BAB III
METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah termasuk Penelitian Tindakan Kelas atau PTK. Disebut PTK karena penelitian ini hanya dilakukan oleh guru di dalam kelas yang sedang berlangsung kegiatan belajar dan mengajar, atau dalam proses pembelajaran. PTK timbul atau dilaksanakan karena ada kesenjangan atau perbedaan antara harapan dan kenyataan, sehingga setelah PTK ini dilaksanakan diharapkan terjadi keadaan yang ideal.
3.2. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
Penelitian dilakukan di kelas IV SDN 3 Gedangan Kecamatan Wirosari Kabupaten Grobogan yang siswanya berjumlah 29 anak dan terdiri dari 17 siswa putri dan 12 siswa laki-laki. Sebagian besar siswa di SDN 3 Gedangan memiliki latar belakang ekonomi yang rendah, karena sebagian besar pekerjaan wali murid siswa adalah petani dan buruh. Penelitian dilakukan di SD ini, karena di kelas IV nilai rata-rata ulangan pelajaran Matematika masih rendah dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain yaitu 6.5 Untuk meningkatkan hasil belajar siswa tersebut penulis menerapkan asesmen alternatife evaluasi diri untuk mengungkap kompetensi afektif siswa dalam pembelajaran Matematika. Adapun pelaksanaan penelitian ini dilakukan selama 4 (empat) bulan pada semester I Tahun Pelajaran 2011/2012 yaitu pada bulan Agustus, September, Oktober, November seperti jadwal berikut:
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Bulan
No Kegiatan
Agustus September Oktober November
1 Persiapan dan proposal - -
2 Pelaksanaan Penelitian - - -
3 Pelaporan - - -
Sumber: Jadwal pelaksanaan penelitian
3.3. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas yang mempengaruhi (X) dan variabel terikat atau variabel yang dipengaruhi (Y). Variabel bebasnya adalah penggunaan media manik-manik. Variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Di bawah ini adalah tabel kisi-kisi instrumen pembelajaran dengan menggunakan media gambar :
Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran dengan menggunakan media Manik-manik Variabel (X) Variabel
(Y) Indikator Item Instrumen
Pembelajaran dengan menggunakan media manik-manik Kegiatan Persiapan Kegiatan 1. Menentukan indikator yang akan dicapai.
2. Merencanakan kegiatan dengan menyusun RPP 3. Menentukan obyek
pengamatan dan lama waktu pengamatan 4. Menyiapkan
perlengkapan pembelajaran Kegiatan Awal :
1. Guru membuka pelajaran 2. Melaksanakan Presensi 3. Melaksanakan Apersepsi
Kegiatan Inti
4. Menyampaikan materi pembelajaran
5. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah
6. Menghubungkan materi
1. Apakah ada rumusan indikator
2. Apakah ada tujuan pembelajaran 3. Apakah guru sudah
menyusun RPP 4. Apakah obyek pengamatan sudah ditentukan? 5. Apakah perlengkapan pembelajaran sudah dipersiapkan oleh guru?
Kegiatan Awal
6. Apakah guru membuka pelajaran dengan salam 7. Apakah guru
mengabsen siswa. Kegiatan Inti
1. Menyampaikan materi pada siswa
2. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk
pemecahan masalah 3. Menghubungkan materi
Pelaksa Naan Kegiatan Penutup dengan pengalaman/pengetahuan siswa. 7. Menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran 8. Membagi siswa dalam
kelompok
9. Guru menerangkan langkah kegiatan yang akan di laksanakan 10. Membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan 11. Mendiskusikan hasil pembelajaran dalam kelompok. Kegiatan Akhir : 1. Menyimpulkan materi 2. Evaluasi akhir pertemuan 3. Tindak lanjut
4. Mengemukakan topik yang akan dibahas pertemuan yang akan datang.
dengan pengalaman/ pengetahuan siswa. 4. Menyampaikan
alternatif kegiatan yang akan datang.
5. Memberikan contoh materi yang akan disampaikan dengan benda nyata.
6. Membagi siswa dalam kelompok
7. Guru menjelaskan langkah diskusi 8. Menjelaskan materi
dengan media manik-manik sambil
melaksanakan
bimbingan pada siswa. 9. Membahas hasil diskusi
Kegiatan Akhir : 1. Bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran 2. Melaksanakan evaluasi dan analisis 3. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut setelah evaluasi.
