A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A T A B I L R E T E K N A T A K G N I N E P
E D O T E M I U L A L E
M ROLEPLAYINGDALAMMATAPELAJARANPkn N U H A T P A N E G R E T S E M E S O J O R I D A K S U I S I N A K D S V I S A L E K
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M (S.Pd).
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P GuruSekolahDasar
O l : eh
it u t s A i w D u n a J a r d n a x e l A
0 : M I
N 71134008
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D N A T A B I L R E T E K N A T A K G N I N E P
E D O T E M I U L A L E
M ROLEPLAYINGDALAMMATAPELAJARANPkn N U H A T P A N E G R E T S E M E S O J O R I D A K S U I S I N A K D S V I S A L E K
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M (S.Pd).
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P GuruSekolahDasar
O l : eh
it u t s A i w D u n a J a r d n a x e l A
0 : M I
N 71134008
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
.. .
“ Fromal ife’sfirstcrytofina lbreath , ” .. . y n i t s e d y m s d n a m m o c s u s e
J .
y t i C l w O
( – InChristAlone)
: k u t n u i n i u k a y r a k n a k h a b m e s r e p u K .
1 Yesu sJuruSelamatku .
2 BapakkuY .SutarjadanibukuYuilaSutarni .
3 Kakakku Adtiya Nugraha ,Yunika ,Albertu s a
r a n i A a k it s a l o k e S u k n a k a n o p e k n a
d ,adikku
. u k a u d e k u b i i r S u b n a d l e s i M , o tI .
4 Fr .Theo ,Fr .Ontong ,Dimmas ,Lusi ,mbak ,
u y
A Pet ir s yang menjad isaudara dalam .
u k p u d i h n a n a l a j r e p .
5 Teman-temanPGSDangkatan2007 .
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 3 Maret 2014
Penulis
vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama
: Alexandra Janu Dwi Astuti
Nomor Mahasiswa
: 071134008
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
PENINGKATAN KETERLIBATAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MELALUI METODE
ROLE PLAYING
DALAM MATA PELAJARAN PKN
KELAS IV SD KANISIUS KADIROJO SEMESTER GENAP TAHUN
AJARAN 2011/2012.
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 3 Maret 2014.
Yang menyatakan
ii i v i
c n u K a t a
K :keterilbatan siswa,prestas ibelaja rsiswa, Metode Role Playing , Mater i mengena l budaya daerah Indonesia dalam mis i
x s
d r o w y e
K :studenti nvolvement ,studen tachievement ,RolePlayingmethod ,st he l a n o it a n r e t n i n i e r u tl u c l a c o l n a i s e n o d n I g n i z i n g o c e r y d u t s f o e s r u o c
xi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan berkat dan rahmatNya, sehingga penulisan skripsi dengan
judul “
Peningkatan keterlibatan dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode
Role
Playing
dalam Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SD Kanisius Kadirojo Semester
Genap Tahun Ajaran 2011/2012
” ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis.
Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Selama penulisan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu,
menyemangati, serta membimbing penulis. Oleh sebab itu, melalui kesempatan
ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Rohandi. P.hd selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
2.
Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma yang
telah memberikan dukungan selama penulisan skripsi.
3.
Bapak Drs.Paulus Wahana M.Hum selaku dosen pembimbing yang telah
bersedia memberikan saran, kritik, waktu, tenaga dan pikiran untuk
membimbing dan mengarahkan penulis.
4.
Segenap Dosen dan Staf Sekretariat Pendidikan Guru Sekolah Dasar
xii
5.
Ibu Th. Supartinah selaku Kepala Sekolah SD Kanisius Kadirojo yang telah
berkenan memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di SD Kanisius
Kadirojo
6.
Ibu Lestari Puji Utami S.Pd. selaku guru kelas IV SD Kanisius Kadirojo yang
telah memberikan waktu, dukungan, arahan dan tenaga sebagai observer
selama pembelajaran.
7.
Siswa kelas IV SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2011-2012 yang telah
memberikan waktu untuk menjadi subyek dalam penelitian ini.
8.
Bapak, Ibu, Kakak, Adik keponakan yang selalu mengingatkan penulis agar
tetap semangat dalam menyelesaikan penulisan skripsi dan membantu penulis
dalam menyelesaikan segala kesulitan yang dihadapi.
9.
Teman-teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2007
yang telah memberikan dukungan dan pengalaman yang semakin menguatkan
penulis.
10.
Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang mendukung demi
perbaikan dimasa mendatang. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis dan bagi para pembaca. Terima kasih.
Yogyakarta, 3 Maret 2014
v i x .
2 PengeritanRolePlaying... .24 .
3 Manfaa tRolePlaying ... .25 .
4 KelebihanRolePlaying... .25 .
5 KelemahanMetodeRolePlaying ... .26 .
6 Langkah- langkahMetodeRolePlaying... .26 .
D PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN ..
.. .. .. .. .. .. .. .. . N A A R A G E N A G R A W E K N A K I D I D N E
P ... .27
.
E PENELITIANTERDAHULUYANGRELEVAN ... .28 .
F HIPOTESISTINDAKAN. ... .29 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B ... .30 .
A JENISPENELITIAN ... .30 .
B SETTINGPENELITIAN ... .32 .
1 WaktudanTempa tPeneilitan. ... .32 .
2 SubjekPeneilitan. ... .32 .
3 ObjekPeneilitan ... .32 .
C RANCANGANPENELITIAN ...33 .
1 PerencanaanatauPersiapan …... .35 .
2 PelaksanaanTindakan ... .36 .
3 Evaluasi. ... .40 .
D VARIABELPENELITIAN ... .40 .
E INDIKATORPENELITIAN ... .41 .
F INSTRUMENPENELITIAN. ... .42 .
G METODEPENGUMPULANDATA. ... .43 .
1 MetodePengumpulanDataKeterilbatanSiswa ... .43 .
2 MetodePengumpulanDataPrestas iBelaja rSiswa ... .45 .
H PENGUJIANVALIDITASI NSTRUMENDANDATAPENELITIAN48 .I METODEANALISISDATA. ... .49
.
1 MetodeAnailsi sDataKeterilbatanSiswa. ... .49 .
2 MetodeAnailsi sDataPrestas iBelaja rSiswa. ... .53 N
A S A H A B M E P V I B A
B ... .57 .
A HASILPENELITIAN. ... .57 .
1 Kondis iAwa lKeterilbatan dan Prestas iBelaja rSiswa Kela sIV SD i
n a
K siu sKad riojo ... .57 .
2 Pelaksanaan Tindakan untuk Meningkatkan Keterilbatan dan Prestas i ..
.. . o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e K a w s i S r a j a l e
B ... .61
.
B PEMBAHASAN... .72 .
1 PeningkatanKeterilbatanSiswaKela sIVSDKanisiu sKadriojo .... .73 .
2 PeningkatanPrestas iBelaja rSiswaKelasI VSDKanisiu sKadriojo78 .
v x
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. P U T U N E P V B A
B ... .82
.
A KESIMPULAN. ... .82 .
B SARAN. ... .83 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . A K A T S U P R A T F A
D ... .84
R I P M A
ii v x
R A B M A G R A T F A D
3 3 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. T R A G G A T . C M N A D S I M M E K L E D O M K T P S U L K I S 1 . 3
S U I S I N A K D S V I S A L E K A W S I S N A T A B I L R E T E K L A W A I S A U T I S 1 . 4
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 N U H A T O J O R I D A
K ... .59
U R U G 2 .
