Peningkatan prestasi belajar sejarah melalui penerapan model pembelajaran example non-example pada siswa kelas XA SMA Negeri 1 Mlati.

(1)

ii i v

K A R T S B A

I U L A L E M H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P

L E D O M N A P A R E N E

P PEMBELAJARANEXAMPLENON-EXAMPLE A

D A

P SISWAKELASXASMANEGER I1MLATI h

e l O

MerryThresSufranika a

S s a ti s r e v i n

U nataDharma 1

0 2 5

n a t a k g n i n e p n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e

P prestas ibelaja r

a w s i s h a r a j e

s setelah menerapkan modelpembelajaran ExampleNon-Example id X

s a l e

k A SMA Neger i1 Mlait tentang “A -usal su ldan Persebaran Manusia d i a

i s e n o d n

I ” .

e

P neilitan in i menggunakan metode Peneilitan Tindakan Kela s (PTK ) , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p n a p a h a t n a g n e d s n i k p o H n a it il e n e p l e d o m n a g n e d

s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e j b u S . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b

o XA SMA

it a l M 1 i r e g e

N yang meilbatkan 31 siswa . Obyek peneilitan adalah prestas i i

u l a l e m a w s i s h a r a j e s r a j a l e

b mode lpembelajaran ExampleNon-Example .Data n

a d s e t n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k l u p m u k i

d observas.i Anailsi s data dengan n

a k a n u g g n e

m teknikpersentase.

a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a

H tejrad ipeningkatan prestas ibelaja r h

a r a j e

s siswa diilha tdar isko rrata- ar . at Skor ar -at rata prestas ibelaja rsejarah a

w s i

s siswasesua iKKM (75) padakeadaanawalsebanyak 9siswa( 29% )dengan a

t a

r -rata nlia i68 ,siklu s1 meningka tmenjad i1 3 siswa (42 )% dengan rat -a rata 5

4 , 3 7 i a li

n ,danpadasiklu s2meningka tmenjad i30 siswa( 97% )denganr ata-rata 3

9 i a li

n . Disamping tiu j ugat ejrad ipeningkatan da irakitv tia sbelaja rsiswapada r

a s e b e s s u l k i s a r

p 15,68 ( 78,39%) ,siklu s1 sebesar16,87 (84,19%) ,dan siklu s2 b

e

s e sar17,29( 86,45% .)

(2)

(3)

D A

P SISWAKELASXASMANEGER I1MLATI

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r

P

: h e l O

a k i n a r f u S s e r h T y r r e M

09131403 4

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(4)

i

R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E

P SEJARAHMELALU I

D A

P SISWAKELASXASMANEGER I1MLATI

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r

P

: h e l O

s e r h T y r r e

M Sufranika 09131403 4

H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(5)

(6)

(7)

v i

N A H A B M E S R E P N A M A L A H

k

S irpsii n ikupersembahkankepada:

.

1 Tuhan Yesu s Kirstu s yang selalu membeirkan kekuatan , kesehatan , dan .i

n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d n a g n u d n il e p .

2 Keduaorangtuakut ercintaSudrio FaradelladanFransiskaRelilanadan adikku a

d s A n a Y i d r e

F yangselalu mendoak an,member isemangat ,danmencurahkan u

k a d a p g n a y a s h i s a

k .

.

3 Teman-teman Prod i Pendidikan Sejarah , khususnya angkatan 2 9 00 ata s h

a il u k a m a l e s a y n n a a ir e c e

(8)

v

O T T O M

a g g n i h e s ,r a u l e k n a l a j u m a d a p e k n a k ir e b m e m n a k a a I ,i a b o c i d u m a k u t k a w a d a P

n a n e m t a p a d u m a

k ggungnya ) c 3 1 : 0 1 s u t n ir o K I (

n a t a u k e k n a k ir e b m e m g n a y a i D m a l a d i d g n u g g n a t u k t a p a d a r a k r e p a l a g e S

u k a d a p e k

) 3 1 : 4 i p il i F (

h a d n i e s g n a y n a g n a n e m e

K -indahnyadans esukar-sukarnyayangbolehdriebu t k

u d n u n e m h a l a i a i s u n a

m kandi irs endiir )i

n it r a K u b I (

g n a r

O yangs uksess elaluberawa ldairs ebuahkegagalan s

il u n e P

s e r h T y r r e M

(9)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d

it l iyang t elah disebutkan

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 15J uil 12 5 0 ,s

il u n e P

MERRYTHRESSUFRANIKA

(10)

(11)

ii i v

K A R T S B A

D A

P SISWAKELASXASMANEGER I1MLATI h

e l O

MerryThresSufranika a

S s a ti s r e v i n

U nataDharma 1

0 2 5

n a t a k g n i n e p n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e

P prestas ibelaja r a

w s i s h a r a j e

s setelah menerapkan modelpembelajaran ExampleNon-Example id X

s a l e

k A SMA Neger i1 Mlait tentang “A -usal su ldan Persebaran Manusia d i a

i s e n o d n

I ” . e

P neilitan in i menggunakan metode Peneilitan Tindakan Kela s (PTK ) , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p n a p a h a t n a g n e d s n i k p o H n a it il e n e p l e d o m n a g n e d

s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e j b u S . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b

o XA SMA

it a l M 1 i r e g e

N yang meilbatkan 31 siswa . Obyek peneilitan adalah prestas i i

u l a l e m a w s i s h a r a j e s r a j a l e

b mode lpembelajaran ExampleNon-Example .Data n

a d s e t n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k l u p m u k i

d observas.i Anailsi s data dengan n

a k a n u g g n e

m teknikpersentase.

a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a

H tejrad ipeningkatan prestas ibelaja r h

a r a j e

s siswa diilha tdar isko rrata- ar . at Skor ar -at rata prestas ibelaja rsejarah a

w s i

s siswasesua iKKM (75) padakeadaanawalsebanyak 9siswa( 29% )dengan a

t a

r -rata nlia i68 ,siklu s1 meningka tmenjad i1 3 siswa (42 )% dengan rat -a rata 5

4 , 3 7 i a li

n ,danpadasiklu s2meningka tmenjad i30 siswa( 97% )denganr ata-rata 3

9 i a li

n . Disamping tiu j ugat ejrad ipeningkatan da irakitv tia sbelaja rsiswapada r

a s e b e s s u l k i s a r

p 15,68 ( 78,39%) ,siklu s1 sebesar16,87 (84,19%) ,dan siklu s2 b

e

s e sar17,29( 86,45% .)

(12)

(13)

(14)

i x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... vi O

T T O

M ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v i A

Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... v ii K

A R T S B

A ... v iii T

C A R T S B

A ... xi R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... x i L

E B A T R A T F A

D ... x iv R

A B M A G R A T F A

D ... x v L

R A T F A

D AMPIRAN ... x vi N

A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 .

A LatarBelakang ... 1 .

B Idenit ifkas iMasalah ... 9 .

C BatasanMasalah ... 9 .

