i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHINGAND LEARNING DENGAN MEDIA POWER POINT DAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS X 2 SMA MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh : WINDARTI A 420 080 140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA POWER POINT DAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS X2 SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Disusun Oleh :
WINDARTI A 420 080 140
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Haryono, M. Pd Tanggal:
iii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA POWER POINT DAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS X2 SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Disusun Oleh:
WINDARTI A 420 080 140
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari, tanggal 8 Agustus 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Drs. Haryono, M. Pd ( )
2. Dra. Hariyatmi, M. Si ( )
3. Dra. Suparti, M. Si ( )
Surakarta, 8 Agustus 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pandapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
v M OTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).Dan
hanya kepada Allah lah kamu berharap.” (Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, sedangkan Orang-orang yang masih terus
belajar, akan menjadi pemilik masa depan. (Mario Teguh)
Tuliskan rencanamu dengan sebuah pencil, namun berikan penghapusnya pada Allah. Maka Allah lah yang akan menghapus bagian yang salah dan menggantinya dengan
vi
PERSEMBAHAN
D en ga n m en gu ca p sy u k u r k eh a d i r a t A l l a h SW T a t a s r a h m a t d a n k a r u n i a -N y a h i n gga t er sel esa i k a n n y a sk r i p si i n i , k u p er sem ba h k a n u n t u k :
I bu t er ci n t a a t a s sega l a d oa d a n p en gor ba n a n y a , y a n g sel a l u m em ber i k a n sem a n ga t , p er h a t i a n y a n g t i a d a h en t i -h en t i n y a , ser t a ci n t a d a n k a si h sa y a n g.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya, sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Rasulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Strategi
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Power Point dan Outdoor Pada Siswa Kelas X2 SMAMuhammadiyah 2 SurakartaTahun Ajaran 2011/ 2012”
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis dalam melakukan penelitian ini.
2. Bapak Drs. Haryono, M. Pd, selaku pembimbing I terimakasih telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
viii
4. Ibu Dra. Suparti, M. Si, selaku penguji III yang telah meluangkan waktunya untuk menguji, mengarahankan dan memberikan nasehat.
5. Ibu Sri Darwati, S.Pd. M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah memberikan ijin penulis dalam melakukan penelitian. 6. Ibu Dian Kurniawati, S.Si selaku guru mata Pelajaran IPA Biologi kelas X
yang telah memberikan arahan dan kelancaran dalam penelitian.
7. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi motivasi dan menemaniku dalam menyelesaikan skripsi ini (Mellinda, Nila, Meme, Siti, Ani). Semoga persahabatan ini tetap terjaga.
8. Semua temen- temen Biologi angkatan 08 khususnya kelas C dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis hingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Strategi Pembelajaran ... 9
2. Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL) ... 11
3. Belajar ... 20
4. Media Pembelajaran ... 23
5. Media Power Point ... 25
6. Media Lingkungan (Outdoor) ... 27
7. Keaktifan ... 29
x
9. Materi Pencemaran Lingkungan ... 32
B. Kerangka Pemikiran ... 33
C. Hipotesis ... 36
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Prosedur Penelitian ... 37
C. Pengumpulan Data ... 43
D. Instrumen Penelitian ... 46
E. Teknik Analisis Penelitian ... 51
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Tempat Penelitian ... 53
B. Kondisi Awal (Pra Siklus) ... 54
C. Hasil dan Pembahasan ... 62
1. Hasil Penelitian ... 62
2. Pembahasan ... 74
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 88
B. Saran ... 88
DAFTAR PUSTAKA ... 89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halam an
1. Jadwal penelitian tindakan kelas ... 37 2. Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan media Power Point dan
Outdoor Siklus I ... 40 3. Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan media Power Point dan
Outdoor Siklus II... 41 4. Kriteria penilaian angket ... 50 5. Rekapitulasi hasil penelitian dengan menggunakan strategi
pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan media Power Point dan Outdoor pada siswa kelas X 2 SMA
Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun 2011/2012 ... 56 6. Hasil analisis masing-masing indikator aspek keaktifan
siklus I siswa X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dengan penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching and
Learning dengan menggunakan media Power Point dan
Outdoor ... 143 7. Hasil analisis masing-masing indikator aspek keaktifan
