PEMERINTAH PROVINSISUMATERA SELATAN DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 LUBUKLINGGAU Alamat JL. Garuda Km 2 Lubuklinggau
Website: http://sman1lubuklinggau.sch.id E.mail: sma.n_1llg@yahoo.co.id
2022
N A M A G U R U : RISMAR RIANSIH, M.PD
NIP : 19750303 200312 2 005
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS : XII
SEMSTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 20212022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMA NEGERI 1 LUBUKLINGGAU
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (W) KELAS/SEMESTER : XII / LIMA
MATERI POKOK : RPOCEDURE TEXT (Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya)
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT
A. KMPETENSI INTI (KI)
KI-1 dan KI-2 : menunjukan perilaku jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama, toleran, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dan menyadari irinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.
KI-3 : Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (KI
3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.11.1 Menemukan informasi tersurat dalam teks prosedur sederhana berbentuk rese
4.15 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep.
4.15.1 Menyusun teks prosedur sederhana berbentuk resep sesuai dengan konteks penggunaannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Scientific dengan menggunakan model Cooperative Learning, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyusun fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedur baik secara lisan maupun tulisan, sesuai dengan konteks penggunaannya, serta menunjukkan sikap aktif, jujur dan bekerja sama.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Social Function of Procedure text
Menjelaskan,menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain, memberikan alasan, mensyukuri, dsb.
2. The Generic Sturcutre of Procedure Text a. Bagian tujuan
Pada bagian ini, menuliskan apa tujuan dari langkah-langkah yang akan dibuat atau hasil akhir yang akan diwujudkan pada teks prosedur tersebut.
b. Bagian material
Pada bagian ini dijelaskan apa saja alat dan bahan dalam proses membuat sesuatu yang diinginkan, atau apa-apa saja keperluan yang harus dipersiapkan sebelum memulai langkah-langkah yang telah dibuat.
c. Bagian langkah-langkah adalah pada bagian ini merupakan langkahLangkah atau urutan-urutan dalam melakukan sesuatu yang ingin dicapai, dan pada bagian ini langkah-langkah harus urt tidak boleh di acak.
3. Language Features of Procedure Text
a. Using Imperative: Sentences kalimat-kalimat perintah seperti cut the vegetables, pour the water, dan lain-lain.
b. Using Simple Present Tense: menggunakan kata kerja bentuk pertama (present), seperti serve, pour, place, dan lainnya.
c. Using Action Verbs: kata kerja yang menunjukkan kegiatan fisik, misalnya mix, put, turn, dan lain sebagainya.
d. Using Connective of sequence: kata penghubung yang menghubungkan langkah yang satu dengan yang lainnya, seperti then, while, next, after that, etc.
e. Use Transation Signal of Procedure Text related to numbering, such as first, second, third, etc.
E. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan Scientific Approach
Model Cooperative Learning
Metode Group Discussion
F. MEDIA ATAU ALAT, BAHAN & SUMBER PEMBELAJARAN Media Video YouTube, LCD & Projector
Alat & Bahan Laptop, LKPD, Board Marker, Whiteboard
Sumber Belajar Buku Siswa K13, PPT https://bit.ly/3BOAyXB https://bit.ly/3RMX74i
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Indikator:
3.11.1 Menemukan informasi tersurat dalam teks prosedur sederhana berbentuk resep
4.15.1 Menyusun teks prosedur sederhana berbentuk resep sesuai dengan konteks penggunaannya
Activities Description
Time Allotment
Opening a. Peserta didik diminta untuk memperhatikan lingkungan kelas, apakah sudah bersih atau belum. Jika masih kotor, guru dan peserta didik membersihkan sampah di kelas.
b. Peserta didik bersama guru saling menyapa/
bertegur sapa, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, mendoakan kesembuhan bagi yang tidak hadir karena sakit.
c. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin kegiatan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
d. Peserta didik dibimbing untuk menghubungkan prior knowledge dengan materi yang akan dibahas (Apersepsi) dengan menggunakan pertanyaan seperti:
➢ When you see your teacher brings so many books, what will you say to her?
➢ When you see the old man is confused to cross the street and you want to help him, so what will you say?
➢ I like fried rice so much. Do you know, how to make fried rice?
e. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Core Activities a. Peserta didik mengamati dan menyimak video yang ditayangkan oleh guru melalui channel YouTube.
b. Peserta didik menyimak dan mencatat penjelasan dari video YouTube yang tang mereka tonton terkait dengan materi Procedure text.
