Refleksi Model Pembelajaran SUPRIYONO

(1)

NAMA : Supriyono, S.Pd

NIM : F4301221743

NO UKG : 201901113715

REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DESKRIPSI KEGIATAN

Kegiatan ini dilaksanakan oleh guru sebagai langkah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan oleh siswa untuk guru untuk mengekspresikan kesan konstruksif, pesan, harapan, dan kritik terhadap proses pembelajaran. Dengan adanya refleksi, akan diperoleh informasi positif tentang bagaimana guru dapat meningkatkan kualitas apembelajaran, serta menjadi bahan sejauh mana hasil belajar tercapai.

MASALAH YANG DITEMUKAN

Pada Kegiatan pembelajaran sebelumnya di temukan masalah pada proses pembelajaran yaitu tingkat capaian hasil belajar peserta didik yang belum maksimal dan minat siswa dalam “tema 4 (Globalisasi) Subtema 2 ( Globalisasi dan manfaatnya) pembelajaran ke dua yaitu materi yang berkaitan dengan keberagaman ekonomi dan reklame ” yang masih sangat rendah.

TUJUAN KEGIATAN

Kegiatan reflekski ini dilakukan untuk meningkatkan proses pembelajaran yang lebih baik yang sebelumnya dengan materi “keberagaman ekonomi dan reklame di Kelas VII” pada tahun ajarab 2022/2023 dengan harapan dapat meningkatkan proses pembelajaran dengan baik kedepannya.

MANFAAT KEGIATAN

Agar guru dapat memahami kelemahan dan kelebihan dari sebuah pembelajaran baik itu melalui proses model pembelajaran, pendekatan dan strategi pembelajaran yang dipilih.

SAMPEL REFLEKSI

Sampel pada kegiatan refleksi ini adalah seluruh peserta didik kelas VII di SDS Eka Tjipta Kencana Marau Tahun ajaran 2022/2023

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SDS Eka Tjipta Kencana Marau

Kelas/Semester : VI / I

Tema : 4 (Globalisasi)

Subtema : 2 (Globalisasi dan manfaatnya) Pembelajaran ke- : 2

Alokasi Waktu : 2JP x 35 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pembelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Menelaah keberagaman sosial,

budaya, dan ekonomi masyarakat

3.3.1 Memahami ekonomi masyarakat.

(C1)

3.3.2 Menganalisis pentingnya sikap kerja keras dalam keberagaman ekonomi (C4)

4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi

4.3.1 Menampilkan potensi dan usaha yang perlu dilakukan terkait dengan keberagaman ekonomi (P2)

Muatan Pembelajaran : Seni Budaya dan Prakayra (SBDP)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami reklame 3.1.1 Memahami pengertian reklame.(C1) 3.1.2 Menemukan ciri- ciri reklame

(3)

(Poster). (C3)

4.1 Membuat reklame 4.1.1 Membuat reklame (Poster). dengan tepat. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks tentang Pengrajin Garut yang Menembus Dunia., siswa mampu secara percaya diri mengidentifikasi pentingnya sikap kerja keras dalam keberagaman ekonomi dengan benar.

2. Setelah menyimak video menggunakan infocus tentang Kisah Sukses Inspiratif Pengusaha Kerajinan Tangan Indonesia - Wastraloka dan De Tanjung , siswa mampu menuliskan potensi dan usaha yang perlu dilakukan terkait dengan keberagaman ekonomi dengan benar.

3. Setelah menyimak penjelasan guru tentang kerja keras dalam keberagaman ekonomi, siswa dapat menyebutkan contoh sikap kerja keras dalam menghadapi keberagaman ekonomi dengan tepat.

4. Setelah mengamati gambar contoh reklame, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri reklame dengan benar.

5. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa mampu menyebutkan pengertian reklame dengan tepat.

6. Setelah berdiskusi dengan teman kelompok, secara bergotong royong siswa dapat membuat reklame niaga dengan langkah-langkah pembuatan reklame yang benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas D. Materi Pembelajaran

A. Materi Factual

1. Teks tentang Pengrajin Garut yang Menembus Dunia.

2. Sikap kerja keras dalam keberagaman ekonomi.

3. Potensi dan usaha yang perlu dilakukan terkait dengan keberagaman.

4. Ciri- ciri reklame.

B. Materi Konseptual

1. Cara Membuat Reklame yang benar

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model : PjBL

2. Pendekatan : Saintifik

3. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, penugasan

(4)

F. Media dan Bahan Pembelajaran 1. Media Pembelajaran :

a) Media audio visual : Video youtube tentang Kisah Sukses Inspiratif Pengusaha Kerajinan Tangan Indonesia - Wastraloka dan De Tanjung Link : https://www.youtube.com/watch?v=8G4X5-Th3Hc

b) Media visual : Gambar contoh reklame komersial dan non komersial

2. Bahan Pembelajaran :

Kertas, pewarna, laptop dan infocus G. Sumber Belajar

Angi St. Anggari dkk. 2018. ”Tema 4 Globalisasi” : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas VII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Halaman 59 – 67

Angi St. Anggari dkk. 2018. ”Tema 4 Globalisasi” : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas VII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Halaman 51 - 54

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Menyiapkan kelas, mengecek kerapian pakaian, kebersihan kelas, dan mempersiapkan alat belajar siswa.

