Badan Standar Nasional Pendidikan. pdf

(1)

Profil dan Pencapaian

Tahun 2005-2012

Anggota Badan Standar Nasional Pendidikan

Gedung D Lt.2 Mandikdasmen Jl. RS Fatmawati,

Cipete Jakarta Selatan Telp. +62-21-7668590 Faks. +62-21-7668591

(2)

Daftar Isi

Pendahuluan

1. Penjabaran Tugas dan Peranan BSNP

2. Pengembangan Standar Nasional Pendidikan

3. Penyelenggaraan Ujian Nasional

4. Penilaian Buku Teks Pelajaran

5. Pemikiran Antisipasi Masa Mendatang

(3)

Daftar Isi

Pendahuluan

(4)

Daftar Isi

Pendahuluan

(5)

Pendahuluan

”Bahwa sistem pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.”

“Terwujudnya masyarakat Indonesia yang damai, demokratis, berakhlak, berkeahlian, berdaya saing, maju dan sejahtera dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didukung oleh manusia Indonesia yang sehat, mandiri, beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, cinta tanah air, berdasarkan hukum dan lingkungan, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi serta berdisiplin.”

“Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.”

(6)

Standar Nasional Pendidikan

M  UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 35:

–  Pengembangan standar nasional pendidikan

(SNP) serta pemantauan dan pelaporan

pencapaiannya secara nasional dilaksanakan

oleh suatu badan standarisasi, penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan

–  Ketentuan lebih lanjut diatur dengan Peraturan Pemerintah

M  PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) pasal 73:

–  Dalam rangka pengembangan, pemantauan

dan pelaporan pencapaian SNP dengan PP ini

dibentuk Badan Standar Nasional Pendidikan

(BSNP)

(7)

Standar Nasional Pendidikan

M  UU Nomor 20 Tahun 2003; Pasal 35 ; Ayat (1)

-  Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan,

tenaga kependidikan, sarana dan

prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan

penilaian pendidikan yang harus

ditingkatkan secara berencana dan berkala

M  PP Nomor 19 Tahun 2005; Pasal 1; Angka 1

-  Standar nasional pendidikan adalah kriteria

minimal tentang sistem pendidikan di seluruh

(8)

Definisi Standar Nasional Pendidikan

M  STANDAR ISIadalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

M  STANDAR PROSES adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

M  STANDAR KOMPETENSI LULUSANadalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

M  STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

M  STANDAR SARANA DAN PRASARANAadalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

M  STANDAR PENGELOLAANadalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.

M  STANDAR PEMBIAYAAN adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun; dan

(9)

Konteks SNP dalam Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

QUALITY ASSURANCE

PENILAIAN INTERNAL

PENILAIAN EKSTERNAL

QUALITY CONTROL

KUALITAS/MUTU PENDIDIKAN

QUALITY IMPROVEMENT

STANDAR

SYARAT MINIMUM (KEHARUSAN)

EVALUASI

PROFIL PEMENUHAN (KECUKUPAN)

(10)

Tugas Pokok BSNP

M  Membantu Menteri Pendidikan Nasional dalam: mengembangkan, memantau,

dan mengendalikan Standar Nasional Pendidikan (SNP)

M  Standar Nasional Pendidikan: “kriteria minimal tentang sistem pendidikan di

seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia” (Isi, Proses,

Kompetensi Lulusan, Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, dan Penilaian Pendidikan)

M  Melalui proses:

a.  mengembangkan Standar Nasional Pendidikan;

b.  menyelenggarakan ujian nasional;

c.  memberikan rekomendasi kepada Pemerintah dan Pemerintah Daerah dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan;

d.  merumuskan kriteria kelulusan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah; dan

e.  menilai kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan buku teks pelajaran.

