B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Bagian lapisan-lapisan bumi 2. Pengertian relief bumi 3. Penyebab terjadinya relief bumi

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sutojayan. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan

Indikator : 1.1.1. Mendiskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi, dengan tekun dan teliti

(diligent &carefulness)

1.1.2.Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi, dengan penuh tanggung jawab (responsibillity)

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( pertemuan 1 )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Menyebutkan bagian lapisan-lapisan bumi, dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menyebutkan pengertian relief bumi, dengan teliti (cerefull)

3. Menjelaskan tentang tenaga geologi yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi dengan Tekun ( diligence )

4. Menyebutkan pengertian tenaga endogen, dengan teliti (cerefull) 5. Menyebutkan pengertian tenaga eksogen, dengan teliti (cerefull)

6. Menyebutkan peristiwa atau gejala alam akibat aktivitas tenaga Endogen, dengan penuh rasa tenggung jawab

7. Menyebutkan peristiwa atau gejala alam akibat aktivitas tenaga Endogen, dengan penuh rasa tenggung jawab

8. Menyebutkan peristiwa atau gejala alam akibat aktivitas tenaga eksogen, dengan penuh rasa tanggungjawab

9. Mengidentifikasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut, dengan tekun, teliti dan penuh rasa tanggung jawab

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Bagian lapisan-lapisan bumi 2. Pengertian relief bumi

(2)

4. Pengertian Tenaga Endogen

5. Peristiwa-peristiwa alam akibat tenaga endogen 6. Pengertian Tenaga Eksogen

7. Peristiwa alam akibat tenaga eksogen. 8. Bentuk-bentuk muka bumi daratan 9. Bentuk-bentuk muka bumi dasar laut PENJABARAN MATERI :

1. Lapisan-lapisan bumi dan bagian-bagiannya Terdiri dari :

a. Kerak bumi terdiri dari 2 bagian : - Kerak Benua

- Kerak samudra

b. Mantel bumi terdiri atas 3 bagian : - Mantel atas

- Mantel tengah - Mantel bawah

c. Inti bumi terdiri atas 2 bagian : - Inti luar

- Inti dalam

2. Relief bumi adalah bagian tinggi danrendahnya permukaan bumi akibat dari tenaga endogen dan tenaga eksogen

3. Penyebab reliel bumi adalah aktivitas dari tenaga endogen dan tenaga eksogen.

4. Tenaga Endogen adalah tenaga dari dalam bumi yang menyebabkan terjadinya perubahan bentuk muka bumi

5. Peristiwa-peristiwa akibat tenaga endogen adalah Tektonisme, vulkanisme dan Gempa bumi

6. Tenaga Eksogen adalah tenaga dari luar bumi (permukaan bumi) yang menyebabkan terjadinya perubahan bentuk muka bumi. Contoh tenaga eksogen adalah tenaga angin, air, gletser, suhu udara, sinar matahari dan makluk hidup.

7. Peristiwa-peristiwa akibat tenaga eksogen adalah pelapukan, erosi dan sedimentasi. 8. Bentu-bentuk muka bumi daratan terdiri dari : gunung, pegunungan, bukit dataran

rendah, dataran tinggi, lembah sungai, sand dune, bukit pasir, stalatit dan stalatmit, batuan dll.

9. Bentuk-bentuk bumi dasar laut terdiri atas : dangkalan, lubuk laut, ambang laut ,basin , palung laut.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Cooperatif Learning

Metode Pembelajaran: - Ceramah,Tanya jawab, Diskusi Model pembelajaran: think ,pair & share

(3)

No. Kegiatan

Guru Siswa

1. Kegiatan Awal 10 menit

 Memotivasi peserta didik dengan memperlihatkan gambar

pemandangan alam. Dan bertanya pada siswa : fenomena apa saja yang dapat kalian lihat dalam pada gambar pemandangan ini ?  Melanjutkan pertanyaan tahukah

kalian mengapa permukaan bumi mempunyai relief seperti yang tampak pada gambar?

 Menulis topik yang akan dipelajari yaitu Tenaga Geologi dan Bentuk muka bumi

 Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar

Memperhatikan gambar dipapan dan Menjawab pertanyaan guru (harapar, guru, peserta didik menjawab pertanyaan dengan jawaban : gunung/pegunungan, lembah sungai dsb),dengan tekun dan teliti

Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, peserta didik menjawab sesuai dengan pengetahuan masing2), dengan penuh tanggung jawab

Menulis topik yang akan dipelajari , dengan teliti

Menulis tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi

 Mengekspiorasi pengetahuan awal peserta didik melalui penjelasan tentang bagian dari lapisan bumi dan sifat sfatnya  Guru menunjukkan materi

yang harus dibaca dalam buku paket atau buku lain lain yang relevan

Elaborasi

 Membagikan lembar kerja yang berisi pertanyaan tentang materi Bentuk-bentuk muka bumi dan tenaga geologi

 Meminta peserta didik untuk berpikir secara individu untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. Jawaban ditulis pada lembar Jawaban Think

 Meminta peserta didik untuk

berpikir secara berdua(dengan teman sebangku) untuk menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja Jawaban ditulis pada lembar Jawaban PairThink  Meminta peserta didik untuk

berpikir secara berempat/berlima (berkelompok) untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja. Jawaban ditulis pada lembar Jawaban Share

Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat keterangan dari guru,dengan tekun, rasa hormat dan perhatian

Siswa membaca materi tenaga geologi dan bentuk-bentuk permukaan bumi.dengan tekun

oMenerima lembar kerja

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja secara individu. Jawaban ditulis pada Lembar Jawaban Think

Penuh rasa tanggung jawab

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja dengan teman sebangku. Jawaban ditulis pada Lembar Jawaban Pair Penuh rasa tanggung jawab

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja secara berkelompok. Jawaban ditulis pada Lembar Jawaban Share

Penuh rasa tanggung jawab

(4)

 Meminta wakil kelompok menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja peserta didik

melaksanakan diskusi kelas dalam menjawab masalah/pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja

Konfirmasi

 Memberikan penguatan dari hasil diskusi kelas (penguatan berupa konsep-konsep penting)

 Membimbing peserta didik menyusun kesimpulan 

oPresentasi dan diskusi kelas

oMencatat penguatan yang diterima dari guru, dengan rasa hormat dan perhatian

oMenyusun kesimpulan, mencatat kesimpulan, dengan tekun

3. Penutup 10 menit

Kegiatan Akhir/tindak lanjut  Membimbing peserta didik

menyusun kesimpulan  Memberikan tanya jawab

 Menyusun kesimpulan, mencatat kesimpulan

o Menjawab pertanyaan

D. BUKU SUMBER DAN MEDIA Buku sumber : 1. Buku Khasanah IPS 7 2. Buku BSE IPS 7

3. Buku IPS Geografi 7, Penerbit Erlangga. Media : - Gambar Pemandangan /Fenomena Alam - Bagan Pembagian Tenaga Geologi -Lembar Pengamatan

