N O
K TEKSTUALDENGANMETODEI NKUIR IMATA LPE AJARAN A
P
I PADASISWA KELASI VSDKANISIUSKLEPU E
T S E M E
S RGENAPTAHUNAJARAN 2010/2011
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SarjanaPendidikan r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
o r o t n a M i r S
: M I
N 0911342 32
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i E
P NINGKATANPRESTAS IBELAJAR MELALU IPENDEKATAN N
O
K TEKSTUALDENGANMETODEI NKUIRI MATA LPE AJARAN A
P
I PADASISWA KELASI VSDKANISIUSKLEPU E
T S E M E
S RGENAPTAHUNAJARAN 2010/2011
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
o r o t n a M i r S
: M I
N 0911342 32
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 1
ii i
v i
, n a g n a t n a t h al a d a p u di H
, O
S hada ipalht antanga ntiua garh diu pmenajd inidah
s il u t a y r a
K ini saya persembahkan untuk:
s u s e Y n a h u
T dan Bunda Maria yang selalu memberkati aku
n a d h a y
A Ibuku tersayan g
u k n a k a n o p e k n a d u k k a k a K
t a g n a m e s i r e b u l a l s g n a y u o y s s i M
n a m e
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyang saya tuil sin i
a y r a k t a u m e m k a d
it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 2 u6J li 2011 s
il u n e P
Sr iMantoro
i v S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Sr iMantoro M
I
N :0911342 32
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U yangbejrudu :l
“Peningkatanprestasibelajarssiwamelalu ipendekatankontekstua ldengan i r i u k n i e d o t e
m padam atapelajaranIPAd iSDKanisius K ulep kelas IV r e t s e m e
s genap Tahun Ajaran2010/2011” . e
B rsetra perangka t yang dipelrukan . Demikian saya membertiahukan kepada n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m e p e k k u t n u n i a
l nitngan akademi stanpa pelru meminta iijn dar isaya maupun i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m .s il u n e p . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a tr a k a y g o Y i d t a u b i D :l a g g n a t a d a
P 2 u6J li 2011 a y n e m g n a
Y takan
ii v
K A R T S B A
o r o t n a M i r
S , “Peningkatanpre tsasibelajarsiswamelalu ipendekatan i
r i u k n i e d o t e m n a g n e d l a u t s k e t n o
k padam atapelajaranIPAd iSDKansiius K ulep kelas IVseme tsergenap Tahun Ajaran2010/2011” .PGSD .2011
i n i n a it il e n e
P betrujuan untuk mengetahu ipendekatan kontekstua ldengan ir
i u k n i e d o t e
m dalam peningkatan prestas ibelaja rsiswa kela sIV SD Kanisiu s u
p e l
K . Tindakan-itndakan yang dliakukan yatiu siswa melakukan percobaan r
e b m u s g n a t n e
t -sumbe rpana sdanperpindahanpana .s
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P , dengan subyek
s a l e k a w s i s n a it il e n e
p IV SD Kanisiu sKlepu yang bejrumlah 34 siswa yang i
r a d i ri d r e
t 18 siswa purta nd 16 a siswa put ir .Insrtumen yang digunakan dalam h
a l a d a i n i n a it il e n e
p soalt etruil sberupas oalpiilhan gandadanpen liaian kinejra . a
t a d i j a k g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e
T adalah teknik
g n a y a w s i s h a l m u j n a t a k g n i n e p n a k g n i d n a b m e m i ti l e n e p a n a m i d , n a g n i d n a b r e p
ir a d M K K i h u n e m e
m siklu sI dansiklu sII .Teknikanailsi sdatadidapa tdar ihasi l ,
n a i d u m e K . a w s i s h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y r i h k a i s a u l a v
e penelti imencar i
M K K i a li n i h u n e m e m h a l e t g n a y a w s i s a y n k a y n a
b pada siklu sI dan siklu sI I
n e m n a g n e
d ggunakanr umu sNA=𝑁 + 𝐾𝑇2𝑁 . n
a it il e n e p l i s a
H menunjukkan bahwa pada siklu sI siswa yang memenuh i i
a p a c n e m M K
K 5 % 9 dengann liair ata-rata6 7,hali nil ebihbesa rdairpadakondis i i
a p a c n e m a y n a h g n a y l a w
a 40% dengannliair ata-rata59 .Siswayangmemenuh i s
u l k i s a d a p M K
K I Iyatiu 71 % dengan nlia irata-rata71 ,sehinggadapa tdtiarik s
u l k i s ir a d a w h a b n a l u p m i s e
k I kes iklu sI nIme galam ipeningkatans ebesa r12 .% :
i c n u K a t a K
- PendekatanKontekstual - MetodeInkuiir
ii i v o r o t n a M i r
S ,"Improving students ’achievementt hrough t hecontextua lapproach u p e l K s u i s i n a K e d a r g h tr o f f o t c e j b u s e c n e i c s n i d o h t e m y ri u q n i e h t y b . " 1 1 0 2 / 0 1 0 2 r a e Y c i m e d a c A r e t s e m e s n e v e l o o h c S y r a t n e m e l E y b h c a o r p p a l a u t x e t n o c e h t e n i m r e t e d o t s m i a h c r a e s e r s i h
T the inqu riy
u p e l K s u i s i n a K e d a r g h tr o f f o t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s g n i v o r p m i n i d o h t e m n o t n e m ir e p x e e h t t c u d n o c s t n e d u t s e h t e r a e n o d s n o it c a e h T . l o o h c S y r a t n e m e l E t a e h . 4 3 s i h c r a e s e r t c e j b u s e h t h ti w ; h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r s i h T t n e d u t
s soff o trhgradeo fKanisiu sKlepuElementarySchool ,whichi sconsisitng h c r a e s e r s i h t n i d e s u s t n e m u rt s n i e h T . s t n e d u t s e l a m e f 6 1 d n a s t n e d u t s e l a m 8 1 f o e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a D . t n e m s s e s s a e c n a m r o fr e p d n a s m e ti e c i o h c e l p it l u m e r a t a d e h t s s e s s a o t d e s
u ai st he compairson datat echnique;i n which t her esearche r d n a I e l c y c f o M K K e h t h c a e r o h w s t n e d u t s f o r e b m u n e s a e r c n i e h t s e r a p m o c l a n if e h t f o t l u s e r e h t m o r f d e n i a t b o s a w e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a d e h T . I I e l c y c .s t n e d u t s e h t y b e n o d d a h h c i h w n o it a u l a v
e Ther esearcherl ookedf ort henumbe r
a g n i s u y b I I e l c y c d n a I e l c y c n i M K K e h t d e h c a e r d a h o h w s t n e d u t s f o . a l u m r o f d e n i m r e t e d e r
p NA=𝑁 + 𝐾𝑇2𝑁
e r a M K K e h t h c a e r o h w s t n e d u t s e h t ,I e l c y c n i t a h t s w o h s tl u s e r h c r a e s e r e h T , % 9
5 thesearebiggert hant heearile rcondiitonwhichi sonly40% .Student swho p u I e l c y c m o r f t a h t d e d u l c n o c e b n a c t i , o s , % 1 7 e r a I I e l c y c n i M K K e h t h c a e
r to
e l c y
c IIi si ncreasingby12% .
: s d r o w y e K
x i
KATAPENGANTAR
a d a p e k n a k t a j n a p i m a k r u k u y s i j u
P TuhanYang MahaEsaata sberkatyang
i s p ir k S n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s , a u m e s a ti k a d a p n a k ir e b i d h a l e t 1 S m a r g o r p n a s u l u l e k t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n u s u s i d i n i i s p ir k S . i n i . D S U D S G P r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a P t a p a d i n i i s p ir k S a g g n i h u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p i a g a b r e b a d a p e k a y n r a s e b : a d a p e k n a k i a p m a s s il u n e p h i s a k a m ir e t n a p a c U . i a s e l e s .
1 Bapak Rohandi , Ph.D ; selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 BapakDrs .Puj iPurnomo ,M.Si . ;selaku KetuaProgram Stud iS-1 PGSD . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
3 Bapak Drs .T .Sarkim ,M.Ed. Ph.D .dan Ibu Maira Melan iIka Susanit , ;
. d P .
S selaku dosen pembimbing yang telah membeirkan bimbingan , n a k i a s e l e y n e m m a l a d t a g n a m e s n a d n a g n u k u
d sk irps ii in .
.
4 Seluruh DosenPGSD Universtia sSanataDharmayang t elah membeirkan m a l a d a m a l e s n u p u a m i s p ir k s n a n u s u y n e p t a a s k i a b , s il u n e p a d a p e k u m li . g n u s g n a lr e b n a h a il u k r e p .
