EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA (Penelitian Eksperimen Kelas VII Semester Genap Di MTs Negeri Surakarta
II Tahun Ajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh DEA NURMA WATI
A410120009 Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“ Allah akan meninggikan derajad orang
-orang yang
beriman diantara kamu dan orang-orang yang
memiliki ilmu pengetahuan”
(Al-Mujadillah:11)
“ Allah
menaruh ditempat yang sekarang bukan
karena kebetulan. Orang yang hebat tidak dihasilkan
melalui kemudahan, kesenangan, dan kenyamanan.
Mereka dibentuk melalui kesukaran, tantangan dan
air mata”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan rahmat
karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW suri
tauladan yang tiada gantinya.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, atas segala doa, cinta, kasih sayang, dan
pengorbanan baik materiil dan non materiil yang begitu luar biasanya untuk dapat
menyekolahkan aku hingga lulus sarjana ini, yang tak kan pernah bisa terganti dan
terbalaskan. Semangat dan pengorbanan kalian tak akan terlupakan sampai
kapanpun.
Keluarga besarku, adik adik yang begitu luar biasanya dalam memberikan
keceriaan dan semangat agar segera terselesainya skripsi ini. Terima kasih atas doa
dan dukungan yang kalian berikan selama ini.
Kepada dosen pembimbing ku dan dosen-dosen yag telah memberikan ilmu
nya,terimakasih untuk dosen-dosen Pendidikan Matematika.
Teman-teman yang selalu support, Rosita , Vema ,Ririn, Hana, Khusnul,
May Syarah, Imron ,yang selalu bilang pantang menyerah, memberiku arahan agar
aku dapat segera menyelesaikan skripsiku ini, menjadi penghibur dikala penatku
datang melihat skripsi dan untuk memulainya kembali. Terimakasih telah menjadi
teman yang asyik dan penyemangatku. Tetap semangat dan solid teman-teman.
Semangatt Terus ya Guyss.
Kepada sahabat yang sejak dulu ada Diana dan Tiara ,terimakasih atas
vii
Teman-teman kelas A dan teman-teman yang lain, terima kasih atas
kebersamaannya, dan dukungannya.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada
penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Eksperimen
Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning dan Numbered
Heads Together terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Siswa”. Shalawat dan
salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang
menjadi panutan dan kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir nanti.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat
dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS,
yang telah memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
3. Drs Ariyanto, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah membimbing,
mengarahkan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Keluarga besar Mts N Surakarta II yang telah memberikan penulis izin untuk
melakukan penelitian.
5. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas bimbingan
dan arahannya selama belajar di UMS.
6. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat
ix
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, Maret 2016
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
xi
BAB III METODE PENELITIAN... 20
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 20
D. Definisi Operasional Variabel ... 23
1. Variabel Bebas ... 23
2. Variabel terikat ... 24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
1. Teknik Pengumpulan Data ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
A. Deskripsi Data ... 36
1. Uji Keseimbangan ... 36
2. Instrumen Penelitian... 37
xii
1. Data Hasil Belajar Siswa ... 40
2. Data Keaktifan Siswa ... 42
C. Hasil Analisis Data ... 45
1. Uji Normalitas ... 45
2. Uji Homogenitas ... 45
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 46
1. Uji Antar Baris ... 47
2. Uji Antar Kolom ... 48
3. Uji Interaksi Baris dan Kolom ... 49
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 49
F. Keterbatasan Penelitian ... 55
BAB V PENUTUP ... 56
A. Simpulan ... 56
B. Implikasi ... 56
C. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
LAMPIRAN ... 61
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Sebaran Waktu kegiatan Penelitian... 21
Tabel 3.2 Kriteria Peilaian Angket... 26
Tabel 3.3 Tata Letak Data ... 33
Tabel 4.2 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 36
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 38
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Angket Keaktifan ... 39
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 40
Tabel 4.6 Data Hasi Belajar Matematika Kelas Kontrol... 41
Tabel 4.7 Data Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen... 42
Tabel 4.8 Data Hasil Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 43
Tabel 4.9 Data Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 43
Tabel 4.10 Data Hasil Keaktifan Siswa kelas Kontrol ... 45
Tabel 4.11 Data Hasil Uji Normalitas ... 45
Tabel 4.12 Data Hasil Uji Homogenitas ... 45
Tabel 4.13 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 46
Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 48
Tabel 4.15 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Siswa ... 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 19
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 41
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 42
Gambar 4.3 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 43
Gambar 4.4 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen( PBL)2 Pertemuan ... 61
Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol (NHT) 2 Pertemuan ... 83
Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Try out... 107
Lampiran 4 Daftar Nama sampel Penelitian ... 108
Lampiran 5 Data Nilai Kemampuan Awal... 110
Lampiran 6 Perhitungan Uji t ... 112
Lampiran 7 Uji Keseimbangan ... 114
Lampiran 8 Kisi-kisiTry Out Soal Tes Hasil Belajar siswa ... 116
Lampiran 9 Soal Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 118
Lampiran 10 Lembar Jawab Hasil Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 121
Lampiran 11 Kunci Jawaban Try Out Tes Hasil Belajar Siswa... 122
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 123
Lampiran 13 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar .... 127
Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa (Penelitian) ... 128
Lampiran 15 Soal Tes Hasil Belajar Siswa ... 130
Lampiran 16 Lembar Jawab Hasil Tes Hasil Belajar Siswa ... 133
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa ... 134
Lampiran 18 Kisi-kisi Try Out Angket Keaktifan Siswa ... 135
Lampiran 19 Try Out Angket Keaktifan Siswa ... 136
Lampiran 20 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan ... 140
Lampiran 21 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan ... 146
xvi
Lampiran 23 Data Induk Penelitian ... 151
Lampiran 24 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi ... 153
Lampiran 25 Uji Normalitas Data ... 156
Lampiran 26 Uji Homogenitas Variansi Data ... 162
Lampiran 27 Pengujian Hipotesis Anava Dua Jalur Sel Tak Sama ... 165
Lampiran 28 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheefe ... 169
Lampiran 29 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 171
Lampiran 30 Tabel t ... 172
Lampiran 31 Tabel F ... 175
Lampiran 32 Tabel ... 177
Lampiran 33 Tabel r ... 178
xvii
ABSTRAK
Dea Nurma Wati/ A 410 120 009. Eksperimen Pembelajaran dengan Strategi Problem Based Learning dan Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keaktifan Siswa. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret 2016.
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika di MTs N Surakarta II. Penyebabnya dapat berasal dari dalam diri siswa yaitu motivasi belajar siswa dan dari faktor luar yaitu metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh pembelajaran matematika dengan PBL dan NHT terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan siswa hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII kelas MTs N 2 Surakarta semester genap tahun akademik 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Metode uji penggunaan pengumpulan data dan dokumentasi. Data dianalisis dengan analisis variansi dengan dua baris sel yang berbeda. Hasil analisis data dengan tingkat signifikansi 5% diperoleh: (1) ada pengaruh dari PBL dan NHT terhadap hasil belajar matematika, dengan FA = 5.027
(2) ada pengaruh keaktifan siswa untuk hasil belajar , dengan FB = 11234 (3) tidak
ada interaksi antara PBL dan NHT dengan keaktifan siswa terhadap hasil belajar, dengan FAB = 0,016.
xviii
ABSTRACT
Dea Nurma Wati / A 410 120 009. Experiments with Strategy Learning Problem Based Learning and Number Heads Together Against Learning Outcomes In terms of active participation by students. Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. March 2016.
The background of this study is the low result of learning mathematics in MTsN Surakarta II. The cause may come from within the students that the students' motivation and of the external factors, namely learning methods applied by teachers. The aim of research to describe and analyze: (1) the influence of mathematics learning with PBL and NHT based on the results of learning mathematics, (2) the effect on the students 'active learning outcomes, (3) the interaction between students' active learning strategies and learning outcomes. This research is a quasi experimental with experimental design. The study population was all students of class VII MTs N 2 Surakarta class the first semester of the 2015/2016 academic year. The study sample consisted of two classes. The sampling technique using cluster random sampling. The test method usage data collection and documentation. Data were analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of the data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there is the influence of PBL and NHT the learning outcomes of mathematics, with FA = 5,027 (2) no influence activity of students for learning outcomes, with FB = 11234 (3) there is no interaction between PBL and student activity NHT with the learning outcomes, with FAB = 0.016.
