INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(1)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Matakuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Semester Rumpun MK Tgl Penyusunan Tgl Revisi

Filsafat Pendidikan Islam

MKP

PAI-210102 2 SKS IV MKP

\

27 Januari 2021 ---

Pengesahan/Tanda tangan

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kaprodi

Dr. Siswanto, M.Pd.I --- Muliatul Maghfiroh, M. Pd.I

Capaian Lulusan Prodi : 1. Sikap dan Tata Nilai:

S-05 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan rasional orang lain;

S-11: Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman;

S-17: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri.

2. Pengetahuan:

P-04: Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan

(2)

intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik

P-08 : Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di madrasah dan/atau sekolah;

3. Keterampilan Umum:

K-01 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

Capaian Pembelajaran MK:

1. CPMK 1; Mahasiswa memahami pengertian, fungsi, urgensi dan tujuan Filsafat Pendidikan Islam (S.05. P.08. K.09)

2. CPMK 2; Mahasiswa mampu mendeskripsikan beberapa problematika aktual dan kontekstual Filsafat Pendidikan Islam (S.09, P.08. K.01) 3. CPMK 3; Mahasiswa mampu menerapkan analisis filosofis pendidikan Islam secara aktual dankontekstual dalam hidup kesehariannya (K.01)

Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah Filsafat pendidikan Islam membahas tentang beberapa problematika pelik yang menjadi persoalan pokok pendidikan Islam terutama problematika yang berdifat kontekstual, seperti tentang pendidikan pesantren, madrasah dan beberapa persoaslan masalah korupsi yang didekati secara filosofis. Didalamnya juga dibahas beberapa pemikiran tokoh tanah air tentang filsafat pendidikan Islam sehingga diharapkan mahasiswa mampu mengkaji secara tuntas tentang problematika kependidikan secara filosofis.

Pertemuan Ke-

Kemampuan akhir yang diharapkan

Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar* Bobot

Penilaian (%)**

1 Mahasiwa mampu memahami gambaran umum proses perkuliahan Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam selama satu semester dan Kontrak Belajar

Introduksi: Orientasi MK Filsafat Pendidikan Islam dan Kontrak belajar

- Pembelajaran Jarak Jauh - E-learning - Interactive

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa dapat mendeskripsikan proses kegiatan perkuliahan selama 1 semester, kemudian menguraikan materi dan tujuan pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam serta mengapresiasi kegiatan kontrak belajar.

Selanjutnya, setiap mahasiswa diberi tugas untuk menulis 1 makalah sesuai bahan kajian yang ditetapkan untuk

5

(3)

2 Mahasiswa memahami makna dasar filsafat pendidikan Islam

Pengertian Filsafat pendidikan, Filsafat

Pendidikan Islam dan Ilmu pendidikan Islam, serta Persamaan dan

perbedaannya

- Pembelajaran Jarak Jauh - Elearning - Interactive

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa menganalisis bahan kajian dan kemudian merumuskan konsep secara mendalam serta menyampaikan kepada mahasiswa yang lain

5

3 Mahasiwa mampu memahai dasar, tujuan, fungsi, dan ruang lingkup bahasan Filsafat

Pendidikan Islam

Dasar, tujuan, fungsi, dan ruang lingkup bahasan Filsafat Pendidikan Islam

lecturing/daring.

100 Menit Mahasiswa menganalisis bahan kajian dan kemudian merumuskan konsep secara mendalam serta menyampaikan kepada mahasiswa yang lain

10

4 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Perspektif Ontologis pendidikan Islam

Perspektif Ontologis pendidikan Islam

lecturing/daring.

100 Menit Masing-masing mahasiswa menyajikan makalah sesuai jadwal yang disepakati.

Sedangkan mahasiswa yang lain menyimak dan mererspon terhadap materi yang dipresesntasikan.

selanjutnya Mahasiswa dapat

mengkomparasikan dengan review dari dosen.

10

5 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Perspektif epistemologis pendidikan Islam

Perspektif epistemologis pendidikan Islam

lecturing/daring.

Sedangkan mahasiswa yang lain menyimak dan mererspon terhadap materi yang dipresentasikan.

10

(4)

6 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Perspektif Axiologis pendidikan Islam

Perspektif Axiologis pendidikan Islam

lecturing/daring.

5

7 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam Imam al- Gazali

Pemikiran pendidikan Islam al-Gazali

lecturing/daring.

