11/03/18
PERUMPA
PERUMPA
MA
MA
AN HIDAYAH DAN
AN HIDAYAH DAN
ILMU SEPERTI HUJAN
ILMU SEPERTI HUJAN
YANG JATUH KE TANAH
YANG JATUH KE TANAH
1.
1.
Ada yang bisa menerima air , lalu
Ada yang bisa menerima air , lalu
menumbuhkan rumput dan makanan yang
menumbuhkan rumput dan makanan yang
banyak untuk ternak.
banyak untuk ternak.
2.
2.
Ada yang tandus yang hanya menahan air dan
Ada yang tandus yang hanya menahan air dan
Allah memberikan manfaat pada orang lain.
Allah memberikan manfaat pada orang lain.
3.
3.
Ada yang hanya lalu saja.
Ada yang hanya lalu saja.
( HR. Bukhori Muslim )
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 33
MAKSIYAT MENOLAK
MAKSIYAT MENOLAK
MASUKNYA ILMU
MASUKNYA ILMU
Imam Syafii :
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang
buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan
adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan
adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan
pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
adalah
adalah
N
N
ur, dan
ur, dan
N
N
ur Allah tidak di hidayahkan
ur Allah tidak di hidayahkan
pada yang maksiyat
LURUSKAN NIAT
LURUSKAN NIAT
Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan
setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa
yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka
hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang
siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 55
BISMILLAH
BISMILLAH
Dimulakan dengan Bismillah
Dimulakan dengan Bismillah
Disudahi dengan Alhamdulillah
Disudahi dengan Alhamdulillah
Begitulah sehari dalam hidup kita
Begitulah sehari dalam hidup kita
Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)
Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)
Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
Untuk mendapat keredhaanNya
Untuk mendapat keredhaanNya
Moga segala urusan dipermudahkanNya
Moga segala urusan dipermudahkanNya
Agar senantiasa dalam kebaikan
Agar senantiasa dalam kebaikan
Barulah hati kita kan terasa tenang
Barulah hati kita kan terasa tenang
Dan bersyukur dengan apa yang ada
Dan bersyukur dengan apa yang ada
Buruk dan baik itu ketentuan Allah
Buruk dan baik itu ketentuan Allah
Kitalah jua yang memilihnya
Kitalah jua yang memilihnya
Amal yang baik akan membawa ke syurga
Amal yang baik akan membawa ke syurga
Amalan buruk menempah neraka
Amalan buruk menempah neraka
Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
Ilmu pelita menerangi kegelapan
Ilmu pelita menerangi kegelapan
Darilah ilmu datangnya amalan
Darilah ilmu datangnya amalan
Dari amalan lahirlah kasih sayang
Dari amalan lahirlah kasih sayang
Saling membantu dan bekerjasama
Saling membantu dan bekerjasama
Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)
NILAI MUTU TERPADU
NILAI MUTU TERPADU
1.
Kualitas yang diarahkan pada pengguna
2.
Perbaikan berkelanjutan (
continuous
improvement
)
3.
Perbaikan sedikit demi sedikit (
step by step
improvement
)
4.
Partisipasi total
5.
Perubahan kultur (
change of culture
)
6.
Cepat-tanggap
7.
Pengukuran
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 77
STRATEGI PENGAJARAN
STRATEGI PENGAJARAN
MEMBACA AL QURAN
MEMBACA AL QURAN
METODE
METODE
TILAWATI
TILAWATI
By : Nanang Sugianto
By : Nanang Sugianto
Tim LITBANG
Tim LITBANG
PESANTREN NURUL FALAH
PESANTREN NURUL FALAH
Nanang Sugianto
Surabaya, 10 Maret 1979 Status : Diakui
Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223,
Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777
Email : nanang_sugianto_79@yahoo.com
Pendidikan :
Pendidikan :
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
Jabatan :
Jabatan :
1.
1.
Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
2.
2.
Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
3.
3.
Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
4.
4.
Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
Pengalaman Melatih :
Pengalaman Melatih :
1.