3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

6. Apersepsi

- Mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya - Menanyakan tentang nama barang dan Negara asal barang itu

(HOTS)

- Menanyakan tentang internet

10 menit

(5)

7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 4 kelompok tiap kelompok terdiri dari 5 orang.

8. Memberitahu manfaat pembelajaran hagi ini bagi kehidupan siswa yaitu agar mampu membuat reklame niaga untuk usaha nya dimasa mendatang.

Inti Tahap 1 : Mengajukan Pertanyaan Mendasar

1. Di awal pembelajarn guru menyampaikan bahwa era globalisasi membawa banyak manfaat bagi masyarakat dunia. Warga dunia mempunyai banyak kesempatan untuk mengembangkan dirinya.

Mang Samad adalah seorang pengusaha yang berhasil mencapai kesuksesan.

2. Siswa diminta secara berkelompok mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan tentang mang samad pengrajin garut yang menembus dunia di Buku Siswa.(Gotong Royong)

3. Siswa diminta menyimak video tentang Kisah Sukses Inspiratif Pengusaha Kerajinan Tangan Indonesia - Wastraloka dan De Tanjung https://www.youtube.com/watch?v=8G4X5-Th3Hc

4. Siswa diminta secara berkelompok mendiskusikan pesan yang dapat di ambil dari kisah dalam video yang ditampilkan.(Gotong Royong)

5. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk menyampaikan pendapatnya. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya di depan kelas. Siswa lain bisa memberikan pertanyaan atau memberikan pendapatnya. (Critical Thinking and Problem Formulation)

6. Guru memberikan penguatan pentingnya kerja keras sebagai sikap menghadapi keberagaman ekonomi.

7. Siswa diminta menyebutkan bentuk-bentuk usaha yang sering ditemui dillingkungan tempat tinggalnya (Creativity and Innovation)

8. siswa mengidentifikasi contoh gambar reklame niaga sebagai alat untuk meningkatkan penjualan suatu produk

9. Guru dan siswa mengamati ciri-ciri reklame yang ada di gambar Tahap 2 : Mendesain Perencanaan Produk

10. Guru membimbing siswa menentukan rancangan proyek reklame yang akan dibuat

11. Guru menjelaskan langkah-langka membuat reklame yang baik 45 Menit

(6)

dan benar

12. Setelah menentukan tema dari reklame yang akan dibuat secara berkelompok siswa membuat reklame sesuai langkah-langkah yang ditentukan

Tahap 3 : Menyusun jadwal pembuatan

13. Guru menyampaikan alokasi waktu pembuatan poster yaitu selama pembelajaran ini berlangsung

14. Guru mengajak siswa berdiskusi untuk menyepakati waktu pembuatan poster

Tahap 4: Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

15. Siswa melakukan observasi terhadap rencana yang akan dibuat.

16. Guru memantau kegiatan siswa dan kemajuan proyek yang dibuat

17. Guru membantu kelompok siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat

Tahap 5: Penilaian

18. Siswa diminta untuk mempresentasikan reklame yang dibuat secara berkelompok didepan kelas

19. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk menyampaikan pendapatnya tentang reklame yang dibuat kelompok penyaji.

Siswa lain bisa memberikan pertanyaan atau memberikan pendapatnya. (Critical Thinking and Problem Formulation) 20. Kempok penyaji membuat kesimpulan sesuai dengan masukan

dari kelompok lain (Communication) Tahap 6: Evaluasi Pengalaman Belajar

21. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada tiap-tiap kelompok

22. Guru memberikan konfirmasi, apresiasi dan penguatan kepada setiap kelompok yang menyajikan hasil diskusinya.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 Menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

(7)

a. Penilaian Sikap : Teknik Observasi b. Penilaian Pengetahuan : Soal teks

c. Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian kerja 2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

1) Sikap Spiritual : Lampiran 4.1 Rubrik penilaian sikap spiritual

2) Sikap Sosial : Lampiran 4.2 Rubrik penilaian sikap sosial b. Penilaian Pengetahuan

1) Perintah soal : Lampiran 5 Lembar penilaian pengetahuan 2) Soal

3) Kunci/jawaban 4) Pedoman penskoran c. Penilaian Keterampilan

1) Petunjuk kerja : Lampiran 6 Lembar penilaian Keterampilan

2) Rubrik penilaian 3) Pedoman penskoran

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Pembelajaran Remedial

1) Memberikan semangat dan motivasi kepada peserta didik yang belum mencapai

Kriteria Ketuntasan Minimal.

2) Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Dengan pemberian tugas di rumah

diharapkan siswa akan mempelajari kembali materi untuk menyelesaikan tugas rumah tersebut.

Pengayaan Pembelajaran

Siswa dapat diberikan soal-soal yang memerlukan kemampuan berpikir tingkat

tinggi.

