commit to user
EFEKTIFITAS P
MENGGUNAKAN LE
KERJA KELOMP
TUNARUNGU KEL
PERM
FAKULTAS
UN
S PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YA
LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN L
OMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA A
LAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA T
AJARAN 2014 / 2015
Skripsi
Oleh:
MATA PRIMADHITA NUGRAHENI
K5111044
AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
YANG
N LEMBAR
ANAK
A TAHUN
commit to user
iii
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YANG
MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR
KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK
TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014 / 2015
Disusun Oleh:
Permata Primadhita Nugraheni
K5111044
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
v
MOTTO
“Impossible Is Nothing”.
(Permata Primadhita Nugraheni)
“You’ll Never Walk Alone”
(Liverpool)
“Life is either a daring adventure or nothing”
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku (Suwandi dan Sri
Hasto Handayani) tercinta dan
tersayang yang telah membesarkan,
mendoakan dan mendukung, serta
memberikan segala yang terbaik
dalam bentuk material maupun
spiritual.
Keluarga besar yang selalu
mendukungku dan menyemangatiku.
Sahabatku Indah, Raida, Noni, Budi,
Andita yang selalu memberikan
semangat untuk menyelesaikan
skripsi.
Sahabatku Oriana Tamara yang
selalu menyemangati dan memberi
motivasi dalam menyelesaikan
skripsi.
Teman-teman tercinta PLB 2011.
Teman - teman kos pintu surga yang
setia mendukung dan menemani aku
dalam menyelesaikan skripsi.
FKIP Univesitas Sebelas Maret
commit to user
vii
ABSTRAK
Permata Primadhita Nugraheni. K5111044. EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN
MANDIRI ANTARA YANG MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas
pembelajaran mandiri antara yang menggunakan lembar kerja individual dengan yang menggunakan lembar kerja kelompok dalam mata pelajaran IPA bagi anak tunarungu.
Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis
penelitian eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest
control group design. Subyek penelitian merupakan delapan siswa tunarungu yang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel jenuh di kelas Vb SMPLB di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan data
menggunakan tes isian singkat. Teknik analisis data yang digunakan adalahMann
Whitney U Test dan Wilcoxon Sign Rank Test, dengan menggunakan SPSS versi 22 sebagai alat untuk mengolah data.
Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai rata-rata pembelajaran mandiri dengan lembar kerja kelompok sesudah diberikan perlakuan sebesar 78,75 lebih tinggi daripada hasil nilai rata-rata pembelajaran mandiri lembar kerja individual sebesar 67,50. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diketahui
nilai Z hitung adalah -2,084b dengan Asymp. Sig (2-tailed) 0,037 pada taraf
signifikan (α) 0,05 atau 5%. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa ada perbedaan penerapan pembelajaran mandiri antara yang menggunakan lembar kerja individual dengan lembar kerja kelompok dalam mata pelajaran IPA anak tunarungu kelas VB di SLB-B YRTRW Surakarta Tahun ajaran 2014/2015, dan pembelajaran mandiri dengan lembar kerja kelompok lebih baik dari pada pembelajaran mandiri dengan lembar kerja individual.
commit to user
viii
ABSTRACT
Permata Primadhita Nugraheni. K5111044. THE EFFECTIVENESS OF SELF
DIRECTED LEARNING BETWEEN USING INDIVIDUAL
WORKSHEETS AND GROUP WORKSHEET IN SCIENCE ON FIFTH GRADE HEARING IMPAIRMENT STUDENTS IN SLB-B YRTRW SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2015
This research is aimed to find out the difference between the effectiveness of self directed learning using the individual worksheets and the group worksheet in science on fifth grade hearing impairment students in SLB-B YRTRW
Surakarta academic year 2014/2015.
The approach of this research is using quantitative research with experimental research type. The design in this study used pretest-posttest control group design. The research subject is eight hearing impairment students who taken by total sampling in grade V in special elementary school. Data collected through complation test. The components were analyzed by Mann Whitney U Test and Wilcoxon Sign Rank Test with used SPSS 22.
The result of this research pointed out that the mean score of self directed learning using the group worksheets is 78,75 higher than the mean score of self directed learning using the individual worksheets, that is 67.50. Based on that data
analysis we know the value of Z = -2.084bwith Asymp. Sig (2-tailed) 0.037 with
significant degree (α) 0,05 or 5%. This result of this research concluded that there is difference between self directed learning using the individual worksheets and the group worksheet in science on fifth grade hearing impairment students in SLB-B YRTRW Surakarta academic year 2014/2015, and self direct learning with group worksheet is better than self direct learning with individual worksheet.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena hanya
dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk
memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan
dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat penulis
selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku dekan FKIP UNS
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun
skripsi.
