i
ANALISIS PEMBELAJARAN DARING
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI
SDN JATIMULYO 1 KOTA MALANG
SKRIPSI
OLEH : UMI SHOLIHAH NIM : 201710430311132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2021
ii
ANALISIS PEMBELAJARAN DARING
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI
SDN JATIMULYO 1 KOTA MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: UMI SHOLIHAH NIM: 201710430311132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS PEMBELAJARAN DARING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI SDN JATIMULYO 1 KOTA MALANG
OLEH: UMI SHOLIHAH NIM: 201710430311132
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 26 Maret 2021 Menyetujui, Pembimbing I Tyas Deviana, M.Pd NIDN. 0728128804 Pembimbing II
Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd., M.Pd NIDN. 0708049301
iv
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PEMBELAJARAN DARING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI SDN JATIMULYO 1 KOTA MALANG
UMI SHOLIHAH 201710430311132
Dipertahankan didepan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 9 April 2021
Dekan Fkip
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin, M.Pd
2. Beti Istanti Suwandayani, M.Pd 3. Tyas Deviana, M.Pd
4. Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd., M.Pd
1. ………….
2. …………. 3. ………….
v
Surat Pernyataan Keaslian
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Umi Sholihah
Tempat, tanggal lahir : Lamongan, 8 November 1998
NIM : 201710430311132
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI SDN Jatimulyo 1 Kota Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata dalam skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur
plagiasi, saya bersedia skripsi ini dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagai semestinya.
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberika petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ibu dan Bapakku yang sangat aku sayangi, teimakasih atas semua yang telah beliau berikan dengan ketulusan, menyanyanyi, membesarkan, mendo’akan, serta selalu mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.
b. Kakak-kakakku terimakasih atas dukungan, kasih sayang, nasehat dan selalu ada kapanpun aku membutuhkan. Karena kalian aku bisa menjalani hidup dengan bahagia.
c. Teman-temanku Fabtaghun, Syara, Sindy, El, Else, Tea terimakasih atas dukungan yang motivasi yang selalu kalian berikan kepadaku. Terimakasih atas kebersamaannya.
vii
ABSTRAK
Sholihah, Umi. 2021. Analisis Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI SDN Jatimulyo 1 Kota Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Tyas Deviana, M.Pd, (II) Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Analisis, Pembelajaran Daring, Matematika.
Kegiatan pembelajaran disekolah biasanya dilakukan oleh peserta didik dan guru yang dilakukan secara langsung atau pembelajaran secara bertatap muka. Namun pada awal tahun 2020 pembelajaran daring mulai diterapkan di Indonesia karena adanya Coronavirus Diseases 2019 (COVID-19) mulai menyebar di Indonesia sejak bulan maret 2020. Coronavirus Diseases 2019 (COVID-19) sendiri merupakan suatu penyakit jenis baru yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya. Pada kegiatan pembelajaran matematika yang dilakukan pada masa pandemi ini pasti mengalami perubahan dalam pelakasanaan kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelakasanaan, dan evaluasi pada pembelajaran daring matematika.
Penelitian yang dilakukan menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan yaitu kepala sekolah, guru kelas VI, dan peserta didik. Penelitian ini dilakukan pada semester genap ajaran 2020/2021. Penelitian dilakukan dengan tahap pra-lapangan dan tahap pekerjaan lapangan. Tahap pra lapangan dilakukan dilakukan dengan melaksanaka observasi dan wawancara dengan guru. Kemudian pada tahap pekerjaan lapangan dilakukan pelaksanaan kegiatan observasi, wawancara, dokumentasi, dan pembagian angket untuk peserta didik.
