RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

KELAS 4 (EMPAT)

TEMA : 4. BERBAGAI PEKERJAAN SUBTEMA : 3. PEKERJAAN ORANG TUAKU PEMBELAJARAN : 1

KURIKULUM 2013

(2)

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

e

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 44 AMPENAN Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku Pembelajaran : 1

Muatan Pembelajaran : IPS, Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Pelajaran

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

3.5. Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng dan sebagainya)

3.5.1 menguraikan pendapat pribadi tentang dongeng berdasarkan unsur instrnsik .

4.5. Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

4.5.1 Menyajikan pendapat pribadi tentang isi dongeng yang dipilih secara tulisan

IPS 3.3.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai

3.3.1 Menganalisis jenis pekerjaan terkait social budaya di

Formatted: Font: Bold

(4)

bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

wilayahnya.

4.3. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya dalam bntuk tulisan.

IPA 3.8. menjelaskan pentingnya upaya menjaga keseimbangan dan pelestarian sumber adya alam di lingkungannya

3.8.1 menganalisis dampak

pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari.

4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang dilingkungannya .

4.8.1 menuliskan contoh kegiatan upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati Video di link https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU tentang cerita “tupai dan ikan ``gabus”, peserta didik dapat menguraikan pendapat pribadi tentang dongeng berdasarkan unsur instrnsik secara perinci.

2. Dengan melakukan kegiatan mengamati Video di link

https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU tentang cerita “tupai dan ikan gabus”, siswa dapat menyajikan pendapat pribadi tentang isi dongeng yang dipilih secara tulisan dengan perinci.

3. Dengan melakukan kegiatan membaca teks tentang pengrajin kayu pelestarian alam, siswa dapat Menganalisis jenis pekerjaan terkait social budaya di wilayahnya dengan terperinci.

4. Dengan melakukan kegiatan membaca cerita tentang pelestarian alam, siswa dapat Menyajikan hasil identifikasi jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya dalam bntuk tulisan secara perinci.

5. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk peta pikiran dengat tepat.

6. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh kegiatan upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan lengkap.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bahasa I ndonesia : Dongeng

(5)

2. IPS : Jenis Pekerjaan Terkait Sosial Budaya 3. IPA :Pemanfaatan Sumber Daya Alam

E. Pendekatan,Model dan Metode -Pendekatan :Scientific dan TPACK

-Model : PBL (Problem Based Learning) Langkah-langkah model PBL:

1. Orientasi Siswa pada Masalah 2. Mengorganisasikan Peserta Didik

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah -Metode :Tanya jawab,ceramah,diskusi,penugasan

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN:

-Media :

1. Video Pembelajaran 2. Gambar

3. Power Point -Alat:

1. LCD Proyektor 2. Laptop Guru 3. LKPD

G. SUMBER BELAJAR:

1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Buku Siswa Kelas 4 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

3. Link youtube tentang dongeng anak: https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU 4. Unsure-unsur dongeng ( http://kelasivsdn2.blogspot.com/2018/12/unsur-unsur-intrinsik-

cerita.html )

5. Gambar Pengrajin : ihram.co.id, republika.co.id, solo pos.com

6. Dampak pemanfaatan sumber daya alam : https://roboguru.ruangguru.com/

7. Link youtube (penampakan pulau Kalimantan ):

https://www.youtube.com/watch?v=9kXCdsaIFBs

8. Link google : https://sumpitblog.wordpress.com/2016/08/12/sepertiga-hutan-kalimantan- rusak-sejak-1973/ Diambil dari situs mongabay.co.co.id

(6)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan memberikan motivasi

kepada siswa untuk tetap semangat mengikuti pelajaran hari ini

2. Guru mengingatkan siswa tentang pentingnya menerapkan protokol kesehatan.

3. Guru mengajak siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh seorang siswa

4. Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

5. Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu wajib nasional “Dari Sabang Sampai Merauke” melalui slide power point.

https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI

6. Guru melakukan apersepsi Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari 7. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan dan

manfaat mempelajari materi dan kegiatan yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran.

