v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengevaluasi suatu instrumen pengukuran minat. Selanjutnya instrumen pengukuran minat ini digunakan untuk mengambarkan profil area minat siwa sekolah menengah atas negeri di Kota Bandung. Dengan menggunakan teori The Spherical Model of Interest yang dikemukakan oleh Tracey (2002), dikembangkan instrumen pengukuran minat yang terdiri dari 18 (delapan belas) area minat dalam 3 (tiga) aspek pengukuran yaitu aspek aktivitas, kemampuan dan pekerjaan.
Instrumen terdiri dari 144 item dalam setiap aspek pengukurannya dan dikembangkan berdasarkan teori tes klasik. Melalui dua tahap studi yaitu tahap preliminary study dan norm study yang melibatkan 134 dan 570 siswa kelas dua belas, sekolah menengah atas negeri di Kota Bandung.
Pengujian reliabilitas dengan internal consistency didapatkan nilai alpha cronbach di atas 0.70 (antara 0.789 - 0.934) pada setiap area minat dalam tiga aspek pengukuran. Koefisien daya pembeda item untuk setiap setiap item berada di atas 0.400 atau masuk kriteria very good item berdasarkan kriteria Popham (2002). Untuk mendukung intepretasi dari skor yang dihasilkan, dilakukan tiga pengumpulan bukti validitas. Pertama, evidence based on test content menunjukan bahwa lebih dari 79,44 % item relevan dengan konstruk yang diukur. Kedua, evidence based on response process menunjukan lebih dari 74 % item relevan dengan konstruk yang diukur. Ketiga evidence based on internal structure dengan menggunakan teknik confirmatory factor analysis didapatkan nilai p-value Chi-Square lebih kecil dari 0.05, RMSEA diatas 0.05 dan nilai CFI dan NNFI lebih besar dari 0.95. Hal ini menunjukan bahwa skor hasil pengukuran menggambarkan konsep teoritik yang diujikan. Berdasarkan hasil pengujian-pengujian yang telah dilakukan tersebut, dapat disimpulkan bahwa instrumen pengukuran ini memiliki psychometric properties yang baik. Selain itu dari hasil pengumpulan bukti validitas dapat dikatakan bahwa intepretasi dari skor yang dihasilkan dari instrumen pengukuran minat ini sudah dapat menggambarkan area minat dari individu. Oleh karena itu instrumen ini sudah dapat digunakan untuk menggambarkan profil dari minat siswa.
Profil dari sampel penelitian menunjukan bahwa sebanyak 358 siswa (62.81 %) masuk kedalam kategori congruence dan differentiation, 64 siswa (11.23 %) masuk ke dalam kategori siswa yang incongruence akan tetapi differentiation, 120 siswa (21.05%) masuk pada kategori siswa yang congruence akan tetapi undifferentiation dan 28 (4.91%) masuk pada kategori siswa yang incongruence dan undifferentiation. Berdasarkan profil tersebut, disusun saran intervensi berupa konseling karir yang dapat dilakukan oleh praktisi di bidang pendidikan untuk membantu siswa yang mengalami incongruence dan undifferentiated dalam penentuan jurusan di perguruan tinggi.
vi
ABSTRACT
The main purpose of this study is to develop and evaluate an interest inventory. Furthermore, the interest inventory is used to describe profiles of interest from state senior high school students in Bandung. Using The Spherical Model of Interest theory by Tracey (2002), the inventory consists of 18 (eighteen) area of interests in three aspects of measurement i.e. activity, self-estimation and occupation.
The interest inventory consists of 144 items for each aspect of interest, developed based on classical test theory. Two stages study conducted were preliminary study and norm study, involving 134 and 570 state senior high school students in Bandung.
The reliability of the test was estimated using internal consistency, with cronbach alpha higher than 0.70 (between 0.789 and 0.934) for each area of interest on three aspects of measurement. Item discrimination for each item is higher than 0.400, which is very good item based on Popham’s criteria. To support the interpretation of the test score, three validity studies were conducted. First, evidence based on test content shows more than 79,44 % items are relevance with the construct being measured. Second, evidence based on response processes shows more than 74 % items are relevance with the construct being measured. Third, evidence based on internal structure using confirmatory factor analysis shows that p-value for Chi-square is less than 0.05, RMSEA is higher than 0.05, and value of CFI and NNFI are higher than 0.95. These results mean that the score from the test describes the theoretical concept being measured. The item and test analysis show that the interest inventory has good psychometric properties. In addition, the result of validity study indicated that the test score can be interpreted as reflecting one’s area of interest and, therefore, can be used as an interest measure for describing student’s profile of interest.
Profiles based on the research sample shows that 358 of students (62.81 %) fall into congruence and differentiation categories, 64 of students (11.23 %) fall into incongruence but differentiation categories, 120 of students (21.05%) fall into congruence but undifferentiation categories and 28 of students (4.91%) fall into incongruence and undifferentiation categories. Based on the profiles, the research recommends educational psychologists to help student with incongruence and undifferentiated profiles to choose their future career.