2. Drs. Indianto, M.Pd, selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
4. Priyono, M.Si, selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
5. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi ini.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi ini
7. Drs. R Indianto, M.Pd, Priyono, M.Si, Drs. Edy Wiyono, M.Pd dan
Murtini S.Pd sebagai validator instrumen penelitian yang telah membantu
penulis dalam membuat instrument penelitian.
8. Bapak Drs. Misdi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
9. Ibu Murtini, S.Pd selaku guru kelas Vb SLB-B YRTRW Surakarta yang
commit to user
x
10. Adik-adik siswa kelas Vb SLB-B YRTRW Surakarta yang telah
memberikan bantuan dan kerjasama kapada penulis selama melaksanakan
penelitian.
11. Orang tua penulis yang telah bekerja keras berkorban, memberikan kasih
sayang dan do’a yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang
terbaik bagi penulis.
12. Indah, Raida, Noni, Budi, Andita, Ori terima kasih atas persahabatan,
pengorbanan, bantuan, serta kasih sayang kalian berikan kepada
sahabatmu ini.
13. Adin, Ida, Tamy, terima kasih atas semangat, dorongan dan kebersamaan
kita selama ini.
14. Grahita, Belinda, Fitria, Galuh Anjani terima kasih atas bantuan serta
dorongan yang diberikan selama pengerjaan skripsi ini.
15. Teman- teman seperjuangan PLB 2011 terima kasih atas persahabatan dan
rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
16. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
17. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat mungkin disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna, untuk itu penulis menerima semua kritik dan saran yang bersifat
membangun. Akhirnya penulis berharan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, April 2015
commit to user xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………... HALAMAN PERNYATAAN………. HALAMANPENGAJUAN………. HALAMAN PERSETUJUAN………. HALAMAN PENGESAHAN……….. HALAMAN MOTTO………... HALAMAN PERSEMBAHAN……… HALAMAN ABSTRAK………... KATA PENGANTAR………...
DAFTAR ISI……….
DAFTAR TABEL……….
DAFTAR GAMBAR………
DAFTAR GRAFIK………..
DAFTAR LAMPIRAN………
BAB I PENDAHULUAN………
A. Latar Belakang Masalah………
B. Identifikasi Masalah………..
C. Batasan Masalah………
D. Rumusan Masalah……….
E. Tujuan Penelitian………...
F. Manfaat Penelitian……….
BAB II KAJIANTEORI………..
A. TinjauanPustaka………...
1. Tunarungu………...
a. Pengertian Anak Tunarungu………...…...
b. Klasifikasi Anak Tunarungu………..……..……….
c. Penyebab Anak Tunarungu…………...………....
d. Karakteristik Anak Tunarungu ………..………...……
e. Hambatan Anak Tunarungu………...………….
commit to user
xii
f. Kebutuhan AnakTunarungu………..………..….
2. Prestasi Belajar IPA Anak Tunarungu………....…....
a. Pengertian Belajar...………..………
b. Ciri– Ciri Belajar………...………
c. Faktor yang Mempengaruhi PrestasiBelajar……….
d. Pengertian IPA………...………
e. Pengertian Prestasi Belajar IPA Anak Tunarungu..………...
3. Pembelajaran Mandiri Menggunakan Lembar Kerja…………..
a. Pengertian Pembelajaran Mandiri..………...……….
b. Tujuan Pembelajaran Mandiri………..….
c. Prosedur PembelajaranMandiri…………..………..………
d. Strategi Pembelajaran Mandiri………..…………
e. PengertianLembar Kerja……….…...…………...
f. Kelebihan dan Kekurangan Lembar Kerja….…………...…
g. Langkah – Langkah Pelaksanaan Pembelajaran Mandiri
dengan Lembar Kerja Individual dan Lemnbar Kerja
Kelompok pada Anak Tunarungu…………...………...