- Lembar Kerja Siswa - LCD : power point

E. PENILAIAN

a. Prosedur penilaian

Pengamatan dilakukan selam proser pembelajaran. prosedur penilaian dilakukan selam proses belajar mengajar dikelas mulai dari guru membuka pelajaran sampai denga menutup pelajaran.

b. Aspek yang dinilai : - Kognitif

- Afektif (pengamatan nilai budaya dan karakter bangsa : jujur, tanggung jawab, saling menghargai )

(5)

c. Jenis Penilaian :

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan Nilai Karakter saat diskusi

d. Bentuk Insrumen : Tes tertulis, lembar observasi 1.Penilaian individu

* Penilaian dilakukan trthadap siswa saat diskusi

* Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat mengerjakan soal 2. Penilaian Kelompok

bekerjasama dalam kelompok, menghargai pendapat sesama pada saat diskusi

3. Penilaian Hasil Kerja

Laporan Hasil Kerja Kelompok (penilaian kognitif) 4. Instrumen Penilaian

Tes Uraian

F. LAMPIRAN- LAMPIRAN : 1. Materi

2. Bagan Pembagian Tenaga Geologi

3. Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok (Penilaian proses)

4. Lembar Pengamatan penilaian karakter individu (Penilaian Afektif) 5. Lembar Kerja siswa

6. Print out power point

7. Soal soal ulangan, kunci & pedoman penskoran

Mengetahui, Kepala SMP N 2 Sutojayan SULISTIYONO, S.Pd, M.M NIP: 19690515 199512 1 002 Sutojayan, 20 Juli 2016 Guru Mapel IPS,

SISWANTO

(6)

Lampiran

RUBRIK PENGAMATAN DISKUSI

No Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai

Skor Perolehan Nilai Akhir Kemampuan Mengungkapkan Pendapat Kemampuan Bertanya Aktivitas Diskusi Kerja sama Skor (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) SP SP/20x100

LEMBAR KERJA SISWA

Jawablah soal dibawah ini dengan singkat dan benar. Tulis Jawaban anda pada kolom jawaban! NO SOAL JAWABAN 1 2 3 4 5 6 7 8

Jelaskan mengapa permukaan bumi mempunyai relief (tidak rata) ?

Apakah yang dimaksud tenaga Geologi?

Buatlah bagan pembagiannya!

Jelaskan pengertian tenaga Endogen !

Sebutkan peristiwa-peristiwa alam akibat aktivitas tenaga Endogen!

Jelaskan pengertian tenaga Eksogen !

Sebutkan peristiwa alam akibat aktivitas tenaga Eksogen!

Sebutkan dan jelaskan relief daratan !

Sebutkan dan jelaskan relief-relief dasar laut

(7)

BAGAN PEMBAGIAN TENAGA GEOLOGI TENAGA GEOLOGI TENAGA EKSOGEN TENAGA ENDOGEN PENGENDAPAN (SEDIMENTASI) PENGIKISAN (EROSI) PELAPUKAN GEMPA BUMI VULKANIK DIASTROPIS ME/TEKTONIK LIPATAN PATAHAN

(8)

Indikator : 1.1.3. Mendiskripsikan gejala Diastropisme dan Vulkanisme serta sebaran tipe gunung api, dengan tekun teliti dan

bertanggung jawab Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( pertemuan 2 )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Menjelaskan pengertian Gerak Tektonik atau Diastropisme, dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menjelaskan proses terjadinya benua sebagai akibat Diastropisme, dengan Tekun ( diligence )

3. Menjelaskan proses terjadinya pegunungan sebagai akibat Diastropisme, dengan tekun, teliti dan penuh rasa tanggung jawab(diligent,cerefull &responsibility)

4. Menjelaskan pengertian gerak Vulkanik, dengan penuh rasa tanggung jawab

5. Menyebutkan tipe-tipe gunung berapi berdasarkan proses pembentukannya, dengan tekun(diligent).

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian Diastropisme/gerak tektonik 2. Proses terjadinya benua

3. Proses terjadinya pegunungan 4. Pengertian gerak vulkanik

5. Tipe-tipe gunung berapi berdasarkan prose pembentukannya PENJABARAN MATERI :

1. Gerak Tektonik (Diastropisme)

Adalah gerakan dari dalam bumi yang bekerja secara vertikal maupun horisontal yang berakibat pada perubahan-perubahan bentuk permukaan bumi.

Gerak Tektonik dibedakan atas 2 bagian :

a. Epirogenetik yaitu gerakan pada bagian lapisan kulit bumi yang menyebabkan pengangkatan dan penurunan permukaan bumi yang berlangsung lambat dan

(9)

waktu yang lama meliputi wilayah yang sangat luas. Atau pembentuk relief Benua.

b. Orogenetik yaitu gerakan pada bagian lapisan kulit bumi yang berlangsung cepat sehingga menyebabkan Pelipatan, Retakan dan Patahan pada kulit bumi. Atau pembentuk relief pegunungan

- Lipatan terjadi jika terdapat tekanan vertikal atau horisontal pada kulit bumi yang bersifat liat sehingga kulit bumi mengalami pengerutan - Patahan terjadi karena tekanan horisontal maupun vertikal pada lapisan

batuan di kulit bumi yang bersifat rapuh/keras mis.batu kapur.

2. Epirogenetik yaitu gerakan pada bagian lapisan kulit bumi yang menyebabkan pengangkatan dan penurunan permukaan bumi yang berlangsung lambat dan waktu yang lama meliputi wilayah yang sangat luas. Atau pembentuk relief Benua.

3. Orogenetik yaitu gerakan pada bagian lapisan kulit bumi yang berlangsung cepat sehingga menyebabkan Pelipatan, Retakan dan Patahan pada kulit bumi. Atau pembentuk relief pegunungan

4. Gerak Vulkanik

Peristiwa naiknya magma dari dalam perut bumi.

Magma adalah campuran batu batuan dal;am keadaan cair liat dan sangat panas yang

terdapat pada perut bumi.

