UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLA VOLI MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISME (CONSTRUCTIVISME) PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERCUT
SEI TUAN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang
diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada Bapak :
1. Prof.Dr. Ibnu Hajar, M.Si, sebagai Rektor UNIMED
2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, sebagai Dekan di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Suharjo, M.Pd. sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED, Drs. Mesnan,
M.Kes sebagai Pembantu Dekan II FIK Unimed, Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai
Pembantu Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR di FIK UNIMED dan
Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan PJKR, di FIK UNIMED.
5. Drs. Hady Suyono, M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang begitu banyak
meluangkan waktunya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik.
6. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di Lingkungan
FIK UNIMED.
7. Terima kasih kepada Ibu kepala perpustakaan FIK Unimed.
8. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran
9. Ayahanda, Ibunda dan saudara-saudara sekalian, yang telah banyak memberikan
dukungan baik moril kepada penulis, sehingga pembuatan skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
10.Sahabat – sahabatku, Kristian, Dedi Doloksaribu, Hans Samuel Sinaga, Ariston.
Yang telah membantuku.
11.Semua keluarga dan rekan-rekan tercinta yang tidak bisa disebutkan satu persatu,
yang begitu banyak memberikan dukungan dan do’a, sehingga penulisan skripsi ini
dapat selesai.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama bagi
penulis sendiri.
Medan, Agustus 2014 Penulis
ABSTRAK
DARMAN NABABAN. Nim : 071266110101. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing atas bola voli Melalui penerapan metode pembelajaran konstruktivisme pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014. (Pembimbing : HADY SUYONO).
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran
konstruktivisme dalam meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014.
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun
Ajaran 2013/2014, waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2014 selama 2
Minggu. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan jumlah 28 orang siswa dengan 13 siswa putra dan 15 siswa putri. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas).
Berdasarkan hasil penelitian berupa kegiatan awal, kegiatan lanjutan (siklus I)
dan Siklus II dalam proses pembelajaran passing atas bola voli, ternyata telah diperoleh
peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari
meningkatnya nilai Persentase Ketuntasan Klassikal (PKK) serta nilai rata-rata hasil
belajar siswa. Persentase ketuntasan hasil belajar passing atas bola voli pada tes awal
17,86% dengan nilai rata-rata siswa adalah 57,74 (Tidak Tuntas), pada tes siklus I dari
28 orang siswa yang mengikuti tes ternyata telah ada 15 orang siswa (53,57%) sudah
memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 13 orang siswa (46,43%) yang belum memiliki
ketuntasan belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 68,45 (Tidak Tuntas), dan
pada pelaksanaan tes siklus II diperoleh hasil 24 orang siswa (85,71%) sudah memiliki
ketuntasan belajar, hanya 4 orang siswa (14,29%) yang belum memiliki ketuntasan
belajar dengan nilai rata-rata siswa telah mencapai 78,27 (Tuntas). Peningkatan hasil
belajar dari siklus I ke siklus II adalah 32,14%. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran konstruktivisme dapat
DAFTAR ISI
4. Hakikat Passing Atas dalam Permainan Bola Voli ... 16
5. Hakikat Hasil Belajar ... 19
6. Hakikat Metode Pembelajaran Konstruktivisme ... 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 40
B. Hasil Penelitian ... 41
1. Siklus I ... 41
2. Siklus II ... 46
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54
A. Kesimpulan ... 54
B. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 55
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Tabel Rubrik Penilaian Passing Atas Bola Voli ... 37
2. Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli ... 40
3. Deskripsi Hasil Tes Awal Passing Atas Bola Voli ... 41
4. Hasil Observasi Siklus I ... 43
5. Hasil Tes I (Siklus I) ... 45
6. Hasil Observasi Siklus II ... 47
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Lapangan Permainan Bola Voli ... 14
2. Bola Voli ... 15
3. Sikap Permulaan Passing Atas Bola Voli ... 18
4. Sikap Perkenaan Tangan dan Jari Pada Bola ... 19
5. Sikap Akhir Passing Atas Bola Voli ... 19
6. Implikasi daripada Pengertian Konstruktivisme ... 26
7. Kelebihan Metode Pembelajaran Konstruktivisme ... 28
8. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 31
9. Grafik Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Pada Tes Awal Siklus I Dan Siklus II ... 41
10. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa (Tes Siklus I) ... 45
11. Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli (Tes Siklus II) ... 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 57
2. Lembar Kerja Siswa ... 63
3. Data hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014 (Tes Awal) ... 65
4. Data hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014 (Tes Siklus I) ... 67
5. Data hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas VIII SMP
Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014 (Tes Siklus II) ... 69
6. Dokumentasi Penelitian ... 71
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pelaksanaan pendidikan jasmani dan olahraga merupakan sebuah
investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia.
Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani dan olahraga perlu terus dilakukan. Untuk itu
pembentukan sikap dan pembangkitan motivasi belajar perlu dilakukan pada
setiap jenjang pendidikan formal.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
di sekolah, menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan
kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus
dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk
itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan sosial
masyarakat. Sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif terwujud dengan
menempatkan siswa sebagai subyek pendidikan. Peran guru adalah sebagai
2
termasuk pendidikan jasmani. Sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar penjas siswa. Salah satunya adalah dengan menerapkan
pembelajaran yang bervariasi. Melalui penerapan pembelajaran yang bervariasi
diharapkan dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran, sehingga pembelajaran akan
menjadi lebih bermutu.
Variasi dalam pembelajaran adalah perbuatan guru dalam konteks proses
belajar mengajar yang bertujuan mengatasi kebosanan siswa, sehingga dalam
proses belajarnya siswa senantiasa menunjukkan ketekunan, keantusiasan, serta
termotivasi untuk berperan secara aktif.
Penerapan pendekatan pembelajaran merupakan upaya untuk mencapai
hasil belajar yang maksimal. Oleh karena itu, seorang guru harus cermat dan tepat
dalam menerapkan pendekatan pembelajaran, sehingga keterampilan yang
dipelajari dapat dikuasai siswa dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat
tercapai.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu.
Sebagaimana diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama
satu regu dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk mencapai suatu hasil
belajar yang maksimal dalam passing atas bola voli, banyak faktor yang perlu
diperhatikan, yaitu proses pembelajaran yang lebih intensif dan terprogam dengan
baik, waktu yang tersedia, pembagian waktu yang jelas, serta memiliki beberapa
altenatif strategi mengajar. Yang dimaksud dengan pembelajaran intensif adalah
pembelajaran dengan kualitas yang meningkat. Sedangkan yang dimaksud dengan
terprogram dengan baik adalah pembelajaran yang memiliki tujuan yang jelas
3
maupun pembagian waktu yang jelas, serta memiliki beberapa altenatif variasi
cara mengajar yang sesuai dengan bentuk kegiatan materi yang diberikan.
Sejumlah pertimbangan haruslah diperhatikan terlebih dahulu sebelum
seseorang guru Pendidikan Jasmani menetapkan strategi mengajar apa yang
akan di berikan. Memilih strategi mengajar apa yang akan digunakan untuk
mengajar, merupakan hal yang tidak mudah dilakukan. Ada kalanya suatu
alternatif yang sudah di anggap paling tepat pada suatu saat justru
menimbulkan akibat yang sama sekali tidak di duga sebelumnya. Kelelahan
dan kejenuhan adalah dua hal yang sering timbul, sebagai akibat dari kesalahan
memilih strategi pembelajaran yang diterapkan.
Berdasarkan hasil observasi peneliti di MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten
Padang Lawas pada bulan April 2012 mengenai pembelajaran passing atas bola voli,
peneliti menyimpulkan masih rendahnya hasil belajar siswa. Rendahnya hasil belajar
siswa dapat disebabkan oleh beberapa hal seperti : Sarana dan prasarana pembelajaran
passing atas bola voli yang masih kurang, proses pembelajaran yang kurang bervariasi,
pengelolaan kelas yang kurang baik, masih kurangnya kreatifitas guru, media
pembelajaran yang belum tepat, serta metode atau strategi mengajar guru yang kurang
terarah. Peneliti melihat prosedur yang kurang sistematis dalam skenario
4
pembelajaran yang dapat mendukung guru dalam meningkatkan kemampuan
siswa melakukan teknik dasar passing atas yang baik dan akurat.
Karakteristik anak yang unik, suka bermain, suka bergerak, punya rasa
ingin tahu, suka berimajinasi, suka bertanya, dan mencoba; hal ini membuka
peluang bagi kita mengelola kegiatan belajar secara beragam tanpa meninggalkan
tuntutan pencapaian kompetensi. Anak akan selalu menantikan dan merindukan
kegiatan pembelajaran berikutnya karena setiap kegiatan yang dilakukan guru
senantiasa menarik menyenangkan, menantang dan tidak membosankan.
Dari 28 orang siswa kelas VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang
Lawas Tahun Ajaran 2012/2013, ternyata hanya 5 siswa (17,28%) yang telah
memiliki ketuntasan belajar passing atas bola voli, sedangkan 23 siswa (82,72%)
yang belum memiliki ketuntasan belajar passing atas. Nilai KKM pelajaran
pendidikan jasmani di MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang Lawas adalah 70.
Sehubungan dengan kenyataan tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk
mengadakan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing atas
dalam Pembelajaran bola voli Menggunakan Media Bola gantung pada Siswa
Kelas VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran
2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti
dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain : Faktor apa saja
yang dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli siswa? Apakah
5
siswa? Bagaimanakah kondisi sarana dan prasarana pada proses pembelajaran
passing atas bola voli pada siswa kelas VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten
Padang Lawas tahun ajaran 2012/2013? Bagaimanakah hasil belajar passing atas
bola voli siswa kelas VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang Lawas tahun
ajaran 2012/2013? Apakah dengan menerapkan variasi pembelajaran
Menggunakan Media Bola gantung dapat meningkatkan hasil belajar passing atas
bola voli Siswa kelas VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang Lawas tahun
ajaran 2012/2013?
