RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP Swasta IT Darul Azhar Kuta Cane Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil

Materi Pokok : Selamat Datang Nabi Muhammad saw Kekasihku Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 X Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

KD Indikator

1.11 Meyakini perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah Swt.

1.11.1 Merasakan penderitaan perjuangan Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam 1.11.2 Terharu atas betapa beratnya perjuangan Nabi

Muhammad SAW 2.11 Meneladani perjuangan Nabi

Muhammad saw. periode Makkah

2.11.1 Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam

2.11.2 Berperilaku sesuai dengan sikap yang diperjuangkan Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam dalam kehidupan sekarang

3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

3.11.1 Mengidentifikasi kronologi masa kelahiran nabi Muhammad sampai dewasa

3.11.2 Menceritakan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai Nabi/Rosul 3.11.3 Menguraikan manfaat dari nilai-nilai

perjuangan Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam

3.11.4 Menyimpulkan hikmah mempelajari

perjuangan Rasulullah SAW dalam kehidupan sehari-hari

4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

4.11.1 Menyajikan strategi da’wah Nabi Muhammad SAW di Mekah

(2)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Melalui Tayangan Vedio Kisah Perjuangan Da’wah Nabi peserta didik mampu menceritakan sejarah dakwan Perjuanga Dakwah nabi dari sembunyi-sembunyi hingga da’wah terang-terangan dengan baik dan benar

2. Melalui Tayangan Vedio Kisah Perjuangan Da’wah Nabi peserta didik mampu mencontoh/mentauladani sifat dan sikap Nabi Muhammad pada kaum Muslimin dan Kafir Quraisy baik yang mendukung maupun yang menghalangi Perjuangan Da’wah Nabi dengan seksama 3. Melalui Tayangan Vedio Kisah Perjuangan Da’wah Nabi peserta didik mampu Menyebutkan

tempat-tempat Bersejarah perjuangan Nabi Sejak Risalah islam diturunkan Hingga Nabi wafat dengan teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN:

Pertemuan Kedua:

A. Periode Makkah

1. Dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun, dimana pada masa dakwah ini, Rasulullah SAW menyeru untuk masuk Islam orang-orang yang berada di lingkungan rumah tangganya sendiri dan kerabat serta sahabat dekatnya

2. Dakwah secara terang-terangan yang dimulai sejak tahun ke-4 dari kenabian Rasulullah, yakni setelah turunnya wahyu yang berisi perintah Allah SWT agar dakwahnya dilaksanakan secara terang-terangan

Ketika Dengan turunnya wahyu yang kedua, yaitu surah al-Muda£ir/74: 1-7, Rasulullah saw. mulai berdakwah secara sembunyi-sembunyi. Nabi mengajak orang-orang yang terdekat dengannya. Tujuannya, agar mereka lebih dulu percaya kepada seruannya dan mengikutinya. Tempat yang beliau pilih untuk berdakwah adalah rumah Al-Arqam bin Abil Arqam Al Akhzμm³. Orang-orang yang pertama kali memeluk Islam atau yang dikenal as- Sabiqμn al-Awwalμn, Mereka adalah Siti Khadijah, Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, Zaid bin Harisah, dan Ummu Aiman

B. Periode Madinah

Setelah menerima berbagai gangguan dan siksaan dari kafir Quraisy Makkah, Rasulullah berpikir untuk mengubah strategi dakwahnya. Terlebih, dalam tiga tahun terakhir di Makkah, sejak 620-622 M, Nabi Muhammad SAW kedatangan sekelompok orang Yatsrib dari Kabilah Aus dan Khazraj yang menyambut baik ajaran Islam.

