PENGELOLAAN PEMBELAJARAN RENANG DI SD BULU LOR SEMARANG Pengelolaan Pembelajaran Renang Di SD Bulu Lor Semarang.

(1)

i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN RENANG

DI SD BULU LOR SEMARANG

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh :

DWI AGUS SUPRIYANTO Q.100.110.018

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA

(2)

ii

NOTA PEMBIMBING I

Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Dwi Agus Supriyanto

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamualaikum wr wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:

Nama : Dwi Agus Supriyanto

NIM : Q.100.110.018

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Renang Di Sd Bulu Lor Semarang

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(3)

iii

NOTA PEMBIMBING II

Sigit Haryanto, M.Hum

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Dwi Agus Supriyanto

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamualaikum wr wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:

NIM : Q.100.110.018

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(4)

(5)

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

NIM : Q.100.110.018

(6)

vi

MOTTO

1. Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna (Einstein)

2. Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alva Edison)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya. Sehingga penulis memperoleh kekuatan untuk menyelesaikan tesis ini, disadari bahwa tesis ini masih banyak kelemahan-kelemahan dan semata-mata karena keterbatasan penulis, baik dalam ilmu maupun pengetahuan. Penelitian ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, dan sumbang saran dari segala pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.

2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.

4. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si, pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.

5. Sigit Haryanto M.Hum, pembimbing II telah memberikan masukan dan kritiknya.

6. Kepala sekolah, guru, dan siswa SDN Bulu Lor Semarang arang yang telah membantu dalam penelitian ini.

Semoga Yang Maha Kuasa memberikan yang terbaik dan Ridlo-Nya kepada kita semua di kehidupan sekarang dan yang akan datang Amien. Penulis sadar bahwa kesempurnaan hanyalah milik Yang Maha Sempurna tetapi ini adalah usaha maksimal penulis. Penulis berharap, tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Maret 2013 Penulis,

(8)

viii

ABSTRAK

Dwi Agus Supriyanto. Q.100.110.018. Pengelolaan Pembelajaran Renang Di SD Bulu Lor Semarang. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.

Ada tiga tujuan yang dicapai dalam penelitian ini. (1) Untuk mendeskripsikan materi dalam pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang. (2) Untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang. (3) Untuk mendeskripsikan penilaian pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang.

Jenis Penelitian ini adalah kualitatif dengan desain etnografi. Subjek utama penelitian adalah Kepala Sekolah, dan Guru. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data diawali dari (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian ini ada tiga hal. (1) Materi pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang meliputi materi dasar dan materi wajib. Materi dasar yang diberikan meliputi materi pengenalan kolam, mengapung, meluncur, dan menyelam. Materi wajib adalah materi teknik gaya bebas. Bukan hanya teknik gaya bebas saja yang diberikan kepada siswa tetapi juga guru memberikan materi teknik gaya dada dan punggung. Materi-materi tersebut diberikan dalam bentuk teori dan praktik yang sumber materinya berasal dari buku paket, BSE, LKS, dan modul. Untuk materi praktik dilakukan di luar jam belajar. Biasanya dilakukan pada hari Minggu. (2) Strategi pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang diawali dengan pemberian motivasi kepada siswa di mana siswa diminta untuk melakukan latihan rutin. Pihak sekolah memberikan fasilitas renang seperti pelampung dan juga kaca mata renang. Proses pembelajaran dikemas secara sistematis mulai dari materi yang tingkat kesulitannya rendah hingga tinggi seperti teknik renang gaya punggung. Metode yang digunakan guru meliputi metode demonstrasi, praktik langsung, dan permainan. Siswa dikirim ke berbagai perlombaan dan mampu menjadi juara POPDA tingkat UPTD. Namun demikian faktor cuaca dan biaya masih menjadi penghambat jalannya pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang. (3) Penilaian pembelajaran renang di SDN Bulu Lor Semarang dilakukan setelah pertemuan pembelajaran dilakukan 3 kali baik di kelas maupun di kolam renang. Format penilaian dilakukan secara tertulis maupun praktik. Guru tidak hanya melihat aspek pengetahuan siswa yang dilihat dari kemampuan kognitifnya, namun melihak aspek afektif dan motorik atau keterampilan siswa. Tindak lanjut hasil evaluasi adalah pemberian motivasi dan latihan khusus. Latihan khsus untuk siswa yang hasilnya kurang baik ditujukan untuk agar siswa lebih terampil berenang. Untuk siswa yang hasil evaluasinya bagus mereka dipersiapan mengikuti kompetesi renang.

(9)

ix

ABSTRACT

Dwi Agus Supriyanto. Q.100.110.018. Management of Swimming Learning In SD Bulu Lor Semarang. Thesis. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2013.

The objectives of the research are three. First is to describe the material in swimming learning In SD Bulu Lor Semarang. Second is to describe the Swimming learning strategy In SD Bulu Lor Semarang. Third is to describe the swimming learning assessment In SD Bulu Lor Semarang.

This type of reserach is a qualitative research with ethnographic design. The main subject of the research is the principal and teacher. Methods of collecting data used interviews, observation, and documentation. Data analysis starts from (1) data reduction, (2) the presentation of the data, and (3) drawing conclusions. Data validity test used triangulation.

Research results show that (1) material in swimming learning In SD Bulu Lor Semarang include basic materials and the materials required. Basic materials will include an introduction to the pool, float, glide, and dive. The compulsory exercise routine. The school provides facilities such as buoys and also swimming goggles. Learning process material is packaged in a systematic ranging from the low to the high degree of difficulty like the backstroke technique. The methods used by teacher include demonstration method, direct practice, and games. Students were sent to various competition and they capable to win the POPDA competition in UPTD level. However, weather and the cost factors is still a barrier in the course of swimming lessons in SD Bulu Lor Semarang. (3) Swimming learning assessment In SD Bulu Lor Semarang is conducted after meeting the learning is done 3 times both in the classroom and in the pool. Form of the assessment is writing and in practice. Teachers not only see the visible aspects of the students' knowledge of cognitive ability, but see affective and motor aspects or students skill. Follow-up of evaluation result was giving motivation and special exercises. Special exercise for students who has less result it can make the students more skilled in swimming. For students that have good evaluation is prepared to following swimming competition.

(10)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

NOTA PEMBIMBING I ... ii

NOTA PEMBIMBING II ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

C. Pengelolaan Pembelajaran Renang ... 19

D. Penelitian Terdahulu ... 26

BAB III METODE PENELITIAN ... 29

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 29

B. Lokasi Penelitian ... 30

(11)

xi

D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 31

E. Teknik Pengumpulan Data ... 32

F. Teknik Analisis Data ... 33

G. Keabsahan Data ... 35

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ... 37

A. Paparan Data ... 37

1. Materi Dalam Pembelajaran Renang di SDN Bulu Lor Semarang ... 37

2. Strategi Pembelajaran Renang di SDN Bulu Lor Semarang .. 46

3. Penilaian Pembelajaran Renang di SDN Bulu Lor Semarang 54

B. Temuan Penelitian ... 59

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ... 62

A. Pembahasan ... 62

B. Teori Hasil Penelitian ... 76

(12)

xii

2. Strategi Pembelajaran Renang ... 76

3. Penilaian Pembelajaran Renang ... 77

BAB VI PENUTUP ... 78

A.Simpulan ... 78

B.Implikasi ... 79

C.Saran ... 80