4 PELAKSANAANTINDAKANMELAKUKANAPERSEPS I... .62
N A H I T A L N A K U K A L E M A W S I S 3 .
4 ROLEPLAYINGSIKLUSI . ... .64
.. .. .. .. .. .. .. . I S A U L A V E L A O S N A K A J R E G N E M A W S I S 4 .
4 ... .66
N A H I T A L N A K U K A L E M A W S I S 5 .
4 ROLEPLAYINGSIKLUSI I ... .69
N A K U K A L E M A W S I S 6 .
4 ROLE PLAYING PADA SIKLUS I IDISAKSIKAN U
R U G H E L
O - GURU. ... .70
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . I S A U L A V E L A O S N A K A J R E G N E M A W S I S 7 .
e d o t e m i u l a l e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d a w s i s n a t a b il r e t e
k role playing
. o j o ri d a K s u i s i n a k D S V I s a l e k n k P n a r a j a l e p a t a m m a l a d
.
B RumusanMasalah l a h n a k r a s a d r e
B - lh a diatas ,masalah dalam peneilitan itndakan kela s :t
u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d t a p a d i n i
.
1 Apakah penerapan metode role playing pada mata pelajaran Pkn dapa t n u h a t , o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s n a t a b il r e t e k n a k t a k g n i n e m
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a .
2 Apakah penerapan metode role playing pada mata pelajaran Pkn dapa t n u h a t , o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a
.
C BatasanMasalah
i a g a b e s i s a t a b i d n a h a l a s a m r e p a k a m , s a u l u l a lr e t k a d it i n i n a it il e n e p r a g A
:t u k ir e b
.
1 Subjekpeneilit an
s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s a d a p i s a t a b i d n a it il e n e p k e j b u S
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t o j o ri d a K .
2 Keterilbatandanprestas ibelajars iswa .
a Keterilbatans iswa
i n i n a it il e n e p m a l a d n a k d u s k a m i d g n a y a w s i s n a t a b il r e t e K
m a l a d a w s i s n a t a b il r e t e k h a l a d
.
D PenegasanI stliah i g n a r u g n e m k u t n
U kesalah pahaman judu ldiatas ,penelti imenegaskan h
a li t s i il a b m e
k - istliahyangt ermua tdalamj udult ersebut ,yatiu: .
1 Kegiatanroleplaying t u r u n e
M Hamzah , (2007 : 25 ) Role playing adalah sejeni s k e s n a d n a r u t a , n a u j u t a d a a y n m a l a d i d g n a y k a r e g n a n i a m r e
p ailgu s
n a t a i g e K . g n a n e s r u s n u n a k t a b il e
m role playing pada peneilitan i n i a
w s i
s dikondisikan padastiuasit etrentu dil ua rkelas ,sehinggasiswa s
i a g a b e s n a k u k a lr e p i
d ubyek pembelajaran ,secara akit fmelakukan k
it k a r
p -prakitk berbahasa (betranya dan menjawab dalam bahasa n
a m e t a m a s r e b ) a y n l a s i m s ir g g n
I -temannyapadas tiuasit etrentu . .
2 Keterilbatans iswa
h a l a d a n a t a b il r e t e k , a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B s u m a K t u r u n e M
t n a a d a e
k erilbat . Keterilbatan ijka dikatikan dengan pembelajaran , a w s i s a n a m i d f it k a n a k a d n it u t a u s n a k a p u r e m a k a m a w s i s a y n s u s u h k
s i n e J . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d t a b il r e t u a
m - jeni sketerilbatan
n a u p m a m e k , a y n a tr e b n a u p m a m e k n i a l a r a t n a , m a g a r e b t a g n a s i ri d n e s
. b a w a j n e m n a u p m a m e k , n a k l u p m i y n e m .
3 Prestas ibelajars iswa
) 4 1 : 1 1 0 2 ( d a h i J t u r u n e
M Prestas ibelaja radalah penguasaan n
a r a j a l e p i r a d n a u h a t e g n e
p -pelajaran yang dtieirma atau kemampuan n a k ti a k i d u l a l e s g n a y u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p i a s a u g n e m
.
E PemecahanMasalah
e d o t e m n a k a n u g g n e m i ti l e n e p i n i h a l a s a m n a h a c e m e p m a l a
D role
g n i y a l
p untuk: .
1 Meningkatkanketerilbatansiswadalam matapelajaranPkn kelasI VSD n
a r a j a n u h a t o j o ri d a K s u i s i n a
K 2011/2012
.
2 Meningkatkan prestasi siswa dalam mata pelajaran Pkn kela sIV SD 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t o j o ri d a K s u i s i n a K
.
F TujuanPeneilitan
: k u t n u h a l a d a i n i it il e n e p h e l o n a k a n a s k a li d g n a y n a it il e n e p i r a d n a u j u T
.
1 Megetahu i apakah penggunaan metode Role Playing dapa t .
o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s n a t a b il r e t e k n a k t a k g n i n e m .
2 Mengetahu i apakah penggunaan metode Role Playing dapa t . o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
.
G Manfaa tPeneilitan
p m a l a d h e l o r e p i d g n a y t a a f n a
M eneilitani n iadalah: .
1 Meningkatkanketerilbatan siswa kela s IV SD Kanisiu s Kad riojo 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a
t denganmenggunakanmetodeRoleplaying. .
2 Meningkatkanprestas ibelaja r siswakelasI V SD Kanisiu sKadriojo e
d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a
.
d Kegiatan menuils , berupa : menuil s certia , laporan , memeirksa n
a h a b , n a g n a r a
k -bahan ,membuatr angkuman ,mengejrakant e sdan .t
e k g n a i s i g n e m .
e Kegiatan menggambar , berupa : menggambar , membua t graifk , .
a l o p n a d a t e p , m a r g a i d , tr a h c
.f Kegiatan metirk , berupa : melakukan percobaan , memiilh alat , .
n u b e k r e b , ir a n e m , n a r e p n a k a n a s k a l e m .
g Kegiatan mental ,berupa :merenungkan ,mengingat ,memcahkan r
o t k a f s i s il a n a g n e m , h a l a s a
m -faktor ,meilha thubungan-hubungan ,
n a s u t u p e k t a u b m e m n a d .
h Kegiatanemosional ,berupa :minat ,membedakan ,beran,it enang.
ri c ) 4 1 : 2 9 9 1 ( o n o y ir S t u r u n e
M i-cri i pembelajaran yang
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a f it k a a r a c e s a w s i s n a k t a b il e m
.
a Stiuas ikela smerangsang siswa untuk melakukan kegiatan secara .f
it k u d o r p n a d f it k a t a b il e t t a p a d a w s i s a g g n i h e s s a b e b .
b Guru itdak banyak mendominas ikela s(teache rcentered) ,tetap i k u t n e b m a l a d a w s i s n a t a b il r e t e k g n i c n a m e m a y n a h u r u g
. n a h a l a s a m r e p u t a u s n a k h a c m e m k u t n u r i k i p r e b n a g n a s g n a r .
c Guru menyediakan dan mengusahakan sumbe rbelaja rbag isiswa . a i s u n a m r e b m u s , s il u tr e t r e b m u s a p u r e b t u b e s r e t r a j a l e b r e b m u
S ,
, a i d e
.