5 A .Yance Eko Sutopo ,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Kanisiu sKlepu . n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u a y a s n a k n ij i g n e m h a l e t g n a y .
6 Siswa-siswakela sIV yangt elahmembantu selamapeneilitan .
7 AyahdanIbudir umahyangt elahmember idukungansecarapenuhdalam p ir k S n a s il u n e
p sii n.i
x s
il u n e p .
9 Mis sEmi lyangs elalumembeirkans emanga tdanmoitvas ipadapenuil s .
0
1 Teman– temankuyangs elalumemberis emangatt eirmakasihbanyak.
a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P Sk irpsi in imasih j auh dar ikatasempurna .Oleh a
h i p a u m e s i r a d n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m t a g n a s s il u n e p u ti a n e r a
k k untuk
a a n r u p m e s e
k nSk irpsiini .SemogaSk irpsiin idapa tbermanfaa tbagis emuapihak.
, a tr a k a y g o
Y 2 u6J li 2011 s
il u n e P
i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A M A L A
H MOTTODANPERSEMBAHAN ... .. i v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... .. v i
K A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... i x I
S I R A T F A
D ... x L
E B A T R A T F A
D ... ix ii R
A B M A G R A T F A
D ... x v i N
A R I P M A L R A T F A
D ... xv .I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B PembatasanMasalah ... 4 .
C PerumusanMasalah ... 4 .
D PemecahanMasalah ... 4 .
E Batasanpengeritan ... 5 .
ii x .I
I B A
B KAJIANPUSTAKA ... 8 .
A PengeritanBelajar ... 8 .
B PengeritanPrestas iBelajar ... 9 .
C PengeritanPendekatanKontekstual ... 1 1 .
D MetodeI nkuiir ... 1 5 .
E HakikatI PA ... 1 6 .
F Mater iPelajaran“Energ idanPerubahannya ... 2 2 .
G KerangkaBerpik ri ... 2 8 .
H Hipotesis Tindakan ... 2 9 .
I I I B A
B METODEPENELITIAN... 3 0 .
A Jeni sPeneilitan ... 3 0 .
B SetitngPeneilitan... 3 1 .
C RencanaTindakan ... 3 2 .
1 Persiapan ... 3 2 .
2 RencanaTindakanTiapSiklu s... 3 3 .
a SiklusI ... 3 3 .
b SiklusI I ... 3 7 .
D PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 4 1 .
E Anailsi sData ... 4 5 V
I B A
B . HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... 4 9 .
A Hasi lPeneilitan ... 4 9 .
ii i x .
2 Siklu s2 ... 5 5 .
B Pembahasan ... 6 0 .
V B A
B PENUTUP ... 6 5 A .Kesimpulan... .. 6 5
n a r a S .
B ... 6 6 A
K A T S U P R A T F A
D ... 6 7 N
A R I P M A
v i x
n a m a l a H 1
l e b a
T Jadwa lPeneilitan ... 31 .... 2
l e b a
T PengumpulanDatadanI nsrtumen ... 4 1 3
l e b a
T K -isi kis iSoa lEvaluas iAkhi rSiklusI ... .... 4 2 4
l e b a
T K -isi kis iSoa lEvaluas iAkhi rSiklusI I ... .. 4 3 l
e b a
T 5 Anailsi sData ... 4 5 l
e b a
T 6 PenliaianKinejra ... 47 .... 7
l e b a
T DataNlia iKondis iAwal ... 5 2 8
l e b a
T Nlia iEvaluas iSiklusI ... 5 3 9
l e b a
T PerbandinganNlia iKondis iAwa ldanSiklusI ... 5 4 0
1 l e b a
T Nlia iHasi lEvaluasiSiklusI I ... 57 1
1 l e b a
T DataPerbandinganNlia iKondis iAwa lSiklu s IdanSiklusI I . 5 9 2
1 l e b a
v x
R
A
B
M
A
G
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H r
a b m a
G 1Matahar imerupakans umbe rpana sutama ... 2 4 2
r a b m a
G Korekap imerupakansumbe rapi... 2 0 3
r a b m a
G Gesekandapa tmenghaslikanpanas ... 26 .... r
a b m a
G 4Seoranganakyangberadad ideka tap iunggun ... 27 r
a b m a
i v x s
u b a li S 1 n a ri p m a
L ... 7 1 2
n a ri p m a
L RPP Siklu s IPetremuan1 ... 7 9 P
P R 3 n a ri p m a
L Siklu s IPetremuan2 ... 8 3 P
P R 4 n a ri p m a
L SiklusI IPetremuan1 ... 8 6 P
P R 5 n a ri p m a
L SiklusI IPetremuan2 ... 9 0
6 n a ri p m a
L LKSSiklu s IPetremuan1 ... 9 3 S
K L 7 n a ri p m a
L Siklu s IPetremuan2 ... 9 6 S
K L 8 n a ri p m a
L Siklu sI IPetremuan1 ... 9 8 9
n a ri p m a
L LKS SiklusI IPetremuan2 ... 1 01 m
a
L prian10Kisi- ik is Soa lEvaluas iSiklusI ... 1 03 1
1 n a ri p m a
L K -isikis iSoa lEvaluas iSiklusI I ... 1 04 n
a ri p m a
L 21 Soa lEvaluas iSiklusI ... 1 05 i
p m a
L ran13KunciJ awabanSiklusI ... 1 07 I
I s u l k i S i s a u l a v E l a o S 4 1 n a ri p m a
L ... 1 08 a
ri p m a
L n15KunciJ awabanSiklusI I... 1 10 1
n a ri p m a
L 6 FotoKegiatanBelaja r... 1 11 t
a r u S 7 1 n a ri p m a
L -sura tyangberkatiandenganpeneltiian... . 114 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a w s i s n a a jr e k e p l i s a H 8 1 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
m e k n a d n a g n a b m e k r e
P ajuan IPTEK dewasai n ipelru diimbangi dengan
i a g a b r e b i d n a u j a m e
k bidang,t akt erkecual ipendidikan .Untuk tiupe lrudiadakan
h a l e t a y a p u i a g a b r e B . n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d n a n u g n a b m e
p dtiempuh oleh
s a ti t n a u k n a d s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m a n u g h a t n ir e m e
p pendidikan ,diantaranya
n a d n a k i d i d n e p m e t s i s n a a n r u p m e y n e p n a d n a k i a b r e
p semua yang tercakup
. n a k i d i d n e p m a l a
d Permasalahan mutu pendidikan se irngkal idikatikan dengan
y r a j a l e b i s a t s e r p a y n t o s o r e
m ang dicapa isiswa .Sehubungan dengan masalah
i n i m a c a m e s h a l a s a m a k a m , t u b e s r e
t haru s dikaj i secara cerma t melalui
n e n o p m o
k -komponen penitng dalam sistem pendidikan yang berkatian agar
. a y n n a g n a l u g g n a n e p a y a p u n a k u k a li d t a p a d
e p m a l a
D laksanaan pendidikan , I PA dibe irkan pada semua jenjang
n a u r u g r e P n a g n e d i a p m a s r a s a D h a l o k e S i r a d i a l u m n a k i d i d n e
p Tinggi .Hal i n i
A P I n a k k u j n u n e
m merupakan salah satu limu yang penitng untuk dipelajari .
A P I n a a t a y n e k , n u m a
N jusrtu dianggap sebaga i mata pelajaran yang suil t
p i
d ahami , membosankan dan hanya orang-orang te trentu saja yang dapa t
k a d it n a k b a b e s i d i n i n a p a g g n A . a y n ir a j a l e p m e
m adanya mina t siswa dalam
A P I r a j a l e
b .Sedangkan mina tdapat mempengaruh ipencapaian hasi lbelajar .
k u t n u a h a s u a y n a d a u lr e p u ti k u t n
U peningkatanminats iswadalambelajarI PA.
