MANFAAT PEKERJAAN RUMAH (PR) DALAM
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
PADA
MATA PELAJARAN PKn DI SMP NEGERI 1
GUNUNG MERIAH TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Sri Yanti Br Barus NIM. 308111082
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Sri Yanti Br Barus, NIM. 308111082. “Manfaat Pekerjaan Rumah (PR) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di SMP Negeri 1 Gunung Meriah Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat pekerjaan rumah (PR) dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn di SMP Negeri 1 Gunung Meriah. Metode yang digunakan adalah deskriptif yaitu metode yang digunakan untuk memecahkan dan menjawab permasalahan yang dihadapi pada situasi sekarang yang akan dilakukan dengan menempuh langkah-langkah pengumpulan, identifikasi dan analisis pengolahan data, membuat kesimpulan dan laporan dengan tujuan utama mendapatkan suatu keadaan secara objektif dalam deskriptif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi dan angket. Untuk menjawab masalah tersebut maka penulis mengambil populasi penelitian di SMP Negeri 1 Gunung Meriah Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten Deli Serdang. Adapun jumlah siswa di SMP tersebut sebanyak 124 siswa. Jadi, dalam menentukan sampel sebanyak 25 %, sehingga sampel dalam penelitian ini yang dianggap dapat mewakili populasi adalah sebanyak 31 siswa.
v
KATA PENGANTAR
Bismillahirohmannirrohim,
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang
telah melimpahkan rahmat dan berkah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dengan pengetahuan dan pengalaman yang terbatas akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “Manfaat Pekerjaan Rumah (PR)
Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di
SMP Negeri 1 Gunung Meriah Tahun Pelajaran 2011/2012”
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, mengenai
isi maupun dalam pemakaian bahasa, sehingga penulis mengharapkan saran dan
kritikan yang membangun untuk perbaikan yang lebih baik. Mudah-mudahan
skripsi ini bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi para pembaca.
Skripsi ini juga terselesaikan berkat bantuan dari beberapa pihak. Untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, sebagai Rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. H. Restu, MS, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Sosial
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dan
vi
4. Bapak Gabriel Parlaungan Siahaan, SH, M.Hum, sebagai Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan
5. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH. MSi, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah membimbing serta memberi masukan dalam menyelesaikan skripsi ini
6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, sebagai Pembimbing Akademik dan sebagai
Dosen Penguji
7. Bapak Dr. Deny Setiawan, M. Si, sebagai Dosen Penguji
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberi
bekal ilmu dan etika berperilaku serta membantu penulis
9. Bapak Sugiono sebagai Pegawai Administrasi yang telah banyak berjasa
dalam membantu penulis
10.Bapak Marhula Silalahi, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Gunung
Meriah, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk meneliti di sekolah
tersebut beserta guru-guru dan staf administrasi, penulis ucapkan terima kasih
11.Buat yang tercinta dan tersayang dalam hidup penulis ayahanda Muji Barus
dan Ibunda Tipi Br Sembiring yang telah membesarkan penulis dan atas
segala bekal ilmu kehidupan yang sangat bermanfaat dan berharga bagi
penulis. Dan kepada kakanda Amos Barus, Antarini Br Purba dan adinda
Nurhayati Br Barus, yang telah mendoakan dan memberikan semangat kepada
vii
12.Buat sahabat-sahabat karib tercinta penulis yakni, Irma Feronika Ginting,
Monasari Sitorus, Enda Paradana, Hamdani Hakim, Leriman, Ahmad Suleman
yang telah mendukung, mendoakan serta membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, dan atas kenangan indah yang tak akan terlupakan
bersama kalian dan akan selalu penulis kenang dalam hidup.
13.Buat teman-teman penulis di Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan stambuk 2008, khususnya kelas Reguler B, waktu-waktu
yang telah terlewati bersama kalian akan sangat penulis rindukan.
14.Buat kekasih ku tercinta Afandi Taufan Ginting, terimakasih atas dukungan
dan motivasi yang telah di berikan kepada penulis agar penulis tetap semangat
dalam mengerjakan skripsi penulis
15.Dan kepada semua pihak yang telah membantu penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Agustus 2012
Penulis
viii DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ... iv
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
1. Pengertian Pekerjaan Rumah ... 8
2. Jenis-jenis Pekerjaan Rumah ... 12
3. Dampak Positif Pekerjaan Rumah ... 13
4. Dampak Negatif Pekerjaan Rumah ... 14
5. Pekerjaan Rumah yang Baik ... 16
6. Pekerjaan Rumah yang Efektif ... 17
7. Keistimewaan Pekerjaan Rumah ... 18
8. Pengertian Belajar ... 20
9. Pengertian Minat Belajar ... 24
ix
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 29
A. Lokasi Penelitian ... 29
B. Populasi dan sampel ... 29
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
D. Teknik Pengumpulan Data ... 32
E. Teknik Analisis Data... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Hasil Penelitian ... 33
B. Pembahasan ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
x
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1. Siswa setiap hari mendapat PR dari guru... 33
2. Tabel 2. Guru memberikan PR setelah akhir pelajaran ... 34
3. Tabel 3. PR yang di berikan sesuai materi ... 35