10 menit

Inti Fase 1 (Orientasi Siswa pada Masalah)

1. Siswa mengamati gambar Tupai dan Ikan gabus yang ditampilan guru .

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan membaca dongeng dari daerah Klaimantan Barat yaitu “Tupai dan Ikan Gabus”

3. Siswa diminta membuat prediksi ceritanya

4. Siswa mengamati video tentang dongeng “ Tupai dan Ikan Gabus) di link

https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU yang ditampilkan oleh guru (TPACK).

5. Guru mengajukan permasalahan dengan mengajukan pertanyaan:

 Apa saja unsure-unsur dalam dongeng?

 Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita tersebut?

60 menit

(7)

 Bagaimana pesan moral dalam dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”?

 Bagaimana pendapatmu tentang dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”?

6. Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama guru secara klasikal.

7. Siswa kemudian di ajak untuk mengamati gambar pengrajin

8. Siswa membaca teks tentang pengrajin kayu 9. Secara klasikal, guru kemudian melakukan tanya

jawab bersama siswa tentang bacaan yang sudah dibaca

10. Siswa membaca buku tema 4 hal.

11. Siswa diminta mengamati video tentang penampakan pulau Kalimantan di link :

https://www.youtube.com/watch?v=9kXCdsaIFBs 12.Siswa dan guru kemudian melakukan tanya jawab

tentang bacaan dan vidio yang sudah di tonton.

Fase 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik) 1. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok 2. Siswa dibagikan bahan ajar serta LKPD 1, 2 dan 3

oleh guru.

3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD

4. Siswa mendiskusikan LKPD yang diberikan oleh guru secara berkelompok

5. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mencari kemungkinan jawaban dari permasalahan

Fase 3 (Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok)

1. Guru mengamati dan membimbing siswa dalam proses pengerjaan LKPD

2. Siswa diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dengan menggunakan sumber belajar lain seperti buku penunjang yang dimiliki untuk menggali informasi sebanyakmungkin.

3. Siswa menyampaikan jawaban dari permasalahan yang diberikan.

4. Secara berkelompok siswa menyelesaikan LKPD 1, 2 dan LKPD 2 yang diberikan oleh guru.

(8)

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)

1. Siswa menyajikan hasil deskripsi penilaian tentang dongeng Tupai dan Ikan Gabus ke dalam peta pikiran pada LKPD 1

2. Masing- masing perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusinya

3. Siswa yang menyimak diberikan kesempatan untuk memberikan saran dan pendapat tentang hasil kerja kelompok yang menyajikan peta pikiran.

4. Setiap kelompok menuliskan saran dan komentar siswa yang lain pada LKPD kelompok masing-masing.

5. Perwakilan kelompok mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya pada LKPD 2.

6. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil LKPD 2 kelompok lain.

7. Siswa mengumpulkan hasil LKPD 3

Fase 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah)

1. Guru menanyakan perbedaan jawaban yang di temui dari kelompok yang lain.

2. Guru memberikan konfirmasi terkait kebenaran hasil diskusi peserta didik

3.Peserta didik bersama-sama merangkum hasil tanya jawab pada LKPD sesuai arahan guru

4.Guru memberikan rewards kepada peserta didik dan melakukan ice breaking yang sederhana

(9)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup 1. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan

pembelajaran

2. Guru bertanya kepada siswa tentang perasaanya setelah mengikuti pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru

4. Guru menginformasikan materi pelajaran pada pertemuan berikutya.

5. Guru menyampaikan pesan moral

6. Guru dan siswa berdoa dan guru mengucupkan salam kepada siswa.

20 menit

I. PENILAIAIAN a. Teknik Penilaian

1) Sikap

Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat pada instrument penilaian afektif untuk sikap: santun, peduli dan tanggung jawab.

2) Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini berupa tes pilihan ganda.

3) Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan rubrik penilaian.

b. Instrumen Penilaian (terlampir) c. Format penilaian

1. Sikap (terlampir) 2. Pengetahuan (terlampir) 3. Keterampilan (terlampir)

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Remedial

1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampai KKM.

2) Guru memberikan evaluasi soal yang sama

(10)

2. Pengayaan

1) Memberi kegiatan-kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi

Mengetahui

Plt. Kepala SDN 44 AMPENAN

KOMALASARIZURIAH, S.Pd

NIP. 196606061987102002512311984032021

Mataram, 22 September6 Desember 20221

Guru Kelas IV

Novalia Andriyani, S.Pd NIP.198611022010012009

(11)

BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD 44 AMPENAN Kelas / Semester : IV (Empat) / 3

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang tuaku Pembelajaran : 1

Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi waktu : 3 x 35 Menit / 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

3.5.1 menilai cerita berdasarkan unsur instrnsik .

4.5.1 Menyajikan hasi deskripsi penilaian cerita secara lisan

IPS 3.3.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

3.3.1 Menganalisa jenis pekerjaan terkait social budaya di wilayahnya.

4.3.1 Mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya.

BAHAN AJAR

(12)

4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang dilingkungannya .

4.8.1 menuliskan conth kegiatan upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati Video di link

https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU tentang cerita “tupai dan ikan

``gabus”, peserta didik dapat menguraikan pendapat pribadi tentang dongeng berdasarkan unsur instrnsik secara perinci.

3. Dengan melakukan kegiatan membaca teks tentang pengrajin kayu pelestarian alam, siswa dapat Menganalisis jenis pekerjaan terkait social budaya di wilayahnya dengan terperinci.

5. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk peta pikiran dengat tepat.

6. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh kegiatan upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan lengkap.

(13)

A. MUATAN BAHASA INDONESIA DONGENG

Dongeng adalah salah satu cerita rakyat yang cukup beragam cakupannya serta berasal dari berbagai kelompok etnis,masyarakat,atau daerah tertentu di berbagai belahan dunia.

1. Unsur unsur dalam sebuah dongeng

Unsur-sunsur intrinsik cerita adalah unsur-unsur yang membangun suatu karya sastra yang dapat ditemukan di dalam teks karya sastra itu sendiri. Unsur-unsur intrinsik cerita antara lain:

1. Tokoh, pelaku dalam cerita. Berdasarkan peranannya tokoh dibedakan menjadi dua, yaitu:

a.Tokoh utama, adalah tokoh yang memiliki peranan penting dalam suatu cerita. Tokoh ini sering muncul, sering dibicarakan, dan tercantum dalam cerita.

b.Tokoh tambahan, adalah tokoh yang tidak memiliki peranan penting dalam suatu cerita karena kemunculannya hanya sebagai pelengkap cerita dan mendukung tokoh utama.

Berdasarkan perwatakannya tokoh dibedakan menjadi tiga, yaitu:

a. Tokoh protagonis, adalah tokoh yang berwatak baik dan sebagai tokoh utama.

b.Tokoh antagonis, adalah tokoh yang berwatak jahat dan sebagai tokoh penentang dari tokoh utama.

c.Tokoh tritagonis, adalah tokoh penengah antara tokoh protagonis dan antagonis.

2.Latar, adalah segala keterangan, petunjuk, pengacuan yang berkaitan dengan tempat, waktu, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerita. Latar terdiri dari tiga jenis, yaitu: latar waktu, latar tempat, dan latar suasana.

3.Tema, adalah gagasan atau ide pokok suatu cerita yang bersifat umum dan merupakan dasar cerita.

4.Amanat, pesan atau nadihat yang disampaiakan penulis kepada pembaca dan biasanya bersifat positif.

5.Penokohan/perwatakan, adalah waktak atau karakter/citra tokoh yang disajikan atau diciptakan penulis.

6.Alur, adalah urutan atau rangkaian peristiwa dalam cerita. Alur terdiri dari tiga jenis, yaitu:

a.Alur maju, adalah rangkaian peristiwa yang urutannya sesuai dengan waktu kejadian atau cerita yang bergerak maju.

b. Alur mundur, adalah rangkaian peristiwa yang urutannya tidak sesuai dengan waktu kejadian atau cerita yang bergerak mundur.

c.Alur campuran, adalah rangkaian peristiwa yang merupakan gabungan dari alur maju dan alur mundur.

7.Konflik, adalah peristiwa atau kejadian penting yang diperlukan dalam mengembangkan alur cerita.

8. Klimaks, adalah peristiwa dimana sebuah konflik telah mencapai intensitas tertinggi dan tidak dapat dihindari.

(14)

2. Dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”

(15)

B. MUATAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Jenis Pekerjaan Terkait Sosial Budaya di Sekitar Wilayah Tempat Tinggal

Salah Satu Jenis pekerjaan yang terkait sosial budaya di di sekitar wilayah tempat tinggal adalah pengrajin.

1. Pengertian Pengrajin

Pengrajin ialah orang yang pekerjaannya membuat barang-barang kerajinan atau orang yang mempunyai keterampilan berkaitan dengan kerajinan tertentu, seperti kelompok pengrajin dompet souvenir dapat disebut pengrajin dompet souvenir.

2. Contoh Pengrajin

a. Pengrajin anyaman bambu

b. Pengrajin tenun

c. Pengrajin Gerbah

d. Pengrajin kayu

(16)

3. Contoh kegiatan pengrajin kayu

C. MUATAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Pemanfaatan Sumber Daya Alam

-Dampak Pemanfaatan Sumber Daya Alam yang Tidak terkontrol

Pemanfaatan SDA yang tidak terkontrol dapat menyebabkan dampak buruk, di antaranya yaitu kekeringan, hutan gundul, dan tanah longsor. Manusia perlu membatasi pemanfaatan SDA dengan melakukan upaya-upaya yang dapat menjaga keseimbangan SDA. Dengan membatasi pemanfaatan SDA, alam akan tetap terjaga kelestarian dan keseimbangannya.

-Upaya Pencegahan Kelangkaan Sumber Daya Alam a. Tidak berlebihan dalam menggunakan sumber daya b. Buat skala prioritas

c. Daur Ulang

d. Memanfaatka Kecanggihan Teknologi

e. Melakukan Riset mengenai adanya sumber adya alam baru.

-Contoh kenampakan hutan di Kalimantan akibat dari pemanfaatan sumber adya alam yang tidak terkontrol seperti pada gambar berikut:

(17)

(18)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

4.5.1 Menyajikan hasi deskripsi penilaian cerita secara lisan

IPS 3.3.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

4.3.1 Mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya.

4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam

4.8.1 menuliskan conth kegiatan upaya pencegahan langkanya

MEDIA

PEMBELAJARAN

(19)

bersama orang-orang dilingkungannya .

sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati Video di link https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU tentang cerita “tupai dan ikan ``gabus”, peserta didik dapat menguraikan pendapat pribadi tentang dongeng berdasarkan unsur instrnsik secara perinci.

3. Dengan melakukan kegiatan membaca teks tentang pengrajin kayu pelestarian alam, siswa dapat Menganalisis jenis pekerjaan terkait social budaya di wilayahnya dengan terperinci.

5. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk peta pikiran dengat tepat.

6. Dengan melakukan kegiatan berdiskusi siswa dapat menuliskan contoh kegiatan upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan lengkap.

(20)

1. Power point

` 7. Video Pembelajaran

a. Video dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”

https://www.youtube.com/watch?v=wqpweAO1OZU

(21)

b. video kenampakan pulau Kalimantan

https://www.youtube.com/watch?v=9kXCdsaIFBs

c. Gambar Pengrajin

(22)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Kelas : 4 (Empat)

Tema 4 : Berbagai pekerjaan Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku

Pembelajaran : 1

Anggota kelompok:

………

(23)

LKPD 1

(MUATAN BAHASA INDONESIA)

TUJUAN :

1. siswa dapat menguraikan pendapat pribadi tentang dongeng berdasarkan unsur intrinsik dan dituangkan ke dalam peta pikiran.

B. PETUNJUK LKPD

1. Tuliskan identitas kalian pada LKPD.

2. Bacalah dongeng tentang “Tupai dan Ikan Gabus” di buku siswa halaman 95-96 .

3. Lengkapilah peta pikiran yang berisi unsur-unsur cerita

pada tempat yang disediakan

(24)

KUNCI JAWABAN LKPD 1

Tupai dan ikan Gabus

Tupai : suka menolong Ikan Gabus:

sabar Setia kawan

Ikan gabus sakit Ikan gabus sehat

sperti sediakal

Di Sungai

(25)

LKPD 2

(MUATAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL)

A. TUJUAN :

siswa dapat menganalisis jenis pekerjaan terkait sosial budaya di wilayahnya

B. PETUNJUK LKPD

1. Tuliskan identitas kalian pada LKPD.

2. Bacalah teks tentang “Tupai dan Ikan Gabpengrajin kayu”

3. Jawablah pertayaan berdasaran teks bacaan!

4. Lengkapilah tabel tentang pengrajin pada tempat yang telah disediakan

1.

BACALAH TEKS BERIKUT!

(26)

2. Lengkapi Tabel

no Pengrajin Produk yang

dihasilkan

Jenis pekerjaan yang dilibatkan

Manfaat terhadap masyarakat sekitar

(27)

KUNCI JAWABAN LKPD 2

C. Melengkapi Tabel

Jawaban bervariasi sesuai pengrajin yang ada di sekitar wilayah tempat tinggal siswa.

Alternatif jawaban

n o

Pengrajin Produk yang dihasilkan

Jenis pekerjaan yang dilibatkan

Manfaat terhadap masyarakat sekitar 1. Penrajin gerabah Gerabah Pengumpul tanah

liat,pengangkut tanah liat, pembuat gerabah

Dapat mningkatkan pendapatan masyarakat.

Membuka lapangan pekerjaan

Meja dan kurs1

Iya, karena ayah Beni menghasilkan meja dan kursi yang merupakan barang.

Membeli kayu, memotongnya, membentuk menjadi kursi, menghaluskan an mengecatnya

(28)

NAMA SISWA : :

Kelas : 4 (Empat)

Tema 4 : Berbagai pekerjaan Sub Tema 3 : Pekerjaan rang Tuaku Pembelajaran : 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 3 )

(29)

MUATAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. TUJUAN :

1. siswa dapat menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam bentuk peta pikiran

2. menuliskan cotoh kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam

B. PETUNJUK LKPD

1. Tuliskan identitas kalian pada LKPD.

2. Cermati kenampakan hutan di kalimantan pada gambar 3. Jawablah pertayaan berdasaran teks bacaan!

4. Lengkapilah diagram perkembangan hutan kalimantan dari tahun ke tahun.tentang pengrajin pada tempat yang telah disediakan

C. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan bacaan !

A. Melengkapi Diagram

(30)

B. Menjawab Pertanyaan

(31)

Jawaban LKPD 3

Jawaban Siswa Bervariasi tergantung pemahaman siswa.

Alternatif Jawaban:

-Tahun 1985 sudah mulai ada sedikit wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan -Tahun 2000 sudah mulai banyak wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan -Tahun 2005 sudah mulai banyak wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan -Tahun 2010 sudah setengah wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan -Tahun 2030 shampir seluruh wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan B.Menjawab Pertanyaan

1. Kenampakan hutan tahun 1950 masih banyak hutan yang menutupi wilayah kalimantan,sedangkan tahun 2010 sudah hampir seluruh bagian wilayah kalimantan tidak tertutupi hutan

2.Kalau tahun 1950 kenampkan hutan masih banyak,sedangkan tahn 2010 sudah tidak banyak hutan lagi.

3.Hutan akan gundul,gersang dan akan terjadi longsor.

4.Polusi udara akan buruk dan akan terjadi longsor

5.Menanam kembali hutan yng gundul dan tidak membakar serta menebang pohon.

(32)

PENILAIAN : A. Penilaian Sikap-

(33)

KISI-KISI SOAL EVALUASI

NO Muatan Pelajaran

Kompetensi Dasar Indikor Pembelajaran

Indikator Soal Soal Level

kognitif

Jenis soal Kunci jawaban

bobot

1 Bahasa Indonesia

1.Berdasarkan teks bacaan,Pesrta didik dapat menilai pelaku dalam sebuah dongeng 2. Berdasarkan tekss bacaan,Pesrta didik menilai watak tokoh dalam dongeng

Tupai dan Ikan Gabus Tupai dan Ikan Gabus adalah sahabat sejati.Tupai selalu menolong ikan gabus jika Ikan Gabus mendapat kesulitan.Ikan Gabus berterima kasih kepada Tupai karena Tupai selalu membantunya.