A P I n a k i d i d n e p s e s o r
P mencakup prose smengajar ,belaja rdan juga
r a j a g n e p h e l o n a k u k a li d r a j a g n e m s e s o r P . fi t a e r k n a ri k i m e p s e s o r
p sedangkan
li s a h r a g A . k i d i d k a n a i a g a b e s a w s i s h e l o n a k u k a li d r a j a l e b s e s o r
p prose sbelajar
u a t a e d o t e m a y n a d a u lr e p , k i a b n a g n e d l i s a h r e b t a p a d r a j a l e b n a
d teknik yang
n a d a w s i s h e l o n a k u k a li d g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d t a p e
t guru.Dalam
e m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r
p tode mengaja r memainkan peranan penitng dan
g n a j n u n e p u t a s h a l a s n a k a p u r e
m utama seorang guru dalam mengajar .Metode
a l u p h u r a g n e p r e b n a k a u r u g h e l o i a k a p i d g n a y r a j a g n e
m terhadap cara belaja r
a w s i s g n o r o d n e m g n a y e d o t e m u lr e p u ti k u t n u , a w s i
s akit fsehingga dapa t
e
m mahamimate irI PAyangdiajarkan.
a j a l e b m e p e d o t e m a y n m u m u a d a
P ran yang dikembangkan guru IPA
g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m h a l a d a r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a
d pada
e d o t e m n a g n e d i r e t a m n a k g n a r e n e m u r u g a y n s e s o r
p ceramah , siswa
. g n it n e p p a g g n a i d g n a y l a h t a t a c n e m n a i d u m e k n a k r a g n e d n e
m Sumbe rutama
n i n a r a j a l e b m e p m a l a
d iadalahpenjelasanguru ,siswahanyapasi fmendengarkan
m n a i a r
u ate ir ,mene irma dan menelanbegtiusaja limu atau i nformas idar iguru .
g n a r u k t a p a d i d g n a y i s a m r o f n i t a b i k a r e b i n i l a
H begtiu meleka tdan membeka s
s i s a g u j i n i h a k g n a l n a g n e D . a w s i s ir i d a d a
p w acepa tmerasabosan ,ijkaperasaan
k a p m a d r e b n a k a u t n e t h a b m a tr e b s u r e t i n
i buruk bag isiswa ,misalnya mina t
r a j a l e b k u t n u a w s i
3 n a t a k e d n e p n a g n e d i ri u k n i e d o t e m u ti a y r a j a g n e m e d o t e m u t a u s h il i p i d .l a u t k e t n o k a t a r ” a y n n a h a b u r e P n a d i g r e n E “ g n a t n e t A P I n a r a j a l e b m e p m a l a
D -rata
D S n a ir a h n a g n a l u i a li
n Kanisiu sKlepu masih dibawah ketentuan ketuntasan
n a ir a h n a g n a l u i a li n a t a d i r a d i t k u b r e t i n i l a H . n a k p a t e ti d g n a y ) M K K ( l a m i n i m i b e l n a k k u j n u n e m g n a
y h dar i60% nlia iulangan ha iran siswa masih dibawah
n a k p a t e ti d g n a y M K
K .Dar iKKM yang dtietapkan 60 ar -at rata nlia iulangan
r a
h ians iswaSDKanisiu sKlepuadalah55.
Penuil ssebaga ipenelti idanyangnanitnyaakanmenjad iguruj uga dalam
e m i n i n a it il e n e
p mperhaitkan hal t ersebu tuntuk djiadikan bahanpeneilitan yang
k ir a n e m u ti A P I a y n s u s u h k r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k n a k i d a j n e m n a k a a y n it n a n n a d r a j a l e b m a l a d t a g n a m e s r e b i d a j n e m a w s i s a g g n i h e s n a k g n a n e y n e m n a d il a b m e k t a k g n a r e t n a k a n u p a y n r a j a l e b i s a t s e r
p .Usaha-usaha yang dliakukan
, g n it n e p h a lt a g n a s a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m n a d i k i a b r e p m e m k u t n u . n a k u k a li d n a k a g n a y n a it il e n e p n a g n e d h a l a d a a y n u t a s h a l a s i ri u k n i n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m a b o c n e m n a k a a y n it n a n s il u n e P t n o k n a t a k e d n e p n a g n e
d ekstua lyang dengan sendi irnya dapa tmeilbatkan siswa
n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k p a r a h i d g n a y i ri d n e s a y n n a m a l a g n e p n a g n e d f it k a a r a c e s n a d r u d e s o r p n a i a k g n a R . A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p r a b a ji d n a d n a k a r a t u i d n a k a s it a m e t s i s a r a c e s a y n n a a n a s k a l e
p kan dan tiupun
l u d u j n a g n e d i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p h il i m e m s il u n e p n a s a l a i d a j n e m n a g n e d l a u t s k e t n o K n a t a k e d n e P i u l a l e M a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P n a t a k g n i n e P “
e P a t a M a d a P i ri u k n I e d o t e
M lajaran IPA d iSD Kanisiu s Klepu Kela sIV
j a n u h a t p a n e g r e t s e m e
s aran2010/2011” .
.
B PembatasanMasalah
i t n i a d a p s u k o f t a p a d i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d a y a p u S : a y n a r a t n a i d , h a l a s a m n a s a t a b m e p n a k a d a i d u lr e p a k a m , n a it il e n e p .
1 Peneilitan in ihanya dikenakan pada siswa kela sIV SD Kanisiu sKlepu
n a r a j a n u h a
T 2010 /2011.
.
2 Mater iyang disampaikan adalah mata pelajaran IPA tentang energ idan
. a y n n a h a b u r e p .
3 Menggunakanmetodei nkuri idanpendekatankontekstual
.
C PerumusanMasalah
n a k s u m u r e m s il u n e p a k a m g n a k a l e b r a t a l a d a p k a l o t k it it r e B ir e b i a g a b e s a y n n a h a l a s a m r e
p k u:t
a d a p u p e l K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p h a k a p A “ n a r a j a l e b m e p a y n n a k p a r e ti d n a g n e d t a k g n i n e m t a p a d A P I n a r a j a l e p a t a m . ” ? i r i u k n I e d o t e m n a g n e d n a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p n a g n e d .
D PemecahanMasalah
m a l a d n a k a n u g i d g n a y h a l a s a m n a h a c e m e
P peneilitan itndakan kela sin i
5 m e p s e s o r p , n a k p a r a h i d i n i e d o t e m n a g n e
D belajaran menjad i lebih
n a k g n a n e y n e
m bag i siswa . Prose s pembelajaran be lrangsung alamiah dalam
t a i g e k k u t n e
b an siswa beke jra dan mengalami ,bukan rtansfe rpengetahuan dar i
k a y n a b h i b e l a w s i s i n i n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a g g n i h e S . a w s i s e k u r u g a w s i S . h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e m , ir i d n e s r a j a l e b r a n e
b -bena rdtiempatkan sebaga isubjek yang belajar .Dalam hal i n isiswa akan
n a r a j a l e b m e p h a u b e s m a l a d r i s i n a g r o r e t g n a y a n k a m r e b n a r a j a l e b m e p i m a l a g n e m .) M E K I A P ( n a k g n a n e y n e m n a d , fi t a e r k , fi t a v o n i ,f it k a g n a y .
E BatasanPenger itan
, i n i n a it il e n e p l u d u j p a d a h r e t i s p e s r e p h a l a s i d a jr e t k a d it r a g
A maka pe lru
l a h n a k i s i n if e d i
d -hals ebaga ibe irku:t
.
1 Prestas ibelaja radalah hasi lbelaja ryang dinyatakan dalam bentuk nlia i
. n a r a j a l e p i t u k i g n e m a w s i s h a l e t e s ,r o k s k u t n e b m a l a d u a t a .
2 Pendekatan kontekstua l adalah konsep belaja r yang membantu guru
n a k ti a g n e
m antara mater iyang diajarkannya dengan stiuas idunia nyata
g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s g n o r o d n e m n a d a w s i s ir a h e s a k e r e m n a p u d i h e k m a l a d a y n n a p a r e n e p n a g n e d a y n i k il i m i
d - irh a
.
3 Metode inkuri i merupakan metode pembelajaran yang berupaya
r a s a d n a k m a n a n e
m -dasa rberpiki r limiah pada dri isiswa ,sehingga dalam
, ir i d n e s r a j a l e b k a y n a b h i b e l a w s i s i n i n a r a j a l e b m e p s e s o r p r a n e b a w s i S . h a l a s a m n a k h a c e m e m m a l a d s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e m
d u r u g n a n a r e P . r a j a l e b g n a y k e j b u s i a g a b e s n a k t a p m e ti d r a n e
b alam
n a d g n i b m i b m e p i a g a b e s h a l a d a i ri u k n i e d o t e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a k i a p m a s i d u lr e p g n a y h a l a s a m h il i m e m h a l a d a u r u g s a g u T . r o t a ti li s a f h a l a s a m a w h a b a g u j n a k n i k g n u m i d n u m a N . n a k h a c e p i d k u t n u s a l e k a d a p e k s a g u T . a w s i s h e l o h il i p i d n a k h a c e p i d n a k a g n a
y guru selanjutnya adalah
n a k h a c e m e m a k g n a r m a l a d a w s i s i g a b r a j a l e b r e b m u s n a k a i d e y n e m i p a t e t , n a k u lr e p i d h i s a m u r u g n a s a w a g n e p n a d n a g n i b m i B . h a l a s a m s u r a h h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a d a w s i s n a t a i g e k p a d a h r e t i s n e v r e t n i .i g n a r u k i d .