Periode Makkah

Periode Madinah

Mendirikan Rumah Ibada

Membangun Pranata Sosila dan Pemerintah

Piagam Madinah

Menjalin Silaturrahmi/Persaudaraan baru

Dakwah secara sembunyi- sembunyi selama 3-4 tahun Dakwah secara terang-

terangan dimulai sejak tahun ke-4

Perjuangan Nabi Muhammad

(3)

Dakwah Islam yang ditolak di tanah kelahirannya, Makkah, ternyata memperoleh dukungan dari daerah lain. Pada 621 M, Nabi Muhammad kedatangan tujuh orang dari Kabilah Khazraj dan Aus untuk masuk Islam dan melakukan perjanjian di tempat yang bernama Aqabah. Perjanjian tersebut dikenal dengan Perjanjian Aqabah I yang berisi iktikad untuk tidak menyekutukan Allah, tidak mencuri, tidak berzina, tidak membunuh anak-anak, tidak saling memfitnah, dan tidak durhaka pada Nabi Muhammad. Setahun setelahnya, pada 622 M, orang-orang Yatsrib datang lagi dengan maksud melakukan Perjanjian Aqabah II, sekaligus mengundang Nabi Muhammad SAW untuk hijrah ke Yatsrib. Di Perjanjian Aqabah II, Rasulullah memiliki kesan bahwa Islam telah siap berkembang di Yatsrib atau Madinah. Keputusan hijrah ke Madinah ini bukanlah keputusan hijrah yang pertama. Sebelumnya, umat Islam sudah pernah berhijrah ke Habasyah atau Ethiopia (615 M). Lantas, ketika melihat potensi berkembangnya Islam di Madinah, Nabi Muhammad memerintahkan sahabat-sahabatnya untuk berhijrah secara sembunyi-sembunyi menuju Madinah.

Setelah hijrah ke Madinah, Nabi Muhammad SAW menerapkan sejumlah strategi dakwah untuk menjadikan Madinah sebagai pusat pemerintahan Islam di kala itu. Apa saja strategi dakwah Rasulullah di Madinah?

1. Mendirikan Rumah Ibadah Setelah beberapa bulan Rasulullah sampai di Madinah, beliau memerintahkan umat Islam untuk membangun masjid di tanah yang dibeli dari dua anak yatim, yaitu Sahal dan Suhail asuhan Mu'adz bin Afra. Masjid itu kelak dikenal sebagai Masjid Nabawi, sebagai pusat dakwah, selain untuk melaksanakan ibadah, dan mengajarkan nilai-nilai persaudaraan. Tidak hanya itu, Masjid Nabawi juga menjadi sarana penting untuk merundingkan masalah-masalah yang dihadapi umat Islam

2. Menciptakan Persaudaraan Baru Umat Islam yang meninggalkan Makkah ke Madinah dikenal sebagai golongan Muhajirin dan orang-orang Madinah disebut kaum Anshar. Ketika berhijrah ke Madinah, banyak kaum muslimin Makkah yang menderita kemiskinan karena meninggalkan harta kekayaan mereka di Makkah. Untuk mengatasi hal tersebut, Nabi Muhammad SAW mengikat persaudaraan baru antara kaum Muhajirin dan Anshar. Sebagai misal, Abu Bakar dipersaudarakan dengan Kharijah bin Zuhair, Ja'far ibnu Abi Thalib dengan Mu'az ibnu Jabal, dan lain sebagainya. Persaudaraan yang dibangun atas ukhuwah agama dan disatukan sendiri oleh Nabi Muhammad itu memiliki pertalian erat, serta kekuatan utuh dalam Islam

3. Perjanjian dengan Masyarakat Non-Muslim Madinah Selain mempunyai hubungan baik dengan kabilah-kabilah Arab di Madinah, Nabi Muhammad kemudian membuat perjanjian damai dengan masyarakat Yahudi dan non-muslim Madinah. Perjanjian itu dikenal dengan sebutan Piagam Madinah yang berisi pernyataan bahwa para warga muslim dan non-muslim di Yatsrib (Madinah) adalah satu bangsa, dan orang Yahudi dan Nasrani, serta non-muslim lainnya akan dilindungi dari

4. Membangun Pranata Sosial dan Pemerintahan Nabi Muhammad SAW mendakwahkan Islam di Madinah bukan hanya dalam bentuk agama, melainkan juga sistem politik, pemerintahan, militer, dan lain sebagainya segala bentuk penistaan dan gangguan

Kisah Pengangkatan Muhammad Menjadi Nabi/Rasul

Ketika Muhammad memasuki usia 40 tahun; 15 tahun dari perkawinannya dengan Khadijah;

beliau sering menyendiri/’uzlah dari khalayak ramai, dengan tujuan untuk menenangkan pikiran, membersihkan hati dan jiwa, dan diharapkan dan pengasingannya itu beliau mendapatkan kebenaran yang hakiki.