60 menit
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait materi yang sudah anak didik simak dari Video YouTube.
d. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri dari 5 orang.
e. Pesertadidik secara berkelompok diminta untuk menemukan informasi dalam teks prosedur sederhana yang telah diberikan guru dalam bentuk LKPD.
f. Tiap kelompok diberi tanggung jawab untuk menjawab dan menjelaskan pertanyaan yang ada dalam LKPD.
g. Tiap anggota yang telah diberi tanggung jawab untuk menjawab pertanyaan sesuai teks masing- masing akan menjelaskan jawaban mereka secara lisan secara bergantian setiapanggota kelompok.
h. Kelompok lain boleh bertanya dan menyanggah ataupun memberikan masukan.
i. Peserta didik menerima saran dari guru mengenai jawaban masing-masing kelompok.
j. Selanjutnya peserta didik secara berkelompok menyusun teks prosedur sederhana dengan tema atau judul sesuai dengan yang sudah ditentukan dalam LKPD.
k. Tiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka didepan kelas.
l. Pesertadidik menerima penjelasan singkat dan kesimpulan dari guru terkait materi prosedur teks
Closing a. Melakukan refleksi pembelajaran.
b. Menyimpulkan pembelajaran.
c. Memberikan motivasi.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
e. Berdoa
15 menit
H. PENILAIAN
1.Teknik Penilaian a. PenilaianSikap
Observasi/pengamatan b. PenilaianPengetahuan
TesTertulis
c. PenilaianKeterampilan Produktulisandanlisan 2.BentukPenilaian:
a. Observasi Jurnal guru b. Testertulis
Uraian dan LKPD c. Unjuk kerja
Praktik/PedomanPenskoran 3.Instrumen Penilaian (terlampir)
Lubuklinggau, 15 September 2022
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala SMAN 1 Lubuklinggau
Zulkarnain, M.Pd. Mat Rismar Riansih, M.Pd NIP. 19700429 199403 1 004 NIP. 197503032003122005
LAMPIRAN 1: MATERI
RPOCEDURE TEXT
(Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur, berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya)
A. DEFINITION & SOCIAL FUNTION
B. GENERIC STRUCTURE
C. LEANGUAGE FEATURES
D. EXAMPLES
LAMPIRAN 2: LKPD
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS MATERI : PROCEDURE TEXT WAKTU : 2X45 MENIT
NAMA :
KELAS : NO ABSEN :
A. Activity 1
Read the following procedure text, then answer the questions.
How To Make Ingredients
➢ Provide good quality rice as much as 200 grams. The quality of rice is very important because of the effect on the display of your slurry.
➢ As many as 2 liters chicken stock.
➢ Provide Bay leaves as many as 3 pieces.
➢ ± 2 teaspoons salt.
Ingredients for seasoning ingredients smooth
➢ Take medium-size garlic 4 cloves.
➢ Take also the onion about 6 to 7 fruits.
➢ Provide also cilantro about 1 teaspoon.
➢ And also, Pecan 5 grains.
Don’t forget to peel the turmeric is at least 1 cm only Ingredients for the marinade ingredients chicken porridge
➢ We recommend that you use 1 tail free-range chicken.
➢ Approximately ¾ liter of clean water.
➢ Salt 1 teaspoon.
➢ Pepper powder ± ½ teaspoon.
➢ The nutmeg seed use half of it away.
➢ Provide also a sweet soy sauce at least 2 tablespoons.
➢ A little bit of cooking oil for sauteing.
➢ Complementary material other materials
➢ 1 stalk of celery and thinly sliced thin.
➢ Fried soy at least 100 grams. Soy should be soaked before frying.
➢ Crackers around 100 grams.
It could also be complementary with others such as cakwe, Satay and other giblets.
Well after all the ingredients the ingredients you have available, let’s started.
The easy way to make chicken porridge.
➢ Clean the chicken and boiled with water about 2 to 3 litres (depending on the magnitude of the chicken) and add 1 tablespoon salt, wait until cooked and tender, then lift the meat of their chickens.
➢ Wash the rice until it is clean and boiled with
water broth (approximately 2 liters), stir briefly so that it is
cooked evenly. After the rice is starting to soften, enter the Bay leaves and 2 teaspoons salt. Lower the flame of the stove and stir slowly until it becomes mush.
➢ Pour smooth condiments (garlic + onions + cilantro + Pecans + turmeric), then Sautee with a little cooking
oil, stir until fragrant and smell ripe. Then enter in the rest of the
broth. Re-insert the chicken and simmer over low heat to moderate. Once the water is boiling, add the broth (pepper seed + nutmeg + sweet soy sauce). Wait a while (after all it is mixed evenly and percolating in chicken meat), meat raise their chickens and turn off the stove.
➢ Once the chicken is cool, then FRY until fragrant.
Questions:
