PENGARUH KEAKTIFAN SISWA DALAM MENGERJAKAN
PEKERJAAN RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR
EKONOMI SISWA DI SMA NEGERI 1 PANYABUNGAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NUR AJIJAH NASUTION NIM. 708310110
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan ridho-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
”Keaktifan Siswa Dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Di SMA Negeri 1 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013”.
Adapun penulisan skripsi ini untuk memenuhi sebahagian persyaratan
memperoleh gelar Sarjana S-1 pada program Studi Administrasi Perkantoran
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
keraguan baik dari segi pengetahuan maupun pengalaman. Maka dari itu, peneliti
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak yang
berkenan menyumbangkannya. Dengan demikian pada kesempatan ini peneliti
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarto, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED.
4. Bapak Drs. Jhonson M.Si selaku Skretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED.
5. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si seabagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung penulis
dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak selaku Ketua Program Studi Administrasi Perkantoran Drs. Mangarap
Sinaga, MS.
7. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS sebagai Dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Seluruh Dosen Pengajar di Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya Program
Studi Administrasi Perkantoran dan seluruh pegawai Tatausaha di Fakultas
Ekonomi dan terkhusus bagi Pak No yang banyak membantu kami untuk
9. Bapak Drs. H.Syarmadan, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Panyabungan dan bapak Darwin selaku guru Mata Pelajaran Ekonomi yang
telah banyak membantu peneliti dalam penelitian.
10.Teristimewa buat orang tuaku tercinta Ayahanda Drs.H. Mohd Idris Nasution
dan ibunda Hj. Sri Bintang atas do’a, nasehat dan kasih sayang serta dukungan
moril maupun materil sehinga penulis mampu menyelesaikan perkuliahan dan
penulisan skripsi ini.
11.Kakak tersayang Sri Juni Nasution.ST dan Sri Iipa Rachmah,AmKeb serta
adik tersayang Husna Nasution atas semua dukungan, semangat dan do’a yang
diberikan.
12.Buat sahabat-sahabat karibku yang senantiasa selalu memberi motivasi dalam
penyusunan skripsi ini ( dedek,enca, tika, nely, nurul, zia).
13.Buat teman-teman seperjuangan yang selalu membantu dalam hal apapun
(Johannes,astika,hemriko,dll).
14.Buat teman –teman yang belum disebutkan di atas saya ucapkan terima kasih
atas dukungannya.
Akhirnya penulis berharap kiranya skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi kita semua dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dimasa
yang akan datang. Amin
Medan , Januari 2013
Peneliti
DAFTAR ISI
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 19
A. Lokasi Penelitian ... 19
B. Populasi dan Sampel ... 19
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 21
D. Teknik Pengumpulan Data ... 21
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 26
A. Sejarah Singkat Sekolah ... 26
B. Hasil Penelitian ... 31
C. Pembahasan ... 42
BAB V HASIL KESIMPULAN DAN SARAN ... 44
A. Kesimpulan ... 44
B. Saran ... 45
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1 Populasi Siswa SMA Negeri 1 Panyabungan 19
2 Sampel Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Penyabungan 19
3 Lay Out Angket 22
5 Daftar Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Siswa
Dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah 33
6 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Bidang Stidu Ekonomi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Panyabungan 28
2 Grafik Regresi Linier Keaktifan Siswa Dalam Mengerjakan 40
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Perhitu7ngan Koefesien Korelasi Antara Variabel X dan
Variabel Y
Lampiran 3 Tabel Harga Kritik dari r Product Moment
Lampiran 4 Tabel Uji t
Lampiran 5 Permohonan Data Penelitian
Lampiran 6 Nota Tugas
Lampiran 7 Pengumpulan Data Penelitian
Lampiran 8 Surat Izin Mengadakan Penelitian Ke Dinas Pendidikan
Lampiran 9 Surat Permohonan Izin Rekomendasi Penelitian
Lampiran 10 Surat Izin Rekomendasi Penelitian
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting dalam pembangunan.
Keberhasilan disektor pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat luas terhadap
pembangunan disektor lain. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik dan
bermutu akan menghasilkan manusia-manusia yang tangguh bagi pembangunan
nasional.