B. Penelitian yang Relevan……….…..……
C. Kerangka Berpikir………
D. Hipotesis…….………..
BAB III METODOLOGI PENELITIAN………
A. Tempat dan Waktu Penelitian……….………..
1. TempatPenelitian………
2. Waktu Penelitian……….
B. Desain Penelitian………...
C. Populasi dan Sampel……….
1. Populasi………...
2. Sampel……….
D. Teknik Pengambilan Sampel……….
E. Variabel Penelitian………
F. Teknik Pengumpulan Data………
commit to user
xiii
1. Tes………...
a. Pengertian Tes………...
b. Persyaratan Tes……….
c. Ciri– Ciri Tes Yang Baik………...
d. Bentuk– Bentuk Tes………
2. Kisi Kisi Soal Tes………
3. Penskoran……….………...
G. Validitas Instrumen Penelitian………..
H. Teknik Analisis Data……….
I. Prosedur Penelitian………
BAB IV HASIL PENELITIAN………
A. Deskripsi Penelitian………...
1. Persiapan Penelitian………
2. Pelaksanaan Penelitian………
3. Analisis Hasil Penelitian……….
B. Pengujian Hipotesis…………..……….
C. Pembahasan Hasil Analisis Data………...
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DANSARAN……….
A. Simpulan Penelitian………...
B. Implikasi Penelitian………...
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan...………..
Tebel 3.2 DesainPenelitian……….………...
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Pretest dan Postest………..………
Tabel 3.4 Kisi– Kisi Soal Lembar Kerja 1………
Tabel 3.4 Kisi– Kisi Soal Lembar Kerja 2………
Tabel 3.4 Kisi–Kisi Soal Lembar Kerja 3………
Tabel 3.4 Kisi– Kisi Soal Lembar Kerja 4………
Tabel 4.1Hasil Validasi Instrumen………...……….
Tabel 4.2 Data siswa yang menggunakan pembelajaran mandiri dengan
lembar kerja individual………..………
Tabel 4.3 Data siswa yang menggunakan pembelajaran mandiri dengan
lembar kerja kelompok………..………
Tabel 4.4 DatapretestPembelajaran Mandiri LK-I..………
Tabel 4.5 Statistik deskriptif nilaipretestsiswa……….
Tabel 4.6 Distribusi frekuensi nilaipretestPembelajaran Mandiri LK-I..….
Tabel 4.7 DatapretestPembelajaran Mandiri LK-K………..
Tabel 4.8 Data statistik deskriptif nilaipretestsiswa……….
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi nilaipretestPembelajaran Mandiri LK-K….
Tabel 4.10 DataposttestPembelajaran Mandiri LK-I………
Tabel 4.11 Statistik deskriptif nilaiprosttestsiswa………...
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi nilaiposttestPembelajaran Mandiri LK-I…
Tabel 4.13 DataposttestPembelajaran Mandiri LK-K………...
Tabel 4.14 Data statistik deskriptif nilaiposttestsiswa………..
Tabel 4.15 Distribusi frekuensi nilaiposttestPembelajaran Mandiri LK-K..
Tabel 4.16Rangkuman data deskriptiv statistik………...
Tabel 4.17 Perhitungan analisis data menggunakanMann-Whitney U Test...
Tabel 4.18 Perhitungan analisis data menggunakan Wilcoxon Sign Rank
Test...
Tabel 4.19 Perhitungan analisis data menggunakan Wilcoxon Sign Rank
commit to user
xv
Test……….
Tabel 4.20 perhitungan analisis data menggunakanMann-Whitney U Test...
Tabel 4.21 Kesimpulan hasil analisis data
79
80
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir………... 46
commit to user
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 NilaipretestPembelajaran Mandiri LK-I………
Grafik 4.2 NilaipretestPembelajaran Mandiri LK-K………...
Grafik 4.3 NilaiposttestPembelajaran Mandiri LK-I….………..
Grafik 4.4 NilaiposttestPembelajaran Mandiri LK-K………...
68
70
72
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisiSoal………..
Lampiran 2. SoalPretest-Posttest………..
Lampiran 3. Kunci JawabanPretest-Posttest……….
Lampiran 4. Soal Lembar Kerja 1…………...………...
Lampiran 5. Kunci Jawaban Lembar Kerja 1……….
Lampiran 6.Soal Lembar Kerja 2………..
Lampiran 7. Kunci Jawaban Lembar Kerja 2……….
Lampiran 8. Soal Lembar Kerja 3…………...………...
Lampiran 9. Kunci Jawaban Lembar Kerja 3……….
Lampiran 10. Soal Lembar Kerja 4…………...……….
Lampiran 11. Kunci Jawaban Lembar Kerja 4………..….
Lampiran 12.Validasi Instrumen……….
Lampiran 13. RPP……….
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian………..
Lampiran 15. Berkas-berkas Skripsi, Proposal, dan Penelitian………
1. Surat Ijin Menyusun Skripsi………...
2. Surat Ijin Penelitian Instansi Pemerintah….………..
3. Surat Ijin Penelitian Instansi Swasta.………
4. Surat Keputusan Menyusun Skripsi………
5. Surat Pernyataan Penelitian………