D RumusanMasalah ... 9 .

E PemecahanMasalah ... 1 0 .

F TujuanPeneilitan... 1 0 .

G Manfaa tPeneilitan... 1 0 A

K A T S U P N A I J A K I I B A

B ... 12 .

(15)

ii x .

1 KonsepKonsrtukitvisme ... 14 .

a Scaffolding ... 16 .

b Prose sTopDown ... 18 .

c Zoneo fProxima lDevelopment( ZPD)... 1 8 .

d PembelajaranKooperatfi ... .... 1 9 .

2 Implementas iKonsrtuktivismedalamBelaja rSejarah... 21 .

B KonepBelajar ... 24 .

C KonsepSejarah ... 28 .

D PembelajaranSejarah ... 29 .

E PendekatanSainit ifkdalamPembelajaranSejarah ... 31 .

F Prestas iBelaja rSejarah ... 44 .

G Mode lPembelajaranExampleNonExample ... 47 .

H KerangkaBerpikri ... 5 0 .I Hipotesi sTindakan ... 51

N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A

B ... 52 .

A Jeni sPeneilitan ... 52 .

B Set itngPeneilitan... 53 .

1 Tempa tPeneltii an ... 53 .

2 WaktuPeneilitan... 53 .

C SubyekPeneilitan ... 54 .

D ObyekPeneilitan ... 54 .

E Va irabel-va irabe lPeneilitan ... 54 .

F MetodePengumpulanData ... 54 .

G InsrtumenPengumpulanData ... 55 .

(16)

ii i x .

K Indikato rKeberhaslian ... 6 7 N

A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A

B ... .. 6 8 .

A Hasi lPeneilitan... 6 8 .

1 KeadaanAwa lBelaja rSejarah ... 6 8 .

2 Siklu s1 ... .... 7 5 .

a Perencanaan ... 7 5 .

b Pelaksanaan ... 7 6 .

c Observasi... 7 6 .

d Re lfeks iSiklu s1 ... 8 3 .

3 Siklu s2 ... .... 8 4 .

a Perencanaan ... 8 4 .

b Pelaksanaan ... 8 4 .

c Observasi... 8 5 .

d Re lfeks iSiklu s2 ... 9 2 .

B Komparasi ... .... 9 3 .

C Pembahasan ... .. 9 6 V

B A

B Penutup ... 1 01 .

A Kesimpulan ... .... 1 01 .

B Saran ... 1 02 A

K A T S U P R A T F A

D ... 1 04 N

A R I P M A

L ... 1 08 S

I L U N E P A T A D O I

(17)

v i x

B A T R A T F A

D EL

e m s i v it k u rt s n o K a m g i d a r a P e k l a n o i s n e v n o K a m g i d a r a P : 1 l e b a

T ... 2 3

n i T n a a y n a tr e P t o b o B : 2 l e b a

T gka tKogntifi ... 3 6 ri

t u B s a ti d il a V : 3 e l b a

T ... 5 8 l

e b a

T 4 : KrtieiraPenliaianHasi lPengamatanAk itvtia sBelajar... 6 1 l

e b a

T 5 :Tingka tPenguasaanKompetensis esua idenganPAPI I... 6 3 l

e b a

T 6 :Hasi lPengamatanPraSiklus ... 6 9 l

e b a

T 7 :PerolehanPrestas ipadaPraSiklus ... 7 1 l

e b a

T 8 :Dist irbus iFrekuens iPraSiklus... 7 2 l

e b a

T 9 :Nlia iFina lPraSiklus ... 7 3 l

e b a

T 1 :0 Dist irbus iFrekuens iPrestas iSiswaPraSiklus... 7 5 1

l e b a

T 1 :Hasi lPengamatanSiklu s1 ... 7 7 1

l e b a

T 2 :PerolehanPrestas ipadaSiklu s1 ... 7 9 l

e b a

T 13 :Nlia iFina lSiklu s1 ... 8 1 1

l e b a

T 4 :Dist irbus iFrekuens iPrestas iSiswaSiklu s1 ... .... 8 2 1

l e b a

T 5 :Hasi lPengamatanSiklu s2 ... 8 6 1

l e b a

T 6 : PerolehanPrestas ipadaSiklu s2 ... 8 8 1

l e b a

T 7 :Nlia iFina lSiklu s2 ... 9 0 1

l e b a

T 8 :Dist irbus iFrekuens iPrestas iSiswaSiklu s2 ... .... 9 1 1

l e b a

T 9 :Komparas iPraSiklu sdenganSiklu s1 ... 9 3 l

e b a

(18)

v x

R A B M A G R A T F A D

r a b m a

G I :KemampuanSiswa ... .. 1 9 r

a b m a

G I I :Pendekatan lImiahdalamPembelajaran... .. 3 4 I

I I r a b m a

G :KerangkaBerpikri ... .... 5 1 r

a b m a

G I :V Siklu sRancanganPeneilitan ... 6 0 r

a b m a

G V :Pengamatant erhadapakitvtiass iswadalamprose s

Pembelajarand ikela spadapras iklus... 7 0 r

a b m a

G V :PI restasis iswapadapras iklus... 7 3 r

a b m a

G V :NII lia i ifnals iswapadapras ikl us... 7 5 r

a b m a

G V :PIII engamatant erhadapakitvtiass iswadalamprose s

padas iklu s1 ... 7 8 r

a b m a

G I :PX restasis iswapadas iklu s1 ... 8 3 r

a b m a

G X :Pengamatant erhadapakitvtiass iswadalamprose s

pembelajaranpadasiklu s2 ... 87 r

a b m a

(19)

i v x

N A R I P M A L R A T F A D

n a ri p m a

L : 1 Suratr ekomendas idairPeme irntahKabupatenSleman ... 1 08 n

a ri p m a

L : 2 Suratketeranganpeneilitandar iSMANeger i1Mlait ... 1 09 n

a ri p m a

L : 3 Sliabus ... 1 01 n

a ri p m a

L : 4 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP) ... .. 1 26 n

a ri p m a

L : 5 Mateirpembelajaran ... .... 1 37 a

ri p m a

L n 6 :Kisi- ik is s oal ... 1 43 n

a ri p m a

L 7 : Lembars oalulangan... .... 1 44 n

a ri p m a

L 8 : Kuncijawabans oalulangan ... 1 58 9

n a ri p m a

L U : j ivaildtia spras iklus ... .. 1 59 0

1 n a ri p m a

L :Datau ijcobaulangan ap r siklus... 1 62 1

1 n a ri p m a

L :Datauj icobaulangansiklu s1 ... 1 63 2

1 n a ri p m a

L :Datauj icobaulangans iklu s2 ... 1 64 n

a ri p m a

L 13:I nsrtumenPenliaianKine jraGuru1( IPKG1 )UntukSiklu s1 .... 1 65 n

a ri p m a

L 41 :I nsrtumenPenliaianKine jraGuru2( IPKG2 )UntukSiklu s1 .... 1 76 n

a ri p m a

a it il e n e P o t o F : 7 1 n a ri p m a

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

.