Permasalahan yang sudah sejak lama dan masih hangat dibicarakan adalah
mengenai mutu pendidikan yang masih rendah. Rendahnya mutu pendidikan ini
tercermin dari hasil ujian nasional (UN) siswa yang makin menurun dari tahun ke
tahun, sementara standar nilai ujian nasional terus mengalami peningkatan dan hal
itu mengakibatkan banyak para siswa mengalami kegagalan dalam hal kelulusan.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru sebagai salah satu
komponen penting dalam proses belajar mengajar ditutut untuk dapat
membimbing siswa agar mau belajar dan memiliki keinginan untuk belajar yang
kontinu.
Pentingnya aktivitas belajar dalam Proses Belajar Mengajar (PBM)
hendaknya menjadi perhatian khusus bagi guru, karena guru wajib membimbing
kegiatan belajar siswa sehingga mau aktif. Dalam kenyataannya sistem pengajaran
pada saat ini masih bersifat tradisional, dimana dalam kegiatan belajar mengajar
siswa yang lebih banyak mendengarkan penjelasan dari guru didepan kelas. Sifat
pengajaran “Guru aktif didepan kelas, Siswa menonton”. Kelas masih berfokus
pada guru sebagai sumber pengetahuan. Kemudian ceramah menjadi pilihan
utama strategi belajar, sehingga membuat keefektifan siswa berkurang dan hal ini
menumbuhkan hasil belajar yang tidak aktif.
Kegiatan interaksi belajar mengajar harus selalu ditingkatkan efektivitas
dan efesiensinya. Guru dalam segala hal harus berusaha mencari efesiensi kerja
dengan jalan beberapa metode untuk mencapai tujuan pengajaran. Salah satunya
yaitu guru perlu memberikan tugas-tugas di luar jam pelajaran, sebab bila hanya
menggunakan seluruh jam pelajaran yang ada untuk setiap pelajaran, hal ini tidak
akan mencukupi tuntutan luasnya pelajaran yang diharuskan, seperti tercantum di
kurikulum, dengan demikian perlu diberikan tugas-tugas sebagai selingan untuk
variasi teknik penyajian ataupun dapat berupa pekerjaan. Tugas semacam itu
dapat dikerjakan diluar jam pelajaran, dirumah, di kelas, sebelum pulang sekolah ,
diperpustakaan sehingga dapat didiskusikan bersama temannya.
Dengan pemberian PR siswa dapat memahami dirinya baik kekuatan
maupun kelemahan, memperdalam dan memperluas materi yang dipelajari serta
dapat mempengaruhi sikapnya dalam belajar untuk meraih prestasi prestasi yang
baik. Biasanya pemberian pekerjaan rumah bertujuan agar siswa memiliki hasil
belajar yang lebih baik, karena siswa melaksanakan latihan-latihan selama
melakukan tugas, sehingga pengalaman siswa dalam mempelajari sesuatu dapat
lebih terintegrasi. Hal ini terjadi disebabkan siswa mengalami situasi atau
pengalaman yang berbeda, waktu menghadapi masalah-masalah baru. Disamping
belajar, dan merasa terangsang untuk meningkatkan belajar yang lebih baik,
memupuk inisiatif dan berani bertanggung jawab. Jika mendambakan siswa yang
memiliki karakter bertanggung jawab, maka karakter tersebut dapat ditanamkan
kepada diri siswa dalam bentuk latihan-latihan. Siswa tidak akan serta merta
menjadi pribadi yang bertanggung jawab bila mereka hanya dibekali teori
ataupun pelajaran yang berkaitan dengan tanggugng jawab. Idealnya, penanaman
rasa tanggung jawab ini dilakukan dengan lebih menekankan pada aspek sikap
atau peilaku nyata dalam kehidupan. Cara yang paling efektif untuk melatih siswa
agar memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi adalah memlalui pemberian tugas,
seperti membuat rangkuman materi pelajaran, menyusun karya tulis, membuat
kliping, dan sebagainya. Dari situ, guru bisa memberi reward bagi siswa yang
benar-benar mngerjakan tugas tersebut dan sungguh-sungguh.
Setelah siswa memahami tujauan dan makna dari pemberian PR, maka
mereka akan mengerjakan PR nya dengan belajar sendiri, atau mencari nara
sumber sesuai dengan tujuan yang telah digariskan dengan penjelasan dari guru.
Dalam hal ini guru perlu mengontrol hasil pekerjaan rumah itu, apakah dikerjakan
oleh siswa itu sendiri, tidak dikerjakan oleh orang lain, maka perlu diawasi dan
diteliti.
