Lampiran 1
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Rekreasi/alat transportasi
Kelompok : A Semester :2
Hari/tanggal : Kamis, 6 Februari 2014 Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR PENILAIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN
ALAT HASIL PNKB KWU
Menyanyikan lagu keagamaan yang sederhana
Berjalan ke berbagai arah dengan berbagai cara
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri. Nam 1.1 FM.1.2 B.A 1.1 S.9.1 1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan menyanyikan lagu “Allah Pangeranku”
PL berjalan lurus dan melewati rintangan, seperti jalan naik, dll Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul ”rekreasi bersama ke rumah Emil”
PL. Melakukan kegiatan yang
Guru, siswa Guru, siswa
Siswa, papan titian
Siswa, buku cerita bergambar Siswa, guru Observasi Unjuk Kerja Unjuk kerja Observasi Observasi Disiplin Ulet Kerja Keras Komunikatif Disiplin
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan Mengembalikan alat permainan pada tempatnya. S.22 Sosem 19
distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari Naik delman
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Siswa, bekal, alat main Siswa, guru Siswa, guru Guru, siswa Observasi Observasi Observasi Unjuk kerja Komunikatif Bertanggung jawab Bertanggung jawab
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN : KLASIKAL Tema /Subtema : Rekreasi/ peralatan rekreasi
Kelompok : A Semester :2
Hari/tanggal : Sabtu, 8 Februari 2014 Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR PENILAIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN
ALAT HASIL PNKB KWU
Mendengarkan orang tua atau teman berbicara
Berlari dengan berbagai variasi
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri. Nam 4.11 FM 7.14 B.A 1.1 S.9.1 1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam
Tepuk Semangat, dilanjutkan tanya jawab peralatan rekreasi
PL Berlari melewati rintangan Apersepsi Kegiatan
2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul ”selalu hati-hati”
PL. Melakukan kegiatan yang distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
Guru, siswa Guru, siswa, gambar
Siswa, balok
Siswa, buku cerita bergambar Siswa, guru Observasi Observasi Unjuk kerja Observasi Observasi Disiplin Komunikatif Kerja Keras Komunikatif Disiplin
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan Mengembalikan alat permainan pada tempatnya. S.22 Sosem 19
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari Menyanyikan lagu Tamasya
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Siswa, bekal, alat main Siswa, guru Siswa, guru Guru, siswa Observasi Observasi Observasi Unjuk kerja Komunikatif Bertanggung jawab Bertanggung jawab
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Pekerjaan / Dokter
Kelompok : A Semester :2
Hari/tanggal : Selasa, 11 Februari 2014 Minggu : IV
Waktu : 07.00-11.00 WIB
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR PENILAIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN
ALAT HASIL PNKB KWU
Memimpin doa
Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan tugas sendiri. Nam 3.7 FM 3.6 B.A 1.1 S.9.1 1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam
Berani menjadi seorang pemimpin “memimpin do’a di depan kelas”
PL meloncat dari atas meja 20-30 cm
Apersepsi Kegiatan 2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul “dokter yang baik hati”
PL. Melakukan kegiatan yang distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
Guru, siswa Guru, siswa
Siswa, kursi, meja kecil
Siswa, buku cerita bergambar Siswa, guru Observasi Unjuk Kerja Unjuk kerja Observasi Observasi Disiplin Bertanggung jawab Kerja Keras Komunikatif Disiplin
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan Mengembalikan alat permainan pada tempatnya. Mampu mengendalikan perasaan S.22 Sosem 19 Sosem 4
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari dengan tanya jawab dan PL. Berdasarkan cerita yang di dengarnya
Menyanyikan lagu “Bapak Tani Punya Kandang”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, guru
Siswa, bekal, alat main Siswa, guru Siswa, guru Guru, siswa Observasi Observasi Observasi Unjuk kerja Komunikatif Bertanggung jawab Bertanggung jawab Komunikatif
RENCANA KEGIATAN HARIAN MODEL PEMBELAJARAN: KLASIKAL Tema /Subtema : Pekerjaan / Tentara
Kelompok : A Semester :2
Hari/tanggal : Kamis, 13 Februari 2014 Minggu : IV
Waktu : 07.00-10.00 WIB
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER
BELAJAR PENILAIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KEWIRAUSAHAAN
ALAT HASIL PNKB KWU
Mau menyapa teman dan orang dewasa
Memanjat, bergelantung dan berayun
Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana. Mampu mengerjakan
tugas sendiri.
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan Sosem 7.27 FM.2.4 B.A 1.1 S.9.1 S.22 1. Kegiatan Awal Berdoa , Salam
Tanya jawab tentang perbuatan baik dan buruk
PL memanjat papan panjatan tanpa bantuan guru
Apersepsi Kegiatan 2. Kegiatan Inti
Mendengarkan cerita yang dibacakan dengan judul “pemimpin yang tangguh” PL. Melakukan kegiatan yang
distimulasikan guru berdasarkan cerita yang didengar.