Mengetahui Marau, 8 Oktober 2022

Mahasiswa,

(Supriyono)

(8)

Lampiran 1 Materi Pembelajaran 1. Materi Aktual

Materi 1 Teks bacaan :

Pengrajin Garut yang Menembus Dunia

Sekarang ini, siapa yang tak kenal Mang Samad, pengrajin sandal kulit dari Garut? Ia sering sekali diundang di berbagai acara temu wirausaha untuk menjadi pembicara dan pemberi motivasi bagi para wirausahawan muda. Memang, kerja keras Mang Samad patut dicontoh. Tak banyak wirausahawan kecil seperti dirinya yang bisa berkembang hingga terkenal di mancanegara.

Dulu, Mang Samad hanyalah seorang penjaja sandal kulit keliling. Ia berjalan dari desa ke desa, kemudian memberanikan diri beberapa minggu sekali pergi ke Jakarta untuk menjajakan sandal kulit yang diambilnya dari pabrik. Dari pengalamannya menjajakan dagangan, ia jadi tahu keinginan pembeli. Ia jadi tahu model seperti apa yang menjadi favorit pembeli. Ternyata semakin rumit bentuk jalinan kulit sebuah sandal, apalagi untuk laki-laki, justru tidak diminati. Bentuk sederhana dan klasik tetap menjadi favorit pembeli, namun kualitas kulit dan jahitan sandal menjadi hal yang utama.

Merasa tak puas jika hanya menjajakan, Mang Samad pun belajar untuk membuat sandal.

Keterampilan dasar memproses dan menjahit kulit sudah Mang Samad miliki, karena desa tempatnya tinggal merupakan desa pengrajin sandal. Mang Samad hanya memperluas keterampilannya dengan belajar membuat pola sandal, belajar mengenal aneka bahan, lalu menambahkan pengetahuan minat pembeli dari pengalamannya berjualan. Mang Samad mulai bereksperimen dengan berbagai model sandal buatannya sendiri. Ia mencoba membuat

sedikit, kemudian menitipkan di toko atau ke temannya yang berkeliling. Ketika laku, ia membuat lagi, mencoba model yang baru, mencoba warna yang baru, lalu begitu seterusnya.

Hingga satu saat, ia tidak bisa lagi memenuhi permintaan pembeli dengan tenaganya sendiri. Maka, mulailah Mang Samad mencari pegawai yang bisa membantunya. Dari satu- dua pegawai, sekarang sudah lebih dari sepuluh pegawai yang bekerja membantunya. Ia tak pernah jauh-jauh mencari pegawai. Hanya dari orang-orang dekat di lingkungan tempat tinggalnya. Ia ingin kemajuan usahanya dirasakan juga oleh lingkungan terdekatnya. Semakin maju usahanya, semakin maju juga tingkat penghidupan pegawai yang bekerja membantunya.

Mang Samad tidak saja menaikkan taraf hidupnya, tetapi juga membantu memajukan taraf hidup masyarakat di lingkungannya.

Belajar yang tak pernah henti, membuat usaha yang dirintis Mang Samad terus

berkembang. Berbeda dengan produk sandal Garut yang model dan bahannya tak berubah dari waktu ke waktu. Mang Samad sering memperhatikan model sandal di majalah dan model sandal merek luar negeri yang dijual di toko. Ia pun secara berkala mengeluarkan model baru.

Walaupun model yang dibuatnya sederhana, ia selalu menggunakan bahan yang terbaik serta teknik jahitan yang kuat. Dengan demikian sandal buatannya tahan lama.

Suatu ketika, datang kesempatan bagi wirausahawan kecil di Garut untuk ikut memperkenalkan produk khasnya di sebuah pameran produk karya Indonesia di Jakarta.

Mang Samad berusaha keras untuk ikut dalam pameran ini. Ia bahkan mencari informasi

(9)

bagaimana membuat brosur produk yang menarik. Ia juga bekerja sama dengan temannya yang pandai bertukang untuk membuat tampilan area pamer yang berbeda.

Ternyata usaha Mang Samad tidak sia-sia. Brosur produk yang informatif, area pamer yang menarik, serta kualitas produk yang baik membuat stan sandal kulit Mang Samad ramai didatangi pengunjung pameran. Tidak hanya sandal yang dijualnya laris manis, Mang Samad juga didekati oleh beberapa importir dari luar negeri yang tertarik dengan produknya. Hanya dari satu pameran, produk Mang Samad sudah dikenal oleh banyak kalangan. Sekarang produk sandal buatannya sudah menembus ke pasar mancanegara.

Model yang sederhana dengan kualitas bahan dan jahitan yang baik membuat sandal buatannya disukai banyak kalangan di luar negeri. Tidak hanya membawa kebanggaan bagi dirinya, bagi keluarganya, atau bagi pekerjanya. Produk sandal kulit buatan Mang Samad dari Garut membuat Indonesia makin dikenal, membuat Indonesia makin bangga dengan kerja keras anak negerinya. Sandal kulit Garut dapat mengharumkan nama Indonesia dan turut memajukan perekonomian bangsa

Materi 2

Sikap Kerja keras dalam keberagaman ekonomi

Keberagaman yang terjadi ditengah masyarakat dapat terjadi karena beberapa faktor (penyebab) diantanya potensi dan samangat kerja keras. Pontensi adalah kemampuan dalam diri yang dapat dikembangkan.