1.
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
2.
2.
Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
3.
3.
Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
4.
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 99
Permasalahan
Permasalahan
Solusi di Tilawati
Solusi di Tilawati
Mutu Pendidikan
Guru di bina dan santri di Munaqosyah
Metode Pembelajaran
Memadukan metode pembelajaran klasikal dan
individual secara seimbang, sehingga pengelolaan
kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran
mudah tercapai.
Pendanaan
1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa
mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi
biaya.
Waktu pendidikan
Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus
dengan kualitas standar.
Kelas TQA Pasca TPA
TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau
drop out dari TPA.
STANDARISASI MUTU TILAWATI
STANDARISASI MUTU TILAWATI
1.
Standarisasi Guru
Tartil Membaca AL Quran
Menguasai Lagu Rost
Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati
2.
Standarisasi Strategi Pengajaran
Klasikal-Individual
Seimbang dan Proprsional
3.
Standarisasi Munaqosyah
Kenaikan Halaman
Kenaikan Jilid
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1111
STANDARISASI MUTU TILAWATI
STANDARISASI MUTU TILAWATI
4.
Standarisasi Pembinaan
Baca Al Quran
Strategi Pengajaran
Munaqosyah
5.
Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar
Individual 80 %
Kelompok 85 %
6.
Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar
Jilid 15 bulan
QUALITY ASSURANCE
QUALITY ASSURANCE
TARTIL BACA AL QURAN
TARTIL BACA AL QURAN
(
SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)
1.
Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1313
A K U
A K U
B I S A
B I S A
Kadang ku takut dan gugup
Kadang ku takut dan gugup
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarku
Melihat tantangan di sekitarku
Aku merasa tak mampu
Aku merasa tak mampu
Namun ku tak mau menyerah
Namun ku tak mau menyerah
Aku tak ingin berputus asa
Aku tak ingin berputus asa
Dengah gagah berani
Dengah gagah berani
Aku melangkah
Aku melangkah
Dan berkata…”
Dan berkata…”
AKU
AKU
BISA”
BISA”
Reff :
Reff :
Aku bisa
Aku bisa
,
,
Aku pasti
Aku pasti
BISA
BISA
Kuharus terus berusaha
Kuharus terus berusaha
Bila ku gagal… tak mengapa
Bila ku gagal… tak mengapa
Setidaknya ku tlah mencoba
Setidaknya ku tlah mencoba
Aku bisa
Aku bisa,
, Aku pasti
Aku pasti
BISA
BISA
Ku tak mau berputus asa
Ku tak mau berputus asa
coba terus coba, sampai kubisa
coba terus coba, sampai kubisa
Aku pasti
7 Rancangan
7 Rancangan
Tata Ruang Kelas
Tata Ruang Kelas
1.
1.
Huruf “U”
Huruf “U”
2.
2.
Meja Konverensi
Meja Konverensi
3.
3.
Lingkaran/Circle
Lingkaran/Circle
4.
4.
Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
5.
5.
Corak/Gaya Tim
Corak/Gaya Tim
6.
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1515
1. Huruf “U”
2. Meja Konverensi
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1717
3. Lingkaran
4. Workstation/Ruang Kerja
4. Workstation/Ruang Kerja
(Sorogan)
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1919
5. Corak/Gaya Tim
6. Susunan Chevron
6. Susunan Chevron
(Tanda Pangkat)
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2121
PAGIKU CERAH KU
MATAHARI BERSINAR
KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
SLAMAT PAGI SEMUA
KUNANTIKAN DIRIMU
DI DEPAN KELASMU
MENANTIKAN KAMI
GURUKU TERSAYANG
GURU TERCINTA
TANPAMU APA JADINYA AKU
TAK BISA BACA TULIS
MENGERTI BANYAK HAL
GURUKU TERIMA KASIHKU
NYATANYA DIRIKU
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2323
KIAT MUDAH MENGAJAR
KIAT MUDAH MENGAJAR
MEMBACA AL QUR’AN
MEMBACA AL QUR’AN
1.
Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
2.
Presentasi yang Optimal
1.
Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
a.
Bersihkan Hati dengan menata niat
b.
Menata lingkungan
c.
Ciptakan suasana positif bagi guru
dan murid
(kontrak belajar)
(kontrak belajar)
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2525
2.
Presentasi yang Optimal
a.
Dapatkan gambar menyeluruh dulu
b.
Gunakan konser musik
(Aplikasi lagu Rost)
c.
Gunakan semua gaya belajar, semua
ragam kecerdasan
dan semua panca
dan semua panca
indra.
indra.
(Aplikasi BCM)
d.
Gunakan seluruh dunia sebagai ruang
kelas.
(belajar tidak harus dikelas)
e.
Ekspresikan.
(guru memberikan contoh dengan
semangat dan penuh ekspresi)
3.
Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:
a.
Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
b.
Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada
tengah dan akhir pembelajaran.
c.
Memberikan motivasi dengan merayakan
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2727
IMPLEMENTASI
IMPLEMENTASI
DALAM PROSES BELAJAR
DALAM PROSES BELAJAR
MENGAJAR
STRATEGI 1
STRATEGI 1
Untuk TK-TPA
Untuk TK-TPA
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2929
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
WAKTU
MATERI
MATERI
TEKNIK
TEKNIK
KET.
KET.
5 “
5 “
Do’a pembuka
Do’a pembuka
klassikal
klassikal
Lagu rost
Lagu rost
15 “
15 “
Peraga Tilawati
Peraga Tilawati
Klasikal
Klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
30”
30”
Buku tilawati
Buku tilawati
Baca Simak
Baca Simak
Lagu Rost
Lagu Rost
20 “
20 “
Materi Penunjang
Materi Penunjang
Klasikal
Klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
5 “
TEKNIK
TEKNIK
GURU
GURU
SANTRI
SANTRI
1.
1.
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MENDENGARKAN (MD)
MENDENGARKAN (MD)
2.
2.
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MENIRUKAN (MN)
MENIRUKAN (MN)
3.
3.
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
MEMBACA (MB)
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3131
PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
•
Funfsi klasikal peraga
1. Pembiasaan membaca.
2. Membantu santri melancarkan buku.
3. Memudahkan penguasaan lagu rost.
4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri
sudah halaman ahir.
•
Waktu
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
MINGGU
KLASIKAL
1 X PRT
JML HATAM
PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
3 X
04 – 12 Teknik 3
10 hal Peraga
18 X
JUMLAH
21 X
•
Pembagian penerapan teknik klassikal
dalam masa pembelajaran 3 bulan.
Catatan untuk penerapan kassikal :
- Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.
- Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3333
SIMAK
SIMAK
VIDEO
VIDEO
PRAKTEK
PRAKTEK
KLASSIKAL T. 1&2
MINGGU KLASSIKAL
1 X PRT
JML HATAM
PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga
3 X
PRT KE
PRT KE
PERAGA HAL
PERAGA HAL
1
1
1 – 4
1 – 4
2
2
5 – 8
5 – 8
3
3
9 – 12
9 – 12
4
4
13 – 16
13 – 16
5
5
17 - 20
17 - 20
Minggu 1 hatam sekali
Minggu 2 hatam 2 kali
PRT KE
PRT KE
PERAGA HAL
PERAGA HAL
6
6
1 – 4
1 – 4
7
7
5 – 8
5 – 8
8
8
9 – 12
9 – 12
9
9
13 – 16
13 – 16
10
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3535
MINGGU
MINGGU
KLASSIKAL
KLASSIKAL
1 X PRT
1 X PRT
JML HATAM
JML HATAM
PERAGA
PERAGA
04 – 12
04 – 12
Teknik 3
Teknik 3
10 hal Peraga
10 hal Peraga
18 X
18 X
PRT KE
PRT KE
PERAGA HAL
PERAGA HAL
1
1
1 – 10
1 – 10
2
2
11 – 20
11 – 20
3
3
1 – 10
1 – 10
4
4
11 – 20
11 – 20
5
5
1 – 10
1 – 10
Minggu 4 hatam 5 kali
Minggu 5 hatam 9 kali
PRT KE
PRT KE
PERAGA HAL
PERAGA HAL
6
6
11 – 20
11 – 20
7
7
1 – 10
1 – 10
8
8
11 – 20
11 – 20
9
9
1 – 10
1 – 10
10
SIMAK
SIMAK
VIDEO
VIDEO
PRAKTEK
PRAKTEK
KLASSIKAL T.3
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3737
WAKTU
MATERI
TEKNIK
KET.