Tempat yang dijadikan khalwat (pengasingan dan menyendiri) oleh Muhammad ialah gua Hira’.

beberapa bulan berkhalwatnya/’uzlahnya Muhammad ke gua Hira’, yang tepatnya dalam usia 40 tahun, 7 bulan dan 8 hari menurut perhitungan tahun Qomariyah, Muhammad telah diutus oleh

(4)

Allah swt. menjadi Rasulullah (utusan Allah), dengan menenima wahyu pertama melalui perantaraan Malaikat Jibril di gua Hira’

Peristiwa penerimaan wahyu sekaligus pengangkatannya sebagai nabi terjadi pada tanggal 17 Ramadhan tahun ke-40 dan hari kelahiran Muhammad, atau bertepatan dengan tanggal 6 Agustus 610 Miladiyah

METODE PEMBELAJARAN:

1. Pendekatan Scientific

2. Model pembelajaran Descovery Learning 3. Metode diskusi, drill, dan sosiodrama A. SUMBER BELAJAR

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman:

68-83).

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman: 68- 83 ).

3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI

B. MEDIA DAN BAHAN 1. Media

a. LCD, Proyektor, CD, FILM b. Whiteboard/Blackboard c. Gunting/cutter

2. Bahan

a. Pensil/Spidol b. Kertas

c. Bahan-bahan lainnya

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KEDUA

Langkah/

Tahap KegiatanPembelajaran Waktu

Tahap 1 Pendahuluan

1). Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

1) Peserta didik membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama- sama.

2) Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.

3) Guru memberikan motivasi pentingnya mengetahui strategi dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah 4) Guru memberikan appersepsi pembelajaran

5) Guru memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.

6) Guru memberikan tausiyah yang berkaitan dengan pentingya mengetahui strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah.

10 menit

(5)

Tahap 2 Kegiatan Inti

1) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan dakwah Nabi Muhammad

2) Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad

3) Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Mekah sebelum datangnya nabi Muhammad saw..

4) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad Saw.berdakwah di Mekah.

5) Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. Di Mekah

Menyajikan paparan bagan alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.periode Mekah.

20 menit

Tahap 3 Identifikasimasalah

1. Peserta didik dibentuk dalam 4 kelompok

2. Masing-masing kelompok diberikan LKPD yang berisi pertanyaan tentang :

Kelompok A

• Menceritakan Peristiwa pengangkatan nabi Muhammad saw sebagai nabi atau rasul

• Menjelaskan Strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah

Kelompok B

• Menjelaskan Pokok Perjuangan Nabi Muhammad Ketika dimakkah

• Menjelaskan Strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Madinah

Kelompok C

• Menjelaskan pokok perjuangan Nabi Muhammad SAW

• Menjelaskan hasil perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kelompok D

• Menjelaskan nilai-nilai karakter yang dapat diteladani dari perjuangan Nabi Muhammad SAW

• Menyebutkan hikmah mempelajari perjuangan Rasulullah SAW dalam kehidupan sehari-hari

10 menit

Tahap 4

Mengumpulkan Data

1) Peserta didik mencari dan mengembangka materi sesuai dengan Tugas diberikan oleh guru

2) Peserta didik bertanya dan membaca bebagai literatur buku untuk mengembangkan materi yang dibahas

30 menit

Tahap 5

Pengolahan data

3) Peserta Didik Menuliskan hasil diskusi pada kertas Plano

4) Masing-masing Kelompok memilih salah satu diantara kelompok untuk mempresentasekan hasil diskusi

20

Tahap 6 Pembuktian

1) Utusan Setiap Kelompok tanpil Kedepan untuk Mempresantasekan hasil diskusi yang telah dismpulkam

2) Peserta yang menyimak menanyakan prihal yang belum dipahami kepada juru bicara yang didepan di bantu oleh kelompoknya

20

Tahap 7 Penutup

1) Guru memberikan tanggapan dan kesimpulan.

2) Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3) Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

5) Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.

10 menit

(6)

A. PENILAIAN 1. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan Keterangan 1. Observasi Jurnal Lampiran

4

Saat Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk

pencapaian pembelajaran 2. Penilaian

Diri

Lembar Penilaian Diri

Lampiran 5

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran 3. Penilaian

antarteman

Lembar Penilaian antarteman

Lampiran 6

Saat Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran

2. Sikap Sosial

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Observasi Jurnal Lampiran

4

Saat

Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran

2. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Lampiran 5

Saat

Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran

3. Penilaian antarteman

Lembar Penilaian antarteman

Lampiran 6

Saat

Pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran

3. Pengetahuan

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Lisan Pertanyaan

(lisan) dengan jawaban terbuka

Lampiran 7 Saat

Pembelajaran Berlangsung

Penilaian untuk

pembelajaran (assessment for learning)

2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat

Pembelajaran usai

Penilaian untuk dan sebagai pembelajaran (assessment for and as learning) 3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat

Pembelajaran usai

Penilaian pencapaian

pembelajaran (assessment of learning)

4. Portofolio Sampel pekerjaan terbaik hasil dari

penugasan atau tes tertulis

Saat

Pembelajaran usai

Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan (assessment of learning)

(7)

4. Keterampilan

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Produk Soal

keterampilan produk

Lampiran 10

Saat

Pembelajaran Berlangsung/atau setelah usai

Penilaian untuk, sebagai dan/atau pencapaian pembelajaran 2. Portofolio Sampel

produk terbaik hasil dari tugas atau proyek

Saat

Pembelajaran usai

Penilaian untuk dan sebagai data untuk penulisan

deskripsi pencapaian keterampilan

5. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• pembelajaran ulang

• bimbingan perorangan

• belajar kelompok

• pemanfaatan tutor sebaya

bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

6. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku- buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui,

Kepala SMP Swasta IT Darul Azhar Kuta Cane

Kuta cane, 08 September 2022 Guru PAI dan Budi Pekerti

TAQWA RITONGA, S. Pd NIP. 198108102014031002

SRI WAHYUNI, S.Pd.I NIP. -

(8)

LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

No. Waktu Nama Siswa Catatan

Perilaku Butir Sikap Tanda

Tangan Tindak lanjut 1.

2.

3 4 5 6 7 8 9 10 dst

Mengetahui,

Guru PAI dan Budi Pekerti

Kuta cane, 08 September 2022 Peserta Didik

...

NIS/NISN.

(9)

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Nama :

Kelas :

Hari/tgl : Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah

3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4. Berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.

5. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Mengetahui,

...

NIS/NISN.

Keterangan:

a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.

b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

(10)

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL Nama Siswa penilai :

Nama Siswa yang dinilai

Kelas :

Hari/tgl :

Petunjuk:

1. Teman saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu pendapat/presentasi

2. Teman saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah

3. Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4. Teman saya berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.

5. Teman saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Mengetahui,

...

NIS/NISN.

Keterangan:

a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.

b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

(11)

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL Petunjuk:

a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap pertemuan.

b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

No. Waktu Nama Siswa Catatan

Perilaku Butir Sikap Tanda Tangan Tindak lanjut 1.

2.

3 4 5 6 7 8 9 10 dst

Mengetahui,

...

NIS/NISN.

(12)

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Nama :

Kelas :

Hari/tgl : Petunjuk:

1. Saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi

2. Saya selalu memberikan contoh suri tauladan kepada temantemannya 3. Saya selalu memutuskan perkara dengan adil

4. Saya tidak menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan 5. Saya selalu menyelesaikan masalah tidak dengan cara kekerasan

Mengetahui,

...

NIS/NISN.