5. Tipe-tipe gunung api berdasarkan proses terbentuknya ada 3 macam :

a. Gunung api perisai adalah gunung api yang berciri lerengnya landai berbentuk perisai. Gunung ini hanya terdiri dari lapisan lava saja,karena lava yang keluar hanya berupa lava yang cair sekali, kemudian mengalami pembekuan.

b. Gunung api starto berciri bentuknya seperti kerucut. Starto artinya

lapisan.terbentuk karena letusan eksplosif dan effusif terjadi secara bergantian, sehingga bentuk lereng gunung berlapis-lapis.

c. Gunung api maar. Kata maar berasal dari bhs jerman yang berarti kawah. Maar terjadi karena letusan eksplosif hanya terjadi satu kali saja, terbentuklah lubang besar berbentuk corong yang dikelilingi oleh tebing. Jika lubang yang terbentuk kedap air maka pada saat terisi oleh air terbentuklah danau maar, jika tidak bisa menahan air maka terjadilah maar kering.

C. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas No. Kegiatan Guru Siswa

 Memotivasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan tentang materi pertemuan yang lalu -Jelaskan pengertian pegunungan, benua dan gunung api !

 Melanjutkan pertanyaan Tahukah kalian bagaimana terbentuknya benua, pegunungan dan gunung api ?

 Menulis topik yang akan dipelajari yaitu Tenaga Tektonok dan

Vulkanik

 Menyebutkan tujuan pembelajaran

Memperhatikan dan Menjawab pertanyaan guru (harapar, guru, peserta didik menjawab pertanyaan dengan jawaban : sesuai dengan pengetahuan siswa dari hasil kbm pada pertemuan yang lalu,dengan tekun dan teliti

Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, peserta didik menjawab sesuai dengan pengetahuan masing2), dengan penuh tanggung jawab

(10)

yang harus dicapai dalam belajar Menulis tujuan pembelajaran

 Mengekspiorasi pengetahuan awal peserta didik melalui penjelasan tentang peristiwa alam yang terjadi akibat aktivitas tenaga endogen  Guru menunjukkan materi

Elaborasi

 Membagikan lembar kerja yang berisi pertanyaan tentang materi aktivitas tenaga endogen dan akibatnya

 Meminta peserta didik untuk berpikir secara individu untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja.

 Meminta peserta didik untuk menulis jawabannya dipapan tulis secara bergantian.

Konfirmasi

Siswa membaca materi Peristiwa akibat aktivitas tenaga endogen.dengan tekun

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja secara individu. Penuh rasa tanggung jawab

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada secara individu dipapan tulisPenuh rasa tanggung jawab

.

D. BUKU SUMBER DAN MEDIA Buku sumber : 1. Buku Khasanah IPS 7 2. Buku BSE IPS 7

(11)

Media : - Gambar-gambar bagan Tenaga Geologi - Lembar Kerja Siswa

- Rubrik Pengamatan

(12)

E. PENILAIAN

Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran. prosedur penilaian dilakukan selama proses belajar mengajar dikelas mulai dari guru membuka pelajaran sampai denga menutup pelajaran.

b. Aspek yang dinilai : - Kognitif

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan Diskusi

* Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat mengerjakan soal 3. Penilaian Hasil Kerja

Laporan Hasil Kerja Individu (penilaian kognitif) 4. Instrumen Penilaian

Tes Uraian

2. Lembar Pengamatan Individu saat mengerjakan tugas (Penilaian proses) 3. Lembar Pengamatan penilaian karakter individu (Penilaian Afektif)

4. Lembar Kerja siswa 5. Print out power point

6. Soal soal ulangan, kunci pedoman penskoran

Mengetahui, Kepala SMP N 2 Sutojayan SULISTIYONO, S.Pd, M.M NIP: 19690515 199512 1 002 Sutojayan, 20 Juli 2016 Guru Mapel IPS,

SISWANTO

(13)

Lampiran

LEMBAR KERJA

Jawablah soal dibawah ini dengan singkat dan benar. Tulis Jawaban anda pada kolom jawaban! NO SOAL JAWABAN 1 2 3 4 5

Jelaskan perbedaan tektonisme dengan vulkanisme !

Jelaskan proses terjadinya benua akibat aktivitas gerak diastropisme !

Jelaskan proses terjadinya pegunungan akibat gerak diastropisme !

Jelaskan tentang peristiwa intrusi magma dan ekstrusi magma !

Jelaskan proses terjadinya tipe –tipe gunung api dibawah ini :

a. Gunung api strato b. Gunung api perisai c. Gunung api Maar

BAGAN PEMBAGIAN TENAGA GEOLOGI

TENAGA GEOLOGI TENAGA ENDOGEN GEMPA BUMI VULKANIK DIASTROPIS ME/TEKTONIK LIPATAN PATAHAN

(14)

Indikator : 1.1.4. Mendiskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditimbulkan, dengan tekun teliti dan bertanggung jawab

1. Menjelaskan pengertian gempa bumi, dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menjelaskan macam-macam gempa bumi berdasarkan penyebabnya, dengan Tekun

( diligence )

3. Menjelaskan istilah-istilah yang berhubungan dengan gempa bumi, penuh rasa tanggung jawab

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian gempa bumi

2. Macam-macam gempa bumi berdasarkan penyebabnya TENAGA EKSOGEN PENGENDAPAN (SEDIMENTASI) PENGIKISAN (EROSI) PELAPUKAN

(15)

3. Pengertian dari istilah yang berhubungan dengan gempa bumi : seismograf, seismologi, seismografi, skala ricter, episentrum dan hiposentrum

PENJABARAN MATERI :

1. Gempa bumi adalah getaran yang terjadi secara tiba-tiba akibat aktivitas tenaga geologi (endogen dan eksogen)

2. Berdasarkan faktor penyebabnya ada 3 macam gempa bumi :

a. Gempa bumi runtuhan : adalah gempa yang terjadi karena runtuhan tanah yang berongga yang sering terjadi pada daerah pertambangan.

b. Gempa bumi vulkanik adalah gempa bumi yang terjadi akibat letusan gunung berapi.

c. Gempa bumi tektonik adalah gempa bumi yang terjadi akibat pergeseran lempeng bumi .

3. Seismograf : alat pengukur kekuatan gempa. Seismologi : ilmu yang mempelajari gempa bumi Seismografi : hasil pencatatan seismograf

Skala richter : satuan ukuran kekuatan gempa bumi hiposentrum : pusat awal terjadinya gempa bumi

episentrum : wilayah /daerah yang terletak diatas hiposentrum

C. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan individu No. Kegiatan Guru Siswa

 Memotivasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan tentang materi pertemuan yang lalu

-selain vulkanisme dan tektonisme peristiwa apa lagi sebagai akibat aktivitas tenaga geologi!