4. Tabel 4. Selalu mengerjakan PR di rumah ... 36
5. Tabel 5. Mengerjakan PR di sekolah sebelum pelajaran dimulai ... 37
6. Tabel 6. PR diperiksa dan di nilai oleh guru... 38
7. Tabel 7. Guru pernah menghukum siswa jika tidak mengerjakan PR ... 39
8. Tabel 8. PR dapat menambah pemahaman materi ... 40
9. Tabel. 9. Mengerjakan PR dengan sendiri ... 41
10. Tabel 10. Pernah mencontek PR ... 42
11. Tabel 11. Bentuk PR yang di berikan guru... 43
12. Tabel 12. Bersedia mengerjakan PR berikutnya ... 44
13. Tabel 13. Menyukai mata pelajaran PKn ... 45
14. Tabel 14. Mata pelajaran PKn mudah dipahamai ... 46
15. Tabel 15. PR member dampak ... 47
16. Tabel 16. Dampak yang di rasakan setelah mengerjakan PR ... 48
17. tabel 17. Lebih berminat pada mata pelajaran PKn Setelah mengerjakan PR ... 49
18. Tabel 18. Pernah mendapat nilai rendah ... 50
19. Tabel 19. Minat belajar semakin meningkat ... 51
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket Penelitian
2. Nota Tugas
3. Penerbitan Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Jurusan PP-Kn
4. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas Ilmu Sosial
5. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian Dari Sekolah SMP Negeri 1
Gunung Meriah
6. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PP-Kn
7. Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
8. Kartu Bimbingan Skripsi
9. Daftar Hadir Seminar Proposal
10.Pernyataan Keaslian Tulisan
33
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Dengan diberikannya pekerjaan rumah, siswa memiliki suatu tanggung
jawab untuk menyelesaikan pekerjaan rumah tersebut, sehingga siswa
akan lebih banyak menghabiskann waktu dirumah dari pada di luar
rumah. Mengerjakan pekerjaan rumah sama saja dengan mempelajari
kembali materi yang berkaitan dengan pekerjaan rumah tersebut, dan
belajar berarti mengulang kembali materi yang telah di bahas dan
tingkat pemahaman pun dapat meningkat.
2. Pekerjaan rumah juga mengajarkan siswa untuk belajar disiplin dan
mengatur waktu dengan baik. Hal ini sangat berguna dalam
perkembangan kepribadian siswa, karena dengan mengerjakan
pekerjaan rumah dapat memberikan pembelajaran kedisiplinan dan
mengatur waktu dengan baik, berarti siswa telah mempelajari
mengenai komponen penting dalam berkehidupan. Sehingga bisa
menjadi bekal yang nantinya akan digunakan dalam menjalani
kehidupan.
3. Pekerjaan rumah membawa cukup banyak dampak positif bagi siswa.
Selain mengenai materi pembelajaran, siswa juga mendapat
pembelajaran mengenai nilai-nilai sosial yang esensial dari
34
4. Melalui pemberian pekerjaan rumah (PR), siswa banyak mengalami
peningkatan dalam belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
5. Melalui pemberian pekerjaan rumah (PR) dapat mendorong siswa
untuk berusaha bisa menguasai materi yang telah diajarkan di sekolah.
6. Melalui pemeberian pekerjaan rumah (PR) dapat menambah
pemahaman siswa tentang materi pelajaran yang telah diajarkan di
sekolah.
7. Melalui pemberian pekerjaan rumah (PR) dapat membawa dampak
positif bagi siswa karena dapat merubah cara belajar mereka sehingga
prestasi siswa pun dapat meningkat dari sebelumnya.
8. Melalui pemberian pekerjaan rumah (PR) kepada siswa tersebut dapat
meningkat minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan.
B. Saran
1. Bagi siswa dalam pembelajaran dengan pemberian pekerjaan rumah
(PR) hendaknya siswa mengerjakan sendiri serta siswa hendaknya
memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya untuk segera
menyelesaikan tugas tersebut.
2. Bagi guru pembelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah (PR)
35
memberikan nilai pada siswa dan membahasnya di kelas. Guru juga
hendaknya melakukan variasi dalam pembelajaran.
3. Bagi Sekolah hendaknya merekomendasikan strategi-strategi
pembelajaran yang lebih inovatif dan membuat siswa lebih aktif
terutama dalam kegiatan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
61
61
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad. 2002. Penelitian Pendidikan. Jakarta : Pustaka Aman.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Bahri, Syaiful. Dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Djali. 2006. Psikologi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Omar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputan.
Ciputan press.
Sardimn A.M., 2000, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Perss, Jakarta.
Sardiman, A.M. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Sprenger, Marilee. 2011. Cara Mengajar Agar Siswa Tetap Ingat. Jakarta: Erlangga
Sudjana. 2002. Metoda statistika. Bandung: Tarsito
Surya, Sutan. 2006. Panduan Penulisan Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya
Ilmiah. Yogayakarta : Pustaka Pena.
Tim penyusun. 2011. Psikologi Pendidikan. Medan: PPs Unimed
Tim penyusun. 2009. Pedoman Penulisan Skripsi: Fakultas Ilmu Pendidikan. Medan. Universitas Negeri Medan.
UU RI No. 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional
62
62
Khon, Alfie. 2007. Rethinking Pekerjaan Rumah, (Online), dalam
http://www.alfiekohn.org/teaching/rethinkinghomework.htm.diakses 28
Maret 2012
Maryanto, Dadang. 2011. Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika
Melalui Tehnik Pemberian Tugas Pekerjaan Rumah bagi Siswa Kelas V
Sdn,,,,,Purwodadi Purworejo. Artikel, (Online), dalam
http://dadankpgsd.blogspot.com/2011/02/artikel.html. diakses Selasa, 15
Februari 2011.
http://www.schools.nsw.edu.au/media/downloads/languagesupport/homew
ork/hw_indonesia.pdf
http://duniabelajar.com/guru-tips-lihat.php?id=22&kelas=14
http://narnikurniawan.blogspot.com/2008/11/pekerjaan-rumah-yang-efektif.html
