, i, didedidefinifinisikasikan n sebsebagaagai i gaygayaa persatua

persatuan n luas penampang benda tersebut. "luas penampang benda tersebut. "egangan diberi simbol egangan diberi simbol # # (dibaca sigma).(dibaca sigma). $ecara matematis dapat ditulis sebagai berikut.

$ecara matematis dapat ditulis sebagai berikut.

%sigma &%frac''A %sigma &%frac''A

*eterangan+ *eterangan+

 + besar gaya tekantarik ()  + besar gaya tekantarik () A

A + luas pe+ luas penampannampang (m)g (m) # + tegangan (m) # + tegangan (m)

/ila dua buah kaat dari bahan yang sama tetapi luas penampangnya berbeda diberi /ila dua buah kaat dari bahan yang sama tetapi luas penampangnya berbeda diberi gaya, maka kedua kaat tersebut akan mengalami tegangan yang berbeda. *aat gaya, maka kedua kaat tersebut akan mengalami tegangan yang berbeda. *aat dengan penampang kecil mengalami tegangan yang lebih besar dibandingkan kaat dengan penampang kecil mengalami tegangan yang lebih besar dibandingkan kaat den

dengan gan penpenampaampang ng leblebih ih besabesarr. . ""egaegangan ngan benbenda da sansangat gat dipediperhitrhitungungkan kan daladalamm menentukan ukuran dan jenis bahan penyangga atau penopang suatu beban, misalnya menentukan ukuran dan jenis bahan penyangga atau penopang suatu beban, misalnya penyangga jembatan gantung dan bangunan bertingkat.

penyangga jembatan gantung dan bangunan bertingkat.

Regangan (strain) Regangan (strain) Regang

Regangan an (strain) didefinisikan (strain) didefinisikan sebagasebagai i perbandperbandingan antara ingan antara penambpenambahan panjangahan panjang benda 01 terhadap panjang mula-mula 1. Regangan dirumuskan sebagai berikut. benda 01 terhadap panjang mula-mula 1. Regangan dirumuskan sebagai berikut.

(3)

2 + regangan strain (tanpa satuan) 2 + regangan strain (tanpa satuan) 01 + pe

01 + pertambahan rtambahan panjang (mpanjang (m)) 1 + panjang mula-mula (m) 1 + panjang mula-mula (m)

Makin besar tegangan pada sebuah benda, makin besar juga regangannya. Artinya, Makin besar tegangan pada sebuah benda, makin besar juga regangannya. Artinya, 01

01 juga juga makin makin besarbesar. . /erdasark/erdasarkan an berbagaberbagai i percobapercobaan an di di laboratorilaboratorium, um, diperolehdiperoleh hubungan antara tegangan dan regangan untuk baja dan aluminium seperti tampak hubungan antara tegangan dan regangan untuk baja dan aluminium seperti tampak pada gambar berikut.

pada gambar berikut.

!raf

!rafik ik perbperbandandingaingan n tegategangangan n terhterhadaadap p regaregangangan n untuuntuk k bajbaja a dan dan alumaluminiuinium!ram!rafikfik perbandingan tegangan terhadap regangan untuk baja dan aluminium

perbandingan tegangan terhadap regangan untuk baja dan aluminium

/erdasarkan grafik pada gambar diatas, untuk tegangan yang sama, misalnya 3 4 356 /erdasarkan grafik pada gambar diatas, untuk tegangan yang sama, misalnya 3 4 356 m, regangan pada aluminium sudah mencapai 5,5537, sedangkan pada baja baru m, regangan pada aluminium sudah mencapai 5,5537, sedangkan pada baja baru berk

berkisar pada isar pada 5,55,55575578. 8. 9ad9adi, i, baja lebih baja lebih kuakuat t dari alumindari aluminium. :tulah ium. :tulah sebsebabnabnya ya bajabaja ba

banynyak ak digdigununakakan an sebsebagagai ai kekeranrangka gka (ot(ototot) ) babangngununanan-ba-bangngununan an bebesasar r sesepepertirti jembatan

jembatan, gedun, gedung bertingkg bertingkat, dan jat, dan jalan layanalan layang.g.