* Menunjukkan gambar akibat gempa bumi

 Menulis topik yang akan dipelajari yaitu Gempa Bumi (seisme)  Menyebutkan tujuan pembelajaran

yang harus dicapai dalam belajar

Memperhatikan dan Menjawab pertanyaan guru (harapar, guru, peserta didik menjawab pertanyaan dengan jawaban : sesuai dengan pengetahuan siswa dari hasil kbm pada pertemuan yang lalu,dengan tekun dan teliti

Memperhatikan gambar dengan seksama, dengan penuh tanggung

jawab,menghargai orang lain

Menulis tujuan pembelajaran

(16)

 Mengekspiorasi pengetahuan awal peserta didik melalui penjelasan tentang gempa bumi  Guru menunjukkan materi

Elaborasi

 Membagikan lembar kerja yang berisi pertanyaan tentang materi gempa bumi dan macam2 gempa bumi.

 Meminta peserta didik untuk berpikir secara individu untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja.

 Meminta peserta didik untuk menulis jawabannya dipapan tulis secara bergantian.

Konfirmasi

Siswa membaca materi Peristiwa akibat aktivitas tenaga endogen.dengan tekun

oMengerjakan tugas guru menjawab pertanyaan yang terdapat pada secara individu dipapan tulisPenuh rasa tanggung jawab

.

oMenyusun kesimpulan, mencatat kesimpulan, dengan tekun 3. Penutup 10 menit

menyusun kesimpulan  Memberikan tanya jawab  Membagi kelompok dan tugas

materi tenaga eksogen untuk pertemuan berikutnya.

(17)

Media : - Bagan Pembagian Tenaga Geologi - Lembar Kerja Siswa

- Lembar pengamatan penilaian individu - LCD : power point

E. PENILAIAN

e. Prosedur penilaian

Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran. prosedur penilaian dilakukan selama proses belajar mengajar dikelas mulai dari guru membuka pelajaran sampai dengan menutup pelajaran.

(18)

- Kognitif

g. Jenis Penilaian :

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan Nilai Karakter saat mengerjakan tugas

h. Bentuk Insrumen : Tes tertulis, lembar observasi 1.Penilaian individu

Tes Uraian

2. Bagan Pembagian Tenaga Geologi

3. Lembar Pengamatan Individu saat mengerjakan tugas (Penilaian proses)

4. Lembar Pengamatan nilai karakter siswa saat mengerjakan tugas (Penilaian afektif) 5. Lembar Kerja siswa

Mengetahui,

Kepala SMP N 2 Sutojayan

SULISTIYONO, S.Pd, M.M NIP: 19690515 199512 1 002

Sutojayan, 20 Juli 2016 Guru Mapel IPS,

SISWANTO

NIP : 19710608 200604 1 016

(19)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LEMBAR KERJA

Jawablah soal dibawah ini dengan singkat dan benar. Tulis Jawaban anda pada kolom jawaban! NO SOAL JAWABAN 1 2 3 4

Jelaskan pengertian gempa bumi !

Sebutkan 3 macam gempa bumi berdasarkan penyebabnya!

Jelaskan istilah2 dibawah ini :

Seisme.seismologi.seismograf,seismoseista, hiposentrum,episentrum,skala richter.

Jelaskan tentang peristiwa stunami !

BAGAN PEMBAGIAN TENAGA GEOLOGI

TENAGA GEOLOGI TENAGA EKSOGEN TENAGA ENDOGEN PENGENDAPAN (SEDIMENTASI) PENGIKISAN (EROSI) PELAPUKAN GEMPA BUMI VULKANIK DIASTROPIS ME/TEKTONIK LIPATAN PATAHAN

(20)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SMP / MTs : SMP Negeri 2 Sutojayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Kelas/semester : VII/1

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhannya

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

Indikator :

3.2.3. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip

ekonomi.dengan teliti dan penuh rasa tanggung jawab 3.2.4. Mengidentifikasikan macam-macam motif dan prinsip

ekonomi.dengan tekun,teliti dan penuh rasa tanggungjawab

3.2.5. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkanmotif dan prinsip ekonomi.

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran.(Pertemuan 2)

1. Menjelaskan pengertian motif dan prinsip ekonomi, dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menjelaskan macam-macam motif ekonomi dan prinsip ekonomi , dengan Tekun ( diligence )

3. Menjelaskan hubungan tindakan ekonomi, motif dan prinsip ekonomi, dengan penuh rasa tanggung jawab

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian motif ekonomi 2. Pengertian prinsip ekonomi 3. Tujuan Prinsip ekonomi 4. Macam-macam motif ekonomi 5. Macam-macam prinsip ekonomi

(21)

PENJABARAN MATERI : 1. Pengertian motif ekonomi :

adalah alasan atau dorongan tertentu yang mendasari seseorang melakukan suatu tindakan ekonomi mendorong manusia untuk melakukan tindakan ekonomi.

2. Pengertian prinsip ekonomi :

adalah usaha pertimbangan yang disertai pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil tertentu atau dengan biaya tertentu untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya.

3. Tujuan Prinsip Ekonomi

a. agar mendapatkan hasil atau keuntungan maksimal. b. menghindari kerugian dan memperkecil resiko kerugian c. mencgah adanya pemborosan sumber daya

d. melakukan pemenuhan kebutuhan secara terencana dan teratur

e. memupuk semangat untuk mempunyai perhitungan disegala tindakan ekonomi yang dilakukan

4. Macam-macam motif ekonomi : a. Motif Ekonomi Produsen

Produsen merupakan pihak atau badan yang melakukan kegiatan menghasilkan atau menciptakan nilai guna barang dan jasa.

Ada beragam alasan yang mendasari produsen melakukan kegiatan produksi : a. Motif mencari keuntungan

b. motif mencari kekuasaan ekonomi c. Motif untuk terjun dalam dunia politik d. Motif sosial

e. Motif memperoleh penghargaan. b. Motif ekonomi Konsumen

Konsumen adalah pihak atau badan yang menghabiskan atau mengurangi nilai guna barang dan jasa.Motif yang melandasi konsumen dalam tindakan ekonomi tersebut:

a. memperoleh kepuasan maksimal b. mempertahankan kelangsungan hidup

c. memperoleh pengakuan dilingkungannya d. menaikkan status sosial

e. berbuat sosial

c. Motif Ekonomi Distributor

Distributor merupakan pihak atau badan yang berperan menyalurkan barang dan jasa kepada masyarakat. Kegiatan ini mempunyai tujuan memperoleh keuntungan (laba). Distributor yang mempunyai motif mensejahterahkan anggotanya adalah koperasi.