30 “
Buku Tilawati
Baca Simak Lagu Rost
PRAKTEK BACA SIMAK
1. Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.
2. Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman
dalam bukunya.
3. Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya.
b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan
berikutnya.
ANAK
ANAK
KE
KE
PTRN 1
PTRN 1
PTRN 2
PTRN 2
PTRN 3
PTRN 3
PTRN 4
PTRN 4
PTRN 5
PTRN 5
PTRN 6
PTRN 6
PTRN 7
PTRN 7
I
I
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
II
II
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
1
1
III
III
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
1
1
2
2
IV
IV
4
4
5
5
6
6
7
7
1
1
2
2
3
3
V
V
5
5
6
6
7
7
1
1
2
2
3
3
4
4
VI
VI
6
6
7
7
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
VII
VII
7
7
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
VIII
VIII
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
IX
IX
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
1
1
X
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3939
SIMAK
SIMAK
VIDEO
VIDEO
PRAKTEK
PRAKTEK
BACA SIMAK
MINGGU KE 1-3
MINGGU KE 1-3
Peraga
Peraga
(15 menit)
(15 menit)
(4 hal)
(4 hal)
1.
1.
Klasikal
Klasikal
1.
1.
Teknik 1
Teknik 1
2.
2.
Teknik 2
Teknik 2
Lagu Rost
Lagu Rost
Jilid
Jilid
(30 menit)
(30 menit)
(1 hal)
(1 hal)
1.
1.
Klasikal
Klasikal
1.
1.
Baca Simak
Baca Simak
1.
1.
Teknik 1
Teknik 1
2.
2.
Teknik 2
Teknik 2
Lagu Rost
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4141
MINGGU KE 4 - 12
MINGGU KE 4 - 12
Peraga
Peraga
(15 menit)
(15 menit)
(10 hal)
(10 hal)
1.
1.
Klasikal
Klasikal
1.
1.
Teknik 3
Teknik 3
Lagu Rost
Lagu Rost
Jilid
Jilid
(30 menit)
(30 menit)
(1 hal)
(1 hal)
1.
1.
Klasikal
Klasikal
1.
1.
Baca Simak
Baca Simak
1.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
3
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4343
SELAMAT BERKARYA
MICRO TEACHING
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4545
APA HIKMAHNYA ?
APA HIKMAHNYA ?
STRATEGI 2
STRATEGI 2
Untuk TK-TPA
Untuk TK-TPA
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4747
PENDEKATAN
PENDEKATAN
1.
1.
KLASIKAL
KLASIKAL
a)
KLASIKAL BERSAMA
b)
KLASIKAL ROTASI
c)
KLASIKAL TANYA JAWAB
2.
2.
INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
3.
1. PENDEKATAN KLASIKAL
1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET:
TARGET:
Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Suara)
Suara)
Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
Mempercepat kelancaran bacaan
Mempercepat kelancaran bacaan
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4949
A. KLASIKAL BERSAMA
I.
Ustadz membaca santri
mendengarkan
II.
Ustadz membaca kemudian santri
menirukan
III.
Ustadz dan santri membaca
B. KLASIKAL ROTASI
Ustadz
baca
baris
pertama
,
kelompok
satu
baca
baris
kedua
,
kelompok dua
baca
baris
ketiga
,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok
satu
baca
baris
pertama
,
kelompok
dua
baca
baris kedua
,
Ustadz
baca
baris ketiga
,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok dua
baca
baris pertama
,
Ustadz
baca
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5151
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
1.