B Iden itifkas iMasalah

l e b r a t a l i r a

D akang d i ata s dapa t ktia ilha t adanya permasalahan

-: u ti a y h a d n e r a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k b a b e y n e m g n a y n a h a l a s a m r e p

.

1 Pelajaran sejarah dianggap kurang menyenangkan ,membosankan ,menghafa l

k a d it a n e r a k g n it n e p k a d it g n a y n a r a j a l e p a t a m n a k a p u r e m a g u j n a

d termasuk

.) N A U ( l a n o i s a N r i h k A n a ij U m a l a d

.

2 Media itdakmenairk.

.

3 Metodemengaja rkurangmena irk.

.

4 Mode lpembelajaranyang itdakbervairas.i

.

5 Suasanakela syang itdakkondusi.f

.

6 Saranaprasaranayangkurang.

.

7 Pengajaranyangbersfia tgurus ent ir .s

.

8 Prestas ibelajars ejarahs iswayangmasihr endahdanbelummemenuh iKKM

.

C BatasanMasalah

s il u n e p i n i n a it il e n e p a d a

P memfokuskanuntukpeningkatanprestas ibelaja r

i u l a l e m h a r a j e

s penerapanmode lpembelajaranExampleNon-Example.

.

D RumusanMasalah

k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e

B ang d iatas ,penuil smengambi lrumusan masalah :

Apakah penerapan mode l pembelajaran Example Non-Example mampu

a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e

m kela sXA d iSMA Neger i1 Mlait ,

l a s A g n a t n e

(29)

.

E P eem cahanMasalah

n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y h a l a s a m n a h a c e m e p a r a C

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l a d a i n i s a l e

k Example Non

-e l p m a x

E dalamprose spembelajarans ejarah.

.

F TujuanPeneilitan

a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n

U r siswa dalam pelajaran

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d h a r a j e

s ExampleNon-Example.

.

G Manfaa tPeneil itan

.

1 Manfaa tbag iUniverstia sSanataDharma

h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e

P karya limiah d iUniverstia sSanataDharma

n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a y n s u s u h

k Sejarah tentang pemiilhan mode l

i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e

p untukmeningkatkanprestas ibelajars iswa.

.

2 Manfaa tbagis ekolah

k u t n u h a l o k e s i d r a j a g n e m f it a n r e tl a n a k i d a ji d t a p a d i n i n a it il e n e P

e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e

m lajaran

n o N e l p m a x

E -Example.

.

3 Manfaa tbagis iswa

a w s i s i g a b t a a f n a

M dalam penerapan mode lpembelajaran Example Non

-e l p m a x

E in i adalah untuk meningkatkan prestas i belaja r siswa dalam mata

(30)

.

4 Manfaa tbag ipeneilit

n a it il e n e

P in ibermanfaa tdalam menambah pengetahuan peneilit tentang

n a r a j a l e b m e p l e d o

m Example Non-Example dan menambah pengalaman dalam

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e

m Example Non-Example dalam pembelajaran d i

.s a l e k

(31)

12 I I B A B

A K A T S U P N A I J A K

.

A Teor iKonstruk itvismedalamPembelajaranSejarah

“ a y n u k u b m a l a d o n r a p u S l u a

P Flisafa tKonstrukitvisme Dalam Pendidikan” ,

a w h a b n a k a k u m e g n e

m konsrtukitvisme adalah flisafa t pengetahuan yang

a w h a b n a k n a k e n e

m pengetahuan seseorang adalah bentukan dar iorang tiu sendi ir .

g n a y n a t a i g e k i u l a l e m g n a r o e s e s n a m a l a g n e p i r a d k u t n e b r e t ir i d n e s i n i n a u h a t e g n e P

. n a k u k a li

d Jadi ,pengetahuan merupakan ciptaan manusia yang dikonsrtuksik an dar i

. n a m a l a g n e

p 1

t e g n e p g n a t n e t i s p e s r e p s i v it k u rt s n o k t u r u n e

M ahuan akan mempengaruh i

. r a j a l e b g n a t n e t i s p e s r e

p Bag ikonsrtukitvisme ,pengetahuan bersfia tsubyekit fdan

u ti a n e r a k h e l O . k e y b u s n a m a l a g n e p h e l o k u t n e b i d n a u h a t e g n e P . k a lt u m k a d it

e

p ngetahuan akan teru s berubah sesua i dengan pengalaman manusia.2 _D_a_r_i

r e

p nyataan tersebut menyatakan bahwa konsrtukitvisme berkatian dengan

n a d n a u h a t e g n e

p belaja .r Pengetahuan dibentuk melalu i pengalaman seseorang

. r a j a l e b n a g n e d

e m s i v it k u rt s n o k , u ti n i a l e

S merupakan salah satu t eor iyang dapa tmendukung

m e p a y n i a p a c r e t m a l a

d belajarand ikelas .Hal i n idikarenakandalam konsrtukitvisme

i b e

l h menekan pada keaktfian siswa yang dapa t ktia ilha t dar i p irnsip-p irnsip

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d k i d i d a tr e s e p a d a p e k r a j a l e b m e p g n a r o e s

n a l a o s r e

p -persoalan terfoku sdan interaks iyang bersfia tposiit .f7 _S_e_c_a_r_a _s_e_d_e_r_h_a_n_a_,

n a r a j a l e b m e

p scaffolding dapa tdiaritkan sebaga isuatu teknik pembe iran dukungan

a w s i s g n o r o d n e m k u t n u l a w a p a h a t a d a p n a k u k a li d g n a y , r u t k u rt s r e t a r a c e s r a j a l e b

i d k a d it i n i r a j a l e b n a g n u k u d n a ir e b m e P . ir i d n a m a r a c e s r a j a l e b t a p a d r a g

a lakukan

s u r e n e m s u r e t a r a c e

s , tetap isei irng dengan te jradinya peningkatan kemampuan

r u s g n a r e b a r a c e s , a w s i

s -angsu rguru haru smengurang idan melepaskan siswa untuk

.i ri d n a m a r a c e s r a j a l e

b 8

p i s n ir p a p a r e b e b a d

A -p irnsip konsrtukitvi s sosia l dengan pendekatan

g n i d l o ff a c

s yangdtierapkandalampembelajaranadalahs ebaga ibe irku:t

.

1 Pengetahuandibangunolehpese tradidiks endri.i .

2 Pengetahuan itdak dapa tdipindahkan dar ipembelaja rke pese tra didik ,kecual i a

y n a

h dengankeaktfianpese tradidiks endri iuntukmenal a .r .

3 Pese tra didik akit fmegkonrtuks isecara teru smenerus ,sehingga selalu te jrad i .

h a i m li p e s n o k n a h a b u r e p .

4 Pembelaja rsekeda rmember ibantuan dan menyediakan saran se tra stiuas iaga r .r

a c n a l r a j a l e b i s k u rt n o k s e s o r p .