5

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam Ibn Miskawaih

Pemikiran pendidikan Islam Ibn Miskawaih

lecturing/daring.

mengkomparasikan dengan review dari

10

(5)

10 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam Ibn Khaldun

Pemikiran pendidikan Islam Ibn Khaldun

lecturing/daring.

10

11 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam

Muhammad Abduh

Pemikiran pendidikan Islam Muhammad Abduh

lecturing/daring.

10

12 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam Ismail Raji al-Faruqi

Pemikiran pendidikan Islam Ismail Raji al-Faruqi

lecturing/daring.

10

(6)

13 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam M.

Naquib al-Attas

Pemikiran pendidikan Islam M. Naquib al-Attas

lecturing/daring.

5

14 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam KH Ahmad Dahlan

Pemikiran pendidikan Islam KH Ahmad Dahlan

lecturing/daring.

5

15 Mahasiwa mampu

mengonstruksi Pemikiran pendidikan Islam KH Hasyim Asy’ary

Pemikiran pendidikan Islam KH Hasyim Asy’ary

lecturing/daring.

5

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

*Pengalaman Belajar berisi deskripsi tugas yang dikerjakan oleh mahasiswa dalam bentuk tugas terstruktur &/mandiri

**Bobot Penilaian merupakan Keluasan & Kedalaman materi yang diakumulasi selama 1 semester

(7)

Daftar Referensi:

1. Abdurrahman Mas’ud, Dari Haramain ke Nusantara, Jejak Intelektual Arsitek Pesantren. Jakarta: Kencana, 2004.

2. Abdurrahmansyah, Wacana Pendidikan Islam Khazanah Filosofis dan Implementasi Kurikulum, Metodologi dan Tantangan Pendidikan Moralitas. Yogyakarta:

Global Pustaka Utama, 2005.

3. Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2005.

4. Abuddin Nata, Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam. Jakarta: RahaGrafindo Persada, 2001.

5. Abuddin Nata, Tokoh-tokoh Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2005.

6. Deliar Noer, Gerakan Modern Islam di Indonesia 1900-1942. Jakarta: LP3ES, 1985.

7. Didin Saefuddin, Pemikiran Modern dan Postmodern Islam. Jakarta: Grasindo, 2003.

8. Hasan Langgulung, Asas-asas Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka al-Husna, 1988.

9. Hasan Langgulung, Beberapa Pemikiran tentang Pendidikan Islam. Bandung: al-Ma’arif, 1995.

10. Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan. Jakarta: Al-Husna Zikra, 1989.

11. Hasan Langgulung, Pendidikan dan Peradaban Islam, Suatu Analisa Sosio-Psikologi. Jakarta: Pustaka al-Husna, 1985.

12. Hasan Langgulung, Pendidikan Islam dalam Abad 21. Jakarta: Pustaka al-Husna Baru, 2003.

13. Hasan Langgulung, Peralihan Paradigma dalam Pendidikan Islam dan Sains Sosial. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2002.

14. Hasyim Asy’ari, Adâb al-‘âlim wa al-muta’allim fîma Yahtâj Ilaih al-Muta’allim fî Ahwâl Ta’allumih wa mâ yatawaqqaf al-Mu’allim fî maqâmat Ta’lîmih.

Jombang: Turats al-Islamiy, 1415 H.

15. Isma’il Raj’i al-Faruqi dan Lois Lamya al-Faruqi, Atlas Budaya Islam Menjelajah Khazanah Peradaban Gemilang, terj. Ilyas Hasan. Bandung: Mizan, 2001.

16. Ismail Raj’i al-Faruqi, Hijrah di Abad Modern, terj. Badri Saleh. Jakarta: Hikmah, 2000.

17. Ismail Raj’i al-Faruqi, Islamisasi Pengetahuan,terj. Anas Wahyudin. Bandung: Pustaka,1995.

18. Muhaimin dan Abd. Mudjib, Pemikiran Pendidikan Islam. Bandung : Trigenda, 1993.

19. Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.

20. Muhammad Athiyah al-Abrasyi, al-Tarbiyah al-Islamiyah Wa Falsafatuha. t.t.: al-Baby al-Halaby, 1926.

21. Muhammad Jawwad Ridla, Tiga Aliran Utama Teori Pendidikan Islam, Perspektif Sosiologis-Filosofis, terj. Mahmud Arif. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2002.

