PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS 4
SD NEGERI BLOTONGAN 02 SEMESTER 1I
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Kusumaningtyas Galuh Candra Dewi
292013186
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi ABSTRAK
Galuh C.D, Kusumaningtyas (2017). Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping pada Kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga
semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar, Mind Mapping, PKn.
Latar belakang dari penilitian ini yaitu pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga siswa masih kurang aktif dalam bertanya dan kurangnya minat siswa untuk memahami materi yang dipelajari. Tujuan penelitian ini adalah unruk meningkatkan hasil belajar PKn melalui model pembelajaram Mind
Mapping pada kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dan terdiri dari 3 pertemuan untuk tindakan perbaikan dengan menggunakan model Mind Mapping pada setiap pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan observasi, dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi, dan tes tertulis berupa pilihan ganda. Teknik analisis data dengan jumlah presentase hasil belajar siswa.
Hasil penelitian menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Mind
Mapping yang meliputi: menyampaikan kompetensi, mengemukakan
permasalahan, mengidentifikasi alternatif jawaban, menjelaskan ide pemetaan, diskusi hasil pemetaan, dan menyimpulkan pemetaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn dilihat dari prasiklus yang menunjukan adanya 13 siswa yang tuntas dengan presentase 41%. Hasil belajar PKn siswa pada siklus I meningkat dengan total 22 siswa yang tuntas dengan presentase 69%. Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dengan total 27 siswa yang tuntas dengan presentase 84%. Jadi, model pembelajaran Mind
Mapping dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 4 SD N Blotongan 02
viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Banyak kegagalan dalam hidup ini karena orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Thomas Alva Edison)
2.
Guru yang baik itu ibarat lilin, membakar dirinya sendiri demi menerangi jalan orang lain. (Mustafa Kemal A)PERSEMBAHAN
Tugas akhir ini saya persembahkan untuk: 1. Universitas Kristen Satya Wacana. 2. SD N Blotongan 02 Salatiga.
ix
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir hasil penelitian melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar PKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Penulisan Tugas Akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi. 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi. 3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan studi
4. Dr. Wasitohadi, M.Pd dosen pembimbing Tugas Akhir yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah dan Guru kelas 4 SD N Blotongan 02, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Kedua orang tua dan keluarga penulis, terima kasih untuk semua doa dan dukungan baik moral maupun materil yang diberikan.
7. Sahabat-sahabat terkasih dan teman-teman baru, Yesi, Sisil, Beni, Nurul, Anisa, dan Feni yang telah banyak memberi saran, dukungan untuk terus bersemangat dan sudah bersedia membantu
x
9. Siswa-siswi kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga yang penulis kasihi, terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
Semoga dengan Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga, 9 Agustus 2017 Penulis
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
1.2 Identifikasi Masalah ... 2
1.3 Rumusan Masalah ... 3
1.4 Tujuan Penelitian ... 3
1.5 Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 5
2.1.1 Mata Pelajaran PKn ... 5
2.1.1.1 Pengertian Mata Pelajaran PKn ... 5
2.1.1.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan PKn ... 6
2.1.1.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ... 7
2.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ... 8
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping ... 9
2.1.2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ... 9
2.1.2.3 Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping ... 10
xii
2.1.2.5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping
dalam Mata Pelajaran PKn sesuai Standart Proses... 11
2.1.3 Hasil Belajar ... 13
2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 13
2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
2.1.3.3 Pengukuran Hasil Belajar ... 14
2.1.4 Hubungan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Hasil Belajar ... 15
2.2 Penelitian yang Relevan ... 16
2.3 Kerangka Berfikir ... 17
2.4 Hipotesis Tindakan ... 19
BAB III MODEL PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 19
3.1.1 Setting Penelitian ... 19
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 19
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 19
3.2.1 Variabel Penelitian ... 19
3.2.2 Definisi Operasional ... 20
3.3 Prosedur Penelitian ... 20
3.3.1 Siklus I ... 20
3.3.2 Siklus II ... 24
3.4 Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 28
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 29
3.5 Indikator Kinerja ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 34
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ... 34
4.1.2 Deskripsi Siklus I ... 36
4.1.2.1 Pertemuan Pertama ... 36
xiii
4.1.2.3 Pertemuan ketiga ... 43
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 46
4.1.3.1 Pertemuan Pertama ... 46
4.1.3.2 Pertemuan Kedua ... 48
4.1.2.3 Pertemuan ketiga ... 51
4.2. Hasil Analisis Data ... 55
4.2.1 Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siklus I dan Siklus II ... 55
4.2.2 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siklus I dan Siklus II ... 56
4.2.3 Perbandingan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 4 SD Negeri Blotongan 02 pada Kondisi Awal Siklus I dan Siklus II ... 57
4.3 Pembahasan ... 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 62
5.2 Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 64
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penerapan model Mind Mapping sesuai dengan Standar Proses .... 13
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Butir Soal PKn Siklus I ... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Butir Soal PKn Siklus II ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 31
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 32
Tabel 4.1 Frekuensi Hasil Belajar PKn berdasarkan ketuntasan siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 semester II tahun pelajaran 2016/2017 pra siklus ... 35
Tabel 4.2 Frekuensi Hasil Belajar PKn Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ... 46
Tabel 4.3 Frekuensi Hasil Belajar PKn Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ... 56
Tabel 4.4 Perbandingan Lembar Observasi Guru Dalam Mengajar PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ... 57
Tabel 4.5 Perbandingan Lembar Observasi Siswa Dalam Mengajar PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ... 58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ... 18 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn
Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ... 46 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn
Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus II ... 56 Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar PKn
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ... 66
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian ... 68
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 70
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan Materi Siklus I ... 71
Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ... 84
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I ... 89
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan Materi Siklus II ... 94
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II ... 109
Lampiran 9 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II... 114
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa ... 116
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian Siklus I dan Siklus II ... 117