C. Pembatasan Masalah
Dari beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi, peneliti membatasi pada
penggunaan media bola gantung dalam meningkatkan hasil belajar passing atas
bola voli siswa (aspek psikomotorik).
Yang menjadi variabel bebas adalah pembelajaran bola voli menggunakan
media bola gantung, dan yang menjadi variabel terikat adalah hasil belajar passing
atas bola voli siswa.
6
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : peningkatan hasil belajar
passing atas bola voli melalui penggunaan media bola gantung pada siswa kelas
VIII MTs Negeri Sibuhuan Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Guru Pendidikan Jasmani, terutama dalam mengembangkan ilmu dan
keterampilan lebih baik lagi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Bagi siswa untuk dapat meningkatkan hasil belajar (psikomotorik).
3. Bagi pihak sekolah agar dapat menerapkan pembelajaran passing atas bola
voli yang lebih efektif terhadap siswanya.
4. Bagi peneliti selanjutnya sebagai bahan referensi dan masukan dengan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sebagai kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode
pembelajaran konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bola
voli siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2013/2014.
Ketuntasan dan nilai rata-rata hasil belajar passing atas bola voli
meningkat pada hasil tes siklus I serta pada pelaksanaan tes siklus II.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan lebih meningkatkan
kualitas pembelajaran, terutama melalui penerapan penerapan metode
pembelajaran konstruktivisme pada materi pelajaran passing atas bola voli.
2. Agar pihak sekolah lebih memperhatikan kualitas sarana dan prasarana
Pendidikan Jasmani, terutama sarana dan prasarana passing atas bola voli.
3. Agar para guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah
55
No Hasil Tes Jumlah
Sampel
Yang
Tuntas PKK
Ket.
1. Awal 28 5 17,86% Tidak Tuntas
2. Tes Siklus I 28 15 53,57% Tidak Tuntas
3. Tes Siklus II 28 24 85,71% Tuntas
Dari tabel di atas diketahui bahwa hasil tes awal, dari 28 orang siswa yang
menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata hanya 5 orang siswa (17,86%) yang
sudah memiliki ketuntasan belajar passing atas, sedangkan selebihnya yaitu 23
orang siswa (82,14%) belum memiliki ketuntasan belajar belajar passing atas.
Hasil tes siklus I, dari 28 orang siswa telah ada 15 orang siswa (53,57%) sudah
memiliki ketuntasan belajar, selebihnya 13 orang siswa (46,43%) yang belum
memiliki ketuntasan belajar. Hasil tes siklus II, dari 28 orang siswa, ternyata
sudah 24 orang siswa (85,71%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, hanya 4
56
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Tes Aw al Siklus I Siklus II
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma. (1994). Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Agus Mahendra, A., 2007. Falsafat Pendidikan Jasmani : Hakikat Pendidikan
Jasmani, Jakarta.
Djamarah dan Zein, 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Diktat Tim Penyusun Pengantar Pendidikan, 2004. Universitas Negeri Medan.
Dieter B. (1986). Bola Volley, Pembinaan Teknik Taktik dan Kondisi. PT. Gramedia Jakarta.
Darmidi, Hamid 2009. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung Alfabeta
Engkos Kosasih. (1985). Olahraga Teknik dan Program Latihan. Jakarta: Akademika Presindo.
Husdarta dan Yudha M.Saputra. 2000, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Depdiknas
Kartono Kartini. 1990. Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung. Penerbit CV. Mandar Maju.
Komalasari (2010). Pembelajaran Konstekstual : Konsep dan Aplikasi. Penerbit PT. Refika Aditama.
Muhajir (2004). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit Erlangga.
Muchtar, Heri Jauhari., Fikih Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset, 2005)
Muhibbinsyah., 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosda Karya.
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Dekdikbud Dirjen Dikti.
Poerwadarminta (1986). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Penerbit Balai Pustaka.
Sardiman dkk. (2009). Media Pendidikan. Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Penerbit Rajagrafindo Perkasa
Syaiful Sagala. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: ALFABETA
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Suharno (1982). Dasar-Dasar Permainan Bola Voli.Yokyakarta (Diktat).
Suharsimi Arikunto dkk., 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Penerbit PT. Bumi Aksara.
Sudjana .2005.Metode Statistika.Jakarta: Tarsito Bandung
---.2009.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Tarsito
Syarifudin, Aip., Belajar Aktif Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, (Jakarta: Gratisindo, 1990).
Undang-Undang R.I. No. 20 Pasal 1 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
Viera, Barbara L., and Fergusson, Bonnie J., 2000. Bolavoli Tingkat Pemula. (Terjemahan Monti). Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Winkel,S.J.,(2004), Psikologi Pengajaran. Media Abadi, Yogyakarta
www://nidaafaf.blogspot.com/2011/12/hakikat-pendidikan-jasmani.html
www.pjkr.unnes.com/8/2009
www.ahmesabe.wordpress.com/2008/11/04/metode-atau- gaya -mengajar/