Modulus ;lastisitas (Modulus <oung ) Modulus ;lastisitas (Modulus <oung )

$elama gaya  yang bekerja pada benda elastis tidak melampaui batas $elama gaya  yang bekerja pada benda elastis tidak melampaui batas

elastisitasnya, maka perbandingan antara tegangan (#) dengan regangan (2) adalah elastisitasnya, maka perbandingan antara tegangan (#) dengan regangan (2) adalah kon

konstanstan. . /ila/ilangan ngan (kon(konstanstanta) ta) terstersebuebut t dinadinamakamakan n modmodulus ulus elaelastis stis atau atau modmodulusulus <oung (;). 9adi, modulus elastis atau modulus <oung merupakan perbandingan antara <oung (;). 9adi, modulus elastis atau modulus <oung merupakan perbandingan antara tegangan dengan regangan yang dialami oleh suatu benda. $ecara matematis ditulis tegangan dengan regangan yang dialami oleh suatu benda. $ecara matematis ditulis seperti berikut.

seperti berikut.

; + modulus <oung (m atau Pascall) ; + modulus <oung (m atau Pascall)

ilai modulus <oung untuk beberapa jenis bahan ditunjukkan pada tabel berikut. ilai modulus <oung untuk beberapa jenis bahan ditunjukkan pada tabel berikut.

Modulus <oung /eberapa 9enis /ahanModulus <oung /eberapa 9enis /ahan. Modulus <oung /eberapa 9enis /ahanModulus <oung /eberapa 9enis /ahan.

'.

'. PEPENDNDEKEKA$A$ANAN M MDEDEL DAL DAN MEN ME$$DEDE P

Peennddeekkaattaann :: S.ienti*i. S.ienti*i. M

Mooddeell :: Pro+lem Sol3ing4earning Pro+lem Sol3ing4earning M

(4)

*.

*. KeKeiiatatan Pan Pemem&e&e#a#a%a%ararann

Pertem"an ke+, (-  /0 menit) Pertem"an ke+, (-  /0 menit) K

Keeiiaattaann DDeesskkrriippssi i KKeeiiaattaann A#okasi A#okasi 1akt" 1akt" Penda!"#"an

Penda!"#"an  Salam dan oaSalam dan oa 

 Mengkondisikan kelas dan menga+sen sis-aMengkondisikan kelas dan menga+sen sis-a



 Moti=asi dan Apersepsi+Moti=asi dan Apersepsi+ 

 Apakah Apakah yang terjayang terjadi jika sebdi jika sebuah peguah pegasas diregangkan>

diregangkan> 

 Prasyarat pengetahuan+Prasyarat pengetahuan+ 

 Apakah Apakah yang dimayang dimaksud denksud dengan sifat gan sifat elastis>elastis> 

 Pra eksperimen+Pra eksperimen+ 

 /erhati-hatilah menggunakan pegas./erhati-hatilah menggunakan pegas.

17 17

Keiatan Inti

Keiatan Inti __ _Eksplorasi_Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi : 

 !uru membimbing peserta didik dalam!uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

pembentukan kelompok. (nilai yang (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

Mandiri, Demokratis, Rasa Rasa ingin ingin tahu,tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Komunikatif, Tanggung Jawa!"#



 Elaorasi Elaorasi

Dalam kegiatan elaborasi, Dalam kegiatan elaborasi, 

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikanPeserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sifat elastis.

pengertian sifat elastis. (nilai yang ditanamkan: (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,

Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

Demokratis, Rasa Rasa ingin ingin tahu, tahu, Komunikatif,Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Tanggung Jawa!"# 

 Peserta didik dalam setiap kelompokPeserta didik dalam setiap kelompok

mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 $etiap kelompok diminta untuk mempresentasikan$etiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

keras, Mandiri, Demokratis, Mandiri, Demokratis, Rasa Rasa ingin tahu,ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Komunikatif, Tanggung Jawa!"# 

 !uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta!uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 Perakilan dari tiap kelompok diminta untukPerakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas untuk melakukan eksperimen mengambil pegas untuk melakukan eksperimen elastisitas pegas.

elastisitas pegas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 Peserta didik diminta untuk mengamati apa yangPeserta didik diminta untuk mengamati apa yang terjadi jika pegas diregangkan kemudian

terjadi jika pegas diregangkan kemudian dilepaskan kembali.

dilepaskan kembali. (nilai yang ditanamkan: (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,

07 07

(5)