PL. Anak berani bertanya dan menjawab pertanyaan
berdasarkan cerita yang didengar.
Guru, siswa Guru, siswa Siswa, papan panjatan
Siswa, buku cerita bergambar Siswa, guru Siswa, guru Observasi Observasi Unjuk kerja Observasi Observasi Observasi Disiplin Komunikatif Kerja Keras Komunikatif Disiplin Komunikatif
Mengembalikan alat permainan pada tempatnya.
Mendengarkan teman atau orang tua berbicara
Sosem 19 Nam 4.11
3. Istirahat
Berdo’a, cuci tangan, makan, minum, bermain.
4. Kegiatan Akhir
Mengulas kegiatan sehari-hari dengan menanamkan nilai-nilai moral kepada anak
Menyanyikan lagu “seorang kapiten”
Berdo’a, salam, pulang.
Siswa, bekal, alat main Siswa, guru Siswa, guru Guru, siswa Observasi Observasi Unjuk kerja Bertanggung jawab Komunikatif
Lampiran 2
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Pra Siklus Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi NO NAMA BUTIR AMATAN JUMLAH SKOR MAX PROSENTASE 1 2 3 4 5 6 1. NIM 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 2. FLS 2 1 2 1 2 1 9 24 37,5 % 3. ARS 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 4. NSMK 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 5. VFV 2 2 1 2 2 2 11 24 45,83% 6. HANF 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 7. ENH 1 2 1 2 2 1 9 24 37,5 % 8. FCK 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 9. RRB 2 1 2 2 1 2 10 24 41,66 % 10. MRFP 1 2 1 2 1 2 9 24 37,5 % 11. DDF 2 2 2 2 2 2 12 24 50% 12. RRM 2 1 1 2 2 1 9 24 37,5 % 13. MS 1 2 2 1 2 1 9 24 37,5 % 14. KPEN 1 2 2 2 2 2 11 24 45,83 % 15. DAS 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 16. SA 2 2 2 1 2 2 11 24 45,83 % 17. DU 2 1 2 1 1 2 9 24 37,5 % 18. WJS 1 2 1 2 1 2 9 24 37,5 % 19. RS 2 2 2 2 2 2 12 24 50 % 20. RWA 1 1 2 1 2 2 9 24 37,5 % 21. RAA 1 1 2 2 1 2 9 24 37,5 % 22. SOP 1 2 1 2 2 2 9 24 37,5 % 23. AATK 1 2 2 1 1 2 9 24 37,5 % Jumlah Skor 37 43 40 40 40 42 1120,73 Rata-Rata 48,72 %
Lampiran 3
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus I Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Rekreasi NO NAMA BUTIR AMATAN JUMLAH SKOR MAX PROSENTASE 1 2 3 4 5 6 1. NIM 3 3 3 3 4 3 19 24 79,16 % 2. FLS 3 3 2 3 3 3 17 24 70,83 % 3. ARS 3 3 2 3 3 3 17 24 70,83 % 4. NSMK 3 2 3 2 3 3 16 24 66,67 % 5. VFV 2 3 3 3 3 3 17 24 70,83% 6. HANF 3 3 3 4 3 3 19 24 79,16 % 7. ENH 2 2 3 2 3 3 15 24 62,5 % 8. FCK 3 2 3 3 3 4 18 24 70,83 % 9. RRB 3 2 3 2 2 3 15 24 62,5 % 10. MRFP 3 3 3 2 3 2 16 24 66,67 % 11. DDF 3 3 3 3 3 3 18 24 75% 12. RRM 3 2 3 2 3 2 15 24 62,5 % 13. MS 3 3 3 3 3 3 18 24 75 % 14. KPEN 3 3 2 4 3 3 18 24 75 % 15. DAS 3 3 2 3 4 3 18 24 75 % 16. SA 3 3 2 3 3 3 17 24 70,83 % 17. DU 3 3 2 3 3 3 17 24 70,83 % 18. WJS 3 2 3 3 2 3 16 24 66,67 % 19. RS 2 3 3 3 3 3 17 24 70,83 % 20. RWA 3 3 2 3 3 3 17 24 70,83 % 21. RAA 3 3 3 3 3 2 17 24 70,83 % 22. SOP 2 3 3 3 3 3 17 24 70,83 % 23. AATK 3 2 3 2 3 3 16 24 66,67 % Jumlah Skor 65 62 62 65 69 67 1641,64 Rata-Rata 71,37 %
Lampiran 4
Hasil Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Intrapersonal Anak pada Siklus II Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Aisyiyah Laban
