PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN
BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010 SKRIPSI Oleh : RETNO WIDIASTUTI NIM. K4306009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2010
▸ Baca selengkapnya: solusi dari kelemahan model problem based learning (pbl)
(2)PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN
BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010
Oleh :
RETNO WIDIASTUTI NIM. K4306009
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Drs. Slamet Santosa, M.Si NIP. 19591220 198601 1 002
Pembimbing II
Dra. Muzayyinah, M.Si NIP. 19640406 199103 2 001
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari : Senin
Tanggal : 6 September 2010
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Sri Widoretno, M.Si ... Sekretaris : Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd ...
Anggota I : Drs. Slamet Santosa, M.Si ... Anggota II : Dra. Muzayyinah, M.Si ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
v ABSTRAK
Retno Widiastuti. PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2010.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi dengan penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek pe nelitian adalah siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010 yang berjumlah 38 orang. Teknik pengumpulkan data yang digunakan meliputi angket, observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi. Peningkatan kemandirian belajar siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemandirian belajar siswa pada pra siklus sebesar 59,86%, pada siklus I sebesar 78,04%, dan pada siklus II sebesar 81,07%. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi kemandirian belajar siswa pada pra siklus adalah 16,16%, pada siklus I sebesar 52,63% dan pada siklus II sebesar 80,45%. Kesimpulannya bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.
ABSTRACT
Retno Widiastuti. APPLYING PICTURE MEDIA IN MODEL THE STUDY OF PROBLEM BASED LEARNING ( PBL) TO INCREASE SELF DIRECTED LEARNING THE STUDENT OF BIOLOGICAL STUDY IN SMA 3 SURAKARTA OF TEACHING YEAR 2009 / 2010. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher and Education Science. Surakarta Sebelas Maret University, August 2010.
This research own the target to increase self directed learning the student in biological study with applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) in class of XI IA2 SMA 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010.
This research represent the Classroom Action Research consisted of two cycle and every cycle consisted of 4 phase that is planning, acting, observing and reflecting. Subject Research is student of class of XI IA2 SMA Country 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010 amounting to 38 people. Technique of data Compiler used cover the enquette, observation and interview. Data analysis used in this research is technique analyse qualitative consisted of the data discount, data presentation, withdrawal of conclusion or verification.
Result of research indicate that the applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning the student in biological study.Make-Up of self directed learning the visible student passing result of enquette and observation. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning enquette the student at pre cycle equal to 59,86%, cycle I equal to 78,04%, and cycle II equal to 81,07%. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning observation the student at pre cycle is16,16%, cycle I equal to 52,63% and cycle II equal to 80,45%. Its conclusion that applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning.
vii MOTTO
"Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh
jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Alloh
mengetahui, sedang kamu tidak"
(QS. Al Baqarah: 216)
“Amalan hati adalah amalan inti sedangkan amalan fisik adalah pengikutnya”
(Ibnul Qayyim Al jausiah)
"Diperlukan suatu hentakan yakin, yang akan melahirkan...
Keberanian, keteguhan, dan kesabaran...
Bertolak dari jaminan yang tak pernah lapuk"
(Rahmat ’Abdullah)
”Hidup adalah belajar, belajar untuk bersyukur mesti tak cukup....
Belajar untuk rela mesti kadang tak rela...
Belajar untuk taat mesti berat...Belajar bersabar mesti terbebani...
Belajar istiqomah mesti banyak godaan...Belajar memahami mesti tak sehati...
Belajar dan belajar dengan ketekunan,belajar untuk semakin baik...
(Penulis)
PERSEMBAHAN
ALLOH Robbku Yang Maha Pengasih dan Penyayang, syukurku untuk
setiap titik rahmat dan ampunan serta kasih sayang-Mu yang senantiasa
menyertai setiap langkahku.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ibuku... yang telah melahirkan dan membesarkanku
Ibuku... untuk semua kasih sayang, do'a, perhatian dan semangatnya
Ibuku... atas perjuangan, pengorbanan dan ketabahan yang tiada batas
Bapak... terima kasih atas kasih sayang yang tiada terbatas dan lantunan
doa yang tiada hentinya.
