PKBM B. Inggris 10 01

(1)

(2)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(3)

NIP :

Unit Kerja

:

Nama :

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, di-siplin, tanggung ja-wab, peduli, san-tun, ramah ling-kungan, gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai, res-ponsif, dan pro-aktif) dan menun-jukkan sikap seba-gai bagian dari so-lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan

pe-rilaku jujur, disi-plin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam me-laksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan

pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya baha-sa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar inter-nasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada teks pe-maparan jati diri, sesuai dengan konteks

penggunaannya 3.2Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an memuji ber-sayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 4.1 Menangkap

mak-na pemaparan jati diri lisan dan tulis 4.2 Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks 4.3 Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap

(extended), de-ngan memper-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Memahami penggunaan pe-maparan jati diri

- Memahami struktur teks pe-maparan jati diri

- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri - Memahami penggunaan

ung-kapan memuji

- Memahami struktur ungkapan memuji

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji

- Membuat teks pemaparan jati diri

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan me-muji

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkap-an perhatiungkap-an ( ca-re), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.4 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk me-nyatakan dan menanyakan ten-tang niat melaku-kan suatu tindak-an/kegiatan, se-suai dengan kon-teks peng-gunaannya 4.4 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan meres-pons ungkapan perhatian (care), dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang niat melaku-kan suatu tindak-an/kegiatan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Memahami struktur ungkapan perhatian

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian

- Memahami penggunaan fu-ture tense

- Memahami struktur future tense

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kalimat mengguna-kan future tense

- Tha nks for your care

√ 24 x 45'

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari

- Memahami penggunaan ungkapan selamat

- Memahami struktur ungkapan selamat

- Memahami ciri kebahasaan

-

Congratu-lations on your success!

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

ungkapan ucap-an selamat ber-sayap ( exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.6 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 4.6 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap ( exten-ded), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/

ungkapan selamat

- Memahami penggunaan sim-ple past dan past perfect ten-se

- Memahami struktur simple past

dan past perfect tense

- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari

- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan se-lamat

- Menulis kalimat meng-gunakan

simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang me-ngandung simple past dan

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

kegiatan/kejadi-an yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembang-kan perilaku (ju-jur, disiplin, tang-gung jawab, pe-duli, santun, ra-mah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, respon-sif, dan proaktif) dan menunjuk-kan sikap se-bagai bagian da-ri solusi atas ber-bagai permasa-lahan bangsa dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukkan

pe-rilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan bertang-gung jawab dalam

melaksanakan ko-munikasi trans-aksional dengan guru dan teman 2.3 Menunjukkan

pe-rilaku tanggung jawab, peduli, ker-ja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan ko-munikasi fung-sional

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar pepe-ngantar internasio-nal - Memahami dan menunjukkan

perilaku santun dan peduli da-lam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami,

nerapkan, me-nganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural dalam ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan hu-maniora dengan wawasan manusiaan, bangsaan, ke-negaraan, dan peradaban ter-kait fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahu-an prosedural pada bidang ka-jian yang spe-sifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba,

meng-olah, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipe-lajarinya di se-kolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1Menganalisis fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai de-ngan konteks

penggunaannya 3.2Menganalisis fung-si

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap ( exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.1 Menangkap mak-na

pemaparan jati diri lisan dan tulis 4.2 Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks 4.3 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan me-respons pujian bersayap ( exten-ded), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Personal des-cription - Simple present tense - Expression of praise

- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri

- Memahami penggunaan ung-kapan memuji

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.3Menganalisis fung-si

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan per-hatian (care), ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.4 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an untuk me-nyatakan dan menanyakan ten-tang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 4.4 Menyusun teks

li-san dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhati-an (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks 4.5 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

Expression of showing atten-tion/care

- Future tense

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian

- Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future ten-se

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kalimat meng-gunakan

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.5 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-an dari ungkapan ucapan selamat bersayap (exten-ded), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks

penggunaannya 3.6 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 4.6 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap ( exten-ded), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/

kegiatan/kejadi-an yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

- Expression of congratulations - Tenses

- Memahami penggunaan ung-kapan selamat

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat

- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense

- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan sela-mat - Menulis kalimat menggunakan