5. Macam-macam prinsip ekonomi

Prinsip ekonomi berlaku bagi seseorang dalam melakukan tindakan ekonomi yang meliputi produksi, konsumsi maupun distribusi.

a. Prinsip ekonomi produsen

Seorang produsen dapat mempertimbangkan beberapa hal sbb: a. menentukan jenis produksi sesuai dengan selera masyarakat b. menentukan lokasi produksi dekat dengan faktor produksi

c. menghasilkan barang yang berkualitas

d. menentukan tehnik produksi yang paling efisien e. menggunakan bahan baku yang berkualitas

(22)

b. Prinsip ekonomi konsumen

Dalam menerapkan prinsip ekonomi, konsumen perlu memperhatikan beberapa hal

sbb.

a. membuat skala prioritas kebutuhan

b. mencari informasi tentang barang dan jasa c. memlih barang dan jasa berkualitas baik d. mengembangkan sikap hemat

e. memperhatikan manfaat atas penggunaan barang dan jasa f. memperhatikan kemampuan daya beli

c. Prinsip ekonomi distributor

Dalam menjalankan kegiatan, Distributor perlu memperhatikan beberapa hal sbb :

a. Menyesuaikan barang dagangan dengan selera dan kebutuhan masyarakat b. menentukan harga jual yang terjangkau

c. memlih sarana transpotasi sesuai karakteristik barang d. meningkatkan kualitas pelayanan kepada masyarakat

e. mencari keuntungan denga mempertimbangkan pengorbanan f. menyalurkan barang secara tepat jumla, waktu dan mutu.

6. Hubungan Tindakan ekonomi, motif dan prinsip ekonomi

KETERANGAN :

Motif ekonomi adalah alasan atau dorongan manusia untuk melakukan tindakan ekonomi. dan setiap tindakan ekonomi manusia akan diikuti dengan prinsip ekonomi untuk mencapai tujuan yang diinginkan.

C. METODE PEMBELAJARAN :

 Model Pembelajaran : CIRC( COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION)  Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi MOTIF EKONOMI TINDAKAN EKONOMI PRINSIP EKONOMI

(23)

No. Kegiatan

Guru Siswa

1. Kegiatan Awal 10 menit  Memotivasi siswa dengan

menunjukkan video ttg kegiatan ekonomi.

 Guru mengajukan pertanyaan ‘sebutkan pengertian tindakan ekonomi’?

 Melajutkan pertanyaan ‘sebutkan 3 macam kegiatan ekonomi?

 Menuliskan topik yang akan

dipelajarai yaitu’ motif dan prinsip ekonomi.’

 Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar  Mengeksplorasi pengetahuan awal

siswa melalui pertanyaan “sebutkan apa tujuan kita makan?apakah usaha kita agar tercapai tujuan itu?

 Menjelaskan pengertian dan

macam2 motif dan prinsip ekonomi.

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘tindakan ekonomi adalah usaha manusia untuk memenuhi

kebutuhan dalam rangka mencapai kemakmuran’)

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘produksi,konsumsi dan distribusi)

 Menulis topik yang akan dipelajari  Menulis tujuan pembelajaran

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab sesuai dengan

pengetahuan awal masing-masing yang mereka miliki)

 Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat keterangan dari

guru,dengan tekun, rasa hormat dan perhatian

2

.

Kegiatan Inti 60 menit Eksplorasi

 Membagi siswa dalam elompok yang beranggotakan 4-5 orang  Menugaskan kelompok untuk

membaca dan memahami macam2 motif dan prinsip ekonomi.

Elaborasi

 Membagikan LKS , berupa contoh2 kegiatan ekonomi.

 Meminta masing-masing kelompok mempresentasikan /membacakan hasil kelompok

 Menjadi fasilitator dan moderator saat siswa melaksanakan dikusi kelas

Konfirmasi

Membimbing siswa menyusun

Siswa membaca materi macam2 motif dan prinsip ekonomi.dengan tekun

omasing2 kelompok mempresentasikan hasil kelompok, dengan penuh rasa tanggung jawab

(24)

kesimpulan

 Menyusun kesimpulan, mencatat kesimpulan.dengan teliti dan tekun

o Menjawab pertanyaan,dengan penuh tanggung jawab

3. Buku IPS ekonomi 7, Penerbit Erlangga. Media : - Gambar2 kegiatan ekonomi masyarakat - Lembar Kerja Siswa

- Rubrik Pengamatan

- Lembar pengamatan penilaian individu - LCD : power point

(25)

E. PENILAIAN

b. Aspek yang dinilai : i. Kognitif

ii. Afektif (pengamatan nilai budaya dan karakter bangsa : jujur, tanggung jawab, saling menghargai )

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan Nilai Karakter saat mengerjakan tugas d. Bentuk Insrumen : Tes tertulis, lembar observasi

1.Penilaian individu

Tes Uraian

Mengetahui,

SISWANTO

(26)

SMP / MTs : SMP Negeri 2 Sutojayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Kelas/semester : VII/1

(27)

sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

3.2.2. Mendiskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia.

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran.(Pertemuan 1)

1. Menjelaskan pengertian Ilmu ekonomi, dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menjelaskan manfaat mempelajari ilmu ekonomi , dengan Tekun ( diligence )

3. Menjelaskan Inti masalah ekonomi, dengan penuh rasa tanggung jawab

4. Memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia. dengan Tekun ( diligence )

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian ilmu ekonomi 2. Manfaat ilmu ekonomi 3. Inti masalah ekonomi

4. Contoh tindakan ekonomi rasional Penjabaran Materi :

1. Pengertian Ilmu Ekonomi

Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari cara manusia memenuhi kebutuhan dalam rangka mencapai kemakmuran

2. Manfaat Ilmu Ekonomi

Agar manusia dapat memenuhi kebutuhannya dengan mudah sehingga dapat mencapai kemakmuran.

3. Inti Masalah ekonomi :

a. Kebutuhan manusia bersifat tidak terbatas.

b. Alat pemenuhan kebutuhan manusia bersifat terbatas 4. Contoh tindakan ekonomi rasional:

- menawar harga barang sebelum membeli - membuat skala prioritas kebutuhan

- memikirkan kebutuhan masa depan dengan menabung

- melakukan pengeluaran sesuai dengan pendapatan yang diterima - membeli barang yang memang sedang dibutuhkan

(28)

C. METODE PEMBELAJARAN :  Model Pembelajaran :  Metode Pembelajaran : 1. Ceramah interaktif 2. Tanya jawab No. Kegiatan Guru Siswa

1. Kegiatan Awal 10 menit  Memotivasi dg mengajukan

pertanyaan ‘sebutkan pengertian ekonomi, kebutuhan, sumberdaya ekonomi dan dan tindakan

ekonomi’?(Kata kunci dari pertemuan 1)

 Menuliskan topik yang akan dipelajarai yaitu’Tindakan ekonomi.’

siswa melalui pertanyaan “apa manfaat kita mempelajari ilmu ekonomi?