Menurut pengamatan peneliti di SMA Negeri 1 Panyabungan masih ada di
jumpai siswa yang sulit unuk mengatasi soal-soal yang diberikan oleh guru.
Karena siswa tersebut kurang memahami matri yang disampaikan sehingga ketika
guru memberikan soal setelah materi disampaikan kepada siswa banyak siswa
Melihat kondisi atau masalah diatas maka peneliti tertarik untuk meneliti
apakah : “Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Mengerjakan Pekerjaan Rumah
terhadap prestasi belajar Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Panyabungan”.
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
yang menjadi identifikasi maslahnya adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya keaktifan siswa dalam mengerjakan mengerjakan PR
sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa.
2. Kurangnya keaktifan siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah
mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah.
3. Siswa yang kurang diperhatikan oleh guru dikelasmempengaruhi
keaktifan siswa dalam mengerjakan PR terhadap prestasi belajar siswa.
4. Kurangnya keefektifan guru dalam mengajar sehingga siswa dalam
mengerjakan pekerjan rumah kurang aktif.
5. Siswa kurang memperhatikan guru dikelas sehingga mempengaruhi
kurangnya keaktifan siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah.
C. Pembatasan masalah
Untuk menghindari pemahaman yang salah mengingat luasnya masalah,
peneliti hanya membatasi pada keaktifan siswa dalam mengerjakan pekerjaan
rumah dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa pada bidang studi
D. Perumusan masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah diatas, maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada pengaruh
keaktifan siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Panyabungan tahun ajaran 2012/2013.
E. Tujuan penelitian
1. Untuk mengetahui keaktifan siswa dalam mengerjakan mengerjakan
PR sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa.
2. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan siswa dalam mengikuti
pelajaran sehingga mempengaruhi keaktifan siswa dalam mengerjakan
pekerjaan rumah.
3. Untuk mengetahui Siswa yang kurang diperhatikan oleh guru
dikelasmempengaruhi keaktifan siswa dalam mengerjakan PR terhadap
prestasi belajar siswa.
F. Manfaat penelitian
Dengan adanya tujuan penelitian diatas, maka manfaat yang diharapkan
adalah sebagai berikut :
1. Menambah wawasan peneliti tentang pengaruh keaktifan siswa dalam
mengerjakan pekerjaan rumah terhadap prestasi belajar siswa dan
sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri untuk dilapangan sewaktu
2. Sebagai bahan masukan bagi guru sehubungan dengan diberikannya
tugas pekerjaan rumah kepada siswa secara efektif dan efisien dapat
berguna sebagai teknik vaiasi pengajaran.
3. Sebagai sumbangan pemikiran dan bahan kajian peneliti lain untuk
44
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharni. 2001. Prosedur Penelitian. Jakarta ; Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta ; Rineka Cipta.
Hamalik Oemar. 1995. Metode Belajar dan Kesulitan Belajar. Bandung ; Tarsito.
Nawawi, Hanafi. 1992. Pengaruh Hubungan Manusia di Kalangan Murid
Terhadap Prestasi Belajar. Jakarta ; Rajawali.
Poerdarminta. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta ; Balai Pustaka
Roestiyah N. K. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta ; Rineka Cipta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta ; Rineka Cipta.
Sudirman, N. 1992. Ilmu Pendidikan. Bandung ; Remaja Rosda Karya.
Sudjana. 2002. Metode Statistik. Bandung ; Alfabeta
Sugioyono. 2005. Statistik Untuk Penelitian. Bandung ; Alfabeta
Winkel, W. S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta ; Gramedia Indonesia
Sutikno, 2009. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Grafindo
Suray, (2007) : http://wordpress.com/Jurnal ancaman pembelajaran konvensional.http://google.com
Sanjaya, Wina, (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Kencana, Jakarta.
Azis, abdul (2008). Korelasi antara keaktifan dalam organisasi kemahasiswaan
denganprestasi belajar, jurnal pendidikan vol 8,no 1, Juni 2008(1-4)
Ansari dan Yamin, (2009). Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual
Siswa. Jakarta:Putra Grafika
Slameto, (2003 : 2). Jurnal pendidikan prestasi belajar vol 10, no 1,Juni 2010(12-15)