d Kegiatan belaja r yang bervairatfi , ada kegiatan yang dliakukan a
m a s r e
b -sama itdak hanya satu atau dua siswa saja yang terilba t .f
it k a .
e Hubungan antaraguru dan siswa t ejrailn secaramanusiawi ,bukan .
n a h a w a b n a d n a s a t a i tr e p e s
.f Stiuas ikela s itdak kaku dan teirka t mat ipada suatu peraturan .
n a h u t u b e k i a u s e s h a b u r e b t a p a d n u m a n , u t n e tr e t .
g Siswa memiilk i keberanian mengajukan petranyaan , pendapat , .
h a l a s a m n a h a c e m e p n u p u a t a , a s a g a g , n a a t a y n r e p .
h Guru senanitasa mengharga ipendapa tsiswa ,telrepa sdar ibena r , h u n u b m e m n a k n a n e k r e p i d k a d i T . t u b e s r e t t a p a d n e p h a l a s u a t a
g a a w s i s n a k e n e m u a t a i g n a r u g n e
m a rpendapatnya selalu sesua i .
u r u g t a p a d n e p n a g n e d
n a m s U t u r u n e
M (2009 :26 )caramemperbaik iketerilbatansiswa :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a r a j a l e b m e p m a l a d
.
a Sesuaikan pengajaran dengan kebutuhan siswa , karena ha l in i a
h a s u n a k t a k g n i n e m k u t n u g n it n e p t a g n a
s dankeinginans iswa.
.
b Kenal idan bantulah siswayang kurang t erilbat ,seildik ipenyebab n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k u k a li d t a p a d g n a y a p a a h a s u n a k u m e t n a d
.t u b e s r e t k a n a i s a t s e r p .
.
d Piilhlah metode pembelajaran yang dapa tmenairk mina tsiswa n a d a w s i s t a n i m i k i d il e S . a w s i s i s a p i s it r a p u c i m e m t a p a d a g g n i h e s
. k ir a tr e t h i b e l t a p a d a w s i s a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p n a g n e d n a k ti a k .
e Masa rtansis i antara berbaga i kegiatan dalam pembelajaran r
a c e s n a k u k a li d a y n k a d n e
h al uwe .s
.f Berliah pengajaran yang j ela sdan t epa tsesua idengan t ujuan yang .i
a p a c i d n i g n i
t a p a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s n a t a b il r e t e K
g n a s g n a r e
m danmengembangkanbakats iswa ,jugadapa tmelaiths iswa l
a d h a l a s a m n a k h a c e m e m n a d s it ir k r i k if r e b k u t n
u amkehidupanseha ir
s it a m e t s i s a r a c e s n a r a j a l e b m e p m e t s i s a s a y a k e r e m t a p a d u r u G . ir a h
. a w s i s n a t a b il r e t e k g n a s g n a r e m a g g n i h e s
.
2 BelajardanPembelajaran .
a Belajar
Menuru tSuparno (2001:2 )belaja rmerupakan serangkaian a
y n a d a n a k l u b m i n e m t a p a d g n a y s a ti v it k
a perubahan perliaku .
g n a y n o p s e r a y n a d a a n e r a k n a k li s a h i d t u b e s r e t u k a li r e p n a h a b u r e P
t a u k r e p i
d .Bloom dalam Suparno (2001:6 ) membag i belaja r ke n
a t a k g n it m a l a
d -itngkatan yang disebu t sebaga i ranah kogn tifi , .r
o t o m o k i s p n a d f it k e f a
it n a y m m i D t u r u n e
dengan cara mengolah bahan aja.rDalam belajart ersebu tindividu r a j a l e b t a b i k A .f it k e f a n a d r o t o m o k i s p , fi ti n g o k h a n a r n a k a n u g g n e m
o t o m o k i s p , fi ti n g o k n a u p m a m e k t u b e s r e
t r dan afekit f semakin
. h a b m a tr e b
6 9 9 1 ( a n a j d u S t u r u n e
M :26 )belaja radalah suatu prose s , g n a r o e s e s i ri d a d a p n a h a b u r e p a y n a d a n a g n e d i a d n a ti d g n a y
m a l a d n a k u j n u ti d t a p a d r a j a l e b s e s o r p l i s a h i a g a b e s n a h a b u r e p
, n a u h a t e g n e p n a h a b u r e p i tr e p e s k u t n e b i a g a b r e
b pemahaman ,sikap
a tr e s n a a s a i b e k , n a p a k a c e k , n a li p m a r e t e k , u k a l h a k g n it n a d
k e p s a n a h a b u r e
p -aspekyangadapadai ndividuyangbelaja .r
s e s o r p u t a u s i a g a b e s r a j a l e b n a k s u m u r e m ) 2 : 3 0 0 2 ( o t e m a l S
u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u g n a r o e s e s n a k u k a li d g n a y a h a s u
n a h a b u r e
p itngkahl akuyangbarus ecarakeseluruhan,s ebaga ihasi l . a y n n a g n u k g n il n a g n e d i s k a r e t n i m a l a d i ri d n e s a y n n a m a l a g n e p
ir i
C -cri iperubahan itngkahl akut ersebu tadalahs ebaga ibe irku:t
)
1 Tejradis ecaras adar )
2 Bersfia tkonitnudanf ungsional )
3 Bersfia tposiit fdanaktfi )
4 Bukans ementara )
5 Betrujuandant erarah )
)
2 Belaja r keteramp lian , yatiu belaja r dengan menggunakan k
a r e
g -gerak moto irk yakn i yang berhubungan dengan ura t .t
o t o n a d f a r a y s )
3 Belaja rsosial ,belaja rmemaham imasalah dan teknik untuk a
k h a c e m e
m nmasalaht ersebu.t )
4 Belaja r memecahkan masalah , yatiu belaja r menggunakan .i ti l e t n a d , r u t a r e t ,s i g o l ,s it a m e t s i s ri k if r e b u a t a h a i m li e d o t e m )
5 Belaja r rasional , belaja r dengan menggunakan kemampuan .l
a n o i s a r n a d s i g o l a r a c e s ri k if r e b )
6 Belaja rkebiasaan ,prose spembentukan kebiasaan baru atau .
a d a h a l e t g n a y n a a s a i b e k n a k i a b r e p )
7 Belaja rapresiasi ,belaja rmemperitmbangkan atr ipenitng atau .
k e j b o u t a u s i a li n )
8 Belaja r pengetahuan , yatiu belaja r dengan cara melakukan t
e g n e p k e j b o p a d a h r e t m a l a d n e m n a k i d il e y n e
p ahuant e trentu.