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawabsesuai dengan

pengetahuan awal siswa’)

 Menugaskan siswa untuk membaca dan memahami materi.

 Guru menjelaskan materi dengan diselingi tanya jawab .

Konfirmasi

 Memberikan penguatan dari hasil ceramah interaktif (penguatan berupa konsep-konsep penting) Membimbing siswa menyusun kesimpulan

Siswa membaca materi tindakan ekonomi.dengan tekun

o menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Penuh rasa tanggung jawab

osiswa bertanya pada guru tentang hal yang gelum mereka mengerti, dengan tekun dan teliti

.

(29)

3. Buku IPS ekonomi 7, Penerbit Erlangga. Media : - Gambar2 kegiatan ekonomi masyarakat - Rubrik Pengamatan

- LCD Power point

E. PENILAIAN

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan Nilai Karakter saat menjawab pertanyaan guru

* Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat menjawab pertanyaan 2. Instrumen Penilaian

Tes Uraian

e. LAMPIRAN- LAMPIRAN : 1. Materi

3. Lembar Pengamatan nilai karakter siswa saat mengerjakan tugas (Penilaian afektif) 4. Print out power point

(30)

Guru Mapel IPS,

SISWANTO

NIP : 19710608 200604 1 016

SMP / MTs :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Kelas/semester : VII/1

Indikator :

 Mendiskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

 Mendiskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia.

(31)

 Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi.

 Mengidentifikasikan macam-macam motif dan prinsip ekonomi.  Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi sehari-hari

berdasarkanmotif dan prinsip ekonomi.

 Mengidentifikasi manfaat/pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran.

SMP / MTs : SMP NEGERI 2 SUTOJAYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Kelas/semester : VII/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

(32)

1.1.6. Mendeskripsikan proses erosi, dan faktor-faktor penyebabnya, dampaknya.

1.1.7. Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi

Alokasi waktu : 4 x 40 menit (pertemuan 4 dan 5 )

1. Menjelaskan pengertian tenaga eksogen , dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

2. Menjelaskan peristiwa-peristiwa yang terjadi akibat tenaga eksogen , dengan Tekun ( diligence )

3. Menjelaskan pengertian pelapukan , dengan penuh rasa tanggung jawab

4. Memberi contoh proses pelapukan kimiawi, pelapukan biologis dan pelapukan mekanis. dengan Tekun ( diligence )

5. Menjelaskan pengertian pengikisan (erosi), dengan penuh tanggung jawab(responsibilitty)

6. Menjelaskan faktor penyebab erosi, dengan tekun ( diligence ) 7. Menjelaskan akibat pengikisan (erosi), dengan tekun ( diligence ) 8. Menjelaskan pengertian pengendapan (sedimentasi), dengan teliti.

9. Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi, dengan penuh rasa tanggung jawab (responsibilitty)

10. Menjelaskan batuan dan jenis-jenisnya, dengan penuh rasa tanggung jawab (responsibilitty)

B. MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian tenaga eksogen

2. Peristiwa-peristiwa akibat tenaga eksogen 3. Pengertian pelapukan.

4. Contoh macam-macam pelapukan 5. Pengertian pengikisan (erosi) 6. Faktor penyebab pengikisan (erosi) 7. Akibat pengikisan (erosi)

8. Pengertian pengendapan (sedimentasi) 9. Contoh bentukan akibat proses sedimentasi 10. Jenis-jenis batuan

Penjabaran Materi :

1. Pengertian tenaga eksogen

Tenaga eksogen adalah tenaga dari luar bumi yang meliputi tenaga angin , suhu udara, air, sinar matahari dll.

(33)

2. Akibat dari tenaga eksogen diatas maka terjadi peristiwa-peristiwa, pelapukan, pengikisan dan pengendapan.

3. Pelapukan adalah proses rusaknya batuan pada tempat asalnya. 4. macam-macam pelapukan adalah sbb :

a. pelapukan mekanis adalah pelapukan yang disebabkan oleh perubahan suhu udara, panasnya sinar matahari, dan air. contohnya: batu besar menjadi bongkah, kerikil, pasir dan debu.

b. pelapukan kimiawi adalah pelapukan oleh zat kimia. contohnya: hancurnya batuan kapur oleh air hujan yang mengandung zat asam.

c. pelapukan biologis adalah pelapukan yang dilakukan oleh mahkluk

hidup.contohnya: batuan hancur karena akar tumbuhan , kegiatan pertambangan yang dilakukan oleh manusia dll.

5. pengikisan (erosi) adalah pemindahan hasil pelapukan oleh glesyer, air atau angin dari tempatnya ketempat lain.

6. Pengikisan dapat dilakukan oleh tenaga-tenaga eksogen sbb : a. Erosi oleh air mengalir disebut ablasi

b. Erosi yang dilakukan oleh gelombang air laut disebut abrasi c. Erosi yang dilakukan oleh angin disebut deflasi

d. Erosi yang dilakukan oleh gletsyer di sebut ekharasi 7. Akibat pengikisan :

a. Erosi oleh air mengalir menyebabkan sungai menjadi semakin lebar (erosi horizontal) dan semakin dalam (erosi vertikal)

b. Erosi oleh gelombang air laut sebagai akibat dari semakin terjalnya wilayah pantai 8. pengertian pengendapan (sedimentasi)

adalah proses pengendapan material hasil erosi. 9. Contoh bentukan hasil sedimentasi :

a. sedimentasi oleh air mengalir disebut aquatis contohnya : delta, dataran banjir tanggul alami.

b. sedimentasi oleh gelombang air laut disebut aeolis contohnya : tombolo

c. sedimentasi oleh angin disebut marine contohnya : bukit pasir atau sund dune, rongga batu di goa pantai.

d. sedimen tasi oleh gletsyer disebut glasial 10. Jenis-jenis batuan :

a. Batuan beku b. Batuan Metamorf c. Batuan sedimen

 Model Pembelajaran : Cooperatif Script  Metode Pembelajaran :

(34)

2. Tanya jawab 3. Diskusi Pertemuan 4

No. Kegiatan

Guru Siswa

menunjukkan bagan tenaga geologi.  Guru mengajukan pertanyaan

‘sebutkan pengertian tenaga endogen dan peristiwa-peristiwa yang disebabkan oleh tenaga endogen?

 Melajutkan pertanyaan ‘sebutkan pengertian tenaga eksogen dan bagaimana sifatnya?apa saja yang termasuk dalam tenaga eksogen?  Menuliskan topik yang akan

dipelajarai yaitu’ tenaga eksogen.’  Menyebutkan tujuan pembelajaran

yang harus dicapai dalam belajar  Mengeksplorasi pengetahuan awal

siswa melalui pertanyaan “bentuk fenomena alam apa sajakah yang bisa kita lihat dari peristiwa pelapukan, pengikisan dan sedimentasi ?

 Menjelaskan secara global pelapukan, pengikisan dan sedimentasi

 mengintruksikan untuk

mengeluarkan konsep tugas minggu lalu dan berkelompok sesuai dg kelompok yang telah dibentuk (8 kel, masing2 beranggotakan 4 orang).

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘tenaga endogen adalah tenaga dari dalam bumi sehingga terjadi peristiwa tektonik, vulkanik dan gempa bumi’)

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘tenaga eksogen adalah tenaga dari luar bumi, yang mempunyai sifat merusak misalnya : tenaga angin, air, gletsyer, gelombang air laut, suhu udara, panas sinar matahari dll)

 Berkelompok, dengan disiplin dan penuh perhatian

2.

o Membagi kelompok dalam 2 tipe kelompok yaitu tipe A dan tipe B. Masing-masing tipe beranggotakan 4 kelompok

Elaborasi

o Membagikan Lembar kerja pada masing-masing kelompok tipe A, masing-masing peserta didik kelompok tipe B

 Kelompok 1 tipe A dan tipe B tentang pelapukan

 Kelompok 2 tipe A dan tipe B tentang pengikisan

(35)

 kelompok 3 tipe A dan tipe B tentang sedimentasi

 kelompok 4 tipe A dan tipe B tentang batuab dab jenis2nya

o Guru memasangkan peserta didik dari kelompok tipe A dengan peserta didik dari kelompok tipe B Baik untuk kelompok 1, 2, 3 dan 4

o Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar, Seornag peserta didik bertugas sebagai pembicara, yaitu

menyampaikan kegiatan dan hasil kegiatannya dan seroang peserta didik sebagai pendengar.

o Guru meminta peserta didik bertukarperan, yang semula sebgai pembicara berperan sebagai pendengar, dan yang semula sebagai pendengar berperan sebagai pembicara.

o Guru meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya pada kegiatan diskusi kelas.

o Guru memberikan penguatan pada hasil diskusi (contoh dalam

memberikan pengauatan berupa konsep-konsep penting), demikian seterusnya kelompok 1 dan 2 bergantian.

Guru membimbing pserta didik menyusun kesimpulan.

Konfirmasi

Membimbing siswa menyusun kesimpulan

.

Pertemuan 5

No. Kegiatan

Guru Siswa

menunjukkan hasil kerja siswa kelompok 1 dan 2 pertemuan yang lalu.

 Guru mengajukan pertanyaan

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘pelapukan adalah proses hancurnya batuan oleh tenaga eksogen’dan pengikisan adalah proses berpindahnya batuan hasil pelapukan ketempat lain)

(36)

‘sebutkan pengertian pelapukan dan pengikisan?

 Melajutkan pertanyaan ‘sebutkan apa saja hasil bentukan dari pelapukan dan pengikisan?  Menuliskan topik yang akan

dipelajarai yaitu’ sedimentasi dan jenis-jenis batuan.’

siswa melalui pertanyaan “bentuk fenomena alam apa sajakah yang bisa kita lihat dari peristiwa sedimentasi ?

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘pasir, kerikil, delta, dll.

o Membagi kelompok dalam 2 tipe kelompok yaitu tipe A dan tipe B. Masing-masing tipe beranggotakan 4 kelompok (sudah dilakukan pada pertemuan yang lalu)

Elaborasi

o Membagikan Lembar kerja pada masing-masing kelompok tipe A, masing-masing peserta didik kelompok tipe B

 Kelompok 1 tipe A dan tipe B tentang pelapukan

 Kelompok 2 tipe A dan tipe B tentang pengikisan

 kelompok 3 tipe A dan tipe B tentang sedimentasi

 kelompok 4 tipe A dan tipe B tentang batuab dab jenis2nya

o Guru memasangkan peserta didik dari kelompok tipe A dengan peserta didik dari kelompok tipe B untuk kelompok 3 dan 4

o Guru dan peserta didik menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar, Seornag peserta didik bertugas sebagai pembicara, yaitu

menyampaikan kegiatan dan hasil kegiatannya dan seroang peserta didik sebagai pendengar.

o Guru meminta peserta didik

bertuka rperan, yang semula sebgai pembicara berperan sebagai

pendengar, dan yang semula

(37)

sebagai pendengar berperan sebagai pembicara.

o Guru meminta salah satu pasangan untuk mempresentasikan hasil kegiatannya pada kegiatan diskusi kelas.

o Guru memberikan penguatan pada hasil diskusi (contoh dalam

memberikan pengauatan berupa konsep-konsep penting), demikian seterusnya kelompok 3 dan 4 bergantian.

Guru membimbing pserta didik menyusun kesimpulan.

Konfirmasi

menyusun kesimpulan  Memberikan tanya jawab  Memberikan tugas membawa

kliping atau wacana tentang dampak tenaga endogen dan eksogen

3. Buku IPS Geografi 7, Penerbit Erlangga.

Media : - Gambar2 bagan tenaga geologi - Lembar Kerja Siswa

- Rubrik Pengamatan

E. PENILAIAN

(38)

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan diskusi d. Bentuk Insrumen : Tes tertulis, lembar observasi

* Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 3. Penilaian Hasil Kerja

Tes Uraian

F. LAMPIRAN- LAMPIRAN : 1. Materi

2. Lembar Pengamatan Individu saat diskusi (Penilaian proses)

Mengetahui,

SISWANTO

NIP : 19710608 200604 1 016

SMP / MTs : SMP NEGERI 2 SUTOJAYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Kelas/semester : VII/1

(39)

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

Indikator : 1.1.8. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulangannya.

Alokasi waktu : 2 x 40 menit (pertemuan 6 )

1. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan.

2. Memberikan cara menanggulangi dampak negatif dari peristiwa yang ditimbulkan oleh tenaga endogen dan eksogen

B. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan.