Hasil dari penelitian ini adalah Perencanaan pembelajaran daring matematika bahwa RPP yang digunakan guru merupakan RPP yang sudah disesuaikan dengan kondisi khusus pandemi. RPP tersebut dibuat sendiri oleh guru yang digunakan untuk pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran daring matematika. Pelaksanaan pembelajaran daring matematika menggunakan beberapa platform yaitu whatsapp, google classroom, dan zoom. Aplikasi google classroom lebih sering digunakan dalam kegiatan pembelajaran daring matematika. Evaluasi dilakukan Guru menilai hasil belajar peserta didik untuk pengetahuan dinilai dari tugas yang dikerjakan di google classroom, dan google form yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
viii
ABSTRACT
Sholihah, Umi. 2021. Analysis of Online Learning in Mathematics Subjects for Class VI SDN Jatimulyo 1 Malang City. Thesis, Departement of Elementary School, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Tyas Deviana, M.Pd, (II) Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd., M.Pd.
Keywords: Analysis, Online Learning, Mathematics.
Learning activities at school are usually carried out by students and teachers, can interact directly or learn face-to-face. However, in early 2020 online learning began to be implemented in Indonesia due to the Coronavirus Diseases 2019 (COVID-19) which began to spread in Indonesia since March 2020. Coronavirus Diseases 2019 (COVID-19) itself is a new type of disease that has never been previously identified. In mathematics learning activities carried out during this pandemic, there must be changes in the implementation of learning activities. This study aims to determine how to plan, implement, and evaluate mathematics online learning.
Research conducted using descriptive qualitative research. The data sources used were the principal, grade VI teachers, and students. This research was conducted in the even semester of the 2020/2021 academic year. The research was conducted with a pre-field stage and a fieldwork stage. The pre-field stage was carried out by carrying out observations and interviews with the teacher. Then at the fieldwork stage, observation, interviews, documentation, and distribution of questionnaires were carried out for students.
The result of this research is online mathematics learning planning that the lesson plan used by the teacher is a lesson plan that has been adapted to the special conditions of the pandemic. The lesson plans are made by the teacher themselves which are used as guidelines in the implementation of online mathematics learning. The implementation of online mathematics learning uses several platforms, namely WhatsApp, Google Classroom, and Zoom. The google classroom application is more often used in online mathematics learning activities. Evaluation is carried out The teacher assesses the learning outcomes of students for knowledge assessed from the tasks done in the google classroom, and the google form that students have done.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Tyas Deviana, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
2. Arinta Rezty Wijayaningputri, S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ibu Nur Faidah, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 1 Jatimuyo Kota Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Titin Agustina, S,Pd.SD, selaku Guru SDN 1 Jatimuyo Kota Malang yang sudah banyak membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah.
5. Ibu Rupi’ah dan bapak sutro serta kakak-kakakku tercinta Effendi, Ali, dan Iin yang selalu memberikan do’a dan semangat dalam setiap langkahku.
6. Fabtaghun, Syara, Sindy, Else, El, Tea dan semua pihak yang telah memberikan motivasi dan semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