siklus II siswa X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dengan penerapan strategi pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan menggunakan media Power
xii
DAFTAR GAMBAR
Gam bar Halam an
1. Kerangka pemikiran penelitian ... 35 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Modifikasi dari
Kemmis dan Mc Taggart ... 38 3. Grafik perbandingan keaktifan siswa pada pembelajaran
Pencemaran Lingkungan dengan strategi pembelajaran
Contextual Teaching and Learning dengan media Power
Point dan Outdoor ... 70 4. Grafik Kenaikan Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Kelas X
2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan media Power Point dan
Outdoor pada materi Pencemaran Lingkungan ... 72
5. Grafik Kenaikan Prosentase Ketuntasan KKM Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan media Power Point dan
Outdoor pada materi Pencemaran Lingkungan ... 72
6. Grafik Kenaikan Rata-Rata Skor Kelas Siswa Kelas X 2
SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dengan
Menggunakan Strategi Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning dengan media Power Point dan
xiii LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus siklus I ... 91
2. Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 95
3. Materi Pembelajaran siklus I ... 104
4. Kisi-Kisi Soal Kognitif Tipe A Siklus I ... 110
5. Kisi-Kisi Soal Kognitif Tipe B Siklus I ... 117
6. Laporan Observasi Outdoor Siklus I ... 124
7. Kisi-Kisi Penilaian Siklus I Aspek Afektif Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 126
8. Lembar Angket Penilaian Afektif Siklus I ... 128
9. Daftar Penilaian Kognitif Siklus I Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 131
10.Daftar Penilaian Keaktifan Siklus I Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 132
11.Daftar Penilaian Aspek Afektif Siklus I Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 134
12.Daftar Penilaian Kognitif Siklus II Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 135
13.Daftar Penilaian Keaktifan Siklus II Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 136
14.Daftar Penilaian Aspek Afektif Siklus II Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 138
15.Perhitungan Hasil Belajar Kognitif Siklus I Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012…… 139
16.Perhitungan Keaktifan Siklus I Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 140
xiv
SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 ... 145
19.Perhitungan Keaktifan Siklus II Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 146
20.Perhitungan Aspek afektif Siklus II Siswa Kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 150
21.Permainan untuk mengecek kepahaman siswa ... 151
22.Dokumentasi penelitian kegiatan pembelajaran ... 152
xv
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHINGAND LEARNING DENGAN MEDIA POWER POINT DAN OUTDOOR PADASISWA
KELAS X2 SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012
WINDARTI, A. 420080140, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 87 halaman.
ABSTRAK
Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan
memperbaiki proses pembelajaran, proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam situasi pendidikan. Pada observasi awal kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 selama pembelajaran di temukan kelemahan-kelemahan, maka dari itu perlu adanya suatu tindakan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah
apakah strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan
media Power Point dan Outdoor dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar
siswa materi Pencemaran Lingkungan pada kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi dengan strategi
pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan media Power
Point dan Outdoor yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan dengan penilaian kognitif, keaktifan dan angket afektif dalam setiap siklusnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa pada siklus I dan siklus II dilengkapi dengan analisis rata-rata nilai kognitif, nilai keaktifan dan nilai afektif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, ranah kognitif = 72,8 atau meningkat sebesar 16,03 dari nilai awal; ranah perilaku afektif = 94 (sangat tinggi); dan ranah keaktifan = 13,88 (aktif). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, ranah kognitif = 82 (berhasil) atau meningkat sebesar 9,2 dari siklus I; ranah afektif = 99,88 (sangat tinggi) atau meningkat sebesar 5,8 dari siklus I; ranah keaktifan = 17,64 (sangat aktif) atau meningkat sebesar 3,76 dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar biologi menggunakan strategi pembelajaran
Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan media Power Point dan
Outdoor pada materi Pencemaran Lingkungan siswa kelas X 2 SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 pada penilaian aspek kognitif, aspek afektif dan aspek keaktifan.