2. Cara menanggulangi dampak negatif dari peristiwa yang ditimbulkan oleh tenaga endogen dan eksogen

Penjabaran materi :

1. DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF TENAGA ENDOGEN DAN EKSOGEN 1. Dampak Positif Tenaga Endogen:

a. Letak mineral dekat dengan permukaan b. Tempat wisata

c. Batu-batuan dan tambang terlempar di permukaan bumi

d. Terbentuknya gunung-gunung tinggi dapat mendatangkan hujan orografis

e. Terbentuknya areal pertanian yang luas dan subur 2.Dampak Negatif Tenaga Endogen :

a. Gerak turunnya daratan menjadikan dekat dengan pantai b. Terjadinya gerak naik dan turunnya daratan dan lautan dapat

menimbulkan gempa yang membawa kerusakan

c. Terjadinya lipatan dan patahan akan menimbulkan banyak kerusakan 3.Dampak Positif Tenaga Eksogen

a. Pelapukan menyebabkan kegemburan tanah,

b. Erosi dapat menutup cekungan yang berakibat luasnya dataran permukaan bumi

c. Pengendapan dapat menyebabkan dataran aluvial yang cukup subur

4.Dampak Negatif Tenaga Eksogen

a. Percepatan pelapukan dapat memperluas lahan kritis

b. Lokasi yang tererosi terus-menerus akan terjadi pencucian tanah c. Hasil pengendapan yang miskin hara akan mengurangi penghasilan

pertanian penduduk

2. Cara menanggulangi dampak negatif tenaga endogen dan eksogen

a. memberikan sosialisasi cara menyelamatkan diri jika terjadi gempa dan gunung meletus.

(40)

c. membuat terasering pada tanah terjal sehingga bisa digunakan untuk lahan pertanian

d. membuat bangunan batu rangka besi ditepi sungai. e. penanaman pohon bakau ditepi pantai.

 Model Pembelajaran : CIRC: COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION  Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi No. Kegiatan Guru Siswa

menunjukkan video ttg Tsunami.  Guru mengajukan pertanyaan

‘peristiwa tsunami akibat dari tenaga endogen ataukah eksogen?  Melajutkan pertanyaan ‘dapatkah

anda sebutkan dampak negatif apa sajakah yang ditimbulkan?

 Menuliskan topik yang akan dipelajarai yaitu’ dampak negatif dan positif tenaga endogen dan tenaga eksogen .’

siswa dengan menanyakan tugas kliping atau wacana ttg dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen yang dibawa siswa.

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘tindakan ekonomi adalah usaha manusia untuk memenuhi

kebutuhan dalam rangka mencapai kemakmuran’)

 Menjawab pertanyaan guru (harapan guru, siswa menjawab ‘produksi,konsumsi dan distribusi)

2.

 Membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang  Menugaskan kelompok untuk

membaca dan memahami kliping Elaborasi

 menugaskansiswa untuk

memberikan komentar kliping yaitu tentang : dampak apa saja yang ditimbulkan oleh peristiwa pada kliping tersebut dan bagaimana menanggulanginya

 Meminta masing-masing kelompok mempresentasikan /membacakan hasil kelompok

 Menjadi fasilitator dan moderator saat siswa melaksanakan dikusi kelas

Siswa membaca kliping.dengan tekun

oMengerjakan tugas guru kerja secara kelompok. Penuh rasa tanggung jawab

(41)

Konfirmasi

Penutup 10 menit

3. Buku IPS Geografi 7, Penerbit Erlangga. Media : - Gambar2 bagan tenaga geologi

- Lembar Kerja Siswa - Rubrik Pengamatan

E. PENILAIAN

Tes : tes tertulis

Non Tes : Rubrik Pengamatan diskusi d. Bentuk Insrumen : Tes tertulis, lembar observasi

* Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 3. Penilaian Hasil Kerja

(42)

Tes Uraian

F. LAMPIRAN- LAMPIRAN : 1. Materi

2. Lembar Pengamatan Individu saat diskusi (Penilaian proses)

Mengetahui,

SISWANTO

(43)

Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia

Indikator : 1.2.1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra-aksara , dengan tekun dan teliti (diligent &carefulness)

1.2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara , dengan penuh tanggung jawab (responsibillity)

A.TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Menjelaskan pengertian masa pra-aksara.dengan penuh rasa tanggung jawab 2. Menjelaskan kurun waktu masa pra-aksara, dengan teliti

3. Menjelaskan pengertian fosil dan artefak; dengan penuh rasa tanggung jawab 4. Mengidentifikasikan jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara,

dengan penuh tanggung jawab

5. Mengidentifikasikan ciri-ciri fisik jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara, dengan tekun dan teliti

B.MATERI PEMBELAJARAN : 1. Pengertian masa pra-aksara.

2. Pembagian kurun waktu masa pra-aksara 3. Pengertian fosil dan artefak

4. Jenis-jenis manusia Indonesia masa pra-aksara 5. Ciri-ciri fisik Jenis manusia Indonesia

Penjabaran Materi:

1. Pengertian masa pra-aksara

Masa Pra aksara / Pra sejarah adalah jaman sebelum masyarakat mengenal tradisi tulis / sebelum adanya keterangan tertulis.

2. Kurun waktu masa pra-aksara

Masa Pra aksara di Indonesia diukur sejak awal mula kehidupan yaitu pada zaman pleistosen akhir selama sekitar 600.000 tahun , hingga masuknya pengaruh Hindu yang memperkenalkan tulisan.

Pembagian masa pra-aksara sbb:

(44)

3. Pengertian fosil dan artefak

Fosil adalah : sisa-sisa kehidupan organik yang telah membatu karena proses kimiawi dan terdapat didalam lapisan tanah

Artefak adalah : alat-alat yang dibuat dan dipergunakan manusia yang hidup pada masa pra aksara untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

4. Jenis-jenis manusia Indonesia masa pra-aksara

Jenis – jenis fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia :

No Nama Fosil Tempat, Tahun Penemuan Penemu Keterangan 1. 2. 3. Meganthropus Palaeojavanicus Pithecanthropus : a. Pithecanthropus Erectus b. Pithecanthropus Mojokertensis Homosapiens : a. Homo Wajakensis b. Homo Soloensis c. Homo Sapiens Sangiran, 1936 Trinil, 1890 Mojokerto, 1936-1941 Wajak, 1889 Ngandong Von Koenigswald Eugene Dubois Von Koenigswald Von Rietschoten Von Koenigswald

Manusia besar dari jawa, hidup pada ± 2 juta th lalu

Manusia mirip kera yang berdiri tegak

Hidup pada 40.000-1,9 juta th lalu

Manusia cerdas dri wajak hidup pada 18.000-14.000 th lalu Manusia cerdas dari solo hidup pada 40.000-25.000 th lalu Manusia cerdas

5. Ciri-ciri fisik Jenis manusia purba di Indonesia Masa Pra-aksara Zaman Batu (Lithikum) Zaman Logam (Perundagian) Paleolithikum (Batu Tua ) Mesolithikum (Batu Madya) Neolithikum (Batu muda) Megalithikum (Batu Besar) Besi Tembaga Perunggu