(11)

Lingkungan Penanggung Jawab Pengendali Mutu

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TERPADU

BSNP

KEMENDIKBUD KEMENAG

LPMP BAN

(12)

Siklus Pengelolaan Standar Nasional Pendidikan

Mengembangkan Standar

Mensosialisasikan Standar

Menerapkan Standar

Memantau Standar

Mengevaluasi Standar

Mengelola dan Mengendalikan STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

= Tugas BSNP

= Tugas Pemerintah

(13)

Tahapan Penyelenggaraan Ujian Nasional

Merencanakan dan Mempersiapkan

Kebijakan

Membentuk Tim dan Mengkoordinasikan

Kerjasama

Menyusun Soal Ujian

Mencetak dan Mendistribusikan

Naskah Soal

Menyelenggarakan dan Memobilsasi

Sumber Daya

Memantau dan Mengevaluasi

Pelaksanaan

Menilai dan Menetapkan Hasil

Mengevaluasi Hasil dan Penyelenggaraan

Menyelenggarkaan dan Melaksanakan UJIAN NASIONAL

= Tugas BSNP

= Tugas Pemerintah

(14)

Metodologi Penilaian Buku Teks Pelajaran

Merencanakan dan Mempersiapkan

Kebijakan

Membentuk Tim dan Mengkoordinasikan

Kerjasama

Mengembangkan dan Menguji Instrumen Penilaian

Mengumumkan dan Mensosialisasikan

Ajakan Pengembangan

Mengelola Administrasi Pendaftaran dan

Seleksi

Melaksanakan Penilaian dan

Seleksi Buku

Mengumumkan serta Menetapkan Hasil Penilaian dan

Seleksi

Mengelola Proses Seleksi dan Penilaian BUKU TEKS PELAJARAN

= Tugas BSNP

(15)

(16)

(17)

Anggota BSNP

2005-2009 _{A.T. Sugito}

Anggani Sudono

Bambang Suhendro

Djaali

Djemari Mardapi

Edy Tri Baskoro

Fawzia Aswin Hadis

Furqon

Komaruddin Hidayat

M. Yunan Yusuf

Mungin Eddy Wibowo

Seto Mulyadi

Suharsono

Weinata Sairin

Zaki Baridwan

2009-2013 _{Abdi A. Wahab}

Djaali

Djemari Mardapi

Edy Tri Baskoro

Farid Anfasa Moeloek

Furqon

Gunawan Indrayanto

Jamaris Jamna

Johannes Gunawan

Moehammad Aman Wirakartakusumah

Mungin Eddy Wibowo

Richardus Eko Indrajit

Teuku Ramli Zakaria

Weinata Sairin

(18)

Pimpinan BSNP

Periode Mei 2005-Agustus 2006

Bambang Suhendro

Djaali

Yunan Yusuf

Suharsono

Djemari Mardapi

Furqon

Periode September 2008-Juli 2009

Mungin Eddy Wibowo

Edy Tri Baskoro

Periode Agustus 2009-Agustus 2011

Djemari Mardapi

Edy Tri Baskoro

Periode January 2011-January 2012

Aman Wirakartakusumah

Periode January 2012-January 2013

Aman Wirakartakusumah

(19)

(20)

Daftar Isi

Pendahuluan

1. Pengertian Tugas dan Peranan BSNP

(21)

Standar Nasional Pendidikan

In

p

u

t

Pro

se

s

O

u

tp

u

(22)

Langkah Pengembangan Standar

1

M

 

Penyusunan Desain

2

M

 

Kajian Bahan Dasar

3

M

 

Penyusunan Draf Standar

4

M

 

Reviu dan Perbaikan Draf Standar

5

M

 

Validasi Draf Standar

6

M

 

Analisis Hasil Validasi Draf Standar

7

M

 

Pembahasan Draf Standar dengan Unit Utama

8

M

 

Uji Publik Draf Standar

(23)

Standar Isi

No Peraturan Menteri Tentang Keterangan

1. Nomor 22 tahun 2006 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

-

2. Nomor 24 tahun 2006 Pelaksanaan Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang standar Isi untuk Satuan pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan

pendidikan Dasar dan Menengah

-

3. Nomor 14 Tahun 2007 Standar Isi Program Paket A, Program Paket B, dan Program Paket C

-

4. - Standar Isi Pendidikan Tinggi 1978/BSNP/XII/

(24)

Standar Proses

1. Nomor 41 Tahun 2007 Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

-

2. Nomor 1 Tahun 2008 Standar Proses Pendidikan Khusus -

3. Nomor 3 Tahun 2008 Standar Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A, Paket B, dan Paket C

-

(25)