.
b Pembelajaran
i r a d i ri d r e t g n a y s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e P
i s a n i b m o
k duaaspek yatiu belajar ,yangbero irentas ipadaapayang a
w s i s n a k u k a li d s u r a
h .Mengajar ,bero irentas ipadaapayangharu s a
l e p i r e b m e p i a g a b e s u r u g h e l o n a k u k a li
d jaran .Pembelajaran pada
n r a s a
d ya merupakan prose skomunikas iantara pesetra didik dan i n i s i d i s a k i n u m o K . p a k i s n a h a b u r e p a k g n a r m a l a d k i d i d n e p
g g a r W t u r u n e
M ,(1997:37)pembelajaranyangefekit fadalah u t a u s e s i r a j a l e p m e m k u t n u a w s i s n a k h a d u m e m g n a y n a r a j a l e b m e p
n a d p e s n o k , i a li n , n a li p m a r e t e k , a t k a f i tr e p e s t a a f n a m r e b g n a y
. n a k n i g n ii d g n a y r a j a l e b l i s a h u t a u s e
s Pembelajaran memiilk idasar e
p u a t a n a a n a c n e r e
p rancangan sebaga iusaha atau upaya untuk i s k a r e t n ir e b k a d it a w s i s r a j a l e b m a l a d a k a M . a w s i s n a k r a j a l e b m e m
e
d ngan guru sebaga isalah satu sumbe rbelaja,r t etap ibe irnteraks i n
a y r a j a l e b r e b m u s n a h u r u l e s e k n a g n e
d g mungkin dipaka iuntuk
. n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e m
d a h i J t u r u n e
M (2012:23) lh -a ha lyang pe lru diperhaitkan :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a r a j a l e b m e p n a g n a c n a r m a l a d
)
1 Pembelajaran diselenggarakan dengan pengalaman nyata dan d
i n i l a h a n e r a k , k it n e t o n a g n u k g n
il ipelrukan untuk
a r a c e s r a j a l e b m a l a d s e s o r p r e b g n a r o e s e s n a k n i k g n u m e m
.l a m i s k a m )
2 Is i pembelajaran haru s didesain aga r relevan dengan i a g a b e s n a k i s g n u fi d n a r a j a l e b m e p a n e r a k , a w s i s k it s ir e t k a r a k
n a d i s k u rt s n o k e d , i s k u rt s n o k s e s o r p m a l a d f it p a d a e m s i n a k e m
k e
r onsrtuks ipengetahuan,s ikapdankemamouan )
3 Menyediakanmediadans umbe rbelaja ryangdibutuhkan. )
g n i b m a l a d n a d n a g n u b m a n i s e k r e b a r a c e s r a j a l e
b ka ibelaja r
.t a y a h g n a j n a p e s
.
B Prestas iBelajarSiswa .
1 PengeritanPrestas iBelajar t
u r u n e
M Juilah( 2004 :45 )prestas ibelaja radalahs egalas esuatu g n a y r a j a l e b n a t a i g e k i r a d t a b i k a i a g a b e s a w s i s k il i m i d a j n e m g n a y
. a y n n a k u k a li d
3 0 0 2 ( k li l a m a H t u r u n e
M : 42 )hasi l belaja r adalah pola-pola i
a li n , n a t a u b r e
p -nliai , pengeritan-pengeritan dan sikap-sikap se tra .s
a ti li b a n a d i s p s e r e p a
h a k g n it n a h a b u r e p h a l a d a r a j a l e b l i s a h ) 5 1 : 2 1 0 2 ( d a h i J t u r u n e M
r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p a y n n a k u k a li d h a l e t e s a t a y n a r a c e s a w s i s u k a l
. n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a g n e d i a u s e s g n a y
u n e
M ru tSudjana( 2004:34 )prestas ibelajaradalahkemampuan -n a m a l a g n e p a m ir e n e m h a l e t e s a w s i s i k il i m i d g n a y n a u p m a m e k
. a y n r a j a l e b
d a h i J t u r u n e
M (2012 :18) ,tujuan belaja radalah sejumlah hasi l a
k k u j n u n e m g n a y r a j a l e
b n bahwa siswa telah melakukan perbuatan p a k i s n a d n a li p m a r e t e k , n a u h a t e g n e p i t u p il e m a y n m u m u g n a y , r a j a l e
b
n a k l u p m i s i d t a p a d a k a m s a t a i d i l h a a r a p t a p a d n e p n a k r a s a d r e B
e p n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p a w h a
b nguasaan atau kemampuan yang
k u t n e b m a l a d n a k l u b m i s i d g n a y r a j a l e b n a t a i g e k i u l a l e m a w s i s h e l o r e p i d
k u t n u r a j a l e b l i s a h t s e t i u l a l e m h e l o r e p i d t u b e s r e t a k g n A . a k g n a
i u h a t e g n e
m nlia ipenguasaanataukemampuans iswa.
.
2 Faktor-faktoryangMemperngaruh iPrestasiBelajar
t u r u n e
M Syah (2000:122 )untuk mencapa iprestas ibelaja rsiswa a
k it a h r e p i d u lr e p a k a m , n a k p a r a h i d g n a y a n a m i a g a b e
s nbeberapaf aktor:
.
a Faktori ntern )
1 Aspek ifsiologis ,merujuk pada kondis i ifsik siswa .Jika keadaan a
tr e s t a h e s a w s i s k i s
if kua takan membe irkan hasi lbelaja ryang .
a l u p k i a b )
2 Aspek psikologi sberkatian era tdengan intelegensi ,sikap ,bakat , d
t a n i
m an moitvas isiswa dalam belajar. yang djiabarkan sebaga i :t
u k ir e b
)
a Kecerdasan menuru tKamu sBesa rBahasa Indonesia adalah a
n r u p m e s e
k an perkembangan aka lbudi ,maka ijka seseorang n
g n a y n a s a d r e c e k i k il i m e
m orma l akan memberi prestas i a
l e
b ja ryangbaik. )
b Sikap adalah gejala interna l untuk mereaks i atau merespon e
j b o p a d a h r e t e v it a l e r g n a y a r a c n a g n e
d k orang ,barang dan
)
c Baka tadalah kemampuan potensia lyang dimiilk iseseorang . g n a t a d n a k a g n a y a s a m a d a p n a li s a h r e b e k i a p a c n e m k u t n u )
d Mina t atau interes t beratr i kecenderungan dan gariah yang .
u t a u s e s p a d a h r e t r a s e b g n a y n a n i g n i e k u a t a i g g n it )
e Moitvas i keadaan interna l seseorang yang mendorongnya .
u t a u s e s t a u b r e b .
b Fakto rekstern
h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y n r e t s k e r o t k a F
n a d h a l o k e s , a g r a u l e k n a a d a e k i t u p il e m g n a y l a i s o s n a g n u k g n il
.t a k a r a y s a m
.
c Fakto rpendekatanbelajar
i s a y a p u s i n e j h a l a d a r a j a l e b n a t a k e d n e p r o t k a
F swa yang
n a k u k a l e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y e d o t e m n a d i g e t a rt s i t u p il e m
ir e t a m n a k t a p a d n e m m a l a d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k - mater i
h a k g n a l t a k g n a r e p e s h a l a d a i n i l a h m a l a d i g e t a rt S . n a r a j a l e b m e p
n a k h a c e m e m k u t n u a p u r n a i k i m e d e s a s a y a k e ri d g n a y l a n o i s a r p o
h a l a s a
m ataut ujuanbelajart etrentu.
.
3 PembelajaranPendidikanKewarganegaraan .
a PengeritanPendidikanKewarganegaraan
t u r u n e
a s g n a b h e l o n a k l a d n a i d g n a y a r a g e N a g r a w i d a j n e m r a g a a r a g e N
. a r a g e N n a d
)
2 Tujuankhusus .
a Siswadapa tmemaham idanmelaksanakan hak dankewaijban I N W i a g a b e s s a l h k i a tr e s s it a r k o m e d n a d , r u j u j , n u t n a s a r a c e s
. b a w a j g n u g g n a tr e b n a d k i d i d r e t .
b Siswa menguasa i dan memaham i berbaga i masalah dasa r a r a g e n r e b n a d a s g n a b r e b , t a k a r a y s a m r e b n a p u d i h e k m a l a d
a y n i s a t a g n e m t a p a d a tr e
s dengan pemikrian k irit s dan n a s a w a w , a li s a c n a P n a k s a d n a lr e b g n a y b a w a j g n u g g n a tr e b
.l a n o i s a n n a n a h a t e k n a d a r a t n a s u n .
c Siswa memiilk isikap dan perliaku yang sesua idengan nliai -a s u n i g a b n a b r o k r e b a l e r a tr e s , ri a h a n a t a t n i c , n a g n a u j e k i a li n
. a s g n a b n a d
.