5 Menghadap imasalahyangr elevandenganpese tradidik. .

6 S rtuktu rpembelajarans eputa rkonseputamapenitngnyas ebuahpe tranyaan. .

7 Mencar idanmenlia ipendapa tpese tradidik. .

8 Menyesuaikanku irkulumuntukmenanggap ianggapanpese tradidik.9

i s k u rt s n o

K scaffoldingte jrad ipadapesetradidikyang itdakdapa tbelajars ecara

. ir i d n a

m Scaffolding idsiapkanolehgurutanpamengubah itngka tkesultianda irt ugas ,

7 _h_tt_p_:_//_m_a_r_it_n_i_s₁₉₆₀_._w_o_r_d_p_r_e_s_.s_c_o_m_/₂₀₁₀_/₀₇_/₂₉_/_m_o_d_e_l_-_p_e_m_b_e_l_a_j_a_r_a_n_-_s_c_a_f_f_o_l_d_i_n_g_/₍_D_o_w_n_l_o_a_d_,_r_a_b_u_,

) 0 2 . 7 1 m a j 4 1 0 2 i n u j 1

1 .

8_h_tt_p_:_//_a_k_h_m_a_d_s_u_d_r_a_j_a_.t_w_o_r_d_p_r_e_s_.s_c_o_m_/₂₀₁₃_/₁₂_/₀₂_/_p_e_m_b_e_l_a_j_a_r_a_n_-_s_c_a_ff_o_l_d_i_n_g_-_u_n_t_u_k_-_k_e_s_u_k_s_e_s_a_n

-r a j a l e

b - is asw / (Download,r abu,11j un i2014j am17.20).

9_h_tt_p_:_//_m_a_r_it_n_i_s₁₉₆₀_._w_o_r_d_p_r_e_s_.s_c_o_m_/₂₀₁₀_/₀₇_/₂₉_/_m_o_d_e_l_-_p_e_m_b_e_l_a_j_a_r_a_n_-_s_c_a_f_f_o_l_d_i_n_g_/₍_D_o_w_n_l_o_a_d_,_r_a_b_u_,₁₁

. 7 1 m a j 4 1 0 2 i n u

(37)

(38)

r a b m a

G I :Gamba rkemampuans iswa

: n a g n a r e t e K

Kemampuan Awa lSiswa :kemampuan yang dimiilk isiswa sebelum mene irma .

n a r a j a l e b m e p

ZDP : zona antara itngka t perkembangan aktua l dan itngka t perkembangan t

k a n a g n a b m e k r e p t a k g n i T . l a i s n e t o

p ua l tampak dar i kemampuan anak

s a g u t n a k i a s e l e y n e

m -tugass ecaramandri.i

Kemampuan Siswa Sekarang :kemampuan siswa memecahkan masalah setelah .

u r u g n a d t a w a j e s n a m e t ir a d n a u t n a b n a k t a p a d n e

m 11

)

d Pembelajarankooperatfi

g n it n e p t a g n a s f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

P dalampembelajarandi kela sdans anga t

e

p nitng bag i perkembangan siswa . Kooperaitf mengandung pengeritan beke jra

a w s i s , fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a D . a m a s r e b n a u j u t i a p a c n e m m a l a d a m a s r e b

g n a h u r u l e s i g a b n a k g n u t n u g n e m g n a y l i s a h i r a c n e m l a u d i v i d n i a r a c e

s gota .Jadi ,

g n a y n a r a j a g n e p m a l a d l i c e k k o p m o l e k n a t a a f n a m e p h a l a d a f it a r e p o o k r a j a l e b

r a j a l e b n a d a k e r e m r a j a l e b n a k l a m i s k a m e m k u t n u a m a s a jr e k e b a w s i s n a k n i k g n u m e m

.t u b e s r e t k o p m o l e k m a l a d a y n n i a l a t o g g n

a 12

1 1 _I_b_i_d

2

1 _E_it_n_S_o_il_h_a_it_n_,_C_o_o_p_e_r_a_it_f_L_e_a_r_n_i_n_g_,_B_u_m_i_A_k_s_a_r_a_,_J_a_k_a_tr_a_,₂₀₀₅_,_h_{lm .4.}

g n a r a k e S a w s i S n a u p m a m e K

D P Z n

a u p m a m e K

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

: r e b m u S

( h ttps://uripf.lie .swordpres .scom/2014/01/5-model-pembelajaran -k

if it n i a

s - pm -sejarah.docx) r

a b m a

G I :I Pendekatan lImiahdalamPembelajaran-Kemdikbud

.

1 Mengamait

n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a a n k a m r e b e k n a k a m a t u g n e m i t a m a g n e m e d o t e M

(meaningfull l earning) .Metode i n imemiilk ikeunggulan ,sepe tr imenyaijkan media

a y n a r a c e s k e y b

o ta ,pese tradidik senangdant e trantang ,dan mudahpelaksanaannya .

u m li n a r a j a l e b m e p m a l a

D -limusosial ,pengamatandapa tdliakukant erhadaphal- lha

: h o t n o c , t u k ir e b i a g a b e s

x Prosest erbentuknyanegara

x interaksis osial

x Stiuss ejarah30

n a k g n a d e

S dalam pembelajaran d ikelas ,mengamat idapa tdliakukan melalu i

, n a g a b , k if a r g , r a b m a g , o e d i v : a y n l a s i m , a w s i s i t a m a i d t a p a d g n a y a i d e m i a g a b r e b

0

3_h_tt_p_s_:_//_u_ir_p_f._li_e_.s_w_o_r_d_p_r_e_s _.s_c_o_m_/₂₀₁₄_/₀₁_/₅_-_m_o_d_e_l_-_p_e_m_b_e_l_a_j_a_r_a_n_-_s_a_i_n_it_if_k_-mp-_s_e_j_a_r_a_h_._d_o_c_x

(54)

(55)

x Mensrtukturkan tugas-tuga sdan membe irkan kesempatan kepada pese tra didik i s n a t s b u s s a t a a y n n a m a h a m e p n a d , n a li p m a r e t e k , p a k i s n a k k u j n u n e m k u t n u

. n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e b m e p

x Membangktikan keteramplian pese tra didik dalam berbicara , mengajukan

tr e

p anyaan ,dan member ijawaban secara logis ,sistemaits ,dan menggunakan .r

a n e b n a d k i a b g n a y a s a h a b

x Mendorong paritsipasi pesetra didik dalam berdiskusi , berargumen ,

. n a l u p m i s k ir a n e m n a d ,r i k i p r e b n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m

x Membangun sikap keterbukaan untuk sailng member idan mene irma pendapa t

l a i s o s i s n a r e l o t n a k g n a b m e g n e m a tr e s , a t a k a s o k a y a k r e p m e m , n a s a g a g u a t a