Pontensi dapat berkembang dengan baik apabila kita raji melatihnya dengan baik.

Sebagai contoh seorang siswa yang memiliki kemampuan melukis dengan indah. Cara siswa tersebut mengembangkan potensinya dengan cara mengikuti les atau kursus lukis serta menghadiri pameran-pameran lukisan.

Pengambangan diri yang baik adalah pengembangan diri yang bersifat keberlanjutan (countinue). Untuk mempertahankan kemauan untuk mengembangkan diri kita membutuhkan semangat kerja keras. Seorang dikatakan pekerja keras yaitu tidak mudah menyerah saat gagal, selalu tekun belajar serta berusaha dan akan terus berjuang untuk mengembangakan potensi yang dimiliki guna mencapai sebuah kesuksesan.

Sebuah kesuksesan akan mempengaruhi kondisi ekonomi keluarga dan lingkungan dimana dia berada. Misalnya seorang pedang roti bakar keliling yang memiliki potensi membuat roti bakar enak dan memiliki sifat kerja keras untuk mendagangkan usahanya telah berhasil mencapai kesuksesan.

Kesuksesannya akan membawa kemajuan ekomoni pada lingkungan sekitar, karena ia bukan lagi pedangang bisa. Ia mampu mengembangkan potensi hingga dapat mengembangakan usaha. Ketika usahanya berkembang, ia akan membutuhkan banyak tenaga kerja. Dengan demikian kesuksesannya akan membuka lapangan pekerjaan dan menyerap tenaga kerja disekitar tempat ia tinggal.

(10)

Dengan ia memperkuat ekonomi keluarga dan masyarakat sekitarnya makai a juga mewujudkan sikap cinta tanah air. Hal itu karena ketika ia meningkatkan perekonomian masyarakat sekitar sama dengan ia sedang memperkuat perekonomian bangsa. Mencintai tanah air adalah kewajiban seluruh masyarakat Indonesia.

Materi 3

Potensi dan usaha yang perlu dilakukan terkait dengan keberagaman.

(11)

2. Materi Konseptual

Ciri-ciri reklame

Pengertian Reklame – Reklame adalah cara mudah untuk meningkatkan daya tarik produk dan sebuah layanan. Memahami apa itu reklame dapat Kita pelajari dari artinya, dengan contoh, tujuan, fitur, dan bahkan jenis tampilan reklame itu sendiri. Pengetahuan ini akan memberi Kita pemahaman yang lebih baik tentang apa itu reklame dan kaitannya dengan periklanan, yakni memahami arti dari iklan reklame yang dipasang di berbagai tempat.

Ciri- Ciri Reklame

Agar Bisa memahami perbedaan apa itu reklame dengan bentuk iklan lainnya, Kita bisa memahaminya lewat ciri- ciri atau karakteristik sebuah reklame, seperti berikut ini:

1. Menggunakan Gambar Yang Menarik

Fitur utama dari reklame adalah memiliki gambar yang besar, menarik dan bersifat eye- catching. Gambar biasanya lebih besar dari teks dan membantu menarik perhatian publik.

Gambar- gambar yang digunakan dalam reklame biasanya menggunakan warna yang eye- catching dan menggunakan iklan gambar simbolis atau mencolok yang berkaitan dengan karakteristik produk yang ditawarkan.

2. Kalimat Singkat, Jelas, dan Mudah Dimengerti

Dalam dunia periklanan, termasuk membuat reklame cenderung menggunakan teks yang umumnya pendek, jelas, dan mudah dipahami. Papan reklame biasanya dipasang di pinggir jalan, jadi jika teksnya terlalu panjang, mungkin sulit untuk mencerna informasinya secara sekilas.

3. Informasi Yang Jujur

Informasi yang terkandung dalam reklame adalah harus berupa informasi yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Meskipun sifatnya menawarkan, namun harus memiliki dasar memberikan informasi yang jujur agar audience percaya untuk membeli atau terpengaruh dengan konsep reklame yang dibuat.

4. Dilakukan Berulang- Ulang

Mengingat pentingnya reklame, maka bentuk iklan ini harus dipasang berulang kali untuk menarik perhatian masyarakat. Memasang reklame hanya sekali akan mengurangi jangkauan mereka yang mengetahui produk yang ditawarkan. Jika Kita ingin memasang reklame hanya sekali dan menjangkau banyak orang, maka Kita dapat menggunakan reklame yang berada di pinggir jalan yang strategis.

(12)

https://www.gramedia.com/literasi/reklame/

Langkah-langkah membuat reklame yaitu:

1. Tentukan objek atau tema reklame.

2. Rumuskan kata-kata atau pesan yang akan disampaikan dlam reklame.

3. Susunlah kalimat singkat dan jelas, padat dan bermakna.

4. Pilih gambar yang unik sehingga mudah diingat.

5. Perhatikan paduan warna saat membuat reklame Contoh Reklame

(13)

Lampiran 2 media

1. Media Visual gambar Contoh Reklame

Sumber : https://3.bp.blogspot.com/-

l9iB2QHsBEw/WZxLg1JQn1I/AAAAAAAAAoQ/BJDoaYjAoSIETikL0CB9bbXPhGql7q5xACLcB GAs/s1600/reklame%2Bnonkomersial.jpg

2. Media Audiovisual Video youtube :

Media audio visual : Video youtube tentang Kisah Sukses Inspiratif Pengusaha Kerajinan Tangan Indonesia - Wastraloka dan De Tanjung

Link : https://www.youtube.com/watch?v=8G4X5-Th3Hc

(14)

Lampiran 3 LKPD Kegiatan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD 1)

Nama Sekolah Kelas/Semester

: : VI/I

Kelompok : ...

Nama Anggota : ... : ... : ...

: ... : ... : ...

Petunjuk Pengerjaan :

Buatlah laporan dari percobaan yang kamu lakukan.

Nama

Kegiatan Langkah Membuat Reklame Niaga

1 2 3 4

Tujuan atau Pesan Reklame yang dibuat

(15)

Lampiran 4 Penilaian sikap 1. Penilaian sikap spiritual

Sikap Spiritual : Kebiasaan berdoa, dan toleransi.

Rekap jurnal penilaian spiritual

No Nama Peserta Didik Kebiasaan berdoa Toleransi

BS MB PB BS MB PB

1 Aditya 2 Aldi

3 Andini Laelatul Fajar

4 Angga

5 Avan Jericho Lafu 6 Aulya Naiatul Khusna 7 Dewi Estiana

8 Fajrin Nurokhmah 9 Gathfan Fahdrian 10 Graziella Alfita Fausti 11 Ladisaus Tangi

12 Mita Aniqoh 13 Muhamad Ihksan 14 Rafazan Muhalif

15 Salsabilla Fatimah Az-zahro' 16 Salo

17 Suhendar 18 Yohanes Pisal 19 Yosef Nong Rafi 20 Wisnu Aji Dewangga

Keterangan : BS (Baik Sekali) MB (Mulai Baik) PB (Perlu Bimbingan) 2. Penilaian sikap sosial

Sikap Sosial : Kerjasama, disiplin, dan tanggungjawab.

Rekap jurnal penilaian sosial

No Nama Peserta Didik Kerja sama Disiplin Tanggung jawab

BS MB PB BS MB PB BS MB PB

1 Aditya 2 Aldi

4 Angga

(16)

17 Suhendar 18 Yohanes Pisal 19 Yosef Nong Rafi 20 Wisnu Aji Dewangga

Keterangan : BS (Baik Sekali) MB (Mulai Baik) PB (Perlu Bimbingan) Lampiran 5 penilaian pengetahuan

1. Kisi-kisi Soal

Mata Pelajaran : IPA

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level

Kognitif Indikator Soal Nomor Soal

Bentu k Soal 1. 3.3 Menelaah

keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat

6 Potensi dan usaha yang perlu dilakukan terkait dengan keberagaman.

Level 1 Pengetahuan

Memahami ekonomi masyarakat.

1 Esay

2. 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat

6

Sikap Kerja keras dalam keberagaman ekonomi

Level 2 Pemahaman

Menganalisis

pentingnya sikap kerja keras dalam keberagaman

ekonomi dengan benar.

2 Esay

3 3.1 Memahami reklame

6 Ciri-ciri reklame Level 1 Pengetahuan

Memahami

pengertian reklame.

3 Esay

4 3.1 Memahami reklame

6 Ciri-ciri reklame Level 2 Pemahaman

Menjelaskan

reklame dan bukan reklame.

4 Esay

5 3.1 Memahami ⁶ Ciri-ciri reklame Level 3 Menemukan ciri- ciri ⁵ ^Esay

(17)

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Level

Kognitif Indikator Soal Nomor Soal

Bentu k Soal

reklame ^Penerapan reklame (Poster).

Kurikulum : Kurikulum 2013 (Permendikbud No 37 Tahun 2018) Jumlah Soal : 6

Bentuk Soal : Essay

Penyusun : Supriyono, S.Pd 2. Soal

Jawablah soal dibawah ini dengan teliti!

1. Sebutkan 3 contoh sikap kerja keras dalam menghadapi keberagaman ekonomi !.

2. Sebutkan 3 contoh potensi diri dan cara pengembangannya ! 3. Jelaskan pengertian reklame !

4. Sebutkan 4 ciri-ciri reklame!

5. Tuliskan langkah-langkah pembuatan reklame dengan tepat!

3. Pedoman penskoran N

o

Butir soal Bob ot soal

Pedoman penskoran Tota l skor

Nilai akhir

PPKn 10 20 30 40

1 Sebutkan 3 contoh sikap kerja keras dalam menghadapi keberagaman ekonomi !

30 Jika benar 1

Jika bena r 2

Jika bena r 3

Nilai perolehan

x 100 Nilai Maksimal

2 Sebutkan 3 contoh potensi diri dan cara pengembangann ya

30 Jika benar 1

Jika bena r 2

Jika bena r 3

Nilai perolehan

SBDP 10 20 30 40

3 Jelaskan pengertian reklame

20 Jika kuran g benar

Jika bena r

Nilai perolehan

4 Sebutkan 4 ciri- ciri reklame!

40 Jika benar 1

Jika bena r 2

Jika bena r 3

Nilai perolehan

5 Tuliskan langkah-

40 Jika benar

Jika bena

Nilai perolehan

(18)

langkah pembuatan reklame dengan tepat!

1 r 2 r 3 r 3

Penilaian

Nilai Akhir=skor yang diperoleh keseluruhan skor maksimal x 100

Nilai Predikat Klasifikasi 90 – 100 A SB (Sangat Baik)

80 – 89 B B (Baik)

70 – 79 C C (Cukup

< 69 D D (Kurang)

4. Kunci jawaban

1. (1) tidak mudah menyerah saat gagal (2) selalu tekun belajar serta berusaha (3) terus berjuang untuk mengembangakan potensi yang dimiliki guna mencapai sebuah kesuksesan.

Potensi yang dimiliki Usaha untuk mengembangkan diri

berenang Berlatih renang dengan rutin dan didampingi dengan pelatih menggambar Sering menggambar dan belajar berbagai teknik menggambar Membuat mozaik dan

kolase Berlatih menciptakan kreasi mosaic dan kolase dengan giat Menarikan tari daerah Belajar disanggar tari daeah dengan rajin

Menulis cerita Rajin menuliskan ide-ide tulisan kemudian mengembangkannya menjadi cerita

3. Reklame adalah cara mudah untuk meningkatkan daya tarik produk dan sebuah layanan 4. 1. Menggunakan Gambar Yang Menarik

2. Kalimat Singkat, Jelas, dan Mudah Dimengerti 3. Informasi Yang Jujur

4. Dilakukan Berulang- Ulang

5. Langkah-langkah membuat reklame yaitu:

1. Tentukan objek atau tema reklame.

2. Rumuskan kata-kata atau pesan yang akan disampaikan dlam reklame.

3. Susunlah kalimat singkat dan jelas, padat dan bermakna.

4. Pilih gambar yang unik sehingga mudah diingat.

5. Perhatikan paduan warna saat membuat reklame

(19)

Lembar Penilaian Penetahuan

No Nama Peserta Didik Nilai Klasifikasi

1 Aditya 2 Aldi

4 Angga

17 Suhendar 18 Yohanes Pisal 19 Yosef Nong Rafi 20 Wisnu Aji Dewangga 21 Akbar Pratama 22 Anggun Pertiwi 23 Esa Alfaridzie 24 Danu

(20)

Lampiran 6 penilaian keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi dasar 4.1 Membuat reklame Indikator

4.1.1. Menyebutkan cara pembuatan reklame (Poster). (C1) 4.1.2. Membuat reklame (Poster). dengan tepat. (C3)

4.1.3. Memberikan penilaian atas reklame yang dibuat teman dengan terperinci.(C5) Tugas membuat reklame

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

(21)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS :.…………..

No NamaSiswa 100 75Tingkat50 25 Nilai Ket.

1. Aditya

2. Aldi

3. Andini Laelatul Fajar

4. Angga

5. Avan Jericho Lafu

6. Aulya Naiatul Khusna

(22)

7. Dewi Estiana

8. Fajrin Nurokhmah

9. Gathfan Fahdrian

10. Graziella Alfita Fausti

11. Ladisaus Tangi

12. Mita Aniqoh

13. Muhamad Ihksan

14. Rafazan Muhalif

15. Salsabilla Fatimah Az-zahro'

16. Salo

17. Suhendar

18. Yohanes Pisal

19. Yosef Nong Rafi

20. Wisnu Aji Dewangga

21. Akbar Pratama

22. Anggun Pertiwi

23. Esa Alfaridzie

24. Danu

DESKIRPSI PEMBELAJARAN

Pada pembelajaran ini dilaksanakan 1x pertemuan dengan permbelajaran pada pertemauan pada Jumat, tanggal 8 Oktober 2022 pada jam 07.00-08.10 WI B Muatan pembelajaran yang dipelari adalah tentang Keberagaman Ekonomi di masyarakat dan membuat Reklame

Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menyiapkan kelas, mengecek kerapian pakaian, kebersihan kelas, dan mempersiapkan alat belajar siswa. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal hal ini dilakukan untuk memotivasi seluruh siswa untuk pergi kesekolah tepat waktu. Berikutnya siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

Kemudian bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

(23)

Kegiatan selanjutnya guru melakukan apersepsi yaitu Mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya, Menanyakan tentang nama barang dan Negara asal barang itu (HOTS) dan Menanyakan tentang internet hal ini bertujuan untuk menggali pengetahuan awal siswa.

Selanjutnya Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 4 kelompok tiap kelompok terdiri dari 5 orang. Memberitahu manfaat pembelajaran hagi ini bagi kehidupan siswa yaitu agar mampu membuat reklame niaga untuk usaha nya dimasa mendatang.

Tahap 1 : Mengajukan Pertanyaan Mendasar guru menyampaikan bahwa era globalisasi membawa banyak manfaat bagi masyarakat dunia. Warga dunia mempunyai banyak kesempatan untuk mengembangkan dirinya. Mang Samad adalah seorang pengusaha yang berhasil mencapai kesuksesan. Siswa diminta menyimak video tentang Kisah Sukses Inspiratif Pengusaha Kerajinan Tangan Indonesia - Wastraloka dan De Tanjung https://www.youtube.com/watch?

v=8G4X5-Th3Hc

Tahap 2 : Mendesain Perencanaan Produk

Guru membimbing siswa menentukan rancangan proyek reklame yang akan dibuat serta menjelaskan langkah-langka membuat reklame yang baik dan benar. Setelah menentukan tema dari reklame yang akan dibuat secara berkelompok siswa membuat reklame sesuai langkah- langkah yang ditentukan.

Tahap 3 : Menyusun jadwal pembuatan

Guru menyampaikan alokasi waktu pembuatan poster yaitu selama pembelajaran ini berlangsung. Guru mengajak siswa berdiskusi untuk menyepakati waktu pembuatan poster Tahap 4: Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

Siswa melakukan observasi terhadap rencana yang akan dibuat. Guru memantau kegiatan siswa dan kemajuan proyek yang dibuat serta membantu kelompok siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat poster.

Tahap 5: Penilaian

Siswa diminta untuk mempresentasikan reklame yang dibuat secara berkelompok didepan kelas Kemudian Guru menunjuk beberapa kelompok untuk menyampaikan pendapatnya tentang reklame yang dibuat kelompok penyaji. Siswa lain bisa memberikan pertanyaan atau memberikan pendapatnya. Sedangkan Kempok penyaji membuat kesimpulan sesuai dengan masukan dari kelompok lain (Communication)

Tahap 6: Evaluasi Pengalaman Belajar

Guru memberikan konfirmasi, apresiasi dan penguatan kepada setiap kelompok yang menyajikan hasil diskusinya.

Permasalah Dalam Pembelajaran

Hasil pembelajaran sebelum nya menunjukkan rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi “ Keberagaman Ekonomi dan Reklame”. Ditemukan hasil evaluasi siswa di dapat kan pada materi Keberagaman Ekonomi dan Reklame pada siswa kelas VI tahun ajaran 2022/2023 terdapat 10 peserta didik yang memperoleh nilai di bawah KKM. Sedangkan yang mendapat nilai KKM hanya 14 peserta didk. Ketuntasan peserta didik dalam hal ini bisa dikatakan hanya 60% peserta didik yang bisa melampaui KKM, sedangkan ketuntasan klasikal minimal 70% peserta didik harus melampaui KKM

(24)

Penilian Pengetahuan

KKM: 75

No Nama nilailisan+nilaitertulis

2 x 100 ^Nilai Tidak Tuntas^Tuntas/

1 Aditya 58+70

2 x 100 64 Tidak Tuntas

2 Aldi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

3 Andini Laelatul Fajar 85+90

2 x 100 87 Tuntas

4 Angga 85+90

2 x 100 87 Tuntas

5 Avan Jericho Lafu 85+90

2 x 100 87 Tuntas

6 Aulya Naiatul Khusna 58+70

7 Dewi Estiana 80+90

2 x 100 85 Tuntas

8 Fajrin Nurokhmah 90+90

2 x 100 90 Tuntas

9 Gathfan Fahdrian 58+70

10 Graziella Alfita Fausti 58+70

11 Ladisaus Tangi 80+90

2 x 100 85 Tuntas

12 Mita Aniqoh 80+90

2 x 100 85 Tuntas

13 Muhamad Ihksan 80+90

2 x 10 0 85 Tuntas

14 Rafazan Muhalif 90+90

2 x 100 90 Tuntas

15 Salsabilla Fatimah Az-

zahro' 70+75

16 Salo 70+75

17 Suhendar 90+90

2 x 100 90 Tuntas

18 Yohanes Pisal 90+90

2 x 100 90 Tuntas

(25)

19 Yosef Nong Rafi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

20 Wisnu Aji Dewangga 70+75

21 Akbar Pratama 70+75

22 Anggun Pertiwi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

23 Esa Alfaridzie 60+75

24 Danu 70+75

1.

Pemecahan Masalah

Berdasarkan permasalahan diatas kefektifan peserta didik masih di nilai kurang terkait dengan pemahaman peserta didik. Dengan menggunakan model demonstrasi dan proses pembelajaran masih sifat teacer center peserta didik masih banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami materi Keberagaman Ekonomi dan Reklame yang di sampaikan. Oleh karena itu guru memperbaiki dan mengubah model mengajar upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

2.

Rencana Tindk Lanjut

Rencana yang akan dilakukan dengan project base learing yang menekankan pada keaktifan peserta didik dan melatih peserta didik dalam mengkreasikan gerakkan pada meteri Keberagaman Ekonomi dan Reklame agar peserta didik lebih memahami makna dari materi yang di ajarkan.

Analisis Penilian Pengetahuan Dengan Menggunakan Model Project Base Learning Pada “tema 4 (Globalisasi) Subtema 2

( Globalisasi dan manfaatnya) pembelajaran ke dua yaitu materi yang berkaitan dengan keberagaman ekonomi dan reklame ” Pada Kelas VI SDS Eka Tjipta Kencana Marau

KKM: 75

(26)

No Nama nilai lisan+nilai tertulis

2 x 100 ^Nilai Tidak Tuntas^Tuntas/

1 Aditya 80+90

2 x 100 85 Tuntas

2 Aldi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

3 Andini Laelatul Fajar 85+90

2 x 100 87 Tuntas

4 Angga 85+90

2 x 100 87 Tuntas

5 Avan Jericho Lafu 85+90

2 x 100 87 Tuntas

6 Aulya Naiatul Khusna 80+90

2 x 100 85 Tuntas

7 Dewi Estiana 80+90

2 x 100 85 Tuntas

8 Fajrin Nurokhmah 90+90

2 x 100 90 Tuntas

9 Gathfan Fahdrian 80+90

2 x 100 85 Tuntas

10 Graziella Alfita Fausti 80+90

2 x 100 85 Tuntas

11 Ladisaus Tangi 80+90

2 x 100 85 Tuntas

12 Mita Aniqoh 80+90

2 x 100 85 Tuntas

13 Muhamad Ihksan 80+90

2 x 100 85 Tuntas

14 Rafazan Muhalif 90+90

2 x 100 90 Tuntas

15 Salsabilla Fatimah Az-

zahro' 80+90

2 x 100 85 Tuntas

16 Salo 80+90

2 x 100 85 Tuntas

17 Suhendar 90+90

2 x 100 90 Tuntas

18 Yohanes Pisal 90+90

2 x 100 90 Tuntas

19 Yosef Nong Rafi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

20 Wisnu Aji Dewangga 80+90

2 x 100 85 Tuntas

21 Akbar Pratama 80+90

2 x 100 85 Tuntas

(27)

22 Anggun Pertiwi 85+90

2 x 100 87 Tuntas

23 Esa Alfaridzie 80+90

2 x 100 85 Tuntas

24 Danu 80+90

2 x 100 85 Tuntas

Jumlah Nilai 2072

Rata-rata 86.3

Klasikal 100% ( TUNTAS/ TIDAK TUNTAS)

Tes Keterampilan

No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Skor

(1-4)

1 ADITIYA

Isi Teks poster 75

Desain Poster 78

Gambar pada Poster 78

Tujuan Penyampaian pesan 80

Pemberian warna 80

2 ALDI

Isi Teks poster 85

Desain Poster 90

Pemberian warna 95

3 ANDINI LAELATUL FAJAR

Isi Teks poster 85

Desain Poster 90

Pemberian warna 95

4 ANGGA

Isi Teks poster 85

Desain Poster 90

Pemberian warna 95

5 AVAN JERICO LAFU

Isi Teks poster 85

Desain Poster 90

Pemberian warna 95

6 AULIYA NAIATUL HUSNA

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

(28)

Pemberian warna 90

7 DEWI ESTIANA

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

Pemberian warna 90

8 FAJRIN NUROKHMAH

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

Pemberian warna 90

9 GATHFAN FAHDRIAN

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

Pemberian warna 90

10 GRAZIELLA ALFITA

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

Pemberian warna 90

11 LADISIUS TANGI

Isi Teks poster 90

Desain Poster 85

Pemberian warna 87

12 MITA ANIQOH

Isi Teks poster 90

Desain Poster 85

Pemberian warna 87

13 MUHAMMAD IKHSAN

Isi Teks poster 90

Desain Poster 85

Pemberian warna 87

14 RAFAZAN MUHALIF

Isi Teks poster 90

Desain Poster 85

Pemberian warna 87

(29)

15 SALSABILA FATIMAH

Isi Teks poster 90

Desain Poster 90

Pemberian warna 88

16 SALO

Isi Teks poster 87

Desain Poster 90

Pemberian warna 87

17 SUHENDAR

Isi Teks poster 88

Desain Poster 87

Pemberian warna 87

18 YOHANES FISAL

Isi Teks poster 87

Desain Poster 88

Pemberian warna 90

19 YOSEP NONG RAFI

Isi Teks poster 87

Desain Poster 87

Pemberian warna 90

20 WISNU AJI DEWANGGA

Isi Teks poster 90

Desain Poster 88

Pemberian warna 86

21 AKBAR PRATAMA

Isi Teks poster 90

Desain Poster 88

Pemberian warna 86

22 ANGGUN PERTIWI

Isi Teks poster 90

Desain Poster 88

Pemberian warna 86

23 ESA ALFARIDZIE Isi Teks poster 75

Desain Poster 78

(30)

Pemberian warna 80

24

DANU

Isi Teks poster 75

Desain Poster 78

Pemberian warna 80

Kesimpulan

Pelasanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Project Base Learning pada materi Keberagaman Ekonomi dan Reklame di Kelas VI tahun ajaran 2022/2023 di SDS Eka Tjipta Kencana memiliki pengaruh yang signifikan. Ditandai dengan peningkatan nilai yang cukup baik yang awal mulanya hanya 60% ketuntasan dengan model Komando, kemudian berubah menjadi model project base learning yang berpusat pada student center mengalami peningkatan mencapai 100% ketuntasan. Hal ini dapat di harapakan terjadinya perubahan perubahan kea rah yang lebih baik lagi dan mengakreasikan model-model pembelajaran dengan inovatif dan kreatif