C MetodeRolePlaying .
1 PengeritanMetode
g n a y a r a c h a l a d a n a r a j a l e b m e p e d o t e m ) 6 7 : 5 0 0 2 ( a n a j d u S t u r u n e M
t a a s a d a p a w s i s n a g n e d n a g n u b u h n a k a d a g n e m m a l a d u r u g n a k a n u g i d
u n e
M ru tJoyce dan Wei l(2000:9 )role playing merupakan mode l u k a li r e p a w h a b g n a d n a m e m n a d l a i s o s t a fi s n a k n a k e n e m g n a y n a r a j a l e b m e p
.l a u t k e l e t n i n u p u a m l a i s o s a r a c e s k i a b a w s i s g n a s g n a r e m t a p a d f it a r e p o o k
.
3 Manfaa tRolePlaying
t u r u n e
M DePo trer( 2002 :12 )manfaa tyangdapa tdiambi ldar irole g
n i y a l
p adalah:
.
a Role playing dapa tmembeirkan semacam hidden pracitce ,d imana n
a p a k g n u n a k a n u g g n e m r a d a s a p n a t a w s i
s -ungkapan terhadap mater i
.i r a j a l e p a k e r e m g n a d e s n a d h a l e t g n a y .
b Role playing meilbatkan jumlah siswa yang cukup banyak ,cocok .r
a s e b s a l e k k u t n u .
c Roleplaying dapa tmembeirkan kesenangankepadasiswakarenar eo l g
n i y a l
p pada dasarnya adalah permaian . Dengan bermain siswa . D S i a s u k a n a a i n u d h a l a d a n i a m r e b a n e r a k g n a n e s a s a r e m n a k a
l k u s a
M ahkedunias iswas ambi lktiaantarkanduniak tia. .
4 KelebihanRolePlaying
n a h i b e l e
K roleplayingmenuru tAhmadi( 2011 :55 )antaral ain:
.
a Siswabeba smengambi lkeputusandan berekspresis ecarautuh .
b Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapa tdigunakan a
d e b r e b g n a y u t k a w n a d i s a u ti s m a l a d .
c Guru dapa tmengevaluas ipemahaman itap siswamelalu ipengamatan n
.
d Permainan merupakan pengalaman belaja ryang menyenangkan bag i k
a n a .
e Meilbatkan seluruh siswa sehingga dapa tberparitsipas iakit fdalam a jr e k e b m a l a d a y n n a u p m a m e k n a k u j a m e m k u t n u n a t a p m e s e k i k il i m e m
. a m a s
.f Dapa tberkesan kua t dan tahan lama dalam ingatan siswa karena .
a w s i s i g a b n a k g n a n e y n e m t a g n a s n a n i a m r e p .
g Sanga tmena irk bag isiswa ,sehingga memungkinkan kela smenjad i a
d s i m a n i
d n penuh antusias . Dapa t membangktikan gariah dan a s a r n a k h u b m u n e m a tr e s a w s i s i ri d m a l a d e m s i m it p o t a g n a m e s
i g g n it g n a y l a i s o s n a n a w a k a it e s e k n a d n a a m a s r e b e k .
h Siswadap tmenghayat ipe irsitwayangbelrangsungdengan mudahdan ri
t u b k it e m e m t a p a
d -buit r hikmah yang terkandung d i dalamnya n a k t a k g n i n e m t a p a d a tr e s r i d n e s a w s i s n a t a y a h a g n e p n a g n e d
. a w s i s a n o s i e f o r p n a u p m a m e k .
5 KelemahanMetodeRolePlaying e
d o t e
M role playing membutuhkan kejra kera sdar isemua pihak g
n a y u t k a w i s a k o l a n a k h u t u b m e m n a d , t a b il r e t g n a
y relatfil ebih banyak
. n i a l g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k g n i d n a b i d .
6 Langkah- langkahMetodeRolePlaying .
a Menentukan t ujuan pembelajaran yang i ngin dicapa,i antara l ain g n a y n a i a p a c n e p , u t k a w i s a k o l a , n a k a n u g i d n i g n i g n a y k i p o t
n a a n a s k a l e p s i n k e t n a d , n a k n i g n ii
.
b Memiilh kontek sdan peran setra menuil ssekenairo yang akan .
n a k n a r e p i d .
c Laithanpendahuluandliakukansebelumpelaksanaanroleplaying a
y n h u g g n u s e
s aga rsiswa dapa tmenemukan karakte rdan alu r .
n a k n i a m i d g n a y a ti r e c .
d PelaksanaanRoleplaying .
e Mendiskusikan kesimpulan yang diperoleh dar ipelaksanaan role g
n i y a l
p ,meilput iperolehanpengetahuandankemampuan.
.f Penliaindliakukanselamaprose sroleplaying.
.
D Penerapan Metode Role Playing dalam pembelajaran Pendidikan n
a a r a g e n a g r a w e K
e d o t e m n a p a r e n e
P role playing selalu mengedepankan keterilbatan i
s i s o p n a g n e d t a u k r e p i d t u b e s r e t l a H . fi t k a a r a c e s a w s i
s role playing selain
a i s u k a n a i r a m e g i d g n a y n a n i a m r e p i a g a b e s a g u j i p a t e t e d o t e m i a g a b e s
.r a s a d h a l o k e s
a y n a h i r e t a m n a k a y n a b e k , n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P n a r a j a l e b m e P
a r e c e d o t e m n a g n e d n a k i a p m a s i
d mah saja ,sehingga menjad ipelajaran yang n
a t a p m e n e P . n a k n a s o b m e
m role playingdalam pembelajaran Pendidikan a
a r a g e n a g r a w e
K n driasa tepa tdan dapa tmember ihiburan nyata bag isiswa. Bermain peran atau role playing , siswa mengalam ihidden pracitce ,siswa
) 2 1 0 2 ( a r a h a Z a d il u a
M melakukan Peneilitan Tindakan Kela syang a
y n n a k a n a s k a li
d dalam 3 siklus .Peneilitan dengan judul“Penerapan Metode g
n i y a l P e l o
R untuk Meningkatkan Keteramplian Berbicara Siswa pada ” l a u t k a F n a l a o s r e P i r a t n e m o g n e M i r e t a M a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e b m e P
. a w s i s a r a c i b r e b n a li p m a r e t e k n a k t a k g n i n e m u p m a
m Peningkatan tersebu t
t li s a h i u l a l e m n a k u j n u ti
d e sdanobservas iyangt elahd liakukan .
.