. k o p m o l e k r e b p u d i h m a l a d

x Membiasakan pesetra didik berpiki r spontan dan cepat , se tra sigap dalam

a b it g n a y n a l a o s r e p n o p s e r e

m -itbamuncu.l

x Melaith kesantunandalam berbicaradan membangktikankemampuan berempat i

. n i a l a m a s u t a

s 32

h a d n e r h i b e l g n a y f it i n g o k n a t a k g n it n a k r a b m a g g n e m g n a y n a a y n a tr e p t o b o B

.i n i t u k ir e b n a k ij a s i d i g g n it h i b e l g n a y a g g n i h

2 l e b a

T :Bobo tpertanyaanyangmenggambarkan itngkatankogni it fyangl ebih i

g g n it h i b e l g n a y a g g n i h h a d n e

r 33

n a t a k g n i

T Sub itngkatan K -ata katakunc i n a a y n a t r e p

h i b e l g n a y f it i n g o K

h a d n e

r P(eknngoewtlaehdugaen)  ASipaap.a...  Kapan...  _D_i_m_a_n_a_._..  Sebutkan...  Jodohkanatau

.. . n a k g n a s a p

 Persamaankata...  Golongkan...  Berliahnama...  D l.l

2 3 _I_b_i_d

(56)

n a m a h a m e P

) n o i s n e h e r p m o c

(  TBeedraankgaknalhahla.h...  Te jremahkanlah...  Simpulkan...  Bandingkan...  Ubahlah...  Beirkanlah

.. .i s a t e r p r e t n i n

a p a r e n e

P (appilcaiton  Gunakanlah...  Tunjukkanlah...  Bualtah...

 Demonsrtasikanlah...  Carliahhubungan...  Tuilslahcontoh...  Siapkanlah...  Klasi ifkasikanlah... h

i b e l g n a y f it i n g o K

i g g n

it  Anailsi s(analysis)  A_K_en_ma_uils_kis_al_ka_ah_n..._b_u_k_it -…

it k u b

 Mengapa…  _I_d_e_n_it _if_k_a_s_i_k_a_n_…  Tunjukkanlah

… a y n b a b e s

 _B_e_r_li_a_h_a_l_a_s_a_n -… n a s a l a s

i s e t n i

S (synthesis)  Ramalkanlah…  Bentuk…  Ciptakanlah…  Susunlah…  Rancanglah...  Tuilslah…

 Bagaimanaktiadapa t … n a k h a c e m e m

 Apayangt ejrad i … a y n i a d n i a e s

 Bagaimanaktiadapa t … i k i a b r e p m e m

 Kembangkan… i

s a u l a v

E (evaluaiton)  Berliahpendapat…  Atlernait fmanayang

b h i b e

l aik…

(57)

 K iritklah…  Berliahalasan…  Nlialiah…  Bandingkan…  Bedakanlah…

.

3 Menalar

“ h a li t s

I menalar” dalam prose spembelajaran dengan pendekatan limiah yang

k i d i d a tr e s e p n a d u r u g a w h a b n a k r a b m a g g n e m k u t n u 3 1 0 2 m u l u k ir u K m a l a d t u n a i d

l e p n a k a p u r e

m aku akt fi .Penalaran adalah prose sberpiki ryang l ogi sdan sistemait s

a t k a f s a t

a -fakta empi ir syang dapa tdiobservas iuntuk memperoleh simpulan berupa

. n a u h a t e g n e p

1 .

3 Caramenalar

.f it k u d e d n a r a l a n e p n a d f it k u d n i n a r a l a n e p u ti a y r a l a n e m a r a c a u d a d A

a l a n e

P ran indukit f merupakan cara menala r dengan mena irk simpulan dar i

n a a t a y n r e

p -pernyataan khusu s ke umum , sedangkan penalaran dedukit f

n a a t a y n r e p i r a d n a l u p m i s k ir a n e m n a g n e d r a l a n e m a r a c n a k a p u r e

m -pernyataan

.s u s u h k e k m u m u t a fi s r e b g n a y

2 .

3 Analog idalamPembelajaran

a r a c n a g n e d n a r a j a l e b m e p m a l a d n a r a l a n e p s e s o r p u t a u s h a l a d a i g o l a n A

. n a a m a s r e p u a t a n a a m a s e k i a y n u p m e m g n a y l a i s n e s e t a fi s n a k g n i d n a b m e m

ri k i p r e

B analogi ssanga tpenitngdalampembelajaran limu-limusosial ,karenaha l

a l a n a y a d m a j a tr e p m e m n a k a u

ti rpese tra didik.Analog idibag idalam dua j enis ,

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

n o

N -Example in idapa t merangsang siswa untuk berperan akit fdalam kegiatan

r p n a t a k g n i n e p a d a p k a p m a d r e b g n a y n a r a j a l e b m e

p estas ibelajars iswa.

r a b m a

G I II :Kerangkaberpikri

.I Hipotesi sTindakan

e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e

P nggunakanmode lpembelajaran Example

n o

N -Example dapa tmeningkatkan prestas ibelaja rsejarah siswa kela sXA d iSMA

i t a l M 1 i r e g e

N dalam mater iaja rtentang Asal-usu ldan Persebaran Manusia d i

. a i s e n o d n I n a u a l u p e K

n a r a j a l e b m e P

h a r a j e S

l e d o M

n o N e l p m a x

E

-l p m a x

E e

: n a r a j a l e b m e p s e s o r P

x Keaktfians iswadalam

k o p m o l e k

x Menganailsagambar

-r a b m a g

x Siswadapa tmemecahkan

m a l a d h a l a s a m

n a t a k g n i n e

(71)

(72)

(73)

.

C SubyekPeneil itan

i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a it il e n e p k e y b u S

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m h a r a j e s r a j a l e

b Example Non-Example adalah k

a w s i

s ela sXA SMA Neger i1 Mlait ,Sleman .Adapun jumlah siswa yang ada d i

. i w s i s 3 2 n a d a w s i s 8 i r a d i ri d r e t g n a y a w s i s 1 3 h a l m u jr e b u ti a y A X s a l e k

.

D ObyekPeneil itan

Obyek dar ipeneilitan in iadalah mode lpembelajaran Example Non-Example s

e r p n a k t a k g n i n e m k u t n

u tas ibelajars ejarahs iswa.

.

E Variabel-variabe lPeneil itan

l e b a ir a

V -vairabe lyang dtielti idalam peneil itan in iterdri idar iva irable beba s

t a k ir e t e l b a ir a v n a d

x Va irabe lbebas( X) :mode lpembelajaranExampleNon-Example. x Va irabelt e irkat( Y ) :prestas ibelajars ejarah.

.