Standar Kompetensi Lulusan

1. Nomor 23 Tahun 2006 Standar Kompetensi Lulusan untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

-

2. Nomor 24 tahun 2006 Pelaksanaan Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang standar Isi untuk satuan pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan

pendidikan Dasar dan Menengah

-

3. No. 28 Tahun 2009 Standar SK & KD Kompetensi Kejuruan SMK/MAK

-

4. No. 47 Tahun 2011 Standar Kompetensi Lulusan (Direktorat Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Direktorat Jenderal PNF bersama BSNP)

(26)

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Nomor 12 Tahun 2007 Standar Pengawas Sekolah/Madrasah -

2. Nomor 13 tahun 2007 Standar Kepala Sekolah/Madrasah -

3. Nomor 16 Tahun 2007 Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

-

4. Nomor 24 Tahun 2008 Standar Tenaga Administrasi Sekolah/ Madrasah

-

5. Nomor 25 Tahun 2008 Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/ Madrasah

-

6. Nomor 26 Tahun 2008 Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/ Madrasah

-

7. Nomor 27 Tahun 2008 Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor

-

8. Nomor 40 Tahun 2009 Standar Penguji Pada Kursus dan Pelatihan

(27)

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

9. Nomor 41 Tahun 2009 Standar Pembimbing Pada Kursus & Pelatihan

-

10. Nomor 43 Tahun 2009 Standar Tenaga Administrasi Program paket A , Paket B, dan Paket C

-

11. Nomor 42 Tahun 2009 Standar Pengelola Kursus -

12. Nomor 44 Tahun 2009 Standar Pengelola Pendidikan pada Program Paket A, Paket B dan Paket C

-

13. Nomor 45 Tahun 2009 Standar Teknisi Sumber Belajar Pada Kursus dan Pelatihan

-

14. - Standar Pendidik SMK 1020/BSNP/XII/

2007

15. - Standar Pendidik SLB 1020/BSNP/XII/

2007

16. - Standar Pendidik ttg Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Widyaiswara

(28)

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Akademik dan Kompetensi Pamong Belajar

1022/BSNP/XII/ 2007

Akademik dan Kompetensi Tutor

1022/BSNP/XII/ 2007

Akademik dan Kompetensi Instruktur

1022/BSNP/XII/ 2007

Akademik dan Kompetensi Penilik

1022/BSNP/XII/ 2007

13. - Standar Dosen Pendidikan Vokasi

Pendidikan Tinggi

2361/BSNP/X/2010

14. - Standar Dosen Pendidikan Tinggi 1940/BSNP/X/

(29)

Standar Sarana dan Prasarana

1. Nomor 24 Tahun 2007 Standar Sarana dan Prasarana untuk SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA

-

2. Nomor 33 Tahun 2008 Standar Sarana dan Prasarana untuk SDLB, SMPLB, dan SMALB

-

3. Nomor 40 Tahun 2008 Standar Sarana dan Prasarana untuk SMK/MAK

-

4. - Standar Sarana & Prasarana LPMP &

PPPPTK (Kerjasama BSNP dengan PMPTK)

1395/BSNP/VIII/ 2008

5. - Standar Sarana dan Prasarana

Pendidikan Tinggi

(30)

Standar Pembiayaan

1. Nomor 69 Tahun 2009 Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Untuk Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/ MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB)

-

2. - Standar Biaya 0561/BSNP/II/2007

3. - Standar Biaya SMK 2362/BSNP/XI/

(31)

Standar Pengelolaan

1. Nomor 19 Tahun 2007 Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

-

2. No. 58 Tahun 2009 Standar PAUD Formal dan Non Formal -

3. - Standar Pengelolaan (PNF,

Pemerintahan Daerah, dan Kabupaten Kota)

0951/BSNP/X/2007

(32)

Standar Penilaian Pendidikan

(33)

Status Pengembangan Standar

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Isi _2/2 _- _1/1 _- _- _0/1 _-

Proses _- _- _1/1 _2/2 _- _0/1 _-

Lulusan _- _2/2 _- _- _1/1 _- _1/1

Pendidik _- _- _3/10 _4/4 _6/6 _0/2 _-

Sarana _- _- _1/1 _2/3 _- _0/1 _-

Biaya _- _- _0/1 _- _1/1 _- _0/1

Penilaian _- _- _1/1 _- _- _-

Pengelolaan _- _- _1/3 _- _1/1 _- _-

2/2 2/2 8/17 8/9 9/9 0/5 1/2

X/Y _{Diselesaikan dan Diajukan BSNP}Usulan/Draf Standar yang Telah Usulan/Draf Standar yang Telah

Diselesaikan dan Diajukan BSNP dan Telah Ditetapkan melalui

(34)

Spektrum Standar Nasional Pendidikan

PAUD DASAR MENENGAH TINGGI

F N I F N I L F V N I L F V P N I

Isi ? ? ? ok ok ok ok ok ok ok ok ok wait wait wait ? ?