22. Mujamil Qomar, Epistemologi Pendidikan Islam, dari Metode Rasional hingga Metode Kritis. Jakarta: Erlangga, 2007 23. Munzir Hitami, Mengonsep kembali Pendidikan Islam. Pekanbaru: Infinite Press, 2004.

24. Muzayyin Arifin, Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara, 1984.

25. Naquib al-Attas, Konsep Pendidkan Islam, Mizan, Bandung, 1996

26. Omar Muhammad al-Toumy al-Syaibany, Falsafah Pendidikan Islam, terj. Hasan Langgulung. Jakarta: Bulan Bintang, 1979

27. Ramayulis dan Samsul Nizar, Ensiklopedi Tokoh Pendidikan Islam, Mengenal Tokoh Pendidikan di Dunia Islam dan Indonesia . Jakarta: Quantum Teaching, 2005.

28. Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam, Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis. Jakarta: Ciputat Press, 2002.

29. Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press, 2000.

30. Samsul Nizar, Pengantar Dasar-dasar Pemikiran Pendidikan Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2001.

(8)

31. Siswanto, Filsafat dan Pemikiran Pendidikan Islam. Surabaya: Pena Salsabila, 2015.

32. Suwendi, Sejarah dan Pemikiran Pendidikan Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2004.

33. Syamsul Ma’arif. Revitalisasi Pendidikan Islam. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2007.

34. Tobroni, Pendidikan Islam, Paradigma Teologis, Filosofis dan Spiritualitas. Malang: UMM Press, 2008.

35. Zainuddin, Seluk Beluk Pendidikan al-Ghazâlî. Jakarta: Bumi Aksara, 1991.

36. Zuhairini, et.al. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 1992.

37. Referensi lain yang relevan.

(9)

(2) Format Rancangan Tugas Mahasiswa

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RANCANGAN TUGAS MANDIRI MAHASISWA

Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam

Kode Mata Kuliah MKP PAI-210102

SKS 2

Dosen Pengampu Dr. Siswanto, M.Pd.I

Tugas ke - 1

Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu menguasai bahan kajian dalam perpektif pemikiran filosofis tokoh muslim

Deskripsi Tugas Seluruh mahasiswa memahami masing-masing bahan kajian dan menjadikannya sebagai bangunan teori keilmuan dalam pengembangan pendidikan Islam.

Metode Penyelesaian Tugas 1. Menyusun resume dari presentasi yang disampaikan oleh mahasiswa pada setiap pertemuan perkuliahan 2. Resume ditulis tangan pada kertas folio bergaris

3. Hasil resume diupoad pada e-learning pada akhir pertemuan tengah semester.

Bentuk Luaran Resume

Kriteria dan bobot Penilaian 1. Kedalaman dan substansi : 55%

2. Teknik penulisan/sistematika : 20%

3. Terhindar plagiarism : 25%

Jadwal Pelaksanaan Penyerahan resume : Pertemuan ke-8 dan ke-16 dari pertemuan perkuliahan

(10)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RANCANGAN TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA

Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam

Kode Mata Kuliah MKP PAI-210102

SKS 2

Dosen Pengampu Dr. Siswanto, M.Pd.I

Tugas ke - 2

Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu menyusun makalah dengan menggunakan perspektif analisis ilmiah dalam rangka memetakan konsep pemikiran pendidikan menurut perspektif tokoh ilmuwan muslim

Deskripsi Tugas menyusun makalah sebagai bahan kajian dalam kegiatan diskusi (seminar) kelas sesuai dengan tema-tema yang ditetapkan sesuai dengan

Metode Penyelesaian Tugas 1. Memilih dan mengkaji lima artikel jurnal (nasional) sesuai dengan topik yang akan dibahas minimal 5 jurnal dan 5 buku;

2. Mengembangkan sub-sub tema dalam penulisan makalah;

3. Mendeskripsikan sub-sub tema dalam penulisan;

4. Penulisan makalah disesuaikan dengan pedoman penulisan karya ilmiah IAIN Madura Bentuk Luaran 1. Makalah sebagai bahan presentasi

2. Powerpoint

Kriteria dan bobot Penilaian 1. Substansi makalah : 50%

2. Teknik penulisan/sistematika : 20%

3. Presentasi : 30%

Jadwal Pelaksanaan 1. Penyerahan makalah/bahan presentasi : Dimulai pada pertemuan keempat perkuliahan 2. Presentasi : Dimulai pada pertemuan keempat perkuliahan