3. Penilaian Keterampilan SMP

(1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PENILAIAN

KOMPETENSI

KETERAMPILAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

▸ Baca selengkapnya: contoh penilaian keterampilan portofolio

(2)

Ruang Lingkup Materi

 _Pengertian

 Cakupan

 Perumusan dan contoh Indikator Pencapaian

Kompetensi Ketrampilan

 Teknik da Bentuk Instrumen

 Instrumen Penilaian Kompetensi

Keterampilan

 Manajemen Nilai Keterampilan

 Tindak Lanjut

2

(3)

Konsep Penilaian Keterampilan

 _{Pendidik menilai kompetensi keterampilan}

melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan

menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

3

(4)

Cakupan

 _{Keterampilan ini meliputi: keterampilan}

mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar.

 _{Dalam ranah konkret keterampilan ini}

mencakup aktivitas menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat.Sedangkan dalam ranah abstrak, keterampilan ini mencakup aktivitas menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang.

4

(5)

P

erumusan Indikator

dan Contoh Indikator

5

Mapel/ Kelas/

Semester KI-4 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

(A-1)

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

4.3.1. Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134

dengan tartil.

1. Mempraktikann hukum bacaan mad

sebagaimana terkandung dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan benar.

2. Mengidentifikasi hokum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.

(6)

Teknik dan Bentuk Instrumen



Tes Praktik



Projek



_Portofolio

6

(7)

Bentuk Instrumen Penilaian

 _{Daftar Cek (}_Check-List₎

 Skala Penilaian (Rating Scale)

7

(8)

Manajemen Nilai Keterampilan



Pelaporan



Pendokumentasian:



_{Tes Praktik}



Tes Projek



Portofolio

8

(9)

Tindak Lanjut

Hasil penilaian keterampilan oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui

kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan

(feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan pembelajaran.

9