7. Mahasiswa angkatan 2017 khususnya kelas c yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan.
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 22 Maret 2021
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 6 D. Manfaat Penelitian ... 6 E. Batasan Penelitian ... 7 F. Definisi Istilah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 8
1. Hakikat Pembelajaran ... 8
2. Pembelajaran Daring ... 10
3. Perencanaan Pembelajaran ... 17
4. Pelaksanaan Pembelajaran Daring ... 19
5. Evaluasi Pembelajaran ... 20
6. Prinsip Pembelajaran Daring ... 22
7. Matematika di SD ... 23
8. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Daring ... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 25
C. Kerangka Pikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 28
B. Kehadiran Peneliti ... 28
xi
D. Sumber Data ... 29
E. Instrumen Penelitian ... 30
F. Prosedur Penelitian ... 33
G. Analisis Data ... 35
H. Pengecekan Keabsahan Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
B. Pembahasan ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61
A. Kesimpulan ... 61
B. Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA ... 63
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kajian Yang Relevan ... 26
Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Observasi ... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman Wawacara Guru ... 32
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 27
Gambar 4.1 Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 39
Gambar 4.2 RPP daring matematika kelas VI ... 40
Gambar 4.3 Wawancara dengan Guru Kelas VI ... 42
Gambar 4.4 WhatsApp Group kelas VI... 44
Gambar 4.5 Pembelajaran daring matematika di google classroom ... 45
Gambar 4.6 Kegiatan pndahuluan menggunakan google classroom ... 46
Gambar 4.7 Kegiatan inti menggunakan google classroom ... 47
Gambar 4.8 Respon peserta didik dalam pembelajaran daring ... 48
Gambar 4.9 Pembelajaran daring matematika menggunakan zoom ... 49
Gambar 4.10 Pembelajaran Menggunakan Zoom ... 50
Gambar 4.11 Jadwal tatap muka daring ... 51
Gambar 4.12 Penilaian matematika melalui google form ... 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengkodingan ... 65
Lampiran 2 Lembar Observasi di SDN I Jatimulyo Kota Malang... 66
Lampiran 3 Lembar Wawancara Guru ... 67
Lampiran 4 Lembar Wawancara Kepala Sekolah ... 73
Lampiran 5 Angket untuk Peserta Didik ... 72
Lampiran 6 Diagram Angket Peserta Didik ... 73
Lampiran 7 Angket Peserta Didik di google form ... 76
Lampiran 8 RPP Pembelajaran Daring Matematika ... 80
Lampiran 9 Penilaian Matematika Pembelajaran Daring Matematika ... 86
Lampiran 10 Hasil Dokumentasi ... 89
Lampiran 11 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 94
xv
DAFTAR PUSTAKA
Andriani, Rita. 2020. Evaluasi Pembelajaran Online Matematika Siswa Kelas 5 Sd Negeri 5 Metro Pusat. Skripsi. Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (Iain) Metro: Lampung.
Hakim, Abdul Barir. 2016. Efektivitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo. Jurnal: I-Statement. Vol. 02 No.1.
Muslik, Ahmad. 2019. Google Classroom sebagai Alternatif Digitalisasi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Vol.7 No. 2. Jurnal: Diklat Teknis Pendidikan dan Keguruan.
Mustamin, St. Hasmiah. 2013. Psikologi Pembelajaran Matematika. Makassar: Alauddin University Press.
Nirfayanti dan Nurbaeti. 2019. Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal: Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Universitas Muslim Maros. Vol. 2 No. 1.
Nurani, Najila Indah, dkk. 2020. Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berbasis Daring Menggunakan Aplikasi Google Classroom Pada Masa Pandemi Covid-19. Vol. 6, No. 1.
Patimah, Siti dan D. L. (2020). Analisis Aktivitas Pembelajaran Matematika Pada Materi Pecahan Campuran Berbasis Daring (Melalui Aplikasi Whatsapp) Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Siswa Kelas 4 Sdn Pakujajar Cbm. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5, 98-105.
Pohan, Albert Effendi. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Purwodadi: CV Sarnu Untung.
Sugiono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif, Kualitataif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyani, Nawang dan Deviana, Tyas. 2021. Pengembangan LKPD Matematika HOTS (Hingher of Order Thinking Skills) Berorientasi Kearifan Lokal Daerah untuk Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, Vol, 7. No. 1.
Sukmawati. 2020. Implementasi Pemnfaatan Google Classroom Dalam Proses Pembelajaran Online di Era Industri 4.0. Vol. 8 No. 1. Jurnal: Kreatif Online Universitas Tadulako.
Supardi. 2019. Peran Berpikir Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Formatif 2(3):248-262 : Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
xvi
Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenademedia Group.
Sriyanti, Ika. 2019. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Ponorogo: Uwais Insporasi Indonesia
Syarifudin, Albitar. 2020. Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Vol. 5, No. 1.
Wiryanto. (2020, Mei). Proses Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6.
Yuliani Meda, dkk. 2020. Pembelajaran Daring untuk Pendidikan: Teori dan Penerapan. Medan: Yayasan Kita Menulis