K

Keeiiaattaann DDeesskkrriippssi i KKeeiiaattaann A#okasi A#okasi 1akt" 1akt" Demokratis,

Demokratis, Rasa Rasa ingin ingin tahu, tahu, Komunikatif,Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Tanggung Jawa!"# 

 Peserta didik diminta untuk mengamati apa yangPeserta didik diminta untuk mengamati apa yang terjadi jika pegas ditekan kedua ujungnya

terjadi jika pegas ditekan kedua ujungnya kemudian dilepaskan kembali.

kemudian dilepaskan kembali. (nilai yang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

 !uru memeriksa eksperimen yang dilakukan!uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 Peserta didik dalam setiap kelompok dimintaPeserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.

telah dilakukan. 

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusiPeserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

kelompok secara klasikal. (nilai yang (nilai yang



 Konfirmasi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belumMenyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi,

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri,

Mandiri, Demokratis, Demokratis, Komunikatif, Komunikatif, TanggungTanggung Jawa!"#

Jawa!"#

Pen"t"p

Pen"t"p  !uru memberikan penghargaan kepada kelompok!uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusiPeserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

untuk membuat rangkuman. (nilai yang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

 !uru memberikan tugas rumah berupa latihan!uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Mandiri, Demokratis, Rasa Rasa inginingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

17 17

(6)

Pertem"an 2

(-Pertem"an 2 (- x 45 menit) x 45 menit)

K

Keeiiaattaann DDeesskkrriippssi i KKeeiiaattaann A#okasi A#okasi 1akt" 1akt" Penda!"#"an

Penda!"#"an  Salam dan oaSalam dan oa 

 Mengkondisikan kelas dan menga+sen sis-aMengkondisikan kelas dan menga+sen sis-a



 Moti=asi dan Apersepsi+Moti=asi dan Apersepsi+ 

 Mengapa ketika kita menarik pegas makaMengapa ketika kita menarik pegas maka terasa kalau pegas juga menarik tangan kita> terasa kalau pegas juga menarik tangan kita> 

 Prasyarat pengetahuan+Prasyarat pengetahuan+ 

 $ebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya$ebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.

pegas. 

 Pra eksperimen+Pra eksperimen+ 

 - - /erhati-hatilah menggunakan /erhati-hatilah menggunakan pegaspegas

17 17

Keiatan Inti

Keiatan Inti __ _Eksplorasi_Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi : 

 !uru membimbing peserta didik dalam!uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

pembentukan kelompok. (nilai yang (nilai yang



 Elaorasi Elaorasi

Dalam kegiatan elaborasi, Dalam kegiatan elaborasi, 

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikanPeserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat gaya pegas.

sifat gaya pegas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 Perakilan dari tiap kelompok diminta untukPerakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas untuk melakukan eksperimen mengambil pegas untuk melakukan eksperimen mengetahui sifat-sifat gaya pegas.

mengetahui sifat-sifat gaya pegas. (nilai yang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

 Peserta didik dalam setiap kelompok dimintaPeserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menarik pegas dan merasakan apa yang untuk menarik pegas dan merasakan apa yang terjadi.

terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 Peserta didik dalam setiap kelompok dimintaPeserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menekan kedua ujung pegas dan untuk menekan kedua ujung pegas dan merasakan apa yang terjadi.

merasakan apa yang terjadi. (nilai yang(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

 !uru memeriksa eksperimen yang dilakukan!uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"# 

 Peserta didik dalam kelompoknya membuatPeserta didik dalam kelompoknya membuat

07 07

(7)

K

Keeiiaattaann DDeesskkrriippssi i KKeeiiaattaann A#okasi A#okasi 1akt" 1akt" kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.

kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusiPeserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

kelompok secara klasikal. (nilai yang (nilai yang

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guruPeserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum ?ooke berikut contoh soalnya. mengenai hukum ?ooke berikut contoh soalnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 !uru memberikan beberapa soal penerapan!uru memberikan beberapa soal penerapan hukum ?ooke untuk dikerjakan oleh peserta didik. hukum ?ooke untuk dikerjakan oleh peserta didik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 !uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah!uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 9ika masih terdapat sudah benar atau belum. 9ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab dengan peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar, guru dapat langsung memberikan

benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Jawa!"#



 Konfirmasi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belumMenyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,(nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Komunikatif, Tanggung Jawa!"# 