F Hipotesi sTindakan
e d o t e m n a a n u g g n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d s i s e t o p i
H roleplaying
a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d n a t a b il r e t e k n a k t a k g n i n e m t a p a d
o j o ri d a K s u i s i n a K D S i d V I s a l e k n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P n a r a j a l e p
0 3
I I I B A B
E D O T E
M PENELITIAN
n a it il e n e P s i n e J . A
n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J
.s a l e K n a k a d n i
T Metodepeneilitanyangdigunakandalampeneilitani n iadalah n a k u m e n e m a n u g f it a ti l a u k f it p ir k s e d n a g n e d g n u k u d i d f it a ti t n a u k n a it il e n e P
n a r a n e b e
k limiahyangdapa tdipe tranggungj awabkans ecara limiah.
u a t a s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
P classroom aciton research dliakukan ,
n a u k a lr e p h a u b e s s e t e g n e m k u t n u s a t a b e s a y n a h n a k u
b namun juga untuk
n a u k a lr e p n a k p a r e n e m g n u s g n a
l tersebu tdengan hait-hat isambli mengikut i n a it il e n e P . d u s k a m i d g n a y n a u k a lr e p k a p m a d a tr e s s e s o r p i r a d h a k g n a l p a it e s
i d a g u j s a l e k n a k a d n
it lakukan tanpa mengubah stiuas i ruitn , karena ijka n i m a ji d k a d it t u b e s r e t n a it il e n e p a k a m , n i a l i s a u ti s m a l a d n a k u k a li d n a it il e n e p
. a y n il s a i s a u ti s m a l a d n a k p a r e ti d t a p a d
u r u n e
M t Airkunto dalam bukunya “Peneilitan Tindakan Kelas” P
) 3 : 6 0 0 2
( eneilitan Tindakan Kela s adalah suatu pencermatan terhadap i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d a j a g n e s g n a y n a k a d n it h a u b e s a p u r e b r a j a l e b n a t a i g e k
n a k n a k e n e m a g u j o t n u k ir A . n a a m a s r e b a r a c e s s a l e k h a u b e s m a l a
d bahwa
e m s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e
n ir
P s - ip p irnsip Peneilitan Tindakan Kela stersebu tadalah sebaga i t
u k ir e
b :
.
1 Kegiatannyatadalams tiuasir u itn .
2 Adanyakesadarand ri iuntukmemperbaik ikinejra .
3 Strength (kekuatan) , weaknesses (kelemahan) , opportuntiy ,
) n a t a p m e s e k
( threa t(ancaman)s ebaga idasa rberpjiak .
4 Upayaempiir sdansistemaitk ,mengikut ip irnsip-p irnsip empi ir s t(erkai t r
u s n u a d a p k a ji p r e b , k it a m e t s i s n a d ) n a m a l a g n e p n a g n e
d -unsu ryang
g n a d e s g n a y k e j b o n a g n e d t i a k r e t m e t s y s n a h u r u l e s e k n a g n e d t i a k r e t
p a r a g i
d .
.
5 Mengikut ip irnsip speciifc (itdak telralu umum) ,manageable (dapa t ,
n a k a n a s k a li d n a d a l o l e k i
d acceptable (dapa t dtieirma d i
, ) a y n n a g n u k g n
il achievable (dapa t djiangkau dan dicapa)i , rea ilsitc ,
) n a u a k g n a j r a u li d k a d it , l a n o i s a r e p o
( it -mebound (d iika toleh waktu , )
a n a c n e r e t
t u r u n e
M Syaodih dalam bukunya “Metode Peneilitan Pendidikan” (2005 :159 ,)t ahap-tahapPeneilitanTindakanKela santaral ain:
.
1 Mengidenitifkas idanmenganailsi smasalah .
2 Merancangcaramemecahkanmasalah .
3 Melaksanakandanmenguj icaramemecahkanmasalah .
4 Mengevaluas ikeberhaslian .
.
6 Pembuatankesimpulan .
7 Melaporkant emuan-temuan
s it k a r p n a it il e n e p n a k a p u r e m s a l e K k a d n i T n a it il e n e P , u ti a n e r a k h e l O
n a it a h r e p n a k t a s u m e m a y n a h a n e r a k l a m r o f n a it il e n e p n a k a p u r e m n a k u b n a d
t n o k n a d k if i s e p s n a h a l a s a m r e p a d a
p ekstual .Peneilitan Tindak Kela s itdak n a k u m e n e m t a fi s r e b i p a t e t l e p m e s n a fi t a t n e s e r p e r e k n a k g n it n e m e m u l a lr e t
g n a y n a h a l s a m r e p s i n e j n a g n e d i a u s e s g n a y s a l e k i d n a r a j e g n e p k u t n e b
) 9 1 : 9 0 0 2 , o t n a ij i b u S ( i p a d a h i d
.
B SetitngPeneilitan
.
1 WaktudanTempa tPeneilitan .
a Waktupeneilitan :bulanMe i2012 .
b Tempa tpeneilitan :SDKanisiu sKadriojo
. n a m e l S , n a s a l a K , i n a tr a m o w r u P , o j o ri d a K .
2 SubyekPeneilitan
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d s i s il a n a t i n u i d a j n e m g n a y k e y b u S
r e t s e m e s a d a p o j o ri d a K s u i s i n a K D S V I s a l e k a w s i
s 2( genap)t ahunajaran
1 1 0
2 -2012 yang bejrumlah 44 siswa ,yang terd ri idar i24 siswa laki-lak i 0
2 n a
d siswaperempuan.
.
3 ObyekPeneilitan k e j b
O dalampeneilitani n iadalah: .
a Peningkatan keterilbatan siswa melalu imetode role playing dalam n
a r a j a l e p a t a
.
b peningkatan prestas ibelaja rsiswamelalu imetoderoleplayingdalam V
I s a l e k n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P n a r a j a l e p a t a
m .
n a it il e n e P n a g n a c n a R . C
n a k a d n i T n a it il e n e P l e d o m n a k a k u m e g n e m g n a y i l h a a p a r e b e b a d A
u m a n , s a l e
K n secara gair sbesa rterdapa tempa ttahapan yang lazim yatiu (
n a a n a c n e r e
P Plan) , Tindakan (Act) , observas/ipengamatan (observe ) dan i
s k e lf e
r .Peneilitan in i bejreni s peneilitan itndakan kela s (PTK ) dengan d
a p u c a g n e
m amode lKemmi sdanMc .Taggar.t
t u r u n e
M WjiayaKusumahdan Ded iDwtiagama (2010:21 )mode lyang n
a i a r u a p u r e b t r a g g a T c M n a d s i m m e K h e l o n a k a k u m e k i
d -uraian yang d i
n m a l a
d yat erdri iempa tkomponenyangt ergamba rpadagamba rd ibawahi ni:
1 . 3 r a b m a
: n a g n a r e t e K
Persiapan : Melakukanpeneilitans esua idenganr encana .
n a k a d n it
PelaksanaanTindakan : Mengamat ikegiatans iswadalammelakukan l a h t a t a c n e m n a d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k -ha lpenitng
i d a jr e t g n a y
Observasi : Melakukanpengamatant erhadaphaslit emuan -n
a ti l u s e k , n a u m e
t -kesultianataukendala-kendala . n a k a d n it n a a n a s k a l e p s e s o r p a m a l e s i p a d a h i d g n a y
Relfeksi : Melakukan evaluasit erhadaphaslit emuan-temuan , n
a ti l u s e
k -kesultianataukendala-kendalayang t
n a a n a s k a l e p s e s o r p a m a l e s i p a d a h i
d indakan.
r a b m a g n a k r a s a d r e
B a n diatas , dapa t diketahu i bahwa komponen -e
s r e t n e n o p m o
k bu tdliakukan dalam satu siklus .Siklu syang dimaksud adalah n a d n a k a d n it n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p i r a d i ri d r e t g n a y n a t a i g e k n a r a t u p u t a u s
. i s k e lf e r a tr e s , n a t a m a g n e
p Jumlah siklu s yang dliakukan dalam sebuah t e g r a t n a d n a k i a s e l e s i d g n a y n a h a l s a m r e p a d a p g n u t n a g r e b t a g n a s n a it il e n e p
t e g r a t i a p a c n e m k u t n u u p m a m m u l e b s u l k i s u t a u s m a l a d a k i J . a y n n a i a p a c r e t e k
a k ij , n u m a N . a y n t u j n a l e s s u l k i s n a k u k a li d a k a m , n a k u t n e ti d g n a
y targe t
ir a d i ri d r e t i n i n a it il e n e
P 2( dua)s iklu sdengankegiatans ebaga ibeirkut:
.