Variasi satu
Kelompok satu baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok dua membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
Kelompok dua baca baris pertama,
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
C. KLASIKAL TANYA JAWAB
2.
Variasi dua
Masing-masing kelompok membaca
satu halaman secara bergantian.
Masing-masing kelompok membaca
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5353
2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi
sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
TARGET
TARGET
Melihat kemampuan anak dalam membaca
Melihat kemampuan anak dalam membaca
Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca
Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca
Sebagai evaluasi pembelajaran
Sebagai evaluasi pembelajaran
Mengetahui pencapaian target halaman
Mengetahui pencapaian target halaman
3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA
3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA
TEMAN SEBAYA
TEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara
Setiap anak berpasangan dan membaca secara
bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan
bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan
dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
TARGET
TARGET
Melatih kepekaan mendengar bacaan
Melatih kepekaan mendengar bacaan
Melatih kepercayaan diri anak
Melatih kepercayaan diri anak
Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan
Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan
Membiasakan saling menyayangi
Membiasakan saling menyayangi
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5555
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTU
WAKTU
MATERI
MATERI
KETERANGAN
KETERANGAN
60’
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI INTI (AL QURAN)
WAKTU
WAKTU
MATERI
MATERI
TEKNIK
TEKNIK
KET.
KET.
5 “
5 “
Do’a pembuka
Do’a pembuka
klasikal
klasikal
Lagu rost
Lagu rost
10 ‘
10 ‘
Motivasi dan Komitmen
Motivasi dan Komitmen
Belajar
Belajar
Tanya Jawab
Cerita
Tanya Jawab
Cerita
10
10
“
“
Peraga
Peraga
Tilawati
Tilawati
klasikal
klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
3
3
0 “
0 “
Buku Tilawati
Buku Tilawati
klasikal
klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
5 “
5 “
Do’a penutup
Do’a penutup
klasikal
klasikal
Lagu rost
Lagu rost
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5757
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
MATERI PENUNJANG (HAFALAN)
WAKTU
WAKTU
MATERI
MATERI
TEKNIK
TEKNIK
KET.
KET.
5 “
5 “
Do’a pembuka
Do’a pembuka
klasikal
klasikal
Lagu rost
Lagu rost
15
15
“
“
Peraga
Peraga
Tilawati
Tilawati
klasikal
klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
35
35
“
“
Materi Penunjang
Materi Penunjang
klasikal
klasikal
Lagu Rost
Lagu Rost
5 “
5 “
Do’a penutup
Do’a penutup
klasikal
klasikal
Lagu rost
Lagu rost
Main keaksaraan untuk mendukung
kemampuan
membaca anak usia 3-5 tahun
Bermain tepuk hijaiyah 1
(nama huruf)
Bermain tepuk hijaiyah 2
(bunyi huruf berharokat)
Bermain Tanya Jawab Hijaiyah
(nama dan bunyi)
Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah
(nama dan bunyi)
Kail hijaiyah
(Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
Drumband hijaiyah
(menabuh drum sesuai dengan keinginan)
Kartu hijaiyah
(mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
Arisan hijaiyah
(mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian
kata)
Puzzle hijaiyah
Kantong hijaiyah
(mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
Ular tangga hijaiyah
11/03/18
11/03/18 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5959
Referensi
Referensi
Gordon Dryden dan Jeannette Vos,
Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian I: Keajaiban Pikiran
(Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Gordon Dryden dan Jeannette Vos,
Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar
Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun”
Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Melvin L. Silberman,
Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif
(Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
Bobbi DePorter & Mike
Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan
(Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie,
Quantum
Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas
(Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Dave Meier,
The Accelerated Learning Handbook
(Bandung, Penerbit
Kaifa,2002)
Moeslichatoen R,
Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak
(Jakarta, PT
Rineka Cipta,2004)
Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti,
Program Pendidikan Untuk Anak Usia