 MenjelaMenjelaskan skan tententang tang halhal-hal -hal yanyang g belbelum um dikediketahutahui.i. (nilai (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

Komunikatif, Tanggung Jawa!"# Pen"t"p

Pen"t"p  !uru memberikan penghargaan kepada kelompok!uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusiPeserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

untuk membuat rangkuman. (nilai yang (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,

 !uru memberikan tugas rumah berupa latihan!uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,

Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Mandiri, Demokratis, Rasa Rasa inginingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

tahu, Komunikatif, Tanggung Jawa!"#

17 17

(8)

K

Keeiiaattaann DDeesskkrriippssi i KKeeiiaattaann A#okasi A#okasi 1akt" 1akt"



 8uru men,am$aikan ren.ana $em+elajaran $ada $ertemuan8uru men,am$aikan ren.ana $em+elajaran $ada $ertemuan

selanjutn,a selanjutn,a

Pertem"an

Pertem"an ke+- (- ke+- (-  /0  /0 menit)menit) E3a#"asi KD -.4 dan /.4

E3a#"asi KD -.4 dan /.4

Peni#aian Peni#aian ,.

,. PENILAIAN PENILAIAN SIKAPSIKAP

Instrumen dan Rubrik

Instrumen dan Rubrik Penilaian SikapPenilaian Sikap

No

No Nama Sis-a/Nama Sis-a/ Kelom$ok Kelom$ok

Santun

Santun 2anggung2anggung a-a+

a-a+ 22eelliittii iissii$$lliinn NNiillaaii 1 " &  1 " &  1 " &  1 " & 

1 " &  1 " &  1 " &  1 " &  1' 1' "' "' &' &' N N Keterangan: Keterangan: 

 99 jijika eka em$m$atatinindidikakatotor terr terlili(a(at't' &

& 99 jijika tka tigiga ina indidikakatotor ter terlrli(i(atat'' "

" 99 jijika ka dudua ia indndikikatator tor tererlili(a(att 1

1 99 jijika ka sasatu itu indndikikatator tor tererlili(a(att

Indikator Peni#aian Sikap5 Indikator Peni#aian Sikap5 ,. Sant"n

,. Sant"n a'

a' BerBerintinteraeraksi ksi dendengan gan temteman an se.se.ara ara ramrama(a( +'

+' BerkoBerkomunikmunikasi asi dengadengan +an +a(asa (asa ,ang ,ang tidak tidak men,imen,inggung nggung $eras$erasaanaan .'

.' MenMengguggunaknakan an +a(+a(asa asa tu+tu+u( u( ,an,ang +g +ersersa(aa(a+at+at d'

d' BeBer$r$ererililakaku su so$o$anan

2. $an"n Ja6a& 2. $an"n Ja6a&

a'

a' PePelalaksksananaaaan tun tugagas ses se.a.ara tra tererataturur +'

+' PerPeran sean serta arta aktikti* dal* dalam keam kegiagiatan ditan diskuskusi kesi kelomlom$ok $ok .'

.' MeMengngajajukukan uan usul sul $e$ememe.a.a(a(an man masasalala(( d'

d' MenMengergerjakjakan tan tugaugas ses sesuasuai ,i ,ang ang ditditugaugaskaskann -.

-. $e$e#i#ititi

a'

a' Mengerjakan tugas dengan ja-a+an ,ang lengka$Mengerjakan tugas dengan ja-a+an ,ang lengka$

+'

+' Menggunakan satuansatuan ,ang te$atMenggunakan satuansatuan ,ang te$at

.'

(9)

d'

d' Meng(itung dengan te$atMeng(itung dengan te$at /. Disip#in

/. Disip#in a'

a' 2e2ertirti+ + memengngikikututi i ininststruruksksii +'

+' MeMengngererjajakakan tun tugagas tes te$a$at -at -aktktuu .'