4. Menyampaikan topik yang akan datang agar siswa mempersiapkan konsep.
3.4. Rencana Tindakan 3.4.1 Perencanaan
1. Mempersiapkan RPP
b) Menyusun materi dan menentukan sumber materi c) Mementukan metode dan langkah2 pembelajaran d) Membuat alat peraga
e) Membuat evaluasi f) Menganalisis hasil belajar g) Perbaikan dan pengayaan
3.4.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan
1. Menjelaskan asesmen alternatif evaluasi diri
a) Menjelaskan pengertian asemen alternatif evaluasi diri siswa b) Menjelaskan langkah – langkah asemen alternatif
c) Menjelaskan kekurangan dan kelebihan dari asesmen alternatif
3.4.3. Observasi
1. Peserta didik melakukan penilaian diri a) Memberikan contoh dari penilaian diri b) Keuntungan dari penilaian diri c) Pentingnya melakukan penilaian diri 2. Keaktifan siswa
a) Menjawab pertanyaan dari guru b) Bertanya hal yang belum dimengerti
c) Mengerjakan soal yang telah dibuat oleh guru d) Mencatat hal-hal yang belum dimengerti atau penting e) Melaksankan intruksi guru
f) Mencari materi yang relevan sendiri
3.4.4. Refleksi
1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran a) Menanyakan kesulitan yang dialami siswa
b) Menanyakan hal-hal yang menyenangkan dari pembelajaran c) Menanyakan hal baru yang didapat dari pembelajaran
2. Tersedianya metode alternatif
a) Memakai metode yang tepat dalam pembelajaran b) Menggunakan alat peraga yang sesuai
1. Siklus I
Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai guru. Dan model penelitian ini menurut Kurt lewin yang dikutip dari Zainal Aqip ( 2006:12 ) Dengan prosedur penelitian sebagai berikut :
Gambar 3.1 Skema siklus I a) Perencanan
Pada tahap ini, langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Matematika,
2. Mengembangkan skenario pembelajaran, 3. Menentukan metode pembelajaran, 4. Menentukan media pembelajaran,
5. Membuat lembar observasi untuk proses pembelajaran. b) Implementasi tindakan
Pada tahap ini peneliti melakukan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah dibuat dalam dua siklus yang tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan dengan alokasi waktu setiap pertemuan tiap siklus 6x35 menit. Pada siklus ini pembelajaran
Observasi Perencanaan
Aksi/Tindakan Refleksi
dilakukan oleh peneliti sedangkan guru lain sebagai observer terhadap proses pembelajaran.
Adapun langkah-langkah pembelajaran yang ditempuh adalah sebagai berikut: 1. Menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri
2. Menentukan kompetensi atau aspek kemampuan yang akan dinilai 3. Menentukan alternatif yang akan ditentukan
4. Menentukan format penilaian, dapat berupa pensekoran, daftar tanda cek atau skala penilaian.
5. Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri
6. Guru mengkaji hasil penilaian ,untuk mendorong peserta didik supaya senantiasa melakukan penilaian diri secara cermat.
c) Observasi
Observasi dilakukan oleh guru lain atau teman sejawat dengan mengamati proses pembelajaran yaitu dengan mengamati kegiatan guru dan siswa. Observasi dilakukan berdasarkan pedoman yang telah disiapkan peneliti. Hasil pengamatan dimasukan dalam lembar observasi sebagai bahan pertimbangan untuk perbaikan proses berikutnya.
d) Refleksi
Pada tahap ini peneliti dan observer melakukan analisis pelaksanaan pembelajaran, hasil pekerjaan siswa dan hasil observasi. Berdasarkan kesimpulan pada siklus 1 akan digunakan untuk perbaikan pada siklus 2.
Siklus II
Pada hakektanya Siklus II sama dengan siklus I. Rancangan pelaksanaan siklus II dilakukan setelah mengevaluasi tindakan pada siklus I. Pada siklus II dilakukan tahapan-tahapan seperti siklus I tetapi didahului dengan perencanaan ulang berdasarkan hasil-hasil yang diperoleh siklus I dan refleksi, sehingga kelemahan-kelemahan yang terjadi pada siklus I tidak terjadi kembali pada siklus II.
3.5. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Data dalam penelitian ini berupa data kualitatif yang berupa pernyataan. Cara guru yang digunakan dalam pengumpulan kualitatif ini dengan tehnik penilaian evaluasi diri dimana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri. Yaitu dengan cara :
1. Teknik Pengumpulan Data
Untuk memperoleh data peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu di peroleh dengan melalui :
a. Tes tertulis b. Tes lisan
2. Alat Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data dalam proses penelitian, peneliti menggunakan teknik sebagai berikut :
a. Teknik Tes
yaitu dengan memberikan beberapa soal matematika kepada siswa untuk dikerjakan dan hasilnya dikumpulkan untuk kemudian digunakan sebagai bahan penelitian.
b. Angket
yaitu dengan memberikan selebaran kertas yang berisi soal-soal untuk kemudian di isi oleh siswa.
3.6. Analisis Data
Pada penelitian dilakukan juga analisis data karena analisis data merupakan bagian yang penting dalam sebuah penelitian. Hal ini perlu dilakukan karena analisis data yang diperoleh pada penelitian memberi arti penting. Dalam hal ini peneliti menggunakan analisis deskriptif komparatif. Digunakannya analisis deskriptif komparatif sebab untuk membandingkan nilai tes antar siklus dan indikator kerja.