Tema: Pekerjaan NO NAMA BUTIR AMATAN JUMLAH SKOR MAX PROSENTASE 1 2 3 4 5 6 1. NIM 4 4 3 4 4 4 23 24 95,83 % 2. FLS 4 3 4 4 4 4 23 24 95,83 % 3. ARS 4 4 3 4 4 4 23 24 95,83 % 4. NSMK 3 3 4 4 4 3 22 24 91,67 % 5. VFV 4 4 3 4 4 4 23 24 95,83% 6. HANF 4 4 3 4 4 4 23 24 95,83 % 7. ENH 3 3 4 3 3 4 20 24 83,33 % 8. FCK 4 3 4 4 3 4 22 24 91,67 % 9. RRB 3 3 4 3 3 3 19 24 79,17 % 10. MRFP 3 4 3 4 4 4 22 24 91,67 % 11. DDF 3 3 3 3 4 3 19 24 79,17% 12. RRM 3 4 3 4 3 3 20 24 83,33 % 13. MS 3 4 4 4 4 3 22 24 91,67 % 14. KPEN 4 4 3 4 3 4 22 24 91,67 % 15. DAS 4 4 3 4 4 3 22 24 91,67 % 16. SA 3 4 3 3 3 4 20 24 83,33 % 17. DU 3 4 4 4 3 4 22 24 91,67 % 18. WJS 3 3 3 4 3 3 19 24 79,17 % 19. RS 3 4 3 4 4 3 21 24 87,5 % 20. RWA 4 4 3 4 4 4 23 24 95,83 % 21. RAA 4 3 3 3 3 4 20 24 83,33 % 22. SOP 3 4 4 3 4 4 22 24 91,67 % 23. AATK 3 3 3 3 4 4 21 24 87,5 % Jumlah Skor 79 83 77 85 83 84 2070,82 Rata-Rata 90,03 %
Lampiran 6
Rencana Stimulasi Kegiatan Pembelajaran
No Ciri-Ciri Stimulasi
1. Memahami perasaan sendiri Guru memberikan stimulasi dengan cara memberikan pertanyaan, misalnya:
Ada anak yang membawa balon, kemudian balon yang di bawa meletus, guru memberikan pertanyaan pada anak yang sedang berada di sampingnya”apa yang kamu rasakan?”
2. Menunjukkan sikap mandiri dalam memimpin
Guru memberikan stimulasi dengan cara memberikan pertanyaan, misalnya:
Siapa yang berani memimpin doa sebelum makan ya?
3. Memahami kekuatan dan kelemahan diri
Guru memberikan stimulasi dengan cara memberikan pertanyaan, misalnya:
Teman-teman kegiatan hari ini adalah memanjat papan panjatan tanpa di bantu bu guru ya?
4. Menunjukkan rasa percaya diri Guru memberikan stimulasi dengan cara memberikan pertanyaan, misalnya:
Teman-teman siapa yang berani bernyanyi di depan kelas ya?
Lampiran 7
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal : Kamis, 6 Februari 2014
Tema / Sub Tema : Rekreasi/Alat transportasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan titian untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal : Sabtu, 8 Februari 2014
Tema / Sub Tema : Rekreasi/Peralatan rekreasi
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya balok untuk anak berlari melewati rintangan.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal : Selasa, 11 Februari 2014
Tema / Sub Tema : Pekerjaan/Dokter
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya meja dan kursi yang akan digunakan anak untuk kegiatan olah tubuh yaitu meloncat dari atas meja 20-30cm.
2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
Skenario Pembelajaran Kegiatan Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Hari / Tanggal : Kamis, 13 Februari 2014
Tema / Sub Tema : Pekerjaan / tentara
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, misalnya papan panjatan yang digunakan untuk kegiatan olah tubuh sebelum masuk kelas. 2. Guru mengkondisikan anak di dalam kelas, berdoa bersama dilanjutkan
bernyanyi bersama.
3. Guru melakukan apersepsi kegiatan sesuai denga sub tema pada hari itu. 4. Guru memulai kegiatan bercerita pada hari itu, namun sebelum bercerita
guru membaca cerita terlebih dahulu dan menghafalkan tata letak cerita. 5. Guru bercerita dengan memandang ke arah anak, dan melihat ekspresi
anak saat guru bercerita.
6. Setelah sampai di tengah-tengah cerita, guru berhenti sejenak dan memberikan pertanyaan kepada anak menyangkut cerita yang dibacakan. 7. Guru melanjutkan cerita dan tidak lupa guru harus menunjukkan gambar,
dan memastikan anak dapat melihat semua gambar.
8. Guru tidak melakukan pembacaan cerita lebih dari 10 menit, karena membuat anak bosan.
9. Setelah kegiatan bercerita selesai guru memberikan stimulasi berupa pertanyaan berdasarkan cerita.
10. Guru memberikan reward pada anak yang mampu menjawab. 11. Guru memberikan evaluasi kegiatan pada hari itu.