Pro ? ? ? ok ok ok ok ok ok ok ok ok wait wait wait ? ?

Lul ? ? ? ok ok ok ok ok ok ok ok ok ? ? ? ? ?

Ten ? ? ? ok ok ok ok ok wait ok ok ok wait wait ? ? ?

Sar ? ? ? ok ok ok ok ok ok wait wait ?? wait wait wait ? ?

Bia ? ? ? ok ok ok ok ok wait ? ? ? ? ? ? ? ?

Pel ok ok wait ? wait ? ? ? ? wait ? ? ? ? ? ? ?

Pen ? ? ? ok ok ok ok ok ok ok ok ok ? ? ? ? ?

(35)

Daftar Isi

Pendahuluan

1. PenjabaranTugas dan Peranan BSNP

(36)

Daftar Isi

Pendahuluan

(37)

Dasar Pemikiran

M  Buku Teks Pelajaran memiliki peran penting dalam sistem pendidikan nasional, karena buku tersebut merupakan salah satu komponen dalam proses

pembelajaran.

M  Dengan buku teks yang baik, yang isinya mencakup semua Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai tuntutan standar isi,

(38)

Dasar Yuridis

M

 

PP No. 19/2005 pasal 43 ayat (5)

dan

Peraturan Menteri dan

Permendiknas Nomor 2 Tahun 2008

tentang Buku:

–  Pasal 1: ” buku teks adalah buku acuan wajib untuk digunakan di satuan pendidikan dasar dan menengah atau perguruan tinggi yang memuat materi pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kepribadian,

penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, peningkatan kepekaan dan kemampuan estetis, peningkatan kemampuan kinestetis dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan.

–  Pasal 4 ayat (1): ” Buku teks pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dinilai kelayakan-pakainya terlebih dahulu oleh Badan Standar Nasional Pendidikan sebelum digunakan oleh pendidik dan/atau peserta didik sebagai sumber belajar di satuan pendidikan”.

(39)

Profil Buku Teks Pelajaran

M  Buku Teks Pelajaran adalah buku acuan wajib untuk digunakan di sekolah yang memuat materi pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan dan

ketakwaan, budi pekerti dan kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu

pengetahuan dan teknologi, kepekaan dan kemampuan estetis, potensi fisik dan kesehatan yang disusun berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 Pasal 1).

M  Buku pelajaran digunakan sebagai acuan wajib oleh guru dan peserta didik dalam pembelajaran (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 Pasal 2).

(40)

Seluk Beluk Buku Teks Pelajaran

M

 

Tujuan Penilaian

Buku Teks Pelajaran

–  Menyediakan buku teks pelajaran layak-pakai untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

–  Meningkatkan mutu sumber daya perbukuan Indonesia.

–  Melindungi peserta didik dari buku-buku yang tidak berkualitas. –  Meningkatkan minat dan kegemaran membaca.

M

 

Kriteria Mutu

(Standar) Buku Teks Pelajaran

(41)

(42)

Langkah Pemantauan & Evaluasi Buku Teks Pelajaran

1 M  Penyusunan Desain

2 M  Kajian Bahan Dasar dan Penyusunan Draf Instrumen

3 M  Reviu dan Perbaikan Draf Instrumen

4 M  Uji Coba Instrumen

5 M  Analisa Hasil Uji dan Perbaikan Instrumen

6 M  Persiapan Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi Buku Teks Pelajaran

7 M  Pemantauan dan Evaluasi Implementasi Buku Teks Pelajaran

8 M  Analisa Hasil Evaluasi

(43)

Daftar Isi

Pendahuluan

(44)

SNP dan BSNP dalam Berbagai Perspektif

Dimensi Hukum, Ruang Lingkup.

dan Tanggung Jawab

Dimensi Kapasitas, Kapabilitas, dan

Sumber Daya

Dimensi Peranan, Proses, dan Tata

Kelola

Dimensi Struktur dan Hubungan

Tata Kerja

Terkait dengan ruang lingkup tugas pokok BSNP dipandang dari undang-undang, regulasi, dan peraturan yang berlaku.