Keterangan:

a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.

b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

(13)

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL Nama Siswa penilai :

Nama Siswa yang dinilai

Kelas :

Hari/tgl :

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

1. Teman saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada kepentingan pribadi

2. Teman saya selalu memberikan contoh suri tauladan kepada temantemannya

3. Teman saya selalu memutuskan perkara dengan adil

4. Teman saya tidak menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan 5. Teman saya selalu menyelesaikan masalah tidak dengan cara kekerasan

Mengetahui,

Kuta cane, 21 Agustus 2021 Peserta Didik

SRI WAHYUNI, S.Pd.I NIP.

...

NIS/NISN.

Keterangan:

a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.

b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

(14)

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN Kisi-kisi

No Kompetensi Dasar

Materi Indikator Soal Level Kgnitif Ket

1 3.11

Memahami sejarah perjuangan Nabi

Sejarah perjuangan Nabi

Muhammad saw.

periode Makkah

Peserta didik mampu menjelaskan kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

2 Peserta didik mampu menjelaskan

peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul dengan baik dan benar

L. 2 Aplikasi

3 Peserta didik mampu menjelaskan

sejarah singkat perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah dengan baik dan benar

L. 3 Penerapan

4 Peserta didik mampu menerangkan

Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw dengan baik dan benar

L. 3 Penerapan

5 Peserta didik mampu menguraikan

Bagaimana cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw dengan baik dan benar

L. 3 Penerapan

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.

No. Daftar Pertanyaan Ket

1. Jelaskan kronologi sejarah Hijrahnya Rasulullah sari Makkah ke Madinah!

2. Jelaskan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul!

3. Sebutkan secara singkat perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah!

4. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw.?

5. Bagaimana cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. ?

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

Petunjuk: Hafalkan surat al-‘Alaq, al-Muddatsir dan al-Hijr. (yg berkaitan dengan dakwah Nabi)

(15)

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS Kisi-kisi Soal

No Kompetensi Dasar

Materi Indikator Soal Level Kgnitif Ket

1 3.11

Memahami sejarah perjuangan Nabi

Sejarah perjuangan Nabi

Muhammad saw.

periode Makkah

Peserta didik diharapkan mampu Menyebutkan mengapa Nabi Muhammad saw. sangat

dipercaya dengan baik dan benar

L. 1 Aplikasi

2 Peserta didik diharapkan mampu

menyebutkan siapakah yang selalu bersalawat kepada Nabi Muhammad saw dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

Menyebutkan mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan uzlah dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

menyenjelaskan mengapa Nabi Muhmmad saw. berdakwah secara sembunyi dengan baik dan benar

L. 1 Aplikasi

menjelaskan mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan dakwah secara terangterangan dengan baik dan benar

L. 1 Aplikasi

menjelaskan bagaimana

tanggapan kafir Quraisy tentang dakwah Nabi Muhammad saw dengan baik dan benar

L. 1 Aplikasi

menjelaskan tawaran kafir

Quraisy kepada Nabi Muhammad saw. agar tidak berdakwah lagi dengan baik dan benar

L. 1 Aplikasi

menyebutkan isi boikot kafir Quraisy kepada umat Islam dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

menyebutkan apa yang dimaksud As-Sabiqμn al-Awwalμn dan siapa saja As-Sabiqμn al-

Awwalμn dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

menyebutkan rintangan-rintangan yang dihadapi Nabi Muhammad saw. saat berdakwah dengan baik dan benar

L. 1

Pengetahuan

Petunjuk:

NASKAH SOAL

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.

1. Mengapa Nabi Muhammad saw. sangat dipercaya?

2. Siapakah yang selalu bersalawat kepada Nabi Muhammad saw.?

3. Mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan uzlah?

(16)

4. Mengapa Nabi Muhmmad saw. berdakwah secara sembunyi?

5. Mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan dakwah secara terangterangan? Jelaskan!

Bagaimana tanggapan kafir Quraisy tentang dakwah Nabi Muhammad saw.?

