• Tidak ada hasil yang ditemukan

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (Bagian 1)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (Bagian 1)"

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

BIDANG : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Hari, Tanggal : Alamat Sekolah :

Nama Guru : Desa :

Kelas : Kecamatan :

Nama Sekolah : Kabupaten :

No Indikator/Aspek yang Diamati

Hasil Pengamatan Tidak

Ada

Kurang Lengka

p

Sudah

Cukup Catatan

1

Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)

2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) 3 Pengorganisasian materi ajar (keruntunan,

Sistematika materi dan kesesuaian dengan Alokasi Waktu)

4 Pemilihan sumber/media pembelajaran

(sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan

pembelajaran : awal, inti, penutup)

6

Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin

strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)

7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran

8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci,pedoman)

9 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

10 Sesuai dengan komponen penyusunan RPP

PENGAWAS BINA TK / SD Kepala Sekolah Guru

...

... ...... ......

Referensi

Dokumen terkait

Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan memanfaatkan tambahan 4 jam per minggu.. Program muatan

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual atau kelompok g.. memfasilitasi peserta

B Komponen RPP identitas maple, SK, KD, Indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan

Kesesuaian materi dengan alokasi waktu Jumlah IV Pemilihan Sumber Belajar/Media Pembelajaran Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan indikator pembelajaran

berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif 2= Materi ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik, tetapi belum berorientasi keterampilan “4C” 3= Materi ajar sesuai

H Rancangan Penilaian Pembelajaran Tid ak Ses uai Sesu ai Sebagi an Sesua i Seluruh nya 2 0 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan tujuan pembelajaran 2 1 Kesesuaian

Tidak ada kegiatan mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari atau tema sebelumnya.. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang

Tidak ada kegiatan mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari atau tema sebelumnya.. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang