commit to user i
PENGEMBANGAN PELATIHAN DALAM JARINGAN KELAS DIGITAL UNTUK PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
MELALUI MOOC SEAMOLEC
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
Dona Octanary NIM S811402054
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
vii Dona Octanary. 2018. Pengembangan Pelatihan dalam Jaringan Kelas Digital untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan melalui MOOC SEAMOLEC. Tesis.
Pembimbing: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Leo Agung S., M.Pd. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kondisi pelatihan kelas digital untuk pendidik dan tenaga kependidikan di SEAMOLEC; 2) melakukan pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas digital melalui MOOC SEAMOLEC; 3) mengetahui validitas dan efektifitas pelatihan dalam jaringan kelas digital.
Penelitian pengembangan pelatihan dalam jaringan kelas digital menggunakan model pengembangan ADDIE yang tediri 5 tahap yaitu: 1) analisis (analysis) kondisi pelatihan kelas digital saat ini; 2) desain (design) membuat perencanaan pelatihan kelas digital secara daring, 3) pengembangan (development) bahan ajar teks, video dan penugasan kemudian diunggah ke mooc.seamolec.org, 4) implementasi (implementation) dilakukan uji coba kepada ahli materi ahli (expert review) media dan pembelajaran kemudian dilakukan uji coba terbatas (small group) kepada 5 orang fasilitator daring SEAMOLEC, 5) evaluasi (evaluation)) uji lapangan (field test) kepada 44 peserta pelatihan daring kelas digital.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) SEAMOLEC pada tahun 2016 melayani kurang lebih 3000 peserta pelatihan “Kelas Digital”. Pelatihan kelas digital daring dilakukan untuk dapat memenuhi permintaan pelatihan baik di Indonesia maupun Asia Tenggara. 2) rancangan dan pengembangan pelatihan dalam jaringan ini menggunakan model ADDIE. 3) penilaian peserta pelatihan kelas digital keseluruhan aspek mendapat skor 5273 dengan rata-rata 119,8 sehingga pembelajaran kelas digital secara dalam jaringan dapat dikatakan baik.
Pada pre-test dan post-test hasil yang didapat adalah tt (5% = 2,02) < te (4,2) dan tt
(1% = 3,55) < te (4,2). Ada pengaruh penerapan model pembelajaran dalam jaringan terhadap pemahaman konsep kelas digital untuk peserta pelatihan dalam jaringan kelas digital.
Kata kunci: mooc, pelatihan dalam jaringan, peningkatan kompetensi TIK, pendidik dan tenaga kependidikan, mooc.seamolec.org, SEAMOLEC
commit to user
Dona Octanary. 2018. Development of Online Training “Digital Class” for Educators and Education Personnel through MOOC SEAMOLEC. Consultant:
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Co-Consultant: Dr. Leo Agung S., M.Pd. Thesis.
Surakarta. Education Technology Magister Departement, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The aim of this research is to reveal whether: 1) know the condition of the training of “Digital Class” for educators and education personnel at SEAMOLEC;
2) undertake the development of training in digital classroom networks through MOOC SEAMOLEC; 3) know the validity and effectiveness of training in a digital classroom network.
Research Development of “Digital Class Online Training” using the ADDIE development model that consists of 5 stages: 1) analysis, current condition of
“Digital Class Training”; 2) design, lesson plan of “Digital Class Online Training”, 3) development of text, video and assignment materials and then uploaded to mooc.seamolec.org, 4) implementation, expert review to media content and learning specialists. Small group test to 5 SEAMOLEC online training facilitators, 5) evaluation, field tests to 44 “Digital Class Online Training” participants.
The results concluded that: 1) SEAMOLEC in 2016 serves approximately 3000 "Digital Class" training participants. “Digital Class Online Training” is conducted to meet training demand both in Indonesia and Southeast Asia. 2) the design and development of “Digital Class Online Training” using the ADDIE model. 3) assessment of online training participants overall aspect got score of 5273 with average 119,8 so that “Digital Class Online Training” can be said good. In the pre-test and post-test, the results obtained are tt (5% = 2.02) <te (4.2) and tt (1% = 3.55) <te (4.2). There is an effect of applying the learning model in the network to the understanding of digital class concepts for trainees in a “Digital Class Online Training”.
Keyword: mooc, online training, ICT competency upgrading, educators and education personnel, mooc.seamolec.org, SEAMOLEC
commit to user
ix PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Pelatihan Dalam Jaringan Kelas Digital untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan Melalui MOOC SEAMOLEC” dengan baik.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. H. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
5. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
6. Dr. Leo Agung Sutimin, M.Pd., selaku Kopembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
7. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.
commit to user
8. Dr. Gatot Hari Priowirjanto, Direktur SEAMEO Secretariat yang memberikan kesempatan dan semangat penulis untuk dapat menyelesaikan tesis ini.
9. Dr. Abi Sujak, M.Sc., Direktur SEAMEO SEAMOLEC yang memberikan motivasi serta kesempatan untuk terus mencari ilmu.
10. Rekan-rekan kerja di SEAMOLEC yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
11. Peserta pelatihan kelas digital yang tersebar di seluruh Indonesia.
12. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
13. Rekan seperjuangan Mba Arie, Mba Eet dan Mas Imam yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 22 Februari 2018
Dona Octanary
commit to user
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL………..i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI……….……….…ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
PRAKATA ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Pengembangan ... 4
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 4
E. Pentingnya Pengembangan ... 4
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 5
G. Definisi Istilah ... 6
commit to user
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Pustaka... 7
1. Pengertian Model Pengembangan ... 7
2. Pelatihan Guru ... 13
3. Media Pembelajaran ... 21
4. MOOC ... 30
5. Profil Pelaksanaan Pelatihan Daring SEAMOLEC ... 33
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 38
C. Kerangka Berpikir ... 44
D. Model Hipotetik ... 46
BAB III METODE PENELITIAN... 49
A. Jenis Penelitian ... 49
B. Prosedur Penelitian ... 49
1. Tahap Pendahuluan ... 50
2. Tahap Pengembangan ... 50
3. Tahap Pengujian ... 52
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Hasil Studi Pendahuluan ... 63
B. Pengembangan Produk ... 66
1. Penyusunan Draf Produk ... 66
2. Uji Coba Draft Produk... 78
3. Hasil Uji Coba Draft Produk ... 79
C. Pengujian Produk ... 82
1. Uji produk field test ... 82
commit to user
xiii
2. Uji Pre-test dan Post-test... 83
D. Pembahasan ... 90
1. Deskripsi Pelatihan Dalam Jaringan Kelas Digital ... 90
2. Pelaksanaan Pelatihan Dalam Jaringan Kelas Digital ... 91
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 97
A. Simpulan... 97
B. Implikasi ... 99
C. Saran ... 99
DAFTAR PUSTAKA ... 101
LAMPIRAN ... 109