F MetodePengumpulanData

.

a Observasi

s a l e k i s i d n o k n a d i s a u ti s i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d i n i i s a v r e s b O

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m m u l e b e

s ExampleNon-Examplemaupunsetelah .t

(74)

(75)

(76)

²

X =kuadra tdar iX ²

Y =kuadra tdar iY

s u m u r n a k a n u g i d l a o s ri t u b i s n a k if i n g i s f a r a t r a s e b i u h a t e g n e m k u t n

U 7_:

=

t r √ - 2 n 1 √ - ²r

n a k if i n g i s f a r a t = t

l a t o t r o k s n a g n e d m e ti r o k s i s a l e r o k = r

. m e ti r it u b h a l m u j = n

l e b a t a d a p n a k i s a tl u s n o k i d n a i d u m e k , a y n n a k if i n g i s f a r a t t a p a d i d h a l e t e S

. n a k if i n g i s

t 8

ij u l i s a

H coba insrtumen pada pra siklu sdiperoleh dar ibuit rsoa lyang

k a y n a b e s d il a

v 30, sedangkan yang itdak vaild sebanyak 10 nomor .Kemudian,

l i s a

h uj icoba siklu s1 diperoleh dar ibuit rsoa lyang vaild sebanyak 34 nomor ,

r o m o n 6 k a y n a b e s d il a v k a d it g n a y n a k g n a d e

s . Se tra ,hasi luj icoba siklu s2

d il a v g n a y l a o s r it u b i r a d h e l o r e p i

d sebanyak 34 nomor ,sedangkan yang itdak

r o m o n 6 k a y n a b e s d il a

v . Data vaild tia s buit r selengkapnya dapa t diilha t

n a ri p m a li

d padahalaman 01 -6 1 62.

7

, a n a j d u S a n a

(77)

(78)

a l a d a s e t u t a u s s a ti li b a il e

R h t ara fsampa idimana suatu t e smampu menunjukkan

n a d n a p a t e t e k f a r a t m a l a d n a k t a h il r e p i d g n a y a y n n a r u k u g n e p l i s a h n e t s i s n o k

.s e t li s a h n a p a t e t e k n a g n e d n a g n u b u h r e b s e t l e b a il e R . li s a h n a it il e t e k

: s u m u r n a k a n u g g n e m s e t l a o s s a ti li b a il e R

1₂

2 1

1 2

1 2 1 2

1 1

r r r

2 1 2 1

r =korelas iantaras kor-skors eitapbelahan

1 1

r =Koe ifsienr eilablitia syangs udahdisesuaikan

s a ti li b a il e r n a r a s e b h e l o r e p i d , n e m u rt s n i a b o c i j u l i s a

H pada pra siklus

,

075 dengan t ara fsigni ifkan 0,99. Siklu s1 sebesa r ,0 75 dengan t ara fsigni ifkan

,

0 .9 S9 iklu s2diperoleh besaranr eilablitia ssebesa r0,80 dengant ara fsigni ifkan

,

0 59 . 9 Selengkapnyadapa tdiilha tpadal amprianhalaman163- 51 6

.

H DesainPeneil itan

n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p n i a s e

D itndakan kelas( PTK) .Desain yang akan

(79)

r a b m a

G I V :Siklu sRancanganPeneilitan11

.I TeknikAnailsi sData

s i s il a n a u ti a y n a k u k a li d h a d u s a t a d n a l u p m u g n e p a k it e k a y n t u j n a l e s n a p a h a T

data .Anailsi sdata dliakukanpadaseitap aspekkegiatanpeneilitan .Keitka dliakukan

a k a m , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k g n a t n e t i s a v r e s b o i u l a l e m n a g n a p a l n a t a t a c n e p

a n a s a u s n a d i s a u ti s i tr e p e s a y n it a m a i d g n a y l a h s i s il a n a g n e m g n u s g n a l t a p a d i ti l e n e p

l e

k as ,cara guru mengajar ,hubungan guru dengan siswa ,interaks iantara siswa

n a k ir e b m e m n a k a i ri d n e s u ti a t a d s i s il a n A . a y n i a g a b e s n i a l n a d , a w s i s n a g n e d

s u r a h i ti l e n e p u ti a n e r a k h e l O . s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a t a i g e k m a l a d n a p u d i h e k

t a d s i s il a n a i m a h a m e

m a yang t epa taga rmanfaa tpeneil itannya memiilk inlia i limiah

.i g g n it g n a y

1

(80)

i ti l e n e p h e l o n a k l u p m u k i d t a p a d g n a y a t a d , s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a D

a t a d u ti a

y kualtiait fdandatakuanttiait .f

.

1 DataKual tiat fi

i s il a n a n a k a n u g g n e m s i s il a n a i d f it a ti l a u k a t a

D skualtiatfi ,dimana data hasi l

n a t a i g e k m a l a d a w s i s s a ti v it k a n a k i s p ir k s e d n e m n a g n e d s i s il a n a i d i s a v r e s b o

l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e

p Example Non-Example . Aspek-aspek h

a l a d a i t a m a i d g n a

y beran imengemukakan pendapat ,keakitf an siswa ,penamplian,

h n a

d a sli tuga ssiswa .Pengamatan aspek-aspek tersebu tdtiujukan untuk meilha t

s a l e k i d a w s i s n a fi t k a e

k danuntuk mengetahu ihasi ldar ipengamatanakitvtia ssiswa

.s a l e k i d

p a ir e ti r

K enliaianmenggunakans kala ilke tr1s ampa idengan5dengankrtie ira:

k

S o r1 =Sanga tRendah 2

r o k

S =Rendah 3

r o k

S =Cukup 4

r o k

S =Baik 5

r o k

S =Sanga tBaik

l e b a

T 4 :KrtieriaPenliaianHasi lPengamatanAk itvtia sBelajar r

o t a k i d n I a ir e ti r

K Nlia iKualtiatfi 81 – 01 0 Sanga tBaik

6

6 – 08 B aik 6

5 – 65 Cukup 46 – 55 Rendah

> 54 Sanga tRendah

s a l e k i d a w s i s s a ti v it k a i s a v r e s b o r a b m e l a d a p r o k s l i s a h i r a d t a h il i d n a i a li n e P

l e d o m i u l a l e

(81)

(82)

5 l e b a

T :Tingka tPenguasaanKompentensis esua idenganPAPI I i

s n e t e p m o K n a a s a u g n e P t a k g n i

T Katego ir

% 1

8 -100% Sanga tTinggi %

6

6 - %80 Tinggi %

6

5 - %65 Cukup %

6

4 - %55 Rendah %

6 4 h a w a b i

D Sanga tRendah

: t u k ir e b i a g a b e s r o k s h e l o r e p m e m a r a C

0 0 1 x

n a t a m a g n e P l i s a H i a li N = N

i a li n i d g n a y k e p s a i r a d n a h e l o r e p l i s a H = n a h e l o r e P r o k S ∑

g n a y k e p s a h a l m u j n a g n e d l a m i s k a m a ir e ti r k r o k s i l a k l i s a h = l a m i s k a M r o k S ∑

it a m a i d

.