6. Uraikan dengan singkat tawaran kafir Quraisy kepada Nabi Muhammad saw. agar tidak berdakwah lagi!

7. Sebutkan isi boikot kafir Quraisy kepada umat Islam!

8. Apa yang dimaksud As-Sabiqμn al-Awwalμn? Sebutkan siapa saja!

9. Kemukakan dengan rinci rintangan-rintangan yang dihadapi Nabi Muhammad saw. saat berdakwah Kunci Jawaban:

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Soal No. 1 Dikenal dengan kejujurannya. 6

2. Soal No. 2 Allah Swt dan Shalawat. 10

3. Soal No. 3 Kondisi masyarakat Mekah. 6

4. Soal No. 4 Belum mempunyai kekuatan/pengikutnya masih sedikit. 6 5. Soal No. 5 Atas perintah Allah dengan turunnya Q.S. al-Hijr/15: 94-95. 6 6. Soal No. 6 Menentang ajaran yang disampaikan oleh nabi 6 7. Soal No. 7 Dengan menawarkan jabatan yang tinggi, harta yang banyak,

perempuan yangcantik.

10 8. Soal No. 8 Isi berikut:

a. kaum Quraisy tidak akan menikahi orang Islam.

b. kaum Quraisy tidak menerima permintaan nikah dari orang Islam.

c. kaum Quraisy tidak akan melakukan jual-beli dengan orang Islam.

d. kaum Quraisy tidak akan berbicara ataupun menengok orang Islam yang sakit.

e. kaum Quraisy tidak akan mengantar mayat orang Islam ke kubur.

f. kaum Quraisy tidak akan menerima permintaan damai dengan orang Islam dan menyerahkan Muhammad untuk dibunuh

10

9 Soal No. 9 Orang-orang yang pertama kali memeluk Islam, mereka adalah Siti Khadijah,

Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, Zaid bin Harisah, dan Ummu Aiman.

10

10. Soal No.

10

Mencoba menyuruh pamannya, Abu Thalib, untuk menghentikan dakwah

kemenakannya itu. Budak-budak mereka yang masuk Islam dibunuh dan disiksa.

10

(17)

LAMPIRAN 10:

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Petunjuk

Kisi-kisi:

No. Indikator Soal Butir Instrumen

1.

Dapat mendeskripsikan prilaku rasul dalam memperjuangan agama Islam sejak masa kecil dan remaja

1. Deskripsikanlah perjuangan dawah agama Islam sejak kecil sampai remaja melalui bermain peran antar anggota kelompok.

2.

Dapat memperagakan/menyajikan suri tauladan rasul sebagai panutan umat bagi seluruh umat manusia dalam kehidupan sehari-hari

2. Peragakanlah dalam kelompok, peran rasulullah sebagai panutan umat bagi seluruh umat manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Instrumen:

1. Deskripsikanlah perjuangan dawah agama Islam sejak kecil sampai remaja melalui bermain peran antar anggota kelompok

2. Peragakanlah dalam kelompok, peran rasulullah sebagai panutan umat bagi seluruh umat manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Pemahaman 3 = lengkap dan sempurna

2 = lengkap dan kurang sempurna 1 = kurang sempurna

2. Komunikasi Interaktif 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

3. ^Pelafalan, 3 = lengkap dan sempurna

4 Isi cerita 3 = lengkap dan sempurna

2 = lengkap dan kuran sempurna 1 = kurang sempurna

5 ^Sikap 4 = sangat baik

3 = baik

2 = kurang baik 1 = tidak baik

6 ^Struktur 3 = lengkap dan sempurna

Skor maksimum 20

(18)

LAMPIRAN 11:

FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMP ……….

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Remedial : 1. … 2. … Waktu Pemb. Remedial : … Waktu Ulangan Remedial : … Ketuntasan Belajar : …

No. Nama Siswa Nilai UH

KD Yang Tidak Tuntas

Bentuk Pembelajaran

Remedial

Nilai Hasil Remedial 1.

2.

3 4 5 6 7 8 9 10 Dst.

LAMPIRAN 12:

FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMP …

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pengayaan : 1. … 2. … Waktu Pengayaan : … Waktu Ulangan : … Ketuntasan Belajar : …

No. Nama Siswa Nilai

UH

Bentuk Pengayaan

Nilai Tes Pengayaan 1.