(13)

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________

NIP. ________________________NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, di-siplin, tanggung ja-wab, peduli, san-tun, ramah ling-kungan, gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai, res-ponsif, dan pro-aktif) dan me-nunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan bangsa da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri kesempatan da-pat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar komunikasi inter-nasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melak-sanakan komunikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar pepe-ngantar inter-nasional - Memahami dan menunjukkan

perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(14)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis, dan mengevaluasi pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya, dan huma-niora dengan wa-wasan kemanusia-an, kebangsakemanusia-an, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan ke-jadian, serta mene-rapkan penge-tahuan prosedural pada bidang ka-jian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk me-mecahkan masalah

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah

kon-3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pe-maparan jati diri, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks pengguna-annya 4.1 Menangkap makna pe-maparan jati diri lisan dan tulis 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk memaparkan, me-nanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri

- Memahami penggunaan ung-kapan memuji

- Membuat teks pemaparan jati diri - Membuat percakapan

(15)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS kret dan ranah

abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta res-ponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang ni-at melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan nanyakan tentang niat me-lakukan suatu tindakan/ke-giatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian.

- Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future ten-se

- Membuat percakapan yang me-ngandung ungkapan perhatian - Membuat kalimat menggunakan

future tense

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta respons-nya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di tu lampau yang merujuk wak-tu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ucapan selamat ber-sayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lam-pau yang merujuk waktu ter-jadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Memahami penggunaan ung-kapan selamat

- Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat

- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense

- Mengidentifikasi teks yang mengandung ungkapan selamat - Menulis kalimat menggunakan

- Menulis teks yang mengandung simple past dan

(16)

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

Kompetensi Inti:

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%) Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pe-ngantar pepe-ngantar internasional

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(17)

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. - Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab,

pe-duli, kerja sama, dan cinta damai dalam berkomunikasi This is me

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami penggunaan pemaparan jati diri - Memahami struktur teks pemaparan jati diri - Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami penggunaan ungkapan memuji - Memahami struktur ungkapan memuji - Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis

- Memahami teks pemaparan jati diri

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji Thanks for your care

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Memahami penggunaan ungkapan perhatian - Memahami struktur ungkapan perhatian - Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future tense

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Membuat kalimat menggunakan future tense.

Congratulations on your success!

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

(18)

No. Kompetensi Inti dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%) - Memahami ciri kebahasaan ungkapan selamat

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami penggunaan simple past dan past perfect tense

- Memahami struktur simple past dan past perfect tense

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan me-respons ucapan selamat bersayap (extended), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Membuat ungkapan selamat di kehidupan sehari-hari - Mengidentifikasi teks yang mengandung ugkapan selamat Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang di-lakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menulis kalimat menggunakan simple past dan past perfect tense

- Menulis teks yang mengandung simple past dan past perfect tense

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(19)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman - Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,

kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ke-negaraan, dan peradaban terkait penyebab fe-nomena dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan

me-Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(20)

4.

nanyakan tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan se-lamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan - Menyusun teks lisan dan tulis untuk

me-maparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-ngucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan

dan menanyakan tentang tin-dakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(21)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

This is me

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pu-jian

bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Thanks for your care

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tin-dakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks

Congratulations on your success!

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ucapan selamat bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada ke-sudahannya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

24 JP

Jumlah 72 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(22)

2 4.

5.

6.

Can you describe it, Sam?

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana,

tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

- Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna pemberitahuan (announcement)

- Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Tell me what happened

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks

recount sederhana tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana

- Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pe-ngalaman/kegiatan/kejadian/ peristiwa dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai de-ngan konteks

