• Tidak ada hasil yang ditemukan

NAMA BINATANG SEBAGAI KOMPONEN PEMBENTUK KOMPOSITUM KAJIAN MORFOLOGI DAN SEMANTIS.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "NAMA BINATANG SEBAGAI KOMPONEN PEMBENTUK KOMPOSITUM KAJIAN MORFOLOGI DAN SEMANTIS."

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN... ii

LEMBAR PERSEMBAHAN... iii

ABSTRAK... iv

ABSTRACT... v

KATA PENGANTAR... vi

DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG... viii

DAFTAR ISI... ix

BAB I PENDAHULUAN... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Pembatasan Masalah... 6

1.3 Identifikasi Masalah... 6

1.4 Tujuan Penelitian... 7

1.5 Kegunaan Penelitian... 7

(2)

1.7 Sumber Data... 9

BAB II LANDASAN TEORI... 10

2.1 Nama Binatang... 10

2.2 Komponen... 11

2.3Morfologi... 11

2.4Morfem... 12

2.4.1 Morfem Bebas... 13

2.4.2 Morfem Terikat... 13

2.4.2.1 Morfem Terikat Morfologis... .. 14

2.4.2.2 Morfem Terikat Sintaksis... 15

2.5 Proses Morfologi... 15

2.5.1 Afiksasi... 16

2.5.2 Reduplikasi... 17

2.5.3 Komposisi... 18

2.5.3.1 Ciri-Ciri Kompositum... 19

2.5.3.2 Klasifikasi Kompositum... 19

(3)

2.5.3.2.2 Tipe Kompositum Subordinatif Atributif... 23

2.5.3.2.3 Tipe Kompositum Koordinatif... 25

2.5.3.2.4 Tipe Kompositum Berproleksem... 26

2.5.3.2.5 Tipe Kompositum Sintetis... 26

2.6 Leksikologi... 27

2.7 Leksem... 27

2.8 Kata... 28

2.8.1 Kata Dasar... 29

2.8.2 Kata Tugas... 29

2.9 Kategori Kata... 30

2.9.1 Nomina... 31

2.9.1.1 Nomina Bernyawa (Animate)... 32

2.9.1.2 Nomima Tidak Bernyawa (Ananimate)... 33

2.9.2 Verba... 33

2.9.3 Ajektiva... 34

2.9.4 Pronomina... 35

(4)

2.9.6 Adverbia... 36

2.10 Semantik... 37

2.11 Makna... 37

2.11.1 Makna Leksikal dan Gramatikal... 38

2.11.2 Makna Konotatif dan Denotatif... 39

2.12 Metafora... 40

2.12.1 Metafora Antropomorfis... . 41

2.12.2 Metafora Binatang... 42

2.12.3 Metafora Sinestetik... 42

BAB III ANALISIS NAMA BINATANG SEBAGAI KOMPONEN PEMBENTUK KOMPOSITUM... 44

3.1 Tipe-tipe Komponen Nama Binatang sebagai Pembentuk Kompositum ... 44

3.1.1 Kompositum subordinatif, disebut tipe A... 44

3.1.1.1 Tipe A-1 (Urutan Bagian-Keutuhan)... 45

3.1.1.2 Tipe A-9 (Urutan Hasil-Penghasil)... 46

(5)

3.1.1.4 Tipe A-11 (Urutan Benda-Keadaan)... 48

3.1.1.5 Tipe A-12 ( Urutan Benda-Alat)... 49

3.1.2 Tipe B (Kompositum Subordinatif Atributif)... 50

3.1.2.1 Tipe B-3 (Urutan Predikat X-Objek)... 50

3.1.2.2 Tipe B-10 (Urutan Predikat X-Rupa)... 51

3.1.2.3 Tipe B-16 (Urutan Benda-Rupa)... 52

3.2 Komponen Nama Binatang Pembentuk Kompositum di Luar Klasifikasi Kridalaksana... 54

3.2.1 Tipe A-20 (Urutan Benda-Aktivitas)... 54

3.2.2 Tipe A-21 (Urutan Tingkatan-Benda)... 55

3.2.3 Tipe A-22 (Urutan Hal-Benda)... 55

3.2.4 Tipe A-23 ( Urutan Benda-Objek)... 56

3.2.5 Tipe A-24 (Urutan Benda-Usaha)... 57

3.2.6 Tipe A-25 (Urutan Perilaku-Objek)... 57

3.3 Kategori Nomina pada Nama Binatang sebagai Unsur Pembentuk Kompositum ... 58

3.4 Makna Metafora Komponen Nama Binatang sebagai Pembentuk Kompositum... 65

(6)

3.4.2 Persamaan Ukuran... 71

3.4.3 Persamaan Sifat... 74

3.1.4 Persamaan Kebiasaan... 83

BAB IV PENUTUP... 107

4.1 Simpulan... 107

4.2 Saran... 109

DAFTAR PUSTAKA... 110

DAFTAR KAMUS... 112

DAFTAR LAMAN... 113

RIWAYAT HIDUP... 114

UCAPAN TERIMA KASIH... 116

Referensi

Dokumen terkait

The election of the learning model that really suits that needed in a learning is a Contextual Teaching and Learning (CTL), because it is related to the educational

Meskipun pendekatan dengan menambah manfaat ekonomis seperti di atas dapat membangun prefensi konsumen, namun hal ini dapat mudah ditiru oleh para pesaing satu badan

menunjukkan bahwa variabel jenis minum dan jumlah minum responden selama perawatan atau pemberian intervensi tidak secara signifikan berkontribusi baik terhadap kadar

Dari data hasil tes awal perilaku khusus dan analisis karakteristik siswa di atas dapat disimpulkan bahwa ada dua perilaku yang sudah dimiliki oleh siswa dan tidak perlu diberikan

Al-quran karim adalah firman Allah SWT yang tidak mengandung kebatilan sedikitpun.Al- quran memberi petunjuk jalan yang lurus dan memberikan bimbingan kepada

Penelitian yang dilakukan Cahyati (2017) yang berjudul “Pengaruh Religiusitas dan Brand Liking Terhadap Keputusan Menabung Dengan Sikap Terhadap Merek Sebagai Variabel

Pembelajaran dengan metode Talking Stick mendorong peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat. Pembelajaran Talking Stick ini sangat cocok diterapkan bagi

Adanya perbedaan jumlah aliran permukaan dan erosi yang terjadi di kedua plot tersebut disebabkan oleh interaksi berbagai faktor yang mempengaruhinya yaitu sifat tanah,