.' 2id2idak ak melmelakuakukan kan kegkegiaiatan tan ,an,ang tig tidak dak dimdimintintaa d'

d' 2id2idak meak mem+um+uat konat kondisdisi keli kelas menas menjadjadi tidi tidak koak kondundusi* si* Nila

Nilai i ak(ir sika$ di$eroak(ir sika$ di$erolel dari modus lel dari modus !skor ,ang sering mun.ul% dari !skor ,ang sering mun.ul% dari keemkeem$at as$ek $at as$ek sika$ di atas'

sika$ di atas'

Kateori ni#ai sikap5 Kateori ni#ai sikap5

S

Saannggaat Bt Baaiikk : a: a$$aa++iilla ma meemm$$eerrololee( n( niillaai ai akk((iir r  B

Baaiikk : : aa$$aa++iilla a mmeemm$$eerroollee( ( nniillaai i aakk((iir r && ;

;uukkuu$$ : : aa$$aa++iilla a mmeemm$$eerroollee( ( nniillaai i aakk((iir r "" K

Kuurraanngg : : aa$$aa++iilla a mmeemm$$eerroollee( ( nniillaai i aakk((iir r 11

2.

2. PENILAIAN PENILAIAN PEN*E$A78ANPEN*E$A78AN $es $ert"#is

$es $ert"#is 3.

3. $ebuah beban 5  digantungkan pada kaat yang panjangnya @,5 m dan$ebuah beban 5  digantungkan pada kaat yang panjangnya @,5 m dan luas penampangnya 6435B m hingga menghasilkan pertambahan panjang luas penampangnya 6435B m hingga menghasilkan pertambahan panjang 5,3 mm. hitung+ 5,3 mm. hitung+ a. "egangan a. "egangan b. Regangan b. Regangan

c. Modulus elastic kaat c. Modulus elastic kaat .

. $eutas kaat baja memiliki panjang 7 m dan luas penampang 435C m .$eutas kaat baja memiliki panjang 7 m dan luas penampang 435C m . $ebuah gaya dikerjakan untuk menarik kaat itu sehingga bertambah panjang $ebuah gaya dikerjakan untuk menarik kaat itu sehingga bertambah panjang 5,@ m. hitung gaya tarik itu

5,@ m. hitung gaya tarik itu @.

@. Dntuk keamannan dalam mendaki, seorang pendaki gunung mengunakanDntuk keamannan dalam mendaki, seorang pendaki gunung mengunakan sebuah tali nilon yang panjangnya 85 m dan garis tengahnya 3, 5 cm. ketika sebuah tali nilon yang panjangnya 85 m dan garis tengahnya 3, 5 cm. ketika meopang pendaki yang bermassa 65 kg, tali bertambah panjang 3,C m. meopang pendaki yang bermassa 65 kg, tali bertambah panjang 3,C m. tentukan modulus elastic nilon. (ambil E & @,38 dan g & F,6C ms ) G tentukan modulus elastic nilon. (ambil E & @,38 dan g & F,6C ms ) G 7.

7. $ebuah batang kaku berat ditahan mendatar ditempatnya oleh dua utas$ebuah batang kaku berat ditahan mendatar ditempatnya oleh dua utas

kaat =ertical A dan /, yang memiiliki pertambahan panjang yang sama (lihat

gambar). 9ika perbandingan diameter A dan / sama dengan  dan

perbandingan modulus elastic A dan / sama dengan , hitung perbandingan

gaya tegangan dalam kaat A dan /.G

8.

8. $ebuah pegas meregang 35 mm ketika ditarik oleh gaya  .$ebuah pegas meregang 35 mm ketika ditarik oleh gaya  .

a. /erapakah pertambahan panjangnya ketika ditarik oleh gay 8 >

b. /erapa gaya tarik yang diperlukan untuk meregangkan pegas sepanjang C

mm>G mm>G Jawaban: Jawaban: 3. 3. .. . . ..

(10)

@. @. .. 7. 7. 8. 8. Norma Penilaian : Norma Penilaian :

9aaban benar tiap nomor maksimal & 3 9aaban benar tiap nomor maksimal & 3 ilai & skor yang diperoleh H 

ilai & skor yang diperoleh H 

-.

-. PENILAIAN PENILAIAN KE$ERAMPILANKE$ERAMPILAN /.

/.44 MeMendndeemomonsnstrtrasasikikan an pepercrco&o&aaaan n 9a9an n &e&erkrkaiaitatan n dedennan an kokonsnseepp kemanetan dan

kemanetan dan e#ektromanee#ektromanett N

N<<'' AAss$$eek k ,,aanng g ddiinniillaaii NNiillaai i mmaakk NNiillaai i ddiiddaa$$aatt 1

1 PPeerrssiiaa$$aann kkeerrjjaa  "

" KKeetteerraamm$$iillaan n ssaaaat t ddeemmoonnssttrraassii  &

& PPeellaa$$oorraan n ((aassiil l ddeemmoonnssttrraassii  2

2oottaall NNiillaaii 11"" NILAI AK7IR :

NILAI AK7IR : total skor yang diperolehtotal skor yang diperolehH 355H 355 3.