Teks bacaan untuk menjawab soal no. 1 dan 2 1.Pelaku dalam dongeng diatas adalah....

a.Kancil dan Tupai b.Harimau dan Ikan Gabus c.Jerapah dan Tupai d. Tupai dan Ikan Gabus 2.Watak dari Kancil adalah...

a.pemalas b.Suka Menolong c.Jahat d.Pemarah

C5 PILGAN 1.d

2.b

1

2 IPS 3.3.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

1.Peserta didik dapat menyebutkan jenis pekerjaan yang membutuhkan kayu

2.Siswa dapat mendeskripsika n jenis pekerjaan

3.Jenis pekerjaan berikut ini yang TIDAK membutuhkan kayu sebagai bahan bakunya adalah...

a.penjaga hutan b.pembuat kertas c. pembuat meja d.tukang kayu 4. Orang yang membuat kursi atau mebel adalah...

a.Pilot b.Petani c.Pengerajin d.pramugari

C6 PILGAN 1.a

2.c

1

(34)

3 IPA 3.8. menjelaskan pentingnya upaya menjaga keseimbangan dan pelestarian sumber adya alam di lingkungannya

3.8.1 menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari.

1.Siswa dapat menganalisis danpak sumber daya alam yang tidak terkontrol

2,Siswa dapat menganalisis contoh kegiatan pencegahan terhadap kerusakan alam.

5.Dampak dari penebangan hutan secara liar yakni...

a.hutan subur b.menyeabkan longsor c.udara bersih

d.lingkungan menjadi sejuk 6.Salah satucontoh pencegahan kerusakan alam adalah...

a.Membakar hutan b.Menanam pohon c.Melakukan reboisasi d.membuang sampah di tong sampah.

C4 PILGAN 1.b 1

Nilai= skor perolehan:skor maksimalx100=...

Bahasa indonesia =Skor maksimal : skor maksimal x100= 2:2X100 IPS = Skor maksimal : skor maksimal x100= 2:2X100 IPA = Skor maksimal : skor maksimal x100= 2:2X100

(35)

TES EVALUASI

KELAS 4 TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN SUBTEMA 3 Pekerjaan Orang Tuaku

Berilah tanda silang(X) pada huruf a,b,c atau d untukjawaban yang benar!

Tupai dan Ikan Gabus

Tupai dan Ikan Gabus adalah sahabat sejati.Tupai selalu menolong ikan gabus jika Ikan Gabus mendapat kesulitan.Ikan Gabus berterima kasih kepada Tupai karena Tupai selalu membantunya. Penggalana Teks bacaan diatas untuk menjawab soal nomor 1 dan 2

1.Pelaku dalam dongeng diatas adalah....

a.Kancil dan Tupai b.Harimau dan Ikan Gabus c.Jerapah dan Tupai d. Tupai dan Ikan Gabus 2.Watak dariTupai adalah...

a.pemalas b.Suka Menolong c.Jahat d.Pemarah.

.3.Jenis pekerjaan berikut ini yang TIDAK membutuhkan kayu sebagai bahan bakunya adalah...

a.penjaga hutan b.pembuat kertas c.pmbuat meja d.tukang kayu

4. Orang yang membuat kursi atau mebel adalah...

a.Pilot b.Petani c.Pengerajin d.pramugari

5.Dampak dari penebangan hutan secara liar yakni...

a.hutan subur b.menyeabkan longsor c.udara bersih

d.lingkungan menjadi sejuk

6.Salah satucontoh pencegahan kerusakan alam adalah...

a.Membakar hutan b.Menanam pohon c.Melakukan reboisasi

d.membuang sapah di tong sampah.

Nama siswa : ……….

Nomor Absen :………

(36)

KUNCI JAWABAN TES EVALUASI KELAS 4 TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN SUBTEMA 3 PEKERJAAN ORANG TUAKU

Kunci Jawaban soal evaluasi:

1.d 2.b 3.a 4.c 5.b 6.a

(37)

A.Penilaian Sikap Jurnal Penilaian Sikap

no Hari/tgl Nama

siswa

Prilaku yang muncul

tindakan hasil Tindak lanjut

Ket.

positif negatif

Rubrik Penilaian Keterampilan a.Bahasa Indonesia

b.Ilmu Pengetahuan Sosial

(38)

c.Ilmu Pengetahuan Alam