Telling legend

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu se-derhana - Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda

se-derhana

- Menangkap makna lagu sederhana

24 JP

20 JP

Jumlah 64 JP

________________________ NIP.

(23)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. This is me

- Menganalisis fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai de-ngan konteks penggunaannya - Menganalisis

fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pada ungkapan memuji bersayap ( ex-tended), serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menangkap makna

pemaparan jati diri lisan dan tulis - Menyusun teks

lisan dan tulis un-tuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

24 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(24)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 - Menyusun teks

lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan me-respons pujian bersayap ( ex-tended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Persia pan Pener

imaa n Rapor

2. Thanks for your care

- Menganalisis fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan per-hatian (care), ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya - Menganalisis

fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang niat melaku-kan suatu tindak-an/kegiatan, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menyusun teks lisan dan tulis un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhati-an (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks

lisan dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang niat me-lakukan suatu tin-dakan/kegiatan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai

(25)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

3. Congratulations on your success!

- Menganalisis fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menganalisis fung-si sofung-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-giatan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang me-rujuk waktu ter-jadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucap-kan dan me-respons ucapan selamat bersayap (extended), de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

24 JP X x x x x x

(26)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Jumlah 72 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

________________________ NIP.

(27)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(28)

Kompetensi Inti:

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1 Mensyukuri

kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan

perilaku san-tun dan pedu-li dalam me-laksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2 Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman

- Memahami pen-tingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengan-tar penganpengan-tar in-ternasional - Memahami dan

menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam berkomuni-kasi - Memahami dan

menunjukkan perilaku jujur, di-siplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam berkomu-nikasi

- Memahami dan menunjukkan perilaku tang-gung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai dalam ber-komunikasi

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

:

Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

(29)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Sumber Belajar Nilai Karakter 2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komunikasi fungsional 3.1Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da teks pema-paran jati diri, sesuai dengan konteks peng-gunaannya 3.2Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan memuji ber-sayap ( exten-ded), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 4.1Menangkap

makna pema-paran jati diri lisan dan tulis. 4.2 Menyusun teks

lisan dan tulis untuk mema-parkan, me-nanyakan, dan merespons pe-maparan jati diri, memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an ykebahasa-ang benar dan sesuai konteks

4.3 Menyusun teks

This is me - Perso

nal description - Simple

pre-sent tense - Expre

ssion of praise

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang pe-maparan jati di-ri - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang

ungkapan me-muji bersayap dan respons-nya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pengertian, struktur umum, dan ciri ke-bahasaan dari teks pemapar-an jati diri

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks pe-maparan jati di-ri berdasarkan struktur umum-nya

- Melaui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan me-muji bersayap. - Melalui praktik

dan penugas-an, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

- Memahami penggunaan pemaparan jati diri - Memahami

struktur teks pe-maparan jati diri - Memahami ciri

kebahasaan teks pemaparan jati diri - Memahami

penggunaan ungkapan me-muji - Memahami

struktur ungkap-an memuji - Memahami ciri

kebahasaan ungkapan me-muji - Membuat teks pemaparan jati diri - Membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan memuji Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

(30)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter lisan dan tulis

untuk meng-ucapkan dan merespons pu-jian bersayap (extended), de-ngan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan perhatian ( ca-re), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya 3.4 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan un-tuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang niat me-lakukan suatu tindakan/kegiat an, sesuai de-ngan konteks penggunaan-nya

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk meng-ucapkan dan merespons ungkapan per-hatian (care), dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5 Menyusun

Thanks for your care - Expre ssion of showing attention/care - Future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan ungkapan untuk me-nunjukkan per-hatian dan res-ponsnya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa di-minta menjelas-kan tentang penggunaan

future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang struktur

future tense

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan teks yang mengandung

future tense

- Melaui praktik dan penugas-an, siswa dapat membuat per-cakapan berisi ungkapan un-tuk menunjuk-kan perhatian - Melalui praktik

dan penugas-an, siswa dapat membuat kali-mat mengguna-kan future ten-se

- Melalui praktik dan penugas-an, siswa dapat

- Memahami struktur ungkap-an perhatiungkap-an - Memahami ciri

kebahasaan ungkapan per-hatian - Memahami penggunaan fu-ture tense - Memahami struktur future tense

- Membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan per-hatian

- Membuat kali-mat mengguna-kan future tense. Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

(31)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter teks lisan dan

tulis untuk menyatakan dan menanya-kan tentang niat melaku-kan suatu tindakan/kegiat-an, dengan memperhati-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebaha-saan yang be-nar dan se-suai konteks

membuat teks yang mengan-dung future ten-se.