F TujuanPeneil itan
e n e p n a u j u
T ilitan in i adalah untuk mengetahu i apakah dengan
n a k a n u g g n e
m pendekatankontekstua ldenganmetodei nkuri idapa tmeningkatkan
a y n s u s u h k A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p dalam mater ienerg i
a y n n a h a b u r e p n a
d d ikela sI V SD Kanisiu sKlepu semeste r2 tahun pelajaran
. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 .
G Manfaat( Kontribusi )Peneil itan
n a k i a b r e p k u t n u n a k s u k o fi d t a g n a s i n i s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P i g a b k a p m a t n a k a a y n t a a f n a m a g g n i h e s , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a d n a k i d i d n e p y n i a l n a k i d i d n e p n e n o p m o k n u p u a m a w s i s , u r u
g a d isekolah .Manfaatnya antara
7
.
1 Bagis iswa
a w s i s n a d A P I n a r a j a l e b m e p a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e M
. n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a t a b il r e t t a p a d
.
2 Bag iguru
l e d o m n a d n a t a k e d n e p n a g n e d A P I n a r a j a l e b m e p n a k g n a b m e g n e M
i n i n a r a j a l e b m e
p yangdapa tmeningkatkanprestas ibelajars iswa.
.
3 Bagis ekolah
n a r a j a l e b m e p i s a u ti s m a l a d n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a g n e D
t a n i m n a k t a k g n i n e m n a k a a k a m r a j a l e b k u t n u n a k g n a n e y n e m g n a y
n a d t a k g n i n e m h a l o k e s a d a p t a n i m g n a y a w s i s , h a l o k e s a d a p a w s i s
n a k
8 I I B A B I R O E T N A I J A K .
A Penger itanBelajar
. r a j a l e b g n a y u d i v i d n i a d a p n a h a b u r e p a w a b m e m n a k a r a j a l e B n i a l n a d , n a p a k a c e k , p a k i s , n a u h a t e g n e p i t u p il e m t u b e s r e t n a h a b u r e
P -lain .
a li b a y n n a a d a e k a m a s k a d it r a j a l e b s e s o r p i m a l a g n e m h a l e t g n a y g n a r o e s e S a p n a a d a e k n a g n e d n a k g n i d n a b i
d da saa tbelum belajar .Individu akan lebih
i ri d n a k i a u s e y n e m u a t a h a l a s a m n a k h a c e m e m , n a ti l u s e k i p a d a h g n e m p u g g n a s ) 0 2 : 1 0 0 2 ( n a m i d r a S . a y n i p a d a h i d g n a y i s i d n o k n a d i s a u ti s n a g n e d u a t a u k a l h a k g n it n a h a b u r e p n a k a p u r e m r a j a l e b ” a w h a b t a p a d n e p r e b , n a li p m a n e
p dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca ,
n o t g n ir e h ti W . ” a y n i a g a b e s n i a l n a d u ri n e m , n a k r a g n e d n e m , it a m a g n e m n a h a b u r e p n a k a p u r e m r a j a l e b ” ) 5 5 1 : 3 0 0 2 , a t a n i d a m k u S h i d o a y S a n a N m a l a d ( k u t n e b r e b g n a y u r a b g n a y n o p s e r a l o p i a g a b e s , n a i d a b ir p e k m a l a d r a j a l e b i d a J . ” n a p a k a c e k n a d n a u h a t e g n e p , n a a s a i b e k , p a k i s , n a li p m a r e t e k i d a jr e t t u b e s r e t n a h a b u r e p , g n a r o e s e s i ri d a d a p u k a l h a k g n it n a h a b u r e p h a l a d a . h e l o r e p i d g n a y n a u h a t e g n e p a n e r a k r o t k a
F -fakto r yang mempengaruh i kesultian belaja r dapa t
n a k k o p m o l e k i
9 a r a t n a i ri d n e s u ti a w s i s i ri d m a l a d a d a g n a y r o t k a f u ti a y l a n r e t n i r o t k a F ) 1 : n i a l t a k a b n a d n a p a k a c e k /i s n e g e l e t n i , n a s a d r e c e k , l a t n e m n a h a m e l e K . a . s u s u h k a r d n i a c n a p , k i s if n a h a m e l e K .
b ,s yaraf ,caca/tkarenas akti .
l a n o i s o m e t a fi s r e b g n a y n a u g g n a G . c r a j a l e b m a l a d h a l a s g n a y n a a s a i b e k n a d p a k i S . d a d g n a y r o t k a f u ti a y l a n r e t s k e r o t k a F )
2 tang dair l ua ryang menyebabkan
: n i a l a r a t n a r a j a l e b n a ti l u s e k a y n l u b m it a g n e m r a j a l e b i s a u ti S .
a ja ryang itdakmerangsangs iswauntukakit f
u k a k u l a lr e t / l e b i s k e lf g n a r u k g n a y m u l u k ir u K . b t a r e b u l a lr e t g n a y i d u t s n a b e B . c n a k n a s o b m e m / n o t o n o m g n a y r a j a g n e m e d o t e M . d . r a j a l e b n a k u k a l e m k u t n u k a n a i s a v it o m e m k a d it g n a y h a m u r i s a u ti S . e a i a r u i r a
D n penuil sdapa tmenairk kesimpulan bahwa belaja radalah
a d a p h a r a g n e m a g g n i h e s u d i v i d n i i ri d m a l a d a d a g n a y n a h a b u r e p s e s o r p p a k i s n a d u r a b n a u h a t e g n e p , n a ri h a m e k , n a p a k a c e k , n a li p m a r e t e k n a a s a u g n e p n a p m i s i d , h e l o r e p i d g n a
y , dandliaksanakan
.
B Penger itanPrestas iBelajar
u ti a y a d n a l e B a s a h a b i r a d l a s a r e b i s a t s e r p a t a
K prestaitc yang
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r P . a h a s u l i s a h i tr a r e b a i s e n o d n I a s a h a b m a l a d n a i d u m e k
a t a r b i d a y r u S i d a m u S t u r u n e m , tr o p a r m a l a d i a li n n a g n e d n a k a t a y n i d u r n a k a p u r e m t r o p a r i a li n , ) 6 2 : 3 9 9 1
( musan terakhi rdar i guru mengena i
6 n u p u a t a 4 u ti a y u t n e tr e t a s a m m a l a d a w s i s r a j a l e b l i s a h u a t a n a u j a m e k n a k i s i n if e d i d r a j a l e b i s a t s e r p a i s e n o d n I a s a h a b r a s e b s u m a k m a l a D . n a l u b g n a y n a h a l o k e s a r p n a t a i g e k i r a d h e l o r e p i d g n a y n a it il e n e p l i s a h i a g a b e s i s r e
b fa tkogniit fdanbiasanyadtientukanmelalu ipengukurandanpenliaian .
s a ti t n a u k k u t n e b m a l a d t a h il i d t a p a d a t a y n a r a c e s a w s i s r a j a l e b i s a t s e r P i a li n h a l a d a d u s k a m i d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p i n i n a it il e n e p m a l a D . a k g n a u ti a y .r e t s e m e s ri h k a n a ij u u t k a w a d a
p Menuru tNanaSyaodihSukmadinata( 2003 :
n a p a k a c e k i r a d n a r a k e m e p u a t a i s a s il a e r n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p ” , ) 2 0 1 . ” g n a r o e s e s i k il i m i d g n a y s a ti s a p a k u a t a l a i s n e t o p n a p a k a c e k ” , ) 6 9 : 1 9 9 1 ( o t n i m r a d o w r e o P t u r u n e
M Prestas ibelaja radalah hasi l
. ” u t n e tr e t u t k a w m a l a d n a r a j a g n e p t a p a d n e m a w s i s h a l e t e s i a p a c i d h a l e t g n a y i a p a c n e m u ti n a r a j a g n e p a li b a p a l i s a h r e b n a k a t a k i d t a p a d n a r a j a g n e p l i s a H . r a j a l e b n a u j u t u ti a y h i a ri d n i g n i g n a y n a u j u t : 8 9 9 1 ( n if ir A l a n e a Z t u r u n e
M 30) ,prestas ibelaja rmempunyaif ungs i :
1 1 o n i m a l a d i s a m r o f n i n a h a b i a g a b e s r a j a l e b i s a t s e r P .