1 PerencanaanatauPersiapan
n a t a i g e k n a k u k a l e m i ti l e n e p , n a it il e n e p n a p a i s r e p p a h a t a d a
P
-: t u k ir e b i a g a b e s n a t a i g e k
.
a Penelti imeminta sura t iijn peneilitan dar i sekreta ira tPGSD untuk .
n a it il e n e p n a k u k a l e m .
b Penelti imemintasurati ijn peneilitandar iKepalaSekolah SD Kanisiu s .
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u o j o ri d a K .
c Penelti i melakukan iden itifkas i masalah pembelajaran Pendidikan n a h a c e m e p e v it a n r e tl a n a k p a t e n e m n a d h a l o k e s i d n a a r a g e n a g r a w e K
. h a l a s a m .
d Penelti i melakukan observas i awa l terhadap kondis i siswa dalam g n a y a y n r a j a l e b n a t a b il r e t e k n u p u a m i s a t s e r p m a l a d k i a b n a r a j a l e b m e p
.s a l e k u r u g n a g n e d a m a s r e b n a k u k a li d .
e Penelti imenentukan mater ipokok pada kompetens idasa ryang akan .
n a k a d n it i r e b i d
.f Penelti imenyusun perangka tpembelajaran berupa Sliabus ,Rencana k u t n u a w s i S a jr e K r a b m e L n a d , ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P
. n r a j a l e b m e p m a l a d n a k p a r e ti d .
g Penelti imenyusun dan mengembangkan forma tevaluas iuntuk itap h
a k s a n , s e t l a o s u ti a y s u l k i
s role pleying , rubik penliaian dan n a d r e n o i s i u k n a u d n a p n u s u y n e m a g u j , u ti n i a l e S . n a t a m a g n e p
.
h Penelti imenyiapkan ala tdan bahan yang dipelrukan selama prose s .
n a r a j a l e b m e p .
2 PelaksanaanTindakan .
a SiklusI ( 2pertemuan-2JP) )
1 Tindakan(acitng )danPengamatan( observing)
x siswa melakukan tanya jawab sebaga ibentuk aperseps isiswa .s
a h a b i d n a k a g n a y i r e t a m a d a p
x Siswa mendapa t penjelasan dar i Guru pelaksana itndakan i
a n e g n e
m kegiatan pembelajaran yang akan d liaksanakan e
d o t e m n a g n e
d role pla gyin terutama langkah kejra yang akan .
n a k u k a li d
x Siswamasukdalam6( enam )kelompokkejra.
x Siswa memaham iprosedu rdalammelakukanroleplayingtahap p
a h a t i m e
d .
x Siswa dalam kelompok melakukan kegiatan kelompok ,sepe tr i r u d e s o r p n a g n e d i a u s e s a m a s r e b h it a lr e b n a d n a r e p n a i g a b m e p
. a w s i S a jr e K r a b m e L m a l a d a d a g n a y
x Siswapadamasing-masingkelompokmelakukan roleplayingd i .
a i s e n o d n I h a r e a d a y a d u b l a n e g n e m s a l e k n a p e d
x Siswapadamasing-masingkelompokmengis ihasi lpengamatan .l i p m a t g n a y k o p m o l e k n a g n e d i a u s e s a jr e k r a b m e l m a l a d
x Kelompok mendiskusikan hasi l pengamatan dengan bantuan .
x Siswa untuk menjelaskan konsep-konsep yang didapatkan dar i s
a
h i lpengamatan. )
2 Siswa diamat i oleh observe r mengena i keterilbatannya selama n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s a w s i s n a t a b il r e t e k k i a b n a r a j a l e b m e p s e s o r p
. k o p m o l e k )
3 Siswa melakukan evaluas i dan relfeks i pada akhi rpembelajaran S
.s il u tr e t s e t i u l a l e
m iswa membua t laporan kegiatan yang haru s .
a y n t u k ir e b n a u m e tr e p m u l e b e s n a k l u p m u k i d )
4 Relfeksigurupelaksana itndakan
n a t a i g e k n a k a p u r e m i s k e lf e r , ) 5 8 : 0 0 0 2 ( n it r a M t u r u n e M
n a d n a k g n u n e r e m , il a b m e k t a h il e m k u t n u r i k if r e b
l a h p a d a h r e t s u ir e s a r a c e s n a k g n a b m it r e p m e
m -ha l yang pernah
i s a u l a v e g n e m k u t n u n a k a n u g i d i s k e lf e r l i s a H . i a p m u ji d n a d i m a l a i d
h u a j a p a r e b e s n a k u m e n e m t a p a d a g g n i h e s n a u j u t h a u b e s
.i a p a c i d h a l e t g n a y n a g n a b m e k r e p
, ri h k a r e b i n i s u l k i s u t a s m a l a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p h a l e t e S
l a h n a k i s k e lf e r e m i ti l e n e p a k a
m - lha beirkuti n:i
x Guru mengevaluas i hasi l relfeks i anak sebaga i bahan .
a y n t u j n a l e s s u l k i s a d a p n a g n a b m it r e p
x Melakukan evaluas iterhadap itndakan yang telah dliakukan , n
a u m e t a tr e s u t k a w n a d u t u m i s a u l a v e i t u p il e
i d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k laksanakan sebaga i
. a y n t u j n a l e s n a k a d n it a d a p n a g n a b m it r e p
x Meminta evaluas i atau tanggapan dar i guru kela s tentang .
n a k u k a li d h a l e t g n a y n a k a d n it n a a n a s k a l e p
x Memperbaik ipelaksanaan itndakan sesua ihasi levaluas iuntuk .I
I s u l k i s m a l a d n a k p a r e ti d .
b SiklusI I(2pertemuan-2JP) )
1 Tindakan(acitng)danPengamatan(observing)
a y n a k a d n it n a i a k g n a r h a l a d a t u k ir e
B ng dliakukan pada
I I s u l k i
s :
x Siswa melakukan t anya j awab sebaga ibentuk aperseps isiswa .s
a h a b i d n a k a g n a y i r e t a m a d a p
x Siswa mengula skegiatan roleplaying yang t elah d liaksanakan .
a y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a p
x Siswamasukdalamkelompoks eperits ikluss ebelumnya.
x Siswa dalam seitap kelompok melakukan kegiatan roleplaying h a n r e p g n a y a i s e n o d n I a y a d u b s i n e j i s a k if it n e d i g n e m i a n e g n e m
.l a n o i s a n r e t n i n a a y a d u b e k i s i m m a l a d l i p m a t
x Siswa memaham i prosedu r dalam melakukan kegiatan role g
n i y a l
p tahapdemit ahapsambi lmembimbingpadakonsepyang
x Siswa dalam masing-masing kelompok mengis i hasi l .
a jr e k r a b m e l m a l a d n a t a m a g n e p
x Siswadalamkelompokmendiskusikanhasi lpengamatandengan .
a w s i S a jr e K r a b m e L m a l a d n a a y n a tr e p n a u t n a b
x Siswa menjelaskan konsep-konsep yang didapatkan dar ihasi l .
n a t a m a g n e p
x Siswa diamat i selama kegiatan pembelajaran , observe r n a t a b il r e t e k a m a t u r e t a w s i s a d a p e k n a t a m a g n e p n a k u k a l e m
e k n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s k i a b a w s i
s terilbatan siswa dalam
k o p m o l e
k .