Terkait dengan peranan, proses kerja, dan model tata kelola BSNP d a l a m l i n g k u n g a n s i s t e m pendidikan nasional.

Terkait dengan posisi, struktur, dan hubungan tata kerja antar BSNP d e n g a n b e r b a g a i p e m a n g k u kepentingan lain.

(45)

Dimensi Hukum, Ruang Lingkup, dan Tanggung Jawab

Aspek

Kajian

Kritis

Apakah 8 standar mengandung arti eksplisit atau implisit? Bagaimana cara menggambarkan spektrum dan taksonomi standar? Bagaimana menentukan prioritas penyusunan dan pengembangannya?

Apakah menyelenggarakan Ujian Nasional dan menilai buku teks pelajaran selaras dengan tugas utama? Siapakah yang berhak menentukan tata aturan dan tata kelola mengenai Ujian Nasional?

Apakah PP-19 “sejalan” dengan UU Sisdiknas dan/atau paradigma pendidikan nasional abad-21? Apakah keberadaan SNP, UN, dan BTP/BSE berhasil meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia?

Apakah postur BSNP saat ini sudah merupakan bentuk yang efektif dan optimal? Bagaimana mengenai ide pembentukan BSNP-T dan BSNP-DM?

(46)

Dimensi Peranan, Proses, dan Tata Kelola

Aspek

Kajian

Kritis

Apakah proses kerja berada pada tataran strategis, teknis, atau keduanya? Apakah model kerja dalam bentuk pleno mingguan dan keterlibatan dalam tim ad-hoc sudah maksimal?

Bagaimana hubungan tata kelola dengan Mendikbud, Balitbang, Puspendik, Puskurbuk, dsb harus dibentuk? Apakah keputusan lembaga dapat diintervensi? Bagaimana akuntabilitas publik yang harus dibangun?

Bagaimana posisi keputusan lembaga dalam tataran peraturan dan perundang-undangan yang berlaku? Sebagai badan “kolektif kolegial”, hakekat wewenang dan tanggung jawab seperti apa yang tepat

dibebankan?

(47)

Dimensi Wewenang, Kapasitas, dan Kapabilitas

Aspek

Kajian

Kritis

Apakah dimungkinkan memiliki fungsi anggaran tersendiri? Bagaimana dengan posisi sekretariat, staf profesional, dan staf administratif honorer? Siapakah yang berhak menentukan prioritas alokasi anggaran?

Apakah bentuk badan dengan 15 orang sudah memadai? Bagaimana dengan permintaan pembuatan standar yang berada di luar renstra atau perencanaan?

Bagaimana nasib hasil kerja tim ad-hoc dan lembaga yang belum dipermenkan sama sekali? Bagaimana model

pertanggung-jawabannya? Apakah boleh dibukukan secara komersial maupun non komersial?

Apakah dapat berinisiatif membuat suatu dokumen “diluar?

Bagaimana sebuah standar dapat selalu diperbaharui

secara dinamis dalam segala keterbatasan lembaga?

(48)

Dimensi Posisi, Struktur, dan Tata Kerja

Aspek

Kajian

Kritis

Sebagai lembaga independen, apakah kewenangan dapat diintervensi oleh Mendikbud? Bagaimana hubungan tata kerja dengan berbagai lembaga lain di lingkungan Kemendikbud maupun pemerintahan lainnya?

Bagaimana negara lain melakukan manajemen SNP-nya? Apakah prinsip-prinsip yang diberlakukan secara universal? Apakah ada kajian benchmarking dan best-practicenya?

Dalam hal pemantauan dan penilaian atau evaluasi SNP, siapa yang harus bertanggung jawab melaporkan dan menindaklanjuti hasilnya? Apakah cara sampling seperti saat ini sudah efektif?

(49)

(50)

Daftar Isi

Pendahuluan

(51)

Terima Kasih

Diskusi & Tanya-Jawab