Adikku…Resa- Reno, terima kasih atas dukungan dan semangatnya
Seseorang yang ditakdirkan Allah yang suatu saat nanti akan menjadi
pemimpin dan pendamping hidupku
Keluarga Bp. Subarno, terima kasih atas dukungan dan semangatnya
Pak Slamet dan Bu Zayyin, terima kasih banyak atas bimbingannya
Temen-temen kos di Wisma devya...Putri, Trili, Asih, Anjar, Mb Sari, dan
lainnya terima kasih untuk persahabatan yang penuh dengan warna
Temen-temen BIOLOGI SMART GENERATION '06... perjuangan dan
kebersamaan kita selama 4th akan menjadi cerita indah tak terlupakan
Temen-temen PUSKOMDA SOLO RAYA periode 2010
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul " PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010" dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Mate matika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Dra. Muzayyinah, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
6. Kepala sekolah SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Guru mata pelajaran biologi kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja sama nya.
9. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Agustus 2010
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PENGAJUAN ii
HALAMAN PERSETUJUAN iii
HALAMAN PENGESAHAN iv
HALAMAN ABSTRAK BAHASA INDONESIA v
HALAMAN ABSTRAK BAHASA INGGRIS vi
HALAMAN MOTTO vii
HALAMAN PERSEMBAHAN viii
KATA PENGANTAR x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiii
DAFTAR GAMBAR xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan Penelitian 4
D. Manfaat Penelitian 5
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 6
1. Model Pembelajaran 6
2. Media Pembelajaran 11
3. Kemandirian Belajar Biologi 15
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 20 B. Bentuk dan Strategi Penelitian 20
C. Sumber Data 21
D. Teknik Pengumpulan Data 22
E. Validitas Data 24
F. Analisis Data 26
G. Prosedur Penelitian 27
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A.Deskripsi Pra Siklus 33
B.Deskripsi Siklus I 35
1. Perencanaan Tindakan Siklus I 35 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I 35 3. Observasi Tindakan Siklus I 37 4. Refleksi Tindakan Silkus I 39
C. Deskripsi Siklus II 42
1. Perencanaan Tindakan Siklus II 42 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II 44 3. Observasi Tindakan Siklus II 45 4. Refleksi Tindakan Silkus II 47
D. Deskripsi Antarsiklus 48
E. Pembahasan 51
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan 55
B. Implikasi 55
C. Saran 55
DAFTAR PUSTAKA 57
xiii
DAFTAR TABEL
Daftar Halaman
Tabel 1. Teknik Penilaian Angket 24 Tabel 2. Daftar Presentase Target Capaian Masing- masing
Variabel yang Diukur
24
Tabel 3. Persentase Capaian setiap Indikator Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I
38
Tabel 4. Persentase Capaian setiap Indikator Observasi Kemandirian belajar Siswa Siklus I
38
Tabel 5. Persentase Capaian setiap Indikator Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
46
Tabel 6. Persentase Capaian setiap Indikator Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
DAFTAR GAMBAR
Daftar Halaman
Gambar 1. Skema kerangka berpikir 19 Gambar 2. Skema Triangulasi Metode Penelitian 26 Gambar 3. Komponen-komponen Analisis data: Model
Interaktif
27
Gambar 4. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart
32
Gambar 5. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Tiap Siklus
48
Gambar 6. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Tiap Siklus
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
a. Silabus Biologi SMA Kelas XI Materi Sistem reproduksi
60
b. RPP Siklus I 63
c. RPP Siklus II 92
d. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Siswa 118 e. Angket Kemandirian Belajar Siswa 120 f. Lembar Observasi Kemandirian Belajar
Siswa
123
g. Pedoman Wawancara Guru 126 h. Pedoman Wawancara Siswa 127
i. Lembar Diskusi 128
Lampiran 2 Data Hasil Penelitian
a. Daftar Nama Siswa Kelas XI IA2 130 b. Daftar Kelompok Siklus I dan Siklus II 131 c. Presensi Siswa Siklus I dan Siklus II 133 d. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa
Pra Siklus
135
e. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Pra Siklus
165
f. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I
168
g. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I
171
h. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
174
i. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
177
k. Hasil Wawancara Siswa l. Hasil diskusi siswa
182 184 Lampiran 3 Dokumentasi Penelitian
a. Dokumentasi Siklus I 203 b. Dokumentasi Siklus II 205 Lampiran 4 Perijinan
a. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 206 b. Surat Permohonan Ijin Research 207 c. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan
208
d. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian di SMA Negeri 3 Surakarta
