program semester bhs inggris kelas xi semester 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas /Semester : XI / 2

(2)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 7. Mendengarkan

Standar Kompetensi : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu

Januari Februari Maret April Mei Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1 Merespon

makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu,

 Mengidentifi-kasi

hubungan antar pembicara 

Mengidentifi-kasi makna tindak tutur sikap

terhadap sesuatu  Merespon

tindak tutur menyatakan sikap

terhadap sesuatu 

Mengidentifi-kasi makna tindak tutur menyatakan perasaan sedih  Merespon

o Menyata-kan sikap

6 JP

(3)

menyatakan perasaan cinta, dan

menyatakan perasaan sedih

tindak tutur menyatakan perasaan sedih

 Mengidentifi-kasi makna tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan cinta 

Mengidentifi-kasi konteks situasi

Uji Materi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Mengetahui, ………, …….

Kepala Sekolah SMA/MA Guru Kelas / Guru MP

(4)

Kelas/Semester : XI/2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 9. Berbicara

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

melibatkan

 Mengguna-kan tindak tutur

menyatakan sikap

terhadap sesuatu  Merespon

tindak tutur menyatakan sikap

terhadap sesuatu 

Mengguna-kan tindak tutur

menyatakan perasaan cinta  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan

o Menyata-kan sikap

6 JP

(5)

tindak tutur: menyatakan sikap

terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

cinta. 

Mengguna-kan tindak tutur

menyatakan perasaan sedih  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan sedih

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(6)

Standar Kompetensi : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.2 Merespon

makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) resmi dan berlanjut (sustained) yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

melibatkan

 Mengidentifi-kasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan malu 

Mengidentifi-kasi makna tindak tutur menyatakan perasaan marah  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan marah

 Mengidentifi-kasi makna

- embarass ment

8 JP

(7)

tindak tutur: menyatakan perasaan malu,

menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

tindak tutur menyatakan perasaan jengkel  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(8)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.2

Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksio-dan berlanjut (sustained) dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara

akurat,

 Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan marah

 Menggunakan tindak tutur menyatakan

- embarass ment

4 JP

(9)

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu,

menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

perasaan jengkel  Merespon

tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(10)

Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.1 Merespon

makna dalam teks

fungsional resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Mengidentifi-kasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar

 Mengidentifi-kasi informasi tertentu teks yang didengar

 Mengidentifi-kasi tujuan komunikasi teks

fungsional pendek yang didengar.

Teks

fungsional pendek lisan

3 JP

(11)

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(12)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.1

Mengung-kapkan makna dalam teks lisan

fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks

- Menggunakan bahasa lisan dalam

menyampai-kan teks fungsional pendek

Teks

fungsional pendek lisan

3 JP

(13)

kehidupan sehari-hari

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(14)

Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.2 Merespon

makna dalam teks monolog yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

 Mengiden-tifikasi main idea dari teks hortatory exposition yang didengar 

Mengiden-tifikasi tokoh dari cerita yang didengar 

Mengiden-tifikasi kejadian dalam teks yang

didengar

 Teks lisan berbentuk narrative  Teks lisan

berbentuk spoof  Teks lisan

berbentuk hortatory exposition

4 JP

(15)

 Mengiden-tifikasi bagian cerita yang lucu 

Mengiden-tifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar 

Mengiden-tifikasi kasus yang

didengar 

Mengiden-tifikasi argumen yang didengar

Mengetahui, ………, …….

(16)

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah :

Kelas/Semester : XI/2

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.2

Mengung-kapkan makna dalam teks monolog dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara

akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Menggunakan kalimat past continuous dalam menyampai-kan spoof  Melakukan

monolog berbentuk narrative  Melakukan

monolog berbentuk hortatory exposition  Menggunakan

 Teks lisan berbentuk narrative  Teks lisan

berbentuk spoof  Teks lisan

berbentuk hortatory exposition

8 JP

(17)

dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

modal “should” untuk

menyampai-kan saran  Melakukan

debat

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(18)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 11. Membaca

Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.1 Merespon

makna dalam teks

fungsional pendek (misalnya banner, poster,

pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

 Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

 Mengidentifi-kasi topic dari teks yang dibaca

 Mengidentifi-kasi informasi tertentu dari

banner, poster, pamphlet

4 JP

(19)

kehidupan sehari-hari

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(20)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 12. Menulis

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12.1Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan,

undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima

- Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

- Menulis gagasan utama

- Mengelaborasi gagasan utama

- Membuat

2 JP

(21)

yang

menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

draft, merevisi, menyunting

- Menghasilkan banner,

poster, atau pamphlet

- fungsional pendek

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

(22)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 11. Membaca

Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.2 Merespon

makna dan langkah

retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

 Mengidentifi-kasi makna kata dalam teks yang dibaca

 Mengidentifi-kasi makna kalimat dalam teks yang dibaca

 Mengidentifi-kasi setting dalam sebuah

Teks tulis berbentuk narrative

Teks tulis berbentuk spoof

Teks tulis berbentuk hortatory exposition

8 JP

(23)

mengakses ilmu

pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

cerita narasi 

Mengidentifi-kasi

komplikasi dalam sebuah cerita narasi 

Mengidentifi-kasi kejadian dalam teks yang dibaca 

Mengidentifi-kasi kasus yang dibahas dalam teks 

Mengidentifi-kasi argumen yang

diberikan 

Mengidentifi-kasi saran yang diberikan 

Mengidentifi-kasi langkah-langkah retorika dari teks

 Mengidentifi-kasi tujuan komunikasi teks dibaca

Complex sentenses

(24)

Mengetahui, ………, …….

……….. ………

NIP. NIP.

(25)

Nama Sekolah : Kelas/Semester : XI/2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kode Kompetensi : 12. Menulis

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan

 Menggunakan kalimat past continuous dalam menulis spoof

 Menggunakan

 Teks tulis berbentuk narrative

 Teks tulis berbentuk

(26)

tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

kompleks dalam membuat sebuah cerita  Menggunakan

modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition  Menghasilkan

teks berbentuk spoof

 Menghasilkan teks

berbentuk narrative  Menghasilkan

teks berbentuk hortatory exposition

 Teks tulis berbentuk hortatory exposition

 Compl

ex

sentenses

 Modals

(27)

……….. ………