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat me-mahami materi yang ada

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan da-ri ungkapan ucapan sela-mat bersayap (extended), serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks penggunaan-nya 3.6 Menganalisis

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan un-tuk menyata-kan dan me-nanyakan tentang tindakan/kegiat-an/kejadian yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadi-nya dengan yang merujuk pada ke-sudahannya, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya

4.6 Menyusun

Congratulations on your success! - Expre ssion of congratula-tions - Tense

s

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang

ungkapan se-lamat bersayap dan respons-nya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan tentang simple past dan past perfect tense

- Melalui praktik, siswa dapat membuat per-cakapan yang mengandung ungkapan se-lamat bersa-yap. - Melalui praktik,

siswa dapat membuat ka-limat meng-gunakan simple past dan past perfect tense

- Melalui praktik, siswa dapat membuat teks yang mengan-dung simple past

dan past perfect tense

- Dengan me-ngerjakan tu-gas latihan so-al-soal siswa dapat memaha-mi materi yang ada

- Memahami penggunaan ungkapan se-lamat.

- Memahami struktur ung-kapan selamat. - Memahami ciri

kebahasaan ungkapan sela-mat

- Memahami penggunaan

simple past dan

past perfect ten-se.

- Memahami struktur simple past dan past perfect tense

- Membuat ung-kapan selamat di kehidupan se-hari-hari

- Mengidentifikasi teks yang me-ngandung ung-kapan selamat.. - Menulis kalimat

menggunakan

simple past dan

past perfect ten-se

- Menulis teks yang mengan-dung

simple past dan

past perfect tense

Jenis: - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ula ngan Bentuk Instrumen: - Tes Ter-tulis PG - Tes Ter-tulis Uraian

(32)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter teks lisan dan

tulis untuk mengucap-kan dan me-respons ucapan se-lamat ber-sayap ( ex-tended), de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.7 Menyusun

teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/kegiat-an/kejadian yang dilaku-kan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu ter-jadinya de-ngan yang merujuk pada kesudahan-nya, dengan memerhati-kan fungsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebaha-saan yang benar dan se-suai konteks

________________________ NIP.

(33)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespons pemaparan jati diri, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons pujian bersayap (extended), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional

- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berkomunikasi

- Memahami penggunaan pemaparan jati diri - Memahami struktur teks pemaparan jati diri - Memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri - Memahami penggunaan ungkapan memuji - Memahami struktur ungkapan memuji - Memahami ciri kebahasaan ungkapan memuji - Membuat teks pemaparan jati diri

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri - Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan memuji - Siswa dapat memahami struktur teks pemaparan jati diri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA/SMK/MAK

This Is Me

(34)

- Siswa dapat memahami ciri kebahasaan teks pemaparan jati diri - Siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri

- Siswa dapat Membuat percakapan yang mengandung ungkapan memuji Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri B. Materi Pembelajaran

This is me

Pertemuan ke- 1 s.d. 12

1. Personal description

Personal description contains some information such as name, age, religion, address, school, and etc. Personal description can be in a form and text.

Generic structure:

Mention full name, address, age, school, family. Mention the name, occupation, profession and career. Mention the physical features, his/her personality. Language feature:

Use adjectives and compound adjectives e.g. brown-skinned, attractive and beautiful. Use linking verbs appear, is, etc.

Use attributes has and have.

Use question words who, which, how, where, etc. Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.

Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.

Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc. Use singular and plural nouns.

Use simple present tense. 2. Simple present tense is

a. Verbal sentence Formula:

(+) S + Verb(-s/-es) + Object (-) S + Do/Does + Not + Verb +Object (?) Do/Does + S + Verb + Object +? b. Nominal sentence

Formula:

(+) S + To be (is/am/are) + Complement (adjective/adverb/noun) (-) S + To be (is/am/are) + Not + Complement (adjective/adverb/noun) (?) To be (is/am/are) + S + Complement (adjective/adverb/noun) 3. Expression of Praise

Praise is words you say to show that you admire someone or something. Expressions Responses

You are wonderful - Thanks, that’s very nice of you. You are amazing - Oh, come on.

You are lovely - You too.

You are marvelous - It’s kind of you to say that. You are perfect - Thanks for saying that.

You are great That’s an amazing ...!

I’m proud of .... What a wonderful ...! I really like .... I love ....

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 s.d. 12

Pendahuluan Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang perilaku tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi mengenai pemaparan jati diri dan ungkapan memuji bersayap.

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami tentang this is me

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pemaparan jati diri.

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang ungkapan memuji bersayap.

(35)

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur umumnya

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang pemaparan jati diri.

2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tentang ungkapan memuji bersayap dan responsnya.

3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari teks pemaparan jati diri.

4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teks pemaparan jati diri berdasarkan struktur umumnya

5. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat percakapan berisi ungkapan memuji bersayap. 6. Dengan praktik dan penugasan, siswa dapat membuat teks pemaparan jati diri.

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemaparan jati diri dan ungkapan memuji pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 1A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Make a personal description form based on the information in text below!

Andra’s full name is Andra Maulana. Andra is a tall and sporty boy. Andra was born on December 29th_, 1990 in Jakarta. Now, he is 24. He is Moslem. Andra lives in a small house at Kamboja Street 19. He lives with his parents named Mr. Candra Pamungkas and Mrs. Aning Pratiwi. He has a young sister named Erika. They both are very close.

Andra likes reading comics and he goes swimming every week. Andra is a law university student at Trisakti University. Every day, he goes to campus by bus. He has a dream to be a reporter.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(36)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan perhatian (care), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator : - Memahami pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pengantar internasional. - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab

dalam berkomunikasi

- Memahami penggunaan ungkapan perhatian - Memahami struktur ungkapan perhatian - Memahami ciri kebahasaan ungkapan perhatian - Memahami penggunaan future tense

- Memahami struktur future tense

- Membuat percakapan yang mengandung ungkapan perhatian - Membuat kalimat menggunakan future tense

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami penggunaan ungkapan menunjukkan perhatian - Siswa dapat memahami penggunaan future tense

- Siswa dapat membuat percakapan yang mengandung ungkapan menunjukkan perhatian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA/SMK/MAK

Thanks for Your Care

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(37)

- Siswa dapat membuat kalimat menggunakan future tense.

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, perhatian, dan sopan B. Materi Pembelajaran

Thanks for your care Pertemuan ke- 13 s.d. 24

1. Expression of showing attention/care

Expression of showing attention/care shows and gives our attention/care to others. Pay attention to the following expressions and responses!

Expressions Responses - What should I do to cheer you up? - Thank you - I really care about you? - I’m OK

- Don't you worry? I'm with you. - Thanks for caring me - What's wrong with you? - I hope so

- What happen to you? - Thanks for your care - Hope you will be fine. - Yes, I’m right

2. Future tense is used to tell about plan or something that is planned before for the next time/future. a. Future present tense

1) Simple future tense Formula:

a) Verbal sentence (+)S+Will/Shall+Verb1 (-)S+Will/Shall+not+Verb1 (?)Will/Shall+S+Verb1? b) Nominal sentence

(+)S+Will/Shall+be+Complement (-)S+Will/Shall+not+be+Complement? (?)Will/Shall+S+be+Complement?

You can change “Will/Shall” with “To be going to”. Here is the formula. Verbal sentence

(+)S+To be going to+Verb+O (-)S+To be+not+going to+be+Verb+O (?)To be+S+going to+Verb+O?

Nominal sentence

(+)S+To be going to+be+Complement+O (-)S+To be+not+going to+be+Complement+O (?)To be+S+going to+be+Complement+O?

2) Future continuous tense Formula:

(+)S+Will/Shall+be+Verb.ing+O (-)S+Will/Shall+not+be+Verb.ing+O (?)Will/Shall+S+be+Verb.ing+O? 3) Future perfect tense

Formula: a) Verbal sentence

(+)S+Will/Shall+Have+Verb.3+O (-)S+Will/Shall+not+Have+Verb.3+O (?)Will/Shall+Have+Verb.3+O? b) Nominal sentence

(+)S+Will/Shall+Have+been+Complement+O