J ProsedurPeneil itan

s u l k i s a u d i u l a l e m n a k a n a s k a li d i n i s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P s e s o r p m a l a D

u l k i s p a it e s n a

d snya terdri i dar i perencanaan (planning) , pelaksanaan (acitng) , (

n a t a m a g n e

p observaiton )dan refeks i(relfekiton .) Adapun prosedu rpelaksanaannya :

t u k ir e b i a g a b e s n a k i a r u i d t a p a d

s u l k i S a r P . 1

.

a PermintaanI nij

n a d h a l o k e S a l a p e K a d a p e k n ij i n a a t n i m r e

P kela sXA SMA Neger i1 Mlat i

, n a m e l S n e t a p u b a K , it a l M n a t a m a c e K , i d a o g o l T n a h a r u l e K , n a g n o b e C n u s u D i d

a tr a k a y g o

(83)

(84)

(85)

(86)

.

4 Re lfeksi( Relfeciton)

. a u d e k s u l k i s n a a n a s k a l e p p a d a h r e t i s k e lf e r n a k u k a l e m i ti l e n e p m i T

.

K IndikatorKeberhaslian

k u t a u s h a l a d a n a li s a h r e b e k r o t a k i d n

I rtie ira yang digunakan untuk meilha t

m a l a d ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a t a i g e k i r a d n a li s a h r e b e k t a k g n it

. s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p u t u m i k i a b r e p m e

m Dalam peneilitan ini ,penelti i

b e s u ti a y i s a t s e r p k e p s a i r a d n a li s a h r e b e k t e g r a t i a y n u p m e

m aga ibe irkut:

l e b a

T 6: I ndikatorKeberhaslian

l e b a i r a

V KeadaanAwal Siklu s1 Siklu s2 i

s a t s e r

(87)

8 6

V I B A B

N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H

.

A Hasi lPeneil itan

n a k a n a s k a li d n a it il e n e

P 2 siklu sdengan 4 kal ipetremuan yang belrangsung

i e M i a p m a s t e r a M n a l u b a m a l e

s .Pada siklu spe tremuan awa ldliaksanakan selama 2

j am pelajaran , kemudian pe tremuan kedua , keitga , dan keempa t masing-masing

2 a m a l e s n a k a n a s k a li

d j a pm elajaran juga .Hasi lpeneil itan diuraikan oleh penel ti i

:t u k ir e b i a g a b e s

.

1 Keadaanawa lbelajars ejarah

k u t n u . n a it il e n e p n a a n a s k a l e p m a l a d l a w a n a u c a n a k a p u r e m i n i l a w a n a a d a e K

l a w a n a a d a e k i u h a t e g n e

m prestas i terhadap mata pelajaran sejarah dliakukan

: t u k ir e b i a g a b e s h e l o r e p i d g n a y a t a D . a t a d n a l u p m u g n e p n a d n a t a m a g n e p

.

a Hasi lPengamatan

l a h , i n i p a h a t a d a

P -ha l yang diamat iadalah ak itvtia sbelaja r sejarah siswa

t n a , n a fi t k a e k , a m a s a jr e k k e p s a i t u p il e

m usiasme ,penyelesaian t ugas ,dan hasli t ugas .

a y n n a k p a r e ti d m u l e b e s s a l e k i d r a j a l e b s a ti v it k a n a t a m a g n e p l i s a h i r a d a t a d n u p a d A

n a r a j a l e b m e p l e d o

m ExampleNon-Example pda a tdiilha tda irt abe l6be irku tdansko r

i s r a j a l e b s a ti v it k a n a i a li n e p i r a d l a m i s k a

(88)

l e b a

T 6 :Hasi lPengamatanPraSiklu s

o

N Nama 1 2 3 4 Sko rTotal Persentase( %) 1 Abdu lRohim 4 4 4 3 15 75 2 Ana sFauziah 3 4 5 3 15 75 3 AndtiaDw iOktaviani 5 4 3 5 1 7 8 5 4 AnfazhaLarashintaD 4 4 5 5 1 8 9 0 5 Angg iPurtaRestuB 4 4 3 4 1 5 7 5 6 Anni sHanfiah 3 4 3 5 1 5 7 5 7 AnnissaRizkyFadilla 4 3 5 3 1 5 7 5 8 AnnissaSyafa irnaS 4 4 4 4 1 6 8 0 9 As irI nd iryani 2 4 5 4 1 5 7 5

0

1 DandyYogaUtama 3 4 4 4 1 5 7 5 1

1 Des iNandaPeritwi 3 5 4 3 1 5 7 5 2

1 DeyaLeonyPurt iN 5 4 4 3 1 6 8 0 3

1 DianaPusptiaPut ir 2 4 4 5 1 5 7 5 4

1 FaitmahEvaWicirta 4 3 4 4 1 5 7 5 5

1 FatmalaNu rA irska 4 4 3 4 1 5 7 5 6

1 FiertoFaizinK 5 4 3 5 1 7 8 5 7

1 FihanMuhammadR 4 4 4 5 1 7 8 5 8

1 Fti iraFeb iranit 3 4 4 4 1 5 7 5 9

1 Ftiza lHuda 4 3 4 5 1 6 8 0 20 IndahNu rChaerani 3 3 4 5 1 5 7 5

1

2 IsaSetyawan 5 4 4 5 1 8 9 0 2

2 MayaGlady sKurnia 2 4 5 4 1 5 7 5 3

2 NabillaPurt iWjiaya 4 3 4 5 1 6 8 0 4

2 NovtiaWigaPut ir 5 3 3 5 1 6 8 0 5

2 PrayudhaOktaA. A 3 3 5 4 1 5 7 5 6

2 PrellaPusptianingW .A 4 4 3 5 1 6 8 0 7

2 Ra ifkaNurohmaA iref 2 4 5 4 1 5 7 5 8

2 RidaAuta 4 3 4 5 1 6 8 0 9

2 Seka irnaKi tra 3 5 4 4 1 6 8 0 0

3 Viv iHarntia 4 5 3 3 1 5 7 5 1

3 ZuhdiaMu ifdah 4 4 4 4 1 6 8 0 r

o k s h a l m u

J 4 86 2430

i g g n it r e t r o k

S 1 8 9 0

h a d n e r e t r o k

S 1 5 7 5

a t a

(89)

.

1 Beran imengemukakanpendapat w

s i s n a fi t k a e K .

2 a

.