3 vas ipendidikan .
i s u ti t s n i u t a u s i r a d n r e t s k e n a d n r e t n i r o t a k i d n i i a g a b e s r a j a l e b i s a t s e r P . 4 t a p a d r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b i tr a m a l a d n r e t n i r o t a k i d n I . n a k i d i d n e p i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n it a w h a b i tr a m a l a d l a n r e t s k e r o t a k i d n i n a k i d a ji d n a k i d a ji d r a j a l e
b indikato r itngka t kesuksesan anak didik dalam
. t a k a r a y s a m i s a t s e r p a w h a b n a k l u p m i y n e m s il u n e p s a t a i d n a it r e g n e p n a k r a s a d r e B r a j a l e b s e s o r p i u l a l e m h a l e t e s a w s i s i a p a c i d g n a y l i s a h h a l a d a r a j a l e b r m a l a d a r e tr e t g n a y i a li n i r a d t a h il i d t a p a d g n a y r a j a g n e
m apor t yang
n a li s a h r e b e K . n a r a j a l e p i a s a u g n e m m a l a d a w s i s n a p a k a c e k n a k k u j n u n e m , r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i g e s i r a d t a h il i d t a p a d i s a t s e r p d u j u w r e b g n a y r a j a l e b a j a s a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a i s k a r e t n i t a b i k a i d a jr e t a y n a h k a d it i n i s e s o r p m e s i t u p il e m i p a t e
t ua prose syang disengaja untuk mengubah itngkah laku
n a k s u m u ri d h a l e t g n a y n a r a j a g n e p n a u j u t n a g n e d a w s i s .
C Penger itanPendekatanKontekstual
( l a u t s k e t n o K n a r a j a l e b m e P , ) 2 : 2 0 0 2 ( , d u b k i d p e D m a l a
D Contextua l
L T C , g n i n r a e L d n a g n i h c a e
T )merupakan salah satu mode lpembelajaran
m u l u k ir u k n a k s e s k u s n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y i s n e t e p m o k s i s a b r e b a w h a b n a ri k i m e p a d a p e k i l a b m e k k u t n u i n i a s a w e d n a g n u r e d n e c e k a d A . 4 0 0 2
n a k a r a j a l e B . h a i m a l a n a k a t p i c i d n a g n u k g n il a k ij k i a b h i b e l r a j a l e b n a k a k a n a ij a n k a m r e b h i b e
l ka anak “mengalami” apa yang dipelaja irnya , bukan
i r e t a m n a a s a u g n e p t e g r a t i s a t n e ir o r e b g n a y n a r a j a l e b m e P . ” a y n i u h a t e g n e m “ l a g a g i p a t e t , k e d n e p a k g n a j ” t a g n i g n e M “ i s it e p m o k m a l a d l i s a h r e b i t k u b r e t n a p u d i h e k m a l a d n a l a o s r e p n a k h a c e m e m k a n a i l a k e b m e m m a l a
d jangka
h a l o k e s i d i d a jr e t g n ir e s g n a y h a l u ti n a D . g n a j n a
p -sekolah ktia . Dalam
, a y n t a a f n a m a p a , r a j a l e b a n k a m i tr e g n e m u lr e p a w s i s u ti s k e t n o
k dalamstatu s
a k e r e m g n a y a w h a b r a d a s a k e r e M . a y n i a p a c n e m a n a m i a g a b n a d , a k e r e m a p a a y n p u d i h i g a b a n u g r e b i r a j a l e
p kelak .Dengan begtiu mereka memposisikan
. it n a n a y n p u d i h k u t n u l a k e b u t a u s n a k u lr e m e m g n a y i ri d n e s i ri d i a g a b e s a y a p u r e b n a d a y n ir i d i g a b t a a f n a m r e b g n a y a p a i r a j a l e p m e m a k e r e M h a r a g n e p i a g a b e s u r u g n a k u lr e m e m a k e r e m , u ti a y a p u m a l a D . a y n n i a p a g g n e m m e p n a
d bimbing( Depdikbud ,2002 :2)
u t n a b m e m g n a y r a j a l e b p e s n o k i n i l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p m a l a D a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d n a k r a j a i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m u r u g a r a p g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s a r a p g n o r o d n e m g n a y n a g n e d a y n i k il i m i
d penerapant eor idalamkehidupans eha ir-ha ir .Pengetahuan
a w s i s r a j a l e b a k it e k n a k ti a g n e m n a g n e d a y n h e l o r e p i d a w s i s n a li p m a r e t e k n a d l i s a h t a u b m e m n a k a g n a y r a j a l e b n a m a l a g n e p m a l a d g n u s g n a l t u r u t n a k a ) 6 2 : 2 0 0 2 , n e m s a d k i D n e jr i D ( a n k a m r e b h i b e l r a j a l e b d
A apun tujuhkomponen utama CTL( Driektora tPendidikan Lanjutan
3 1
)
1 Mengembangkan pemikrian bahwa siswa akan belaja rlebih
, n a k u m e n e m , a jr e k e b k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i d a i a k ij a n k a m r e b a t e g n e p i ri d n e s i s k u rt s n o k g n e m n a
d huandanketeramplianbaru
) e m s i v it s u r t s n o K ( )
2 Membentuk kelompok belaja r yang sailng tergantung yatiu
g n a r o n a g n e d a m a s a jr e k i r a d h e l o r e p i d n a r a j a l e b m e p l i s a h r a g a m a l a d n a k a n a s k a li d u l a l e s a y n k a d n e h n a r a j a l e b m e p a k a m , n i a l k o p m o l e
k -kelompok belaja r atau prose s pembelajaran yang
. k o p m o l e k m a l a d a w s i s n a k t a b il e
m (Learningcommuntiy)
)
3 Memfaslitias ikegiatan penemuan (inquiry) ,ya tiu aga rsiswa
i u l a l e m n a li p m a r e t e k n a d n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m .) a t k a f h a l m u j e s t a g n i g n e m l i s a h n a k u b ( ir i d n e s a y n n a u m e n e p )
4 Mengembangkan sfia t ingin tahu siswa melalu i pengajuan
( n a a y n a tr e
p quesitoning) .Be tranyadipandangsebaga ikegiatan
i m a h a m e m n a d , g n i b m i b m e m , g n o r o d n e m k u t n u u r u g n a t a i g e k a w s i s i g a b n a k g n a d e s , a w s i s r i k i p r e b n a u p m a m e k . i s a m r o f n i il a g g n e m k u t n u a y n a tr e b )
5 Pemodelan(modeilng) ,maksudnyadalamsebuahpembelajaran
g n a t n e t l e d o m i r e b m e m u r u G . u ri ti d a s i b g n a y l e d o m a d a u l a l e s u t a s n a k u b u r u g n a i k i m e d n u m a n , r a j a l e b a r a c a n a m i a g a b -n a k t a b il e m n a g n e d g n a c n a ri d t a p a d l e d o M . l e d o m a y n u t a s . a w s i s
)
6 Re lfeks i(relfeciton) ,adalah cara berpiki rtentang apa yang
a p a g n a t n e t g n a k a l e b e k r i k i p r e b u a t a i r a j a l e p i d u r a
b -apa yang
h a l a d a a y n i c n u k u l a l g n a y a s a m i d n a k u k a l a ti k h a d u s . a w s i s k a n e b i d p a d n e g n e m u ti n a u h a t e g n e p a n a m i a g a b )
7 Penliaian sesungguhnya (authenitc assesment) ,adalah prose s
n a r a b m a g n a k ir e b m e m a s i b g n a y a t a d i a g a b r e b n a l u p m u g n e p r a n e b g n a y n a r a j a l e b m e P . a w s i s r a j a l e b n a g n a b m e k r e p a w s i s u t n a b m e m a y a p u a d a p n a k n a k e ti d a y n s u r a h e s g n a m e m i r a j a l e p m e m u p m a m r a g
a l(earninghowt ol earn )sesuatu.
ir a n e m t a p a d s il u n e p n a i a r u i r a
D k kesimpulan bahwa Pendekatan
l a u t s k e t n o
k (Contextua lTeaching and Learning (CTL) )merupakan konsep
a y n n a k r a j a i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m u r u g u t n a b m e m g n a y r a j a l e b n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s g n o r o d n e m n a d a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d u h a t e g n e p a r a t n
a an yang dimiilkinya dengan penerapannya dalam kehidupan
.t a k a r a y s a m n a d a g r a u l e k a t o g g n a i a g a b e s a k e r e
m Dengan konsep tiu ,hasi l
h i b e l n a k p a d a h i d n a r a j a l e b m e
p bermakna bag isiswa. Prose spembelajaran
, i m a l a g n e m n a d a jr e k e b a w s i s n a t a i g e k k u t n e b m a l a d h a i m a l a g n u s g n a lr e b . a w s i s e k u r u g i r a d n a u h a t e g n e p r e f s n a rt n a k u
b Srtateg ipembelajaran l ebih
5 1
.