2.

3 4 5 6 7 8 9 10 Dst.

(19)

Kompetensi Dasar dan IPK

3.11. memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

3.11.1. Mengidentifikasi Kronologi masa kelahiran nabi Muhammad saw sampai dewasa 3.11.2. Menceritakan peristiwa pengangkatan

Muhammad sebagai Nabi dan rasul

3.11.3. Menguraikan Manfaat dari nilai-nilai perjuangan Nabi Muhammad saw dalam menegakkan Risalah Islam

3.11.4. Menyimpulkan Hikmah mempelajari perjuangan Rasulullah dalam kehidupan sehari-hari

4.11. Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.

periode Makkah

4.11.1 menyajikan peta konsep tentang sejarah nabi Muhammad saw. periode Makkah

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

Lembar Kerja Pserta Didik (LKPD)

Nama Sekolah : ………..

Materi : ………..

Mata Pelajaran : ………..

Kls/Semester : ………/………

Kelompok : ……….. _Tujuan:

1. Melalui tayangan vedio kisah perjuangan Dakwah Nabi peserta didik mampu menceritakan sejarah perjuangan Nabi yang secara sembunyi-sembunyi hingga terang-terangan 2. Melalui Tayangan Vedio kisah perjuangan Dakwah Nabi

peserta didik mampu meneladani sifat dan sikap Nabi Muhammad saw pada kaum Quraisy baik yang mendukung maupun yang menghalangi Dakwah Nabi

3. Melalui tayangan Vedio kiah perjuangan Nabi peserta didik mampu menyebutkan tempat bersejarah perjuangan Nabi sejak Risalah Islam Diturunkan hingga Nabi wafat

PEMBAGIAN KELOMPOK

1. Setiap kelompok terdiri 4 peserta didik

2. Setiap kelompok diperkenankan untuk berdiskusi dalam mecari jawaban yang tepat untuk bisa membuat rangkuman atau peta konsep

3. Diperbolehkan untuk mencari jawaban dari berbagai sumber, misalnya bahan ajar, buku teks yang diberikan sekolah, atau melalui internet.

4. Setiap perwakilan kelompok akan menampilkan hasil diskusi kelompoknya masing-masing.

5. Peserta didik dapat memberikan tanggapan mengenai hasil penugasan kelompok lain pada sesi presentasi hasil.

6. Setiap kelompok wajib turut serta dalam diskusi atau pengerjaan tugas.

7. Peserta didik yang tidak ikut dalam diskusi atau pengerjaan tugas tidak akan mendapatkan poin.

PETUNJUK PENGERJAAN

1. Awali dengan membaca doa terlebih dahulu 2. Setiap Peserta didik harus membaca LKPD ini

dengan seksama

3. Diskusikan setiap permasalahan yang ada dalam LKPD ini melalui diskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban yang tepat Kerjakan LKPD ini sesuai dengan intruksi

(20)

1. Tuliskan Hal-hal yang sudah anda ketahui tentang Perjuangan Nabi Muhammad saw dan peristiwa pengangkatan Muhammad menjadi Rasul

Kelompok A

Objek Makna

Mengidentifikasi kronologi masa kelahiran Nabi Muhammad saw sampai masa dewasa

Menjelaskan sifat – sifat nabi

Muhammad saw Kelompok B

Objek Makna

Menceritakan Peristiwa

pengangkatan nabi Muhammad saw sebagai nabi dan rasul

Menjelaskan Strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.

Periode Mekah Kelompok C

(21)

Objek Makna

Menjelaskan pokok perjuangan Nabi Muhammad SAW

Menjelaskan hasil perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kelompok D

Objek Makna

Menjelaskan nilai- nilai karakter yang dapat diteladani dari perjuangan Nabi Muhammad SAW Menyebutkan

hikmah mempelajari perjuangan

Rasulullah SAW dalam kehidupan sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Periode Makkah

Periode Madinah

Kompetensi Dasar dan IPK

Lembar Kerja Pserta Didik (LKPD)

Belajar itu asyik, Selamat mengerjakan