3.

RUBRIK PENILAIAN KETERAPILAN RUBRIK PENILAIAN KETERAPILAN

N<'

N<' As$ek As$ek ,ang,ang dinilai dinilai Capaian Ni#ai Capaian Ni#ai , , 22 -- // 1 1 Persia$anPersia$an Kerja Kerja Persia$an Persia$an k

keerrjja a !!aallaatt)) +a(an

+a(an) ) lem+alem+arr k

keerrjjaa) ) ddllll%% ti

tidadak k lelengngkaka$$ d

daan n ttiiddaak k tersusun ra$i tersusun ra$i

Pe

Persirsia$aa$an n kerkerjaja !!aallaatt) ) ++aa((aann)) llemem+a+ar r kekerjrja)a) d

dllll% % ttiiddaak k lleennggkkaa$$) ) ttaa$$ii tersusun ra$i tersusun ra$i

Per

Persiasia$an $an kekerjarja !!aallaatt) ) ++aa((aann)) lleemm++aar r kkeerjrjaa)) dll% lengka$ ta$i dll% lengka$ ta$i ti

tidadak k tetersrsususunun ra$i

ra$i

Per

Persiasia$an $an kerkerjaja !!aallaatt) ) ++aa((aann)) llemem+a+ar r kkeerjrja%a% lleennggkkaa$ $ ddaann tersusun ra$i tersusun ra$i " " Keteram$ilan Keteram$ilan saat saat demonstrasi demonstrasi 2idak

2idak teramteram$il$il dalam

dalam

demonstrasi demonstrasi

;uk

;uku$ u$ terteram$am$ilil dalam

dalam

demonstrasi demonstrasi

2er

2eram$am$il il daldalamam demonstrasi demonstrasi

Sanga

Sangat t teram$teram$ilil dalam dalam demonstrasi demonstrasi & & Pela$oran Pela$oran (asil (asil demonstrasi demonstrasi 4a

4a$o$oraran n (a(asisill demonstrasi demonstrasi disaj

disajikan ikan tidak tidak ra$

ra$i i dan tidak dan tidak lengka$

lengka$

4

4a$a$ororaan n (a(asisill demonstrasi demonstrasi di

disasajijikakan n titidadak k rraa$$i i nnaammuunn lengka$ lengka$ 4 4aa$$oorraan n ((aassiill demonstrasi demonstrasi disajikan disajikan d deennggaan n rraa$$ii n naammuun n ttiiddaak k lengka$ lengka$ 4

4aa$$ooraran n ((aassiill demonstrasi demonstrasi disajikan dengan disajikan dengan ra$i dan lengka$ ra$i dan lengka$

*. Media A#at Ba!an dan S"m&er Be#a%ar *. Media A#at Ba!an dan S"m&er Be#a%ar 1'

1' MedMedia) Aia) Alalat dan Bat dan Ba(an(an



 Pa$an 2ulis dan S$idolPa$an 2ulis dan S$idol 

 4a$to$4a$to$ 

 Po-er Point MateriPo-er Point Materi 

(11)



 KI2 MagnetKI2 Magnet

"'

"' SumSum+er +er +el+elajaajarr



 Sutejo dan PuSutejo dan Pur-oko) "=r-oko) "='' Fisika 1 SMK Kelas XI Kelom$ok 2eknologi) Kese(atan Fisika 1 SMK Kelas XI Kelom$ok 2eknologi) Kese(atan

dan Pertanian

dan Pertanian ' akarta: >ud(istira'' akarta: >ud(istira'



 InternetInternet

Bekasi)

Bekasi) uli uli "10"10 Mengeta(ui)

Mengeta(ui) K

Kee$$aalla a SSMMK K NNeeggeerri i 6 6 KKootta a BBeekkaassii 88uurru u MMaatta a PPeellaajjaarraann

D

Drraa. . DD99aa! ! SS""##iisstt99aanniinnssii!!  MM..PPdd JJ""nnaaeeddi i 77iiddaa99aatt  SS..PPdd N