D MetodeI nkuiri
r a j a g n e p u t a u s m a l a d n a k p a r e ti d g n a y r a j a g n e m e d o t e
M an dikatakan
a t a k n a g n e d u a t a n a k p a r a h i d g n a y i a u s e s u t a u s e s n a k li s a h g n e m a k ij f it k e f e a y n n a p a r e n e p a k ij n e i s if e n a k a t a k i d r a j a g n e m e d o t e M . i a p a c r e t n a u j u t n i a l , a g a n e t n a k a n u g g n e m f it a l e r u ti n a k p a r a h i d g n a y u t a u s e s n a k li s a h g n e m m a l a d i b n a r a u l e g n e p a h a s
u aya ,dan waktu minimum atau semakin keci ltenaga ,
. n e i s if e n i k a m e s n a k r a u l e k i d g n a y u t k a w n a d a y a i b a h a s u i ri u k n i e d o t e m n a k i s i n if e d n e m ) 4 2 1 : 3 9 9 1 ( n a m s U r e z U t u r u n e M a r a c u t a u s “ h a l a d
a menyampaikan pelajaran denganpenelaahansesuatu yang
h a k g n a l n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a , s it ir k a r a c e s i r a c n e m t a fi s r e
b -langkah
m a l a d n a it a h r e p n a k ir e b m e m i ri u k n i e d o t e M . ” n a l u p m i s e k u j u n e m u t n e tr e t 9 1 ( a n y d u S . h a l a s a m n a k g n a b m e g n e m a w s i s i ri d g n o r o d n e
m 86:21 )
n a d n a k k a t e l e m g n a y r a j a g n e m e d o t e m h a l a d a i ri u k n i “ a w h a b n a k a k u m e g n e m . ” h a i m li r i k i p r e b a r a c n a k g n a b m e g n e m i ri u k n i e d o t e m “ n a k i s i n if e d n e m ) 1 : 1 0 0 2 ( W a ti n A i r S t u r u n e M e d o t e m n a k a p u r e
m discovery aritnya suatu prose s menta l yang lebih
. ” a y n n a t a k g n
it Upaya mengembangkan disip iln intelektua ldan keteramplian
n a g n e d h a l a s a m n a k h a c e m e m u t n a b m e m k u t n u a w s i s n a k h u t u b i d g n a y n a a y n a tr e p n a k ir e b m e
m -pe tranyaanyangmemperolehsiswauntukmelakukan
b e s i ri d n a k p a t e n e m k a y n a b h i b e l u r u g n a n a r e P . r a j a l e b n a t a i g e
k aga i
a j a l e b n i p m i m e p u a t a g n i b m i b m e
p r dan faslitiato rbelajar .Dengan demikian ,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
k o p m o l e k k u t n e b m a l a d u a t a i ri d n e s n a t a i g e k n a k u k a l e m k a y n a b h i b e l a w s i s . u r u g n a g n i b m i b n a g n e d n a h a l a s a m r e p n a k h a c e m e m b g n a y r a j a g n e m n a t a k e d n e p n a k a p u r e m i ri u k n i n a t a k e d n e
P erusaha
i n i n a t a k e d n e p , h a i m li r i k i p r e b a r a c n a k g n a b m e g n e m n a d r a s a d n a k k a t e l e m n a fi t a e r k e k n a k g n a b m e g n e m , ir i d n e s r a j a l e b k a y n a b h i b e l n a k t a p m e n e m l u t e b a w s i S . h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m m a l a
d -betu ldtiempatkansebaga isubyek
p m a l a d u r u g n a n a r e P . r a j a l e b g n a
y endekatan inkuri iadalah pembimbing
g n a y h a l a s a m h il i m e m h a l a d a u r u g a m a t u s a g u T . r a j a l e b r o t a ti li s a f n a d r a j a l e b s a g u T . ir i d n e s a w s i s h e l o n a k h a c e p i d k u t n u s a l e k a d a p e k n a k r a t n o li d u lr e p n a r m a l a d a w s i s i g a b r a j a l e b r e b m u s n a k a i d e y n e m u r u g i r a d a y n t u k ir e
b gka
n a t a k e d n e p k u s a m r e t r a j a g n e m m a l a d i ri u k n i n a t a k e d n e P . h a l a s a m n a h a c e m e p , h a l o k e s p a it e s i d n a k a n a s k a li d k u t n u n a k a b m a d i d t a g n a s g n a y , n r e d o m a w s i s n a g n a b m e k r e p i n i i ri u k n i n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d a n e r a k . h a r a r e t h i b e l l n u p a d
A angkah-langkahd laa mm etodeinquirysebaga ibe irku:t
.
a O irentasi
n a d a n a s a u s a n i b m e m / n a k a t p i c n e m k u t n u h a k g n a l h a l a d a i s a t n e ir O a w s i s n a it a h r e p k ir a n e m t a p a d g n a y f i s u d n o k g n a y n a r a j a l e b m e p m il k i n a k s a l e j n e m u r u g , i n i p a h a t m a l a D . ir a j a l e p i d n a k a g n a y i r e t a m p a d a h r e t t , k i p o
7 1 n a d k i p o t a y n g n it n e p n a k s a l e j n e m n a d a w s i s n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k .t u b e s r e t r a j a l e b n a t a i g e k .
b Merumuskanmasalah
h a k g n a l h a l a d a h a l a s a m n a k s u m u r e
M -langkah yang dliakukan
m a w s i s a w a b m e m k u t n
u enghadap ipersoalanyangmengandungt eka-teki .
a k e t ir a d n a b a w a j ir i d n e s n a k u m e n e m n a d i r a c n e m k u t n u g n o r o d i d a w s i S -.t u b e s r e t i k e
t Dengan melalu iprose stersebut ,siswa akan memperoleh
n a k g n a b m e g n e m k u t n u a y a p u i a g a b e s a g r a h r e b t a g n a s g n a y n a m a l a g n e p a t n e
m lmelalu iprose sberpiki .r
.
c Mengajukanhipotesis
n a h a l a s a m r e p u t a u s i r a d a r a t n e m e s n a b a w a j n a k a p u r e m s i s e t o p i H u d i v i d n i n a u p m a m e k i r a d i a l u m i d r i k if r e b i s n e t o P . ij a k i d g n a d e s g n a y a r a c u t a s h a l a S . n a h a l a s a m r e p u t a u s i r a d ) s i s e t o p i h r e b ( k a b e n e m k u t n u k a b e n e m n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m k u t n u u r u g n a u k a li d g n a y g n a y n a a y n a tr e p n a k u j a g n e m n a g n e d h a l a d a k a n a a d a p ) s i s e t o p i h r e b ( i r a d a r a t n e m e s n a b a w a j n a k s u m u r e m t a p a d k u t n u a w s i s g n o r o d n e m t a p a d .i j a k i d g n a y h a l a s a m .
d Mengumpulkandata
h a l a d a a t a d n a k l u p m u g n e
M aktfitia smenja irng informas iyang
n a r a j a l e b m e p m a l a D . n a k u j a i d g n a y s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u n a k h u t u b i d t a g n a s g n a y l a t n e m s e s o r p n a k a p u r e m a t a d n a k l u p m u g n e m , ir i u k n i a t a d n a l u p m u g m e p s e s o r P . l a u t k e l e t n i n a g n a b m e g n e p m a l a d g n it n e p
o m n a k u lr e m e m a y n a h n a k u
b itvas iyang kua tdalam belajar ,akan tetap i
i s n e t o p n a k a n u g g n e m n a u p m a m e k n a d n a n u k e t e k n a k h u t u b m e m a g u j . a y n ri k i p r e b .
e Menguj ihipotesis
g n a y n a b a w a j n a k u t n e n e m s e s o r p n a k a p u r e m s i s e t o p i h i j u g n e M k r a s a d r e b h e l o r e p i d g n a y a t a d n a g n e d i a u s e s a m ir e ti d p a g g n a i
d an
i u l a l e m i j u i d n a k a n a b a w a j n a r a n e b e k i n i p a h a t a d a P . a t a d n a l u p m u g n e p . n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d n a k u m e ti d g n a y a t a d
.f Merumuskankesimpulan
. r a j a l e b s e s o r p i r a d k a c n u p n a k a p u r e m n a l u p m i s e k n a k s u m u r e M r a h u r u g , t a r u k a g n a y n a l u p m i s e k i a p a c n e m k u t n
U u s mampu
. n a v e l e r g n a y a t a d a w s i s a d a p n a k k u j n u n e m .
E HakikatI PA
.