3 Penamplian .

4 Haslit ugass iswa

l e b a t n a k r a s a d r e

B 6 dapa tdiketahu idatamengena iprose spembelajaransiswad i

y h a d n e r e t r o k s n a d ) % 0 9 ( 8 1 u ti a y a w s i s h e l o r e p i d g n a y i g g n it r e t r o k S . s a l e

k atiu15

a t a r n a g n e d , ) % 5 7

( -ratasko ryangdiperoleh yatiu15,68( 78,39%) .Selain tiudar ihasi l

) % 6 1 ( a w s i s 5 k a y n a b e s s a l e k i d a w s i s n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d n a t a m a g n e p

. k i a b r o k s t a p a d n e m a w s i s ) % 4 8 ( 6 2 n a d , k i a b t a g n a s g n a y r o k s t a p a d n e m

i d a t a d i r a

D ata s dapa t diketahu i bahwa siswa sudah cukup akit f dalam

, n a a y n a tr e p n a k ir e b m e m u r u g a k it e k t a h il a ti k t a p a d i n i l a H . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p

. n a k ir e b i d g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e m m a l a d s a i s u t n a p u k u c a w s i s

% 0

% 0 2

% 0 4

% 0 6

% 0 8

% 0 0 1

k i a b t a g n a S

k i a B

r a b m a

G V :Pengamatan terhadapakitv tia ssiswa dalamprose spembelajaran d ikela s s

u l k i s a r p a d a

(90)

.

b Hasi lTes

n a k u k a l e m n a g n e d h e l o r e p i d i n i l a w a s e t li s a

H pretesberupasoa lpiilhanganda

l a o s r it u b 0 4 k a y n a b e

s .KKM yang dtientukan pihak sekolah adalah 7 . 5 Hasi lte s

i d g n a

y perolehdapa tdiilha tda irt abe l7be irkut:

l e b a

T 7 :PerolehanPrestas ipadaPraSiklu s o

N Nama KKM N_T_elia_s i _T_u_n_t_aK_sete_Tra_in_dg_a_kan_T_u_n_t_a_s 1 Abdu lRohim 7 5 6 3  2 Ana sFauziah 7 5 7 3  3 AndtiaDw iOktaviani 7 5 7 8 

4 AnfazhaLarashintaDhanaky 7 5 5 8  5 Angg iPurtaRestuBuwono 7 5 6 0  6 Anni sHanfiah 7 5 7 0  7 AnnissaRizkyFadilla 7 5 7 0  8 AnnissaSyafa irnaSa ir 7 5 8 0 

9 As irI nd iryani 7 5 6 8  0

1 DandyYogaUtama 7 5 6 3  1

1 Des iNandaPeritwi 7 5 7 8  2

1 DeyaLeonyPurt iNugraheni 75 6 3  3

1 DianaPusptiaPut ir 7 5 6 0  4

1 FaitmahEvaWicirta 7 5 7 8  5

1 FatmalaNu rA irska 7 5 7 8  6

1 FiertoFaizinKesowosidi 7 5 6 5  7

1 FihanMuhammadRovfi 7 5 6 8  8

1 Fti iraFeb iranit 7 5 5 8  9

1 Ftiza lHuda 7 5 6 3  0

2 IndahNu rChaerani 7 5 7 0  1

2 IsaSetyawan 7 5 6 0  2

2 MayaGlady sKurnia 7 5 8 0  3

2 NabillaPurt iWjiaya 7 5 7 8  4

2 NovtiaWigaPut ir 7 5 6 0  5

2 PrayudhaOktaAnanA 7 5 6 0  6

2 PrellaPusptianingWirtyArdy 7 5 7 8  7

2 Ra ifkaNurohmaA iref 7 5 7 8  8

2 RidaAuta 7 5 7 0 

9

(91)

0

3 Viv iHarntia 7 5 5 5  1

3 ZuhdiaMu ifdah 7 5 4 3  l

a t o

T 2094

9 2 2 i

g g n it r e

T 8 0

h a d n e r e

T 4 3

a t a

R - ar at 6 8 e

s a t n e s e r

P 29% 71%

l e b a t n a k r a s a d r e

B 7 ,dapa tdiilha tnlia isiswa mata pelajaran sejarah masih

k u b r e t u ti l a H . h a d n e

r t idar inlia isiswa yang masih banyak berada dibawah KKM

2 2 n a k g n a d e s ,) % 9 2 ( s a t n u t g n a y a w s i s 9 a y n a h s e t it u k i g n e m g n a y a w s i s 1 3 i r a d u ti a y

n a g n e d 3 4 u ti a y h a d n e r e t i a li n n a d 0 8 u ti a y i g g n it r e t i a li N . ) % 1 7 ( s a t n u t k a d it a w s i s

a t a

r -rata nlia i68 .Dar idata tersebu tmenunjukkan bahwa pelru adanya perbaikan

. a w s i s r a j a l e b l i s a h i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u

l e b a

T 8 :Distribus iFrekuens iPraSiklus

l e b a

T 8 d iata s menunjukan bahwa siswa yang mendapatkan nlia i dengan

2 1 k a y n a b e s p u k u c i r o g e t a k n a g n e d a w s i s , ) % 5 5 ( a w s i s 7 1 k a y n a b e s i g g n it i r o g e t a k

n e m g n a y a w s i s , ) % 9 3 ( a w s i

s dapatkannlia idengankatego irr endahsebanyak 2orang

:i n i h a w a b i d m a r g a i D a d a p t a h il i d t a p a d s a l e j h i b e l k u t n u , ) % 6 (

n a a s a u g n e P t a k g n i T

i s n e t e p m o

K Frekuensi Persentase Kategori %

1

8 - 100% 0 0 % Sanga tTinggi %

6

6 - %80 1 7 55% Ting gi %

6

5 - %65 1 2 39% Cukup %

6

4 - %55 2 6 % Rendah %

6 4

(92)

% 0

% 0 1

% 0 2

% 0 3

% 0 4

% 0 5

% 0 6

i g g n i T

p u k u C

h a d n e R

r a b m a

G V PI : restasis iswapadapras iklus

.

c Nlia iFinal

s e t i a li n i r a d n a g n u b a g n a k a p u r e m i n i l a n i F i a li

N dan nlia ipengamatan .Bobo t

s e t l i s a h i a li n t o b o b n a g n e d n a k h a l m u ji d n a t a m a g n e p i a li

n . Perhtiungan n lia i ifna l:

s e t i a li N + n a t a m a g n e p i a li N = l a n if i a li

N .Hasi lnlia i ifna lsiklu s1 dapa tdi ilha t

: t u k ir e b i a g a b e s

l e b a

T 9 :Nlia iFina lPraSiklus o

N N a am _P_e_nH_g_aa_msi_a l_t_a_n H_Ta_es_si l _FN_i_nlia_a_l i _TKeteranga_Tn_T 1 Abdu lRohim 7 5 6 3 6 9  2 Ana sFauziah 7 5 7 3 7 4  3 AndtiaDw iOktaviani 8 5 7 8 8 2 

4 AnfazhaLarashintaD 9 0 5 8 7 4  5 Angg iPurtaRestuB 7 5 6 0 6 8  6 Anni sHanfiah 7 5 7 0 7 4  7 AnnissaRizkyFadilla 7 5 7 0 7 4  8 AnnissaSyafa irnaS 8 0 8 0 8 0 

9 As irI nd iryani 7 5 6 8 7 2  0

1 DandyYogaUtama 7 5 6 3 6 9  1

1 Des iNandaPeritwi 7 5 7 8 7 7  2

1 DeyaLeonyPurt iN 8 0 6 3 7 4  3

1 DianaPusptiaPut ir 7 5 6 0 6 8  4

1 FaitmahEvaWicirta 7 5 7 8 7 7  5