)
2 Siswamelakukan evaluas idan r e lfeks idiakhi rpembelajaranmelalu i s
il u tr e t s e
t dan melaporakan hasi lkegiatan yang telah dliakukan n
a t a i g e k n a r o p a l t a m r o f n a g n e
d .
)
3 Relfeksigurupelaksana itndakan
i n i a u d e k s u l k i s a d a p n a r a j a l e b m e p s e s o r p h a l e t e S
l a h n a k i s k e lf e r e m i ti l e n e p a k a m , ri h k a r e
b -ha lbeirkuti ni:
x Melakukan evaluas iterhadap itndakan yang telah dliakukan , n
a u m e t a tr e s u t k a w n a d u t u m i s a u l a v e i t u p il e
m -temuan yang
h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k s e s o r p m a l a d i u m e ti d
n a k u k a li d u lr e p h a k a p a n a g n a b m it r e p i a g a b e s n a k a n a s k a li d
. a y n t u j n a l e s s u l k i s
x Mendengarkan x Melakukanperan x Berminat x Tetrairk
.r i h k a r e b
i s a t s e r P
r a j a l e
b dKaolagmnibite fr(kifkecrie)rdasan siswa 21..MDaetnauhailssil alt peosran nSilisaw iaakhmie rn≥da7p5atkdaann a
w s i s % 0 8
i a li n h e l o r e p m e m
.t u b e s r e t n a r a s i k a d a p i
s a u l a v
E Data hasi l te s tetruil s a r a c n a w a w n
a d
u r u g n a g n e d m a l a d n e m
s a l e k
s il u tr e t s e t l i s a H
n a k k u j n u n e m
. i s a t s e r p n a t a k g n i n e p
) u r u g ( n e d n o p s e R
a w h a b n a k a t a y n e m
g n a y n a r a j a l e b m e p
t a p a d n a k u k a li d
n a k t a k g n i n e m
n a d n a t a b il r e t e k
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p
f it i n g o k k e p s a a d a p
.
EIndikatorPeneilitan
i a p a c n e m n a k a t a k i d i n i n a it il e n e
P targe tatau i ndikato rpada itapsiklu s :
t u k ir e b i a g a b e s n a u t n e t e k n a g n e d
.
1 Keterilbatans iswa
i m a l a g n e m a w s i s , s u l k i s p a it e s i r a d n a t a m a g n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
m a l a d f it k a t a b il r e t u a m a w s i s % 0 5 r a s e b e s n a t a b il r e t e k n a t a k g n i n e p
. n a r a j a l e b m e p .
2 Prestas ibelajars iswa( aspekkogn tifi)
r a j a l e b s a t n u t n a k a t a k i d a w s i s % 0 8 i a p a c n e m l a k i s a l k n a s a t n u t e K
a t a r h e l o r e p m e m u ti a
.
3 Berdasarkanhasi lwawancaragurudankuisioners iswamenyatakanbahwa i
n e m t a p a d n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e
p ngkatkan keterilbatan dan
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p
a y a jr e n i k r o t a k i d n
I ng digunakan untuk meilha tadanya peningkatan s u l k i s n a k li s a h i d g n a y i a li n a k ij h a l a d a a w s i s n a t a b il r e t e k n a d r a j a l e b i s a t s e r p
g n a y n a r a j a n u h a t r a j a l e b i s a t s e r p i a li n > I s u l k i s > I
I lalu.
F .InstrumenPeneilitan
, m a c a m 2 i r a d i ri d r e t i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I
: t u k ir e b i a g a b e s u ti a y
.
1 InsrtumenPembelajaran
: it u p il e m n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p n e m u rt s n I
.
a S liabu suntukK.D4.2 .
b RencanaPelaksanaanpembelajaranuntuk itaps iklus .
c Lemba rKejraSiswa .
2 InsrtumenPengumpulanDataPeneilitan .
a Soalt es .
b K -isikisis oal .
c Panduans ko irngt es .
d Kuncij awabans oalt es .
.f Rub irkpenliaianl aporanpengamatant erhadapbudayadaerah .
g Rub irk ep n liaianl aporankegiatans iswa .
h Lemba rkuisioner .i K -isikis ikuisioner
.j Panduanwawancaramendalam .
k K -isikis iwawancaramendalam
G .MetodePengumpulanData
.
1 MeodePengumpulanDataKeterilbatanSiswa .
a Observas iLangsung
k u t n u n a u j u tr e b g n u s g n a l i s a v r e s b
O mengamat isecara lagsung
a m a l e s s u l k i s p a it e s n a k u k a li d i s a v r e s b O . it il e ti d g n a y k e j b u s
a l a k s l e d o m n a k a n u g g n e m n a k u k a li d n a d g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p
a t a D . fi t a ti t n a u k k u t n e b m a l a d a t a d n a k t a p a d n e m k u t n u n a i a li n e p
i s f a ti d n a i d u m e k a k g n a a p u r e b f it a ti t n a u
k rkan secara kualtiait faga r
.s a l e j h i b e l i d a j n e m
a n a j d u S t u r u n e
M “Peneilitan dan Penliaian Pendidikan” (1989 : u a t a n a li p m a n e p r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d n a i a li n e p a l a k s ) 5 0 1
u k a li r e p n a a t a y n r e p i u l a l e m , g n a r o e s e s h e l o n i a l u d i v i d n i u k a li r e p
a d a p u d i v i d n
i suatu ititk con itnue atau suatu kategor iyang bermakna .i
a li n
l e d o m a l a k s m a l a
.I MetodeAnailsi sData .
1 MetodeAnailsi sDataKeterilbatanSiswa .
a Observasi
i a p m a s ) u t a s ( 1 u ti a y a l a k s n a k r a s a d r e b i s ii d i s a v r e s b o r a b m e L
4 n a g n e
d (empa)t .Ha lyang dianailsi sadalah observas iketerilbatan :t
u k ir e b i a g a b e s s i s il a n a n a g n e d u d i v i d n i a r a c e s a w s i s
3 . 3 l e b a
T Anailsi sObservas iketerilbatans iswa a
m a
N Aspekyangdiamait J m l Nlia i
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
n a g n a r e t e K
1 =melakukanpengamatan( pengumpulanl aporandanpengamatan) 2 =mendengarkandanmemperhaitkan
3 =memaparkanf akta 4 =melakukanperan 5 =berminat
6 =tetrairk
7 =mengajukanpetranyaan 8 =berdiskusi
9 =mengkomunikasikankonsep /gagasan 0
1 =member isarandanpendapat
g n a y a w s i s p a it e s a k a m , s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e B
t u b e s r e t k e p s a a g it e k r a g a g n i b m i b i d s u r a h n a s a g a g n a k a k u m e g n e m