1 Penger itan AIP
” u m li “ i tr a r e b m a l A n a u h a t e g n e P u m lI u a t a A P I h a li t s i i g e s i r a D n a k a p u r e m m a l A n a u h a t e g n e P u m lI . ” m a l A n a u h a t e g n e P “ g n a t n e t ” s ir g g n I a s a h a B i r a d n a h a m e jr e
t Natura lScience” secara singka tse irng
“ t u b e s i
d Iscience” .Natura laritnya alamiah ,berhubungan dengan alam .
e c n e i c
S aritnya pengatahuan . lImu adalah suatu pengetahuan yang benar ,
l o t t u r u n e m n a k r a n e b i d g n a y n a u h a t e g n e p a y n d u s k a
m ak uku rkebenaran
u ti a y u m
9 1 n a g n e d i a u s e s u ti a y f it k e y b o n a k g n a d e s , t a h e s l a k a n a g n e d a m ir e ti d i u l a l e m n a t a m a g n e p n a m a l a g n e p n a g n e d i a u s e s , n a a t a y n e k a y n k e y b o . a r d n i a c n a
p PengetahuanAlamadalahpengetahuant entangalam semesta
n a g n e
d segala isinya .Jad iIPA adalah pengetahuan yang rasiona ldan
i l h a a r a p t u r u n e M . a y n i s i a l a g e s n a g n e d a t s e m e s m a l a g n a t n e t f it k e y b o g n e p u m lI n a it r e g n e p a p a r e b e b a d
a etahuan Alam (IPA) . Menuru t
: s ’ r e t s b e W
( New Collegiate Dicitonary dalam Iskanda r 2001:2 )
g n e p h a l a d a A P I a w h a b n a k a t a y n e
m etahuan tentang alam dan gejala
: s ’l e n r u P ( t u r u n e M . a y n a l a j e
g Concise Dicitonary o f science dalam
g n e p h a l a d a A P I a w h a b n a k a t a y n e m ) 2 : 1 0 0 2 r a d n a k s
I etahuan yang lua s
e t s i s g n a y n e m ir e p s k e n a d i s a v r e s b o n a g n e d n a k t a p a d i d g n a
y maitk ,se tra
n a r u t a n a u t n a b m a l a d n a k s a l e ji
d -aturan ,hukum-hukum ,p irnsip-p irnsip ,
ir o e
t -teo ir, danhipotesis .
.
2 IPAs ebaga iPengembangSikapI lmiah
m a l a p a d a h r e t h a i m li p a k i s a d a p i s a t a b i d i n i s i d p a k i s n a it r e g n e P n e lr a H e n n y W t u r u n e M . r a ti k e
s (Hendro , 1991:7 ) menyatakan ada
k a n a a i s u a d a p n a k g n a b m e k i d t a p a d g n a y h a i m li p a k i s k e p s a n a li b m e s
SekolahDasa ryatius ebaga ibe irku.t
.
a Sikapi ngint ahu
i r a d r a n e b g n a y n a b a w a j n a k t a p a d n e m n i g n i u l a l e s g n a y p a k i s u t a u S a y n it a m a i d g n a y k e y b o
.
b Sikapi nginmendapatkan s esuatuyangbaru
i r a d h e l o i d g n a y g n a y n a b a w a j a w h a b h a l a d a i n i p a k i s g n a k a l e b r a t a L . a r a t n e m e s t a fi s r e b h i s a m i p a t e t k a lt u m t a fi s r e b u h a t n i g n i a s a r . a i s u n a m a r e d n i a c n a p n a d r i k i p r e b n a s a t a b r e t e k h a l a d a a y n b a b e y n e P .
c Sikapke jrasama
p m e m k u t n u a m a s a jr e
K eroleh pengetahuan yang lebih banyak .
h i b e l , k a y n a b h i b e l n i k g n u m u ti n i a l g n a r o i k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e P k u t n u , a y n i k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e p n a g n e d n a k g n i d n a b i d a n r u p m e s . a m a s a jr e k a y n a d a n a k h u t u b i d u ti .
d Sikap itdakputu sasa
n a k s i b a h g n e m n a u m li g n a r o e
S waktu yangl amadanbiaya yangbesa r
k a d it n a u m li a r a P . ir a c a i g n a y a p a h e l o r e p m e m u t n e t m u l e b n u m a n n a k a p u r e m i m a l a a i g n a y n a l a g a g e k a w h a b n i k a y p a t e t a i , a s a s u t u p l a h l i b m a g n e m k u t n u n i a l n a u m li a r a p i g a b a n u g r e b g n a y k u j n u t e p . a m a s g n a y .
e Sikap itdakpurbas angka
it k e y b
O vtia sdalam menetapkan kebenaran menjadikan orang itdak
n a k g n a b m e k i d r a s a D h a l o k e S a i s u k a n a a g g n i h e s , a k g n a s a b r u p . u ti n a r a n e b e k i r a c n e m k u t n u i s a v r e s b o n a d n e m ir e p s k e n a t a i g e k
.f Sikapmawa sdri i
i g g n it g n u j n u j n e m u ti n a u m li a r a
P kebenaran .Kebenaran tiu itdak
1 2
.
g Sikapt anggungj awab
n a k h it a li d a s i b i n i p a k i S , a il u m g n a y p a k i s h a l a d a b a w a j g n u g g n a T l i s a h n a k r o p a l e m n a d t a u b m e m n a g n e d k i d i d a tr e s e p a d a p e
p ngamatan ,hasi lekspe irmen.
.
h Berpiki rbebas
it k e y b o a n e r a k n a k u lr e p i d k a lt u m g n a y r u s n u n a k a p u r e m k e y b
O vtia s
. u m li n a r a n e b e k u t a s h a l a s
.i Sikapkedisipilnandi ir
r u t a g n e m n u p u a t a l o rt n o g n e m t a p a d k u t n u g n a r o e s e s n a u p m a m e K n a d i k a d n e h e k i d g n a y u k a l h a k g n it u j u n e m a y n ir i
d dapa tdtie irma
o g n i W t a k a r a y s a m m a l a
d (Hendro ,1991:10 .)
.
3 IPAs ebaga iProses
t a p a d i d A P I . A P I n a k t a p a d n e m k u t n u s e s o r p h a l a d a i n i l a h m a l a d s e s o r P n a g n e d i a u s e s a y n n a g n a b m e g n e p n a p a h a t a d A . h a i m lI e d o t e m n a g n e d ir e p s k e n a it il e n e p s e s o r p u t a u s ir a d n a p a h a
t m en.
.
a Observasi ,merupakan keteramplian menggunakan semua panca i ndra
. i s a m r o fi u a t a a t a d h e l o r e p m e m k u t n u .
b Klasi ifkasi , keteramplian mengolah obyek pengamatan ata s dasar
.i k il i m i d g n a y n a a d e b r e p n a d n a a m a s r e p .
.
d Prediksi ,keteramplian untuk dapa tmemperkriakan atau meramalkan
n a g n u b u h a l o p u a t a n a g n u r e d n e c e k n a k r a s a d r e b i d a jr e t n a k a g n a y a p a
. h e l o r e p i d g n a y a t a d a d a p t a p a d r e t g n a y
.
e Hipotesis , suatu pernyataan berupa dugaan tentang kenyataan
-a a t a y n e
k nyangt erdapa td ialammelalu iprose spemikrian
.f Mengendailkan va irabel ,keteramplian mengatu rvairabe lsedemikian
r a n e b h a l a d a n e m ir e p s k e r i h k a a d a p n a a d e b r e p a y n a d a a g g n i h e s a p u
r
-e b a ir a v h u r a g n e p a n e r a k r a n e
b l yangdtieilit .
.
g Merencanakan dan melaksanakan peneilitan ,tahap-tahapnya adalah
n a k a d n it s i s e t o p i h n a k p a t e n e m , n a it il e n e p h a l a s a m n a k p a t e n e m
n a k p a t e n e m , n a k a n u g i d n a k a g n a y t a l a n a d n a h a b n a k p a t e n e m
h a k g n a
l -langkah percobaan setra waktu yang dibutuhkan , dan
. a t a d i s a l u b a t t a m r o f n a k p a t e n e m
.
h Inferens i (menyimpulkan) , kemampuan untuk mena irk kesimpulan
. n a k l u p m u k i d g n a y a t a d i r a d
.i Apilkasi ( menerapkan) ,suatau penerapanda ir i dedankonsep ataupun
3 2
.j Komunikasi ,keteramplian menyampaikan apa yang ada d i dalam
n a s il u t u a t a n a s il a r a c e s n i a l g n a r o a d a p n a a s a r e p n a d n a ri k i p ) 4 : 1 0 0 2 , r a d n a k s I ( . .
4 IPAs ebaga iProduk
. A P I k u d o r p t u b e s i d a g u j n il p i s i d i a g a b e s m a l A n a u h a t e g n e P u m lI n a l u p m u k n a k a p u r e m A P I k u d o r
P dar i hasi l kegiatan empi irk dan
d a b a r e b a m a l e s n a u m li a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y k it il a n a n a t a i g e
k -abad .
a t k a f h a l a d a k u d o r p i a g a b e s A P I k u t n e
B -fakta ,konsep-konsep ,p irnsip
-ir o e t n a d , p i s n ir
p -teor iIPA .FAkta-fakta tersebu tmerupakan hasi ldar i
m e n a t a i g e
k pi irk dalam lImu Pengetahuan Alam sedangkan konsep
-p i s n ir p , p e s n o
k -p irnsip ,dan teo ir-teor idalam IPA merupakan hasi ldar i
. k it il a n a n a t a i g e k n a a t a y n r e p h a l a d a a t k a
F -pernyataan tentang benda-benda yang benar
-a w it s ir e p u a t a a d a r a n e
b -pe irsitwa yang betul-betu lte jrad idan sudah
g n a y e d i u t a u s h a l a d a A P I p e s n o K . fi t k e y b o a r a c e s n a k i s a m ri f n o k i d a t k a f n a k u t a s r e p m e
m -fakta IPA atau penggabungan antara fakta-fakta
n a g n u b u h g n a t n e t i s a s il a r e n e g h a l a d a p i s n ir P . a y n n a g n u b u h a d a g n a y p e s n o k a r a t n a i
d -konsep I PA .Menuru tpara ahl ibahwap irnsip merupakan
h a l a d a m a l a m u k u H . n a i d a j e k u a t a k e y b o g n a t n e t t a p e t g n il a p i s p ir k s e d p i s n ir
p -p irnsip yang sudah dtie irma meskipun bersfia ttentaitf .Hukum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
h u g g n u s h i b e l a y n n a ij u g n e p a n e r a k l a k e k h i b e l u ti m a l
a -sungguhdairpada
i s n ir
p p .Teor i limiah adalah kerangka yang lebih lua sdar ifakta-fakta ,
p e s n o
k -konsep ,danp irnsip-p irnsipyangsailngberhubungan .Teor ilimiah
m a l a g n e m k u t n u a ti k u t n a b m e
m i , dan kadang-kadang mengendailkan
m a l a a l a j e
g (Iskandar ,2001:2) .
.
F Mater iPelajaran“Energ idanPerubahannya”
Standar Kompetens i :Energ idanPerubahannya
.
8 Memaham iberbaga ibentukenerg idancarapenggunaannya
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
d - irh a
Kompetens iDasar:
i d t a p a d r e t g n a y i y n u b n a d s a n a p i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e M 1 .
8
n a g n u k g n
il sektiars e tra s fiat-sfiatnya
Indikato r:
.
1 Pese tra didik dapa t menyebutkan sumber-sumbe r energ i
s a n a
p .
.
2 Pese tradidikdapa tmenyebutkanmanfaa tda irs umber-sumbe r
.s a n a p i g e n e
.
3 Pese tradidikdapa tmenjelaskancaraperpindahanpana .s
.
4 Pese tra didik dapa tmenjelaskan prose sperpindahan pana s
5 2
.
5 Pese tra didik dapa tmenjelaskan prose sperpindahan pana s
i s k u d n o k a r a c e s .
6 Pese tra didik dapa tmenjelaskan prose sperpindahan pana s
i s k e v n o k a r a c e s
Mater iAjar:
)
1 SumberEnerg iPanas
. s a n a p r e b m u s t u b e s i d s a n a p n a k li s a h g n e m t a p a d g n a y u t a u s e s a l a g e S r e b m u s n a d i r a h a t a m u ti a y , s a n a p r e b m u s a u d t a p a d r e t a ti k n a p u d i h e k m a l a D . a d n e b n a k e s e g a n e r a k n a k li s a h i d g n a y n i a l s a n a p .
a Matahari
g n a y i m u b i d a m a t u s a n a p r e b m u s n a k a p u r e m i r a h a t a
M digunakan
t a g n a s i r a h a t a m h e l o n a k li s a h i d g n a y s a n a p i g r e n E . p u d i h k u l h k a m h e l o i g r e n e a n e r a k n a k b a b e s i d i n i l a H . p u d i h k u l h k a m n a p u d i h e k i h u r a g n e p m e m a d a p n a n a k a m t a u b m e m k u t n u u a ji h n a h u b m u t h e l o n a k a n u g i d i r a h a t a m s a h i d g n a y n a n a k a M . s i s e t n i s o t o f s e s o r
p likanoleht umbuhanhjiaui nliahyang k u s a m r e t n a n a k a m r e b m u s i a g a b e s a y n n i a l p u d i h k u l h k a m h e l o n a k a n u g i d . a i s u n a m h e l o ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
D -ha ir ,energ imatahar ijuga digunakan untuk i a l e S . l e t o h u a t a h a m u r p a t a i d n a k k a t e li d a y n a s a i b g n a y s a n a m e p t a l
a n tiu ,
i g r e n e a y n a d a a n e r a k i c u c i d s i b a h e s g n ir e k t a p a d i a k a p a ti k g n a y n a i a k a p
i n a t e p h e l o n a k a n u g i d a g u j s a n a p i g r e n E . ir a h a t a m h e l o n a k li s a h i d g n a y s a n a p . a y n n e n a p l i s a h r u m e j n e m k u t n u a m a t u s a n a p r e b m u s n a k a p u r e m i r a h a t a M . 1 r a b m a G . b Api
u m a k u t n e t , a y a k i J ? n u g g n u i p a r a ti k e s i d a d a r e b u m a k h a k h a n r e P a w h a b n a k k u j n u n e m i n I . n u g g n u i p a i r a d l a s a r e b g n a y s a n a p n a k a s a r e m n a k a n a k h u t u b m e m u m a k , i p a n a k l u c n u m e m k u t n U . s a n a p r e b m u s h a l a d a i p a p a d n a k a n u g i d g n a y r a k a b n a h a B . a r a d u n a d r a k a b n a h a
b a tberupakayubakar ,
a n e r a k n a k u lr e p i d a g u j a r a d u , r a k a b n a h a b n i a l e S . s a g n a d , h a n a t k a y n i m u t a b n a d i p a k e r o k i r a d n a k l u c n u m i d t a p a d i p A . it a m n a k a i p a , a r a d u a p n a t . i p a n a k li s a h i d i p a , i d a t t a l a a u d e k n a k u m e ti d m u l e b e s , u l u h a d n a m a z a d a P e g g n e m n a g n e
7 2 l u b m it n a k a , s a n a p t a g n a s h a d u s n a k e s e g a k i J . u y a k g n a t a b a u d n a k k e s e g g n e m a y n a r a t n a i d , n a p u d i h e k i g a b t a a f n a m r e b t a g n a s i p A . t u b e s r e t u y a k a d a p i p a p m a s n a k h a n s u m e m a tr e s , n i s e m n a k n a l a j n e m , k a s a m k u t n
u ah dan kuman .
it a h s u r a h u m a k , n u m a
N -hat i menggunakannya . Ap idapa t menyebabkan h e l O . a w a y n a g u j t a p a d i p a t e t , g n a li h g n a y a tr a h a y n a h n a k u B . n a r a k a b e k .i p a h a l n a k it a m , n a k u lr e p i d k a d it h a d u s a k ij , u ti a n e r a k r e b m u s n a k a p u r e m i p a k e r o K . 2 r a b m a
G a pi
.
c Energ ipana syangdihaslikankarenagesekanbenda
i r a d n a k li s a h i d t a p a d a g u j s a n a p i g r e n e i p a n a d i r a h a t a m n i a l e S g n a r o , n a g n u n u g e p i d n i g n i d a r a d u t a a s a d a P . a d n e b h a u b a u d a r a t n a n a k e s e g k e s e g g n e m a y n a s a i b g n u n u g i k a d n e m g n a
y -gesekkan kedua telapak
i d a j n e m a y n h u b u t a g g n i h e s s a n a p i g r e n e h e l o r e p m e m k u t n u a y n n a g n a t .t a g n a h
n a k a s a r e m i t s a p u m a k , k e s e g i d h a l e t e s n a p a p g n a g e m e m u m a k a k it e K
s u r e t g n a y n a k e s e g a n e r a k l u b m it s a n a P . s a n a
p -menerus . Makin kasa r
a l u p t a p e c n i k a m , n a k k e s e g i d g n a y a d n e b n a a k u m r e
p pana s itmbul .Satu ha l
n a a k u m r e p a d a p s a m u l e p u a t a n a ri a c n a ir e b m e P . n